Unit 1 Hello Revision（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit1HelloRevision（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語三年級上冊Unit1HelloRevision，主要涵蓋單元復(fù)習(xí)與鞏固，包括問候語、自我介紹、顏色識別等基礎(chǔ)詞匯和句型的復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在第一單元所學(xué)的問候語（如Hello、Hi、Goodmorning等）、自我介紹（如Mynameis...）、顏色識別（如Red、Blue、Yellow等）緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠熟練運用本單元的問候語、自我介紹和顏色詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生在交流中能夠理解并尊重中西方問候習(xí)慣的差異。

3.思維品質(zhì)：通過復(fù)習(xí)活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和歸納英語語言規(guī)律的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是譯林版（三起）英語三年級上冊的學(xué)生。學(xué)生層次方面，三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對英語有初步的了解和興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞和簡單句型，但詞匯量和語法知識相對有限。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力初步形成，但閱讀和寫作能力尚在起步階段。學(xué)生的素質(zhì)方面，具有一定的模仿能力和好奇心，但注意力容易分散，需要通過有趣的活動來吸引和維持。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)英語的不良習(xí)慣，如發(fā)音不準(zhǔn)確、記憶單詞不牢固等。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，需要通過激發(fā)興趣和成就感來鼓勵其學(xué)習(xí)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響是，教師需要設(shè)計富有互動性和趣味性的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，同時注重個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)法：通過師生互動、生生互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-情境教學(xué)法：模擬實際交流場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

-游戲教學(xué)法：利用英語學(xué)習(xí)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示單詞和句型，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單元復(fù)習(xí)的PPT和視頻，要求學(xué)生熟悉問候語、自我介紹和顏色詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語介紹自己嗎？”，“你知道哪些顏色單詞？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻和閱讀PPT，提前熟悉復(fù)習(xí)內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用英語回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時制作的筆記或思維導(dǎo)圖提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的英語對話視頻，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)主題。

-講解知識點：講解問候語、自我介紹和顏色單詞的正確使用，并通過實例演示。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實的交流場景，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實際中運用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)英語交流。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，積極提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰地講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固問候語、自我介紹和顏色單詞的使用。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，自主進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠熟練運用問候語、自我介紹和顏色單詞進(jìn)行交流，并通過實踐活動提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的顏色詞匯，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多顏色單詞，如：Purple（紫色）、Pink（粉紅色）、Orange（橙色）、Green（綠色）、Brown（棕色）等。

-句型拓展：在自我介紹的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)更多日常交流句型，如：“Howoldareyou?”（你多大了？）、“Whatcolorisit?”（它是什么顏色的？）、“Whereareyoufrom?”（你來自哪里？）等。

-文化拓展：了解不同國家的問候習(xí)慣和禮儀，例如英國人習(xí)慣用“Hello”或“Hi”來打招呼，而中國人則常用“你好”或“您好”。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過查閱詞典或參考書籍，了解每個顏色單詞的含義、發(fā)音和用法。同時，可以制作單詞卡片，幫助記憶。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)詞匯和句型，如在學(xué)校與同學(xué)交流時，嘗試用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬真實的交流場景，如模擬在機場接機時用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-文化體驗：組織學(xué)生參加文化交流活動，了解不同國家的問候習(xí)慣和禮儀，增強跨文化交際能力。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些適合其年齡段的英語繪本或故事書，增加語言暴露量，提高語言感知能力。

-互動游戲：設(shè)計一些與顏色和問候相關(guān)的英語游戲，如“顏色猜猜樂”、“問候接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。

-顏色詞匯記憶游戲：制作顏色卡片，讓學(xué)生快速識別并說出相應(yīng)的顏色單詞，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和記憶能力。

-自我介紹接力：學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹，下一位學(xué)生需要復(fù)述前一位學(xué)生的介紹，并添加自己的信息，鍛煉學(xué)生的聽力和口語能力。

-問候語創(chuàng)意改編：鼓勵學(xué)生嘗試改編常見的問候語，如將“Hello”改編成“Hello,howareyoutoday?”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-英語歌曲學(xué)唱：學(xué)習(xí)一些簡單的英語歌曲，如“Hello”或“Colors”，通過歌曲學(xué)習(xí)單詞和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-英語繪本閱讀：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），通過閱讀提高學(xué)生的語言理解能力。

-角色扮演?。航M織學(xué)生編排英語短劇，如模擬在商店購物時用英語進(jìn)行交流，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。板書設(shè)計①重點知識點：

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,I'mfrom...

-顏色詞匯：Red,Blue,Yellow,Green,White,Black

②重點詞匯：

-問候相關(guān)詞匯：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Howareyou?

-自我介紹相關(guān)詞匯：Name,Age,From,Familymembers,Likes

-顏色詞匯：Red,Blue,Yellow,Green,White,Black,Purple,Pink,Orange,Brown

③重點句型：

-問候句型：Hello/Hi,howareyou?(你好，你好嗎？)

-自我介紹句型：Mynameis...(我的名字是...)

-顏色識別句型：Whatcolorisit?(它是什么顏色的？)It's...(它是...)課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對問候語、自我介紹和顏色單詞的掌握程度。例如，教師可以隨機提問學(xué)生：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”或“Canyoushowmethecolorred?”等問題，以此來評估學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意他們在角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，從而判斷學(xué)生對知識點的理解和運用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括口頭提問、書面填空或選擇題目等形式。

具體評價方法如下：

-在問候語和自我介紹的學(xué)習(xí)中，教師可以通過模擬對話的方式，觀察學(xué)生是否能夠自然地使用所學(xué)句型和詞匯。

-在顏色詞匯的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計一個快速識別顏色的游戲，檢測學(xué)生對顏色單詞的記憶和反應(yīng)速度。

-教師還可以設(shè)置一些情境題，讓學(xué)生在特定的語境中使用所學(xué)知識，如模擬在公園遇到朋友時的對話。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭作業(yè)。批改時，要注意學(xué)生的拼寫、語法錯誤以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表揚學(xué)生在自我介紹中使用了正確的問候語，同時指出他們在顏色單詞的使用上還需要加強練習(xí)。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。反饋可以通過個人面談、書面評語或班級公告