兩位數(shù)與三位數(shù)相乘（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)滬教版

兩位數(shù)與三位數(shù)相乘（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“兩位數(shù)與三位數(shù)相乘”，包括兩位數(shù)乘以三位數(shù)的豎式計算方法、乘積的計算過程以及乘積的驗證。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識聯(lián)系緊密，學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運算。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步拓展至兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法運算，使學(xué)生在掌握基本乘法運算規(guī)律的基礎(chǔ)上，提升計算能力。教材章節(jié)為三年級下冊數(shù)學(xué)滬教版第五章《兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)》第二節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、運算能力和邏輯思維。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法，學(xué)生將增強對數(shù)的認(rèn)識和理解，提升準(zhǔn)確、迅速的運算能力。同時，通過解決實際問題，學(xué)生將發(fā)展邏輯推理和問題解決能力，能夠在具體的情境中運用乘法運算，形成對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運算規(guī)則，能夠熟練地進行豎式計算，并對乘法口訣有一定的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對新知識充滿好奇，對于乘法運算有一定的興趣，尤其是能夠解決生活中的實際問題。在能力上，學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力處于發(fā)展階段，能夠接受新的數(shù)學(xué)概念和方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過直觀演示和動手操作來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對于兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法運算規(guī)則理解不夠深入，容易混淆。

-在進行豎式計算時，可能會出現(xiàn)進位錯誤或計算失誤。

-在解決實際問題時，可能難以將抽象的乘法運算應(yīng)用到具體情境中。

-對于較大的乘積，學(xué)生可能會在書寫和計算時感到困難，影響計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過直觀演示和實例講解兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。設(shè)計小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固知識，提高運算能力。同時，運用游戲化學(xué)習(xí)，如“乘法接力賽”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)媒體方面，使用電子白板展示豎式計算過程，以及利用計算器驗證乘積，增強學(xué)生對計算結(jié)果準(zhǔn)確性的認(rèn)識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，如果我們?nèi)ド痰曩I3盒單價為42元的玩具，我們應(yīng)該怎樣計算總價呢？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級下冊學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運算規(guī)則，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以三位數(shù)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法運算規(guī)則，包括豎式計算的方法和注意事項。

2.舉例說明：以具體的例子（如24乘以365）來演示兩位數(shù)乘以三位數(shù)的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)乘法運算中的規(guī)律。

3.互動探究：將學(xué)生分組，每組發(fā)一張練習(xí)紙，上面有若干個兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法題目。讓學(xué)生嘗試獨立完成，然后小組內(nèi)討論計算過程和結(jié)果，共同解決問題。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)冊上的兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法題目，鞏固所學(xué)知識。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，給予學(xué)生個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確理解和掌握計算方法。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法運算規(guī)則和計算步驟。

2.學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置相關(guān)的兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法題目作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。

2.提醒學(xué)生在完成作業(yè)時注意檢查計算過程和結(jié)果，確保準(zhǔn)確性。

六、教學(xué)反思（課后完成）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對新知識的掌握程度、課堂互動的有效性以及作業(yè)完成情況。

2.根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學(xué)故事：乘法的奧秘》，讓學(xué)生了解乘法運算在生活中的應(yīng)用和趣味性。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：多位數(shù)乘法》，介紹多位數(shù)乘法的基本概念和運算技巧，幫助學(xué)生深化理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試運用兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法運算解決實際問題。

-鼓勵學(xué)生探索更多的乘法運算規(guī)律，如交換乘數(shù)位置后乘積不變的性質(zhì)，以及乘法結(jié)合律等。

-建議學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲或在線資源，如數(shù)學(xué)謎題、乘法競賽等，提高乘法運算的速度和準(zhǔn)確性。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或文章，了解數(shù)學(xué)在科學(xué)、技術(shù)和日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)題目，并與其他同學(xué)分享，互相解答，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和團隊合作精神。

-提供一些數(shù)學(xué)問題研究項目，如“乘法表的設(shè)計與應(yīng)用”，“多位數(shù)乘法的優(yōu)化算法”等，鼓勵學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的研究興趣和問題解決能力。

-定期組織數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)知識講座，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時也能夠檢測自己的學(xué)習(xí)成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和擴展課堂所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團或興趣小組，與同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)問題，共同進步。

-讓學(xué)生嘗試使用編程軟件或數(shù)學(xué)軟件，如Scratch或MATLAB，進行數(shù)學(xué)問題的編程求解，將數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)結(jié)合起來，拓寬學(xué)習(xí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的購物情境來激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)這個方法很有效，學(xué)生能夠迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；仡櫯f知部分，我引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的乘法運算規(guī)則，這為學(xué)生接受新知識打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了兩位數(shù)乘以三位數(shù)的計算步驟，并通過具體的例子進行演示。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的演示，學(xué)生更容易理解計算過程?；犹骄凯h(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對進位的概念還不夠清晰。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并及時給予指導(dǎo)和幫助。這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生能夠按照步驟進行計算，但在實際操作中仍然存在一些問題，比如進位錯誤和書寫格式不規(guī)范。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我覺得講授和互動討論的結(jié)合是有效的，但我也意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于理解能力較弱的學(xué)生，我可能需要提供更多的時間和支持。另外，我發(fā)現(xiàn)在互動探究環(huán)節(jié)，我沒有足夠的時間讓每個小組都充分討論，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生沒有完全理解和掌握計算方法。

在教學(xué)策略上，我使用了游戲化的學(xué)習(xí)方式來增加趣味性，但我也發(fā)現(xiàn)這可能會分散一些學(xué)生的注意力。我需要更好地平衡趣味性和學(xué)習(xí)深度，確保學(xué)生在游戲中能夠真正學(xué)到知識。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律方面做得不錯，但我也需要更加注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘以三位數(shù)的計算方法，他們在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也證明了這一點。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對乘法運算的興趣有所提高，他們能夠看到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

然而，我也注意到一些需要改進的地方。對于教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為可以采取以下措施：

-在互動探究環(huán)節(jié)，我可以提前準(zhǔn)備更多的問題和案例，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論。

-對于理解能力較弱的學(xué)生，我可以設(shè)計一些額外的輔導(dǎo)材料，或者安排課后輔導(dǎo)時間，幫助他們更好地理解計算方法。

-在課堂管理方面，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度，并充分參與到課堂活動中來。課堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠即時了解學(xué)生對兩位數(shù)與三位數(shù)相乘計算方法的掌握程度。我設(shè)計了一些有針對性的問題，如“在進行乘法運算時，我們應(yīng)該怎樣處理進位？”和“你能解釋一下豎式計算中的每一步驟嗎？”等問題，通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了課堂內(nèi)容。

其次，我在教學(xué)過程中不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。我注意到，當(dāng)學(xué)生積極參與討論和練習(xí)時，他們的學(xué)習(xí)效果更好。對于那些在課堂上不太活躍的學(xué)生，我會通過個別提問或者邀請他們到黑板上演示計算過程，來鼓勵他們的參與。

此外，我還通過課堂小測驗來評估學(xué)生對知識點的掌握情況。我會選擇一些典型的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后及時批改并反饋結(jié)果。這樣可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我始終認(rèn)真批改并給予詳細的點評。我不僅關(guān)注學(xué)生的計算結(jié)果是否正確，還關(guān)注他們的計算過程是否規(guī)范，是否有邏輯錯誤。在批改作業(yè)時，我會用紅筆標(biāo)出學(xué)生的錯誤，并寫下鼓勵性的評語，如“你的計算過程很清晰，但請注意進位的處理?！被蛘摺袄^續(xù)保持，你的努力會有回報的。”

我還會在作業(yè)批改后，將一些共性問題總結(jié)出來，在下一堂課上進行講解，以幫助學(xué)生避免犯同樣的錯誤。同時，我會鼓勵學(xué)生查看我的批改意見，并根據(jù)自己的錯誤進行復(fù)習(xí)和改正。

在評價過程中，我也注意到，正面的反饋和鼓勵對學(xué)生來說非常重要。他們會因為得到了教師的認(rèn)可而更加自信，也更愿意投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我會在評價中盡量多給予正面的反饋，同時提出建設(shè)性的建議，以幫助學(xué)生不斷進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方