小學心理健康 第十五課 有禮貌的小客人 教案

小學心理健康第十五課有禮貌的小客人教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于小學心理健康課程的第十五課，課程標題為“有禮貌的小客人”。本節(jié)課的教學內容主要圍繞如何成為一名有禮貌的小客人展開，具體內容包括：

1.學習基本的禮貌用語，如“您好”、“請問”、“謝謝”等。

2.了解在不同的場合下如何表現(xiàn)出禮貌的行為。

3.學會在人際交往中尊重他人，理解換位思考的重要性。

4.通過實例分析，讓學生明白禮貌待人的重要性以及不禮貌行為的后果。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的禮貌用語和行為規(guī)范，如“謝謝”、“再見”等。本節(jié)課將進一步深化這些知識，幫助學生更好地理解和運用禮貌用語和行為規(guī)范，在實際生活中表現(xiàn)出更成熟、更禮貌的交往方式。同時，課程中涉及的人際交往和尊重他人的內容也與學生在社交中所需要的技能相聯(lián)系，能夠幫助他們更好地適應社會生活。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的社交素養(yǎng)和自我管理能力。通過學習有禮貌的小客人的相關知識，學生將能夠：

1.掌握基本的禮貌用語和行為規(guī)范，提升其在社交場合的應對能力。

2.培養(yǎng)學生的同理心，使其能夠更好地理解和尊重他人。

3.提高學生的自我管理能力，使其能夠在人際交往中自覺地遵守社交規(guī)則和禮貌規(guī)范。

4.培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力，使其在面對不禮貌的行為時，能夠獨立思考并找到解決問題的方法。三、學情分析考慮到本節(jié)課的受眾為小學生，他們對禮貌用語和行為規(guī)范有一定的了解，但可能在實際應用中存在一定的困難。學生在之前的課程中已經學習了基本的禮貌用語，如“謝謝”、“再見”等，但對更復雜的禮貌行為和社交場合的應對能力有待提高。

在知識層面，學生對禮貌的概念和重要性有一定的認識，但可能對在不同場合下如何表現(xiàn)出禮貌的行為還不夠清晰。在能力層面，學生需要進一步提高運用禮貌用語和行為規(guī)范的能力，特別是在實際與人交往時的應用。在素質方面，學生需要培養(yǎng)同理心，學會尊重他人，并在人際交往中展現(xiàn)出成熟、禮貌的態(tài)度。

在行為習慣方面，學生可能存在一些不禮貌的行為，如打斷他人說話、隨意插隊等。這些不良習慣可能會對課堂學習產生影響，因此教師需要關注學生的行為習慣，并通過正向引導和激勵機制，幫助學生養(yǎng)成良好的社交行為習慣。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計和activities應注重鞏固學生已有的知識，并通過實際案例和互動討論，幫助學生更好地理解和運用禮貌用語和行為規(guī)范。同時，教師需要關注學生的行為習慣，引導學生在課堂學習和日常交往中展現(xiàn)出有禮貌的態(tài)度。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境模擬法相結合的方式進行教學。講授法用于傳授基本的禮貌用語和行為規(guī)范，討論法用于引導學生交流和分享自己的觀點，情境模擬法則用于模擬實際場景，讓學生在角色扮演中實踐和應用禮貌行為。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，本節(jié)課將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同場景中的角色，如在餐廳、商場等地方進行禮貌交流，通過實際操作來加深對禮貌行為的理解和應用。

-小組討論：學生分組討論在現(xiàn)實生活中遇到的不禮貌行為，分析其后果，并共同探討如何改進和解決這些問題。

-情境模擬：教師創(chuàng)設不同的人際交往場景，如在學校、家庭、公共場所等，讓學生模擬表現(xiàn)出禮貌的行為，并通過互評和教師點評來給予反饋和改進。

3.確定教學媒體使用：為了增強教學效果和學生的學習興趣，本節(jié)課將使用以下教學媒體：

-PowerPoint課件：展示基本的禮貌用語和行為規(guī)范，以及相關的情境模擬。

-視頻資料：播放一些實際場景視頻，讓學生觀察和分析其中的禮貌行為和不禮貌行為。

-海報和宣傳材料：用于展示不同場合下的禮貌行為示例，以便學生參考和模仿。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“有禮貌的小客人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是有禮貌的小客人嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于禮貌小客人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受有禮貌的小客人的魅力或特點。

簡短介紹有禮貌的小客人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.有禮貌的小客人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解有禮貌的小客人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有禮貌的小客人的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹有禮貌的小客人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.有禮貌的小客人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解有禮貌的小客人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有禮貌的小客人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解有禮貌的小客人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用有禮貌的小客人解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論有禮貌的小客人的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與有禮貌的小客人相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對有禮貌的小客人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調有禮貌的小客人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括有禮貌的小客人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調有禮貌的小客人在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用有禮貌的小客人。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于有禮貌的小客人的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀一些關于禮儀、社交技巧的書籍，如《小學生禮儀手冊》、《社交技巧指南》等。

-網絡資源：提供一些與禮貌小客人相關的網絡資源，如教育平臺上的視頻課程、文章、論壇討論等。

-實踐活動：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的禮儀培訓、演講比賽等活動，以提高他們的社交能力和表達能力。

2.拓展建議：

-深入了解：鼓勵學生利用課余時間深入研究禮貌小客人的相關知識，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，不斷提高自己的禮儀水平。

-交流分享：建議學生與同學、家人分享所學的禮貌小客人的知識和技巧，互相學習和監(jiān)督，將禮貌待人的理念融入日常生活。

-實踐應用：鼓勵學生將所學的禮貌小客人知識運用到實際生活中，如在與他人交往時使用禮貌用語，尊重他人，展現(xiàn)出良好的社交行為。

-反思改進：鼓勵學生定期反思自己的禮貌行為，識別并改進不禮貌的行為，不斷提高自己的社交素養(yǎng)。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作與禮貌小客人相關的小品、漫畫、詩歌等作品，以展示自己對禮貌待人的理解和感悟。七、板書設計1.設計重點：

-有禮貌的小客人的基本概念和重要性

-禮貌用語和行為規(guī)范

-社交場合中的禮貌行為和應對策略

2.設計關鍵詞：

-有禮貌的小客人

-禮貌用語

-行為規(guī)范

-社交場合

-禮貌行為

-應對策略

3.設計藝術性和趣味性：

-使用彩色的粉筆或markers來突出關鍵詞，增加板書的吸引力。

-設計一些有趣的圖標或插圖，如笑臉、握手等，來代表禮貌行為。

-通過列出一些實際的例子或情景，讓學生能夠更好地理解和記憶禮貌行為的重要性。

-使用不同的大小和粗細的字體來區(qū)分不同的信息層次，幫助學生抓住重點。

-在板書中加入一些互動元素，如讓學生參與填寫或選擇禮貌用語和行為，增加他們的參與感和學習興趣。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小熊寶寶禮貌待人》的故事書，讓學生了解小熊寶寶是如何通過學習和實踐，成為一個有禮貌的小客人。

-視頻資源：《小熊寶寶學禮貌》動畫短片，通過生動的動畫和有趣的情節(jié)，讓學生進一步理解和掌握禮貌行為的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《小熊寶寶禮貌待人》的故事書，并完成閱讀筆記，記錄下故事中小熊寶寶學習禮貌的過程和收獲。

-觀看《小熊寶寶學禮貌》動畫短片，并完成觀后感，寫一篇短文，描述自己從