人音版 初音七上 1.2.3愛我中華 教案

人音版初音七上1.2.3愛我中華教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版初音七上1.2.3愛我中華教案教學內(nèi)容人音版《初音》七年級上冊第1單元第2課《愛我中華》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學習歌曲《愛我中華》，理解歌詞的內(nèi)涵和意義。

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏、拍子等音樂元素。

3.掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、發(fā)音、咬字等。

4.通過歌曲演唱，培養(yǎng)愛國主義情懷和民族自豪感。

5.學習與歌曲相關的音樂知識和文化背景。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過學習《愛我中華》，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使其能夠感受和欣賞歌曲中的民族音樂元素，理解其表達的情感和意境。

2.音樂表現(xiàn)：鼓勵學生在演唱《愛我中華》時，運用適當?shù)难莩记珊颓楦斜磉_，提升個人的音樂表現(xiàn)力和舞臺表現(xiàn)力。

3.文化理解：通過歌曲的學習，使學生了解中華民族的文化特色和歷史背景，增強文化自信，促進對民族音樂的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握《愛我中華》的旋律和節(jié)奏，能夠準確演唱歌曲。

②理解歌曲中的民族音樂元素，感受其獨特的音樂風格。

2.教學難點

①正確把握歌曲的拍子變化，保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。

②深入理解歌詞的內(nèi)涵，準確表達歌曲的情感和意境。

③運用適當?shù)难莩记?，如氣息控制、共鳴位置等，使歌聲更加飽滿、動聽。

④在集體演唱中，協(xié)調(diào)個人與集體的聲音，形成和諧的整體效果。教學資源1.軟硬件資源

-音響設備

-麥克風

-音樂教室

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源

-《愛我中華》歌曲音頻

-歌曲樂譜

-相關民族文化資料

4.教學手段

-集體教學

-小組合作

-個體指導

-視聽結合

-實踐演唱教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布《愛我中華》的樂譜、音頻和歌詞，要求學生預習。

-設計預習問題：設計問題如“歌曲體現(xiàn)了哪些民族音樂元素？”和“歌詞傳達了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的預習提交情況，了解學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主學習歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-思考預習問題：學生思考教師提出的問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《愛我中華》的演唱視頻，引導學生關注歌曲的風格和情感。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏、拍子等音樂元素，重點強調(diào)歌曲的民族特色。

-組織課堂活動：分組討論歌曲中的民族元素，進行角色扮演，模擬歌曲創(chuàng)作過程。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，通過角色扮演體驗歌曲創(chuàng)作。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和教師共同討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解歌曲的音樂元素。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一首類似的民族歌曲，或分析另一首民族歌曲的音樂元素。

-提供拓展資源：提供相關的民族音樂資料，幫助學生更深入地了解民族文化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，嘗試創(chuàng)作或分析民族歌曲。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行拓展學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握《愛我中華》的旋律、節(jié)奏和歌詞，理解歌曲中的民族音樂元素。通過學習，學生能夠準確演唱歌曲，并在演唱過程中表現(xiàn)出歌曲的情感和意境。

2.技能提升方面：

學生在課堂實踐中，通過參與小組討論、角色扮演等活動，提高了自己的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。在課后拓展學習中，學生嘗試創(chuàng)作類似民族歌曲，鍛煉了創(chuàng)作能力和音樂審美能力。

3.情感體驗方面：

學生在學習《愛我中華》的過程中，深入感受到了民族音樂的魅力，增強了民族自豪感和文化自信。歌曲中表達的愛國主義情感激發(fā)了學生的愛國情懷，使他們在演唱過程中充滿熱情。

4.文化理解方面：

學生通過學習歌曲，了解了我國民族音樂的發(fā)展歷程和民族文化背景，對民族音樂有了更深刻的認識。在分析歌曲的過程中，學生掌握了民族音樂的基本特征，如旋律、節(jié)奏、拍子等，為今后學習其他民族音樂奠定了基礎。

5.自主學習方面：

學生在課前預習、課堂學習和課后拓展中，逐步形成了自主學習的能力。他們能夠主動搜索相關資料，分析歌曲，提出問題并尋找答案，提高了自己的學習效果。

6.思維品質(zhì)方面：

學生在學習過程中，通過思考教師提出的問題，積極參與討論，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多個角度分析問題，提出有價值的見解。

7.人際交往方面：

學生在小組合作中，學會了傾聽、溝通、協(xié)作，提高了人際交往能力。他們在課堂活動中，與同學建立了良好的關系，形成了團結互助的氛圍。

8.學習態(tài)度方面：

學生在學習《愛我中華》的過程中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。他們認真聽講，積極參與課堂活動，按時完成作業(yè)，對自己的學習成果進行反思和總結。內(nèi)容邏輯關系1.歌曲結構與旋律特點

①《愛我中華》的歌詞結構：歌曲分為兩段，每段四句，呈現(xiàn)出對稱的美感。

②旋律特點：歌曲的旋律以五聲音階為基礎，具有鮮明的民族特色，易于學生記憶和演唱。

2.民族音樂元素的應用

①民族樂器：歌曲中融入了二胡、笛子等民族樂器的演奏，增添了歌曲的民族風味。

②民族節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏使用了大量的切分音和打擊樂，展現(xiàn)出民族音樂的節(jié)奏特點。

3.歌詞內(nèi)涵與情感表達

①歌詞主題：歌詞傳達了熱愛祖國、弘揚民族精神的主題，激發(fā)學生的愛國情感。

②情感表達：歌曲通過激昂的旋律和歌詞，表達了對祖國的熱愛之情，使學生產(chǎn)生共鳴。

4.拓展民族文化知識

①民族文化背景：通過歌曲學習，學生了解到我國的多民族文化，增強文化認同感。

②民族音樂發(fā)展：學生了解到民族音樂的發(fā)展歷程，認識到民族音樂在文化傳承中的重要性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現(xiàn)代信息技術，我嘗試利用校園網(wǎng)絡教學平臺進行預習和作業(yè)提交，這樣可以提高學生的學習效率，同時也便于我監(jiān)控學生的學習進度。

2.在課堂活動中，我引入了角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中感受音樂的魅力，增強他們的參與感和合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)不夠認真，導致課堂學習效果受到影響。

2.教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有時候討論過于激烈，導致教學進度滯后。

3.教學評價方面，我意識到傳統(tǒng)的評價方式可能無法全面反映學生的實際水平，需要更多的過程性評價。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我計劃加強對預習環(huán)節(jié)的監(jiān)督，通過在線平臺定期檢查學生的預習情況，并及時給予反饋，確保每個學生都能在課前做好充分的準備。

2.對