商務星球版地理七年級上冊 第一章 第一節(jié) 地球的形狀與大小 （教案）

商務星球版地理七年級上冊第一章第一節(jié)地球的形狀與大小（教案）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自商務星球版地理七年級上冊第一章第一節(jié)《地球的形狀與大小》。本節(jié)課旨在讓學生了解地球的形狀、大小及其測量方法，培養(yǎng)學生的地理空間觀念和科學素養(yǎng)。教材內容系統(tǒng)介紹了地球的形狀演變、地球大小的測量以及地球在宇宙中的地位，符合學生認知水平，有助于激發(fā)學生探究興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：空間思維能力的培養(yǎng)、科學探究精神的激發(fā)以及地球與宇宙觀念的建立。通過學習地球的形狀與大小，學生將培養(yǎng)空間想象能力，理解地球的空間位置和結構；通過探索地球形狀的演變及大小的測量方法，學生將學會運用科學方法解決問題，發(fā)展科學探究能力；同時，學生將形成對地球在宇宙中地位的正確認識，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。學情分析本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們已經具備了一定的地理知識基礎，如地圖的識別和簡單使用，但對于地球的形狀和大小等概念尚處于初步認知階段。在知識方面，學生已經學習了基本的自然地理知識，但空間想象能力和抽象思維能力還有待提高。在能力方面，學生的觀察力、思考力和實驗操作能力正在發(fā)展，但需要通過具體實例和實踐活動來進一步激發(fā)。

在素質方面，學生對新鮮事物充滿好奇，愿意探索和發(fā)現(xiàn)，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來維持其興趣。在行為習慣上，學生可能存在學習習慣不穩(wěn)定、自主學習能力較弱的問題，需要在課堂上通過引導和激勵來培養(yǎng)其良好的學習習慣。

學生對地理課程的學習興趣直接影響其學習效果，因此，教學中應結合學生的實際情況，采用生動形象的教學手段，如模型、圖表、視頻等，來增強學生的學習興趣，提高其參與度和學習效率。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、互動白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、地球形狀與大小相關視頻資料、在線地理學習資源

-教學手段：實物模型、教學掛圖、地球儀、小組討論材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示地球衛(wèi)星圖片，提問學生：“我們居住的地球是什么形狀的？”引發(fā)學生對地球形狀的好奇心。

-回顧舊知：讓學生回顧在小學階段學過的地球相關知識，如地球是一個球體，地球儀的使用等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹地球的實際形狀——橢球體，講解地球的極半徑和赤道半徑，以及地球表面積和體積等數據。

-舉例說明：通過展示地球儀和地球模型，說明地球的形狀和大小，以及如何通過地球儀來學習地理知識。

-互動探究：分組討論，每組使用一個地球儀，探討地球的形狀和大小對人類生活和地理現(xiàn)象的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生利用地球儀和測量工具，模擬測量地球的半徑和表面積，通過實踐活動加深對地球大小的理解。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生正確使用測量工具和理解測量結果。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-展示地球形狀測量的歷史，如埃拉托斯特尼的測量方法，讓學生了解科學家是如何測量地球大小的。

-討論地球形狀與航天技術的關系，如衛(wèi)星軌道的計算、導航系統(tǒng)的應用等。

5.總結反饋（約10分鐘）

-學生總結：讓學生用自己的語言總結本節(jié)課學到的關于地球形狀和大小的知識。

-教師反饋：教師對學生的總結進行點評，強調重點知識，指出學生的理解和應用中的不足之處。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生制作一個關于地球形狀和大小的小報告，可以是文字、圖片或視頻形式，下節(jié)課分享。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過多元化的教學手段，幫助學生構建地球形狀與大小的概念，并激發(fā)學生的探索精神和實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在地球形狀與大小研究中的應用案例。

-地球形狀與大小相關的科普文章和書籍，如《地球的故事》、《地理的奧秘》等。

-地球測量史上的重要事件和人物，如埃拉托斯特尼、斐波那契等。

-航天技術中的地球形狀應用，如衛(wèi)星軌道設計、全球定位系統(tǒng)（GPS）等。

-地球形狀與大小的動畫演示資料，如地球橢球體形狀的動畫、地球測量的模擬實驗等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，查閱關于地球形狀與大小演變的歷史資料，了解人類對地球形狀認知的發(fā)展過程。

-建議學生通過觀看科普視頻，如國家地理頻道的相關節(jié)目，加深對地球形狀和大小的直觀理解。

-引導學生使用地球儀和地圖，進行實際操作，如測量地球儀上的經緯線長度，比較赤道與極地的半徑差異。

-鼓勵學生參與地理信息系統(tǒng)（GIS）的入門學習，了解GIS在地球形狀與大小測量中的應用。

-建議學生閱讀相關科普書籍，擴大知識面，了解地球形狀與大小對地球自然現(xiàn)象和人類活動的影響。

-組織學生進行小組討論，探討地球形狀與大小對航海、航空、地圖繪制等領域的影響。

-鼓勵學生結合航天技術，思考地球形狀在衛(wèi)星通信、天氣預報等現(xiàn)代科技中的應用。

-建議學生在課后制作地球形狀與大小的模型或圖表，通過實際操作加深理解。

-引導學生關注地球形狀與大小相關的科學新聞，如地球形狀變化對氣候影響的研究，提高學生的科學素養(yǎng)。板書設計①地球的形狀

-重點知識點：地球的形狀是橢球體

-重點詞匯：橢球體、赤道、極地、經緯線

②地球的大小

-重點知識點：地球的半徑、表面積和體積

-重點詞匯：赤道半徑、極半徑、地球表面積、地球體積

③地球形狀與大小的測量

-重點知識點：地球形狀和大小的測量方法

-重點句子：埃拉托斯特尼的測量方法、現(xiàn)代測量技術的應用課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學生對地球形狀和大小的理解程度，如“地球的赤道半徑和極半徑分別是多少？”或“地球的形狀為什么是橢球體？”等。根據學生的回答，教師可以即時了解學生的掌握情況。

-觀察：觀察學生在小組討論和實踐活動中的參與度，以及他們使用地球儀和測量工具的熟練程度，從而評估學生的實踐能力和合作精神。

-測試：在課程結束時，進行簡短的小測驗，以選擇題或填空題的形式，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生對地球形狀和大小的描述是否準確，測量方法是否正確，以及是否能將理論知識與實際應用相結合。

-點評：在作業(yè)批改后，選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，表揚做得好的地方，指出常見錯誤，并提供改進的建議。

-反饋：通過作業(yè)批改和點評，及時向學生反饋他們的學習效果，鼓勵學生針對不足之處進行改進，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予肯定，激發(fā)他們的學習動力。

-鼓勵：在評價中，注重鼓勵學生的進步和努力，而不僅僅是成績。鼓勵學生提出問題，探索未知，培養(yǎng)他們的科學探究精神。

3.定期評價

-在課程進行到一定階段后，進行一次較為全面的測試，評估學生對地球形狀和大小的綜合理解能力，以及在實際情境中應用知識的能力。

-根據測試結果，分析學生的整體學習情況，為后續(xù)的教學提供調整依據。

4.家長反饋

-與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對課程內容、教學方法和評價方式的意見和建議，以便更好地促進學生的全面發(fā)展。教學反思這節(jié)課《地球的形狀與大小》結束后，我感到整體教學效果還是不錯的，但也存在一些不足之處，值得我反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們對地球形狀和大小的興趣很濃厚。在導入環(huán)節(jié)，通過展示地球衛(wèi)星圖片和提出問題，成功激發(fā)了學生的好奇心和探索欲。這一點讓我感到欣慰，說明我的教學方法在激發(fā)學生興趣方面是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解地球形狀和大小的知識點時，我感覺自己的講解可能過于理論化，沒有足夠生動的例子來幫助學生理解。有些學生可能對這些抽象的概念感到困惑，我應該在教學中加入更多具體的案例和實際應用，讓學生更加直觀地理解地球的形狀和大小。

此外，在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生們分組進行了討論和實驗，但我觀察到有些小組的合作并不順暢，有的學生似乎沒有參與到討論中。我意識到，在組織小組活動時，我應該更加細致地指導學生如何進行有效的合作，確保每個學生都能參與到學習中來。

在作業(yè)布置方面，我讓學生制作關于地球形狀和大小的報告，但我沒有給出具體的制作要求和評價標準，可能會導致學生的作業(yè)質量參差不齊。下次我在布置作業(yè)時，應該明確作業(yè)的要求和評價標準，幫助學生更好地完成作業(yè)。

在課堂評價方面，我覺得我可能過于依賴提問這種方式來檢查學生的學習情況，而忽略了其他形式的評價。今后，我可以在課堂上增加更多的觀察和測試，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。通過這次教學，我認識到了自己在教學中的不足，同時也看到了學生的積極反應。我將繼續(xù)努力，嘗試不同的教學方法，提高自己的教學水平，讓學生在地理課上能夠獲得更多的知識和樂趣。課后作業(yè)1.地球形狀觀察報告

請學生觀察地球儀，描述地球的形狀，并說明為什么地球不是完美的球體，而是橢球體。要求學生結合地球的自轉和地球表面的重力分布來解釋地球形狀的形成。

示例答案：地球儀上的地球形狀呈現(xiàn)出赤道膨脹，兩極扁平的橢球體形狀。這是因為地球自轉產生的離心力使得赤道地區(qū)的向外力大于兩極，導致赤道膨脹。同時，地球表面的重力分布不均勻，赤道地區(qū)的重力小于兩極，也使得赤道部分向外凸出。

2.地球大小測量分析

要求學生利用地球儀，測量赤道和極地的周長，并計算地球的赤道半徑和極半徑。然后，讓學生分析赤道半徑和極半徑的測量結果，以及它們對地球表面積和體積的影響。

示例答案：通過地球儀的測量，赤道周長大約為40,075公里，極地周長大約為40,008公里。計算得出赤道半徑約為6,378公里，極半徑約為6,357公里。赤道半徑大于極半徑，導致地球的表面積和體積比完美的球體略大。

3.地球形狀變化的影響

讓學生思考地球形狀的變化對日常生活和地理現(xiàn)象的影響，例如航海、航空、地圖繪制等。

示例答案：地球形狀的變化對航海有重要影響，因為船只在航行時需要考慮地球的曲率。在繪制地圖時，地圖投影的選擇也會受到地球形狀的影響，不同的投影方式會導致地圖上距離和面積的變形。

4.地球形狀與衛(wèi)星軌道

請學生探討地球形狀對衛(wèi)星軌道設計的影響，以及衛(wèi)星在軌道上的運動如何證明地球的形狀。

示例答案：地球的形狀使得衛(wèi)