專題訓練1　電與磁實驗探究及計算 練習教學設計-2023-2024學年浙教版科學八年級下冊

專題訓練1電與磁實驗探究及計算練習教學設計-2023-2024學年浙教版科學八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：電與磁實驗探究及計算

2.教學年級和班級：2023-2024學年浙教版科學八年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過電與磁實驗的操作和觀察，培養(yǎng)學生的實驗設計和問題解決能力，提升科學探究素養(yǎng)。

2.科學思維：引導學生分析實驗數據，推理電磁現(xiàn)象背后的科學原理，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學實驗的嚴謹態(tài)度，鼓勵他們勇于探究、敢于質疑，形成積極的科學態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了電流、電壓、電阻等基本概念，了解基礎的電路連接方法，并能夠進行簡單的電路設計和故障排查。

2.學習興趣：學生對電與磁現(xiàn)象有濃厚興趣，對實驗操作充滿好奇心。學習能力：學生具備一定的實驗操作能力和數據分析能力，能夠理解和應用基本的科學原理。學習風格：學生傾向于通過實踐操作和小組討論來學習和理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解電磁感應的原理，準確把握實驗操作細節(jié)，以及在實驗數據分析時可能遇到的邏輯推理困難。此外，學生可能對復雜的電磁現(xiàn)象感到困惑，需要引導他們如何將理論知識與實驗現(xiàn)象相結合。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過電與磁的實驗操作，讓學生直觀感受電磁現(xiàn)象，增強對理論知識的理解。

2.討論法：組織學生分組討論實驗現(xiàn)象，促進思維碰撞，提高分析問題和解決問題的能力。

3.演示法：教師演示復雜的電磁實驗，幫助學生建立正確的實驗操作步驟和實驗結果的認識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示電磁感應的動態(tài)過程，增強學生對抽象概念的理解。

2.教學軟件：利用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中安全地觀察和操作電磁現(xiàn)象。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查閱相關資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示電磁感應現(xiàn)象的動畫，如法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應的實驗過程，引發(fā)學生對電與磁關系的思考。

-提出問題：詢問學生，“你們知道電和磁之間有什么關系嗎？法拉第是如何發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的？”

-學生思考并回答，教師總結導入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：詳細講解電磁感應的原理，包括磁通量變化、感應電動勢的產生等。

-實驗演示：教師演示電磁感應實驗，讓學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-互動討論：教師提問，“實驗中你們觀察到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？”學生回答后，教師引導學生分析實驗結果，得出電磁感應的條件。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，要求學生根據所學知識計算感應電動勢的大小，并解釋實驗現(xiàn)象。

-小組討論：學生分組討論練習題的解答，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-練習反饋：教師選取幾組學生的答案進行展示，全班共同評價，教師點評并總結。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-提問互動：教師提出問題，“電磁感應的發(fā)現(xiàn)對我們的生活有什么影響？”

-學生分享：學生分享電磁感應的應用實例，如發(fā)電機、變壓器等。

-教師總結：教師總結電磁感應的實際應用，強調科學與生活的聯(lián)系。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-解決問題：教師提出一個實際問題，要求學生運用所學知識設計一個簡單的電磁感應實驗。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導學生思考如何將電磁感應原理應用于解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和應用能力。

6.課堂總結（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和知識點，強調電磁感應的重要性。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予鼓勵和評價。

-總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-相關物理學家的介紹：如邁克爾·法拉第、漢斯·克里斯蒂安·奧斯特等，了解他們的生平和重要發(fā)現(xiàn)。

-電磁感應的應用實例：如發(fā)電機、電動機、變壓器等的工作原理和應用領域。

-現(xiàn)代電磁技術：介紹現(xiàn)代電磁技術在工業(yè)、醫(yī)療、通信等領域的應用，如磁懸浮列車、核磁共振成像（MRI）等。

-電與磁的實驗現(xiàn)象：展示更多有趣的電磁實驗現(xiàn)象，如電磁波的傳播、電磁場的作用等。

-相關科學探究方法：介紹如何設計實驗來探究電磁現(xiàn)象，包括實驗設計的原則、實驗數據的收集和分析方法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《電磁學導論》、《法拉第的電磁感應實驗》等專業(yè)書籍，以及科普文章，以深化對電磁感應的理解。

-實踐操作：鼓勵學生在家中或實驗室進行簡單的電磁實驗，如制作小型電動機、發(fā)電機等，以增強實踐經驗。

-觀看視頻：觀看有關電磁感應的科普視頻，如《電磁感應的奧秘》、《發(fā)電機的原理》等，通過視覺媒體加深理解。

-科學討論：組織科學討論會，讓學生就電磁感應的應用和發(fā)展趨勢進行交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-參加科學活動：鼓勵學生參加科學展覽、科技競賽等活動，與其他學生交流學習經驗，拓寬知識視野。

-研究性學習：指導學生進行電磁感應相關的研究性學習項目，培養(yǎng)學生獨立研究問題和解決問題的能力。板書設計①電與磁的基本概念

-電流、電壓、電阻

-磁場、磁力、磁通量

②電磁感應的原理

-磁通量變化

-感應電動勢

-電磁感應條件

③電與磁的實驗現(xiàn)象及應用

-法拉第電磁感應實驗

-發(fā)電機、電動機的工作原理

-現(xiàn)代電磁技術應用實例作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理論作業(yè)：

-完成教材上的練習題，包括電磁感應的相關計算題和思考題。

-撰寫一篇短文，介紹電磁感應現(xiàn)象在日常生活中的應用，以及其對現(xiàn)代社會的影響。

2.實驗作業(yè)：

-設計一個簡單的電磁感應實驗，并撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、材料、步驟、結果和討論。

3.拓展作業(yè)：

-閱讀一篇關于電磁感應的科普文章，總結文章中的關鍵信息和自己的感想。

作業(yè)反饋：

1.理論作業(yè)反饋：

-批改學生的練習題，重點關注學生對電磁感應原理的理解和應用能力。

-對學生的短文進行評價，指出文章中的亮點和需要改進的地方，如邏輯性、條理性、深度等。

2.實驗作業(yè)反饋：

-審閱學生的實驗報告，評估實驗設計的合理性、實驗步驟的準確性以及實驗結果的可靠性。

-對實驗報告中的討論部分給出具體建議，引導學生深入分析實驗結果，提升科學探究能力。

3.拓展作業(yè)反饋：

-檢查學生的閱讀筆記，了解學生對科普文章的理解程度。

-鼓勵學生分享閱讀感悟，對有深度的見解給予肯定，對不夠全面或深入的觀點提供補充和指導。

反饋建議：

-對于理論作業(yè)中存在的問題，提供個性化的輔導，幫助學生理解難點。

-鼓勵學生在實驗報告中提出自己的疑問和思考，培養(yǎng)其批判性思維。

-對于拓展作業(yè)，引導學生將所學知識與實際生活相結合，提升知識的實用性和趣味性。

-定期組織作業(yè)講評課，集中解答學生在作業(yè)中遇到的問題，提高作業(yè)的完成質量和學生的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗與理論相結合：本節(jié)課注重實驗操作與理論知識的融合，讓學生在實踐中學習，增強了對電磁感應現(xiàn)象的理解。

2.生活化教學：將電磁感應原理與生活實際相結合，如通過討論發(fā)電機、變壓器等設備的工作原理，使學生感受到科學的實用性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對電磁感應的興趣不濃或者對實驗操作不夠自信。

2.時間分配不合理：在講解新課和實驗演示環(huán)節(jié)，時間分配不夠合理，導致部分內容講解不夠深入，或者實驗操作匆忙。

3.作業(yè)反饋不及時：作業(yè)批改和反饋的周期較長，未能及時幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具挑戰(zhàn)性的實驗，激發(fā)學生的好奇心和探究欲。同時，鼓勵學生主動提問和分享，營造積極的課堂氛圍。

2.優(yōu)化時間分配：在課前充分準備，確保每個環(huán)節(jié)的時間分配合理，保證講解和實驗操作的質量。必要時，可以適當調整課程進度，確保重點內容得到充分講解。

3.加強作業(yè)反饋：縮短作業(yè)批改和反饋的周期，及時指出學生的錯誤并提供改進建議?？紤]引入在線作業(yè)平臺，實現(xiàn)快速批改和即時反饋。

4.強化實驗教學：增加實驗課時，讓學生有更多機會動手操作，通過實踐加