【素養(yǎng)目標】第13課 清朝前中期的鼎盛與危機 教學設(shè)計-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

【素養(yǎng)目標】第13課清朝前中期的鼎盛與危機教學設(shè)計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員教材分析【素養(yǎng)目標】第13課清朝前中期的鼎盛與危機教學設(shè)計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

本節(jié)課主要講述了清朝前中期政治、經(jīng)濟、文化等方面的繁榮及其面臨的危機。教材通過具體史實展示了清朝在康乾盛世時期的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展和文化成就，同時分析了清朝中后期社會矛盾加劇、民族矛盾凸顯、西方列強侵略等問題，引導(dǎo)學生理解清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、史料實證和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：通過分析清朝前中期的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點解釋歷史問題的能力。

2.史料實證：指導(dǎo)學生運用教材中的史料，結(jié)合所學知識，對清朝前中期的歷史事件進行實證研究。

3.文化認同：通過學習清朝前中期的文化成就，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

4.家國情懷：引導(dǎo)學生理解清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。學情分析本節(jié)課面對的是高中學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件有初步的理解和分析能力。在知識方面，學生已經(jīng)學習了中國古代史的相關(guān)內(nèi)容，對清朝的建立和發(fā)展有基本的了解。在能力方面，學生能夠通過閱讀史料，提取關(guān)鍵信息，進行簡單的歷史分析。然而，他們在深入挖掘歷史事件背后的原因和影響，以及運用歷史思維解決復(fù)雜問題方面還有所欠缺。

在素質(zhì)方面，學生的批判性思維和獨立思考能力正在發(fā)展，但尚未成熟。他們對于歷史事件的認識往往停留在表面，需要引導(dǎo)他們從多角度、深層次去思考問題。

行為習慣上，學生可能存在對歷史學習興趣不濃、學習積極性不高的問題，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的吸收和理解。因此，教學中需要通過生動有趣的方式激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習習慣，以提高他們對課程學習的積極性和效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學軟件、PPT課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：歷史文獻電子版、歷史地圖、時間軸軟件

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答、角色扮演教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示清朝盛世時期的繪畫作品，引導(dǎo)學生觀察并提問：“這幅畫描繪了什么樣的場景？你們對清朝的哪些方面有所了解？”

-回顧舊知：簡要回顧清朝的建立和早期發(fā)展，以及已學習的關(guān)于清朝的基礎(chǔ)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細介紹清朝前中期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的繁榮，以及所面臨的危機。

-舉例說明：通過康乾盛世的具體事例，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增長、手工業(yè)的繁榮、文學藝術(shù)的成就等，說明清朝的鼎盛時期。

-互動探究：將學生分為小組，討論清朝為何能夠達到鼎盛，以及后期為何出現(xiàn)危機的原因。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課堂所學，繪制一張清朝前中期歷史時間軸，標注重要事件和轉(zhuǎn)折點。

-教師指導(dǎo)：在學生繪制時間軸的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生準確理解歷史事件的時間和邏輯關(guān)系。

4.案例分析（約25分鐘）

-呈現(xiàn)案例：提供關(guān)于清朝的文字史料，如官員的奏折、百姓的生活記載等。

-學生活動：學生閱讀史料，提取關(guān)鍵信息，分析清朝社會現(xiàn)象。

-互動討論：組織學生討論史料中的信息，探討其反映的社會問題。

5.小組討論（約15分鐘）

-分組討論：學生分成小組，就清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因進行討論。

-匯報分享：每組選代表匯報討論成果，其他小組進行補充和評價。

6.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)清朝前中期的歷史意義及其對現(xiàn)代社會的啟示。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習收獲和疑問，教師給予解答。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于清朝前中期鼎盛與危機的短文，結(jié)合課堂所學，提出自己的觀點和分析。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《清代通史》、《康乾盛世研究》、《清朝的衰落》等書籍，為學生提供更深入的歷史背景和詳細的歷史分析。

-視頻資源：歷史紀錄片《清朝》、《康乾盛世》等，通過影像資料幫助學生更直觀地理解清朝的歷史進程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國歷史博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，提供豐富的歷史文物和文獻資料，供學生進一步研究。

-學術(shù)論文：關(guān)于清朝前中期歷史的研究論文，如《清朝政治與社會變遷》、《清朝經(jīng)濟與文化發(fā)展研究》等，為學生提供學術(shù)視角的研究材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與清朝歷史相關(guān)的書籍，特別是關(guān)于康乾盛世的專著，以加深對清朝繁榮時期的理解。

-觀看紀錄片：建議學生觀看歷史紀錄片，通過視聽結(jié)合的方式，更生動地了解清朝的歷史風貌。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史博物館和故宮博物院的官方網(wǎng)站，進行線上學習，了解清朝的文化遺產(chǎn)。

-學術(shù)研究：引導(dǎo)學生閱讀學術(shù)論文，培養(yǎng)他們的學術(shù)研究興趣和批判性思維，同時為寫作作業(yè)提供理論支持。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀博物館、歷史遺址等，親身體驗清朝的歷史氛圍，增強學習興趣和感受。

-小組研究：鼓勵學生組成學習小組，針對清朝的某一特定歷史時期或事件進行深入研究，培養(yǎng)合作學習和研究能力。

-寫作訓(xùn)練：要求學生撰寫研究性論文或歷史小故事，通過寫作鍛煉學生的歷史思維和表達能力。

-主題討論：定期組織歷史主題討論會，讓學生就清朝歷史中的熱點問題進行辯論，提高他們的歷史分析和論證能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極程度，以及是否能緊跟教學節(jié)奏。

-學生注意力：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂內(nèi)容和教師講解。

-學生理解力：通過課堂互動和提問，了解學生對清朝前中期歷史知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評價小組討論的深度，是否能夠從多個角度分析清朝的鼎盛與危機。

-合作效果：觀察小組成員之間的合作是否有效，是否能夠相互補充和幫助。

-表達能力：評估學生在成果展示時的表達能力，是否能夠清晰、準確、有邏輯地闡述小組觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況，如清朝的盛世表現(xiàn)、危機原因等。

-應(yīng)用能力：測試題目設(shè)計應(yīng)包含對歷史事件的分析和評價，以檢驗學生的歷史思維和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：評價學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準確性、分析的深度和寫作的條理性。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的見解和創(chuàng)新點，評價其在歷史學習中的創(chuàng)新思維。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學生的課堂表現(xiàn)、討論成果和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-整體評價：對整個班級的學習情況進行總結(jié)性評價，強調(diào)整體的學習進步和存在的問題。

-改進建議：根據(jù)學生的表現(xiàn)，提出具體的改進建議，如加強課堂互動、提高作業(yè)質(zhì)量、鼓勵自主學習等。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)出色的學生給予肯定和鼓勵，對遇到困難的學生提供幫助和激勵，營造積極向上的學習氛圍。典型例題講解1.題型：分析說明題

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，分析康乾盛世時期清朝政治、經(jīng)濟、文化的主要特征。

答案要點：

-政治：康乾盛世時期，清朝政治相對穩(wěn)定，中央集權(quán)制度得到加強，有效維護了國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。

-經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)均得到快速發(fā)展，人口增長迅速，市場繁榮。

-文化：文學藝術(shù)創(chuàng)作豐富，詩詞、小說、戲曲等領(lǐng)域都有顯著成就，科學技術(shù)也有所進步。

2.題型：史料分析題

題目：閱讀以下史料，分析其反映的清朝社會現(xiàn)象及其原因。

史料：“康乾盛世之時，戶口之數(shù)，不下四萬萬，而一人有一人之用，家給人足之風，遍于國中?！?/p>

答案要點：

-現(xiàn)象：康乾盛世時期，清朝人口快速增長，人民生活相對富裕。

-原因：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，糧食產(chǎn)量增加；手工業(yè)和商業(yè)繁榮，促進了經(jīng)濟全面發(fā)展。

3.題型：問題解答題

題目：簡述清朝由盛轉(zhuǎn)衰的主要原因。

答案要點：

-政治腐?。汗倭畔到y(tǒng)逐漸僵化，腐敗現(xiàn)象嚴重，影響了政治效率和穩(wěn)定。

-社會矛盾：土地兼并加劇，貧富差距擴大，農(nóng)民生活困苦，社會矛盾激化。

-外部壓力：西方列強的侵略和沖擊，導(dǎo)致清朝國力衰落。

4.題型：論述題

題目：論述清朝前中期的文化成就及其對現(xiàn)代社會的啟示。

答案要點：

-文化成就：詩詞、小說、戲曲等領(lǐng)域繁榮，科學技術(shù)有所進步，如《紅樓夢》、《儒林外史》等文學作品。

-現(xiàn)代啟示：重視文化傳承與創(chuàng)新，推動文化事業(yè)發(fā)展；加強科學技術(shù)研究，促進社會進步。

5.題型：案例分析題

題目：結(jié)合教材中的案例，分析清朝中后期面臨的危機及其影響。

答案要點：

-危機：社會矛盾加劇，民族矛盾凸顯，西方列強侵略。

-影響：導(dǎo)致清朝國力衰弱，社會動蕩不安，最終引發(fā)辛亥革命，結(jié)束了兩千多年的封建君主制。內(nèi)容邏輯關(guān)系①清朝前中期的鼎盛表現(xiàn)

-知識點：康乾盛世的定義、政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮

-詞：鼎盛、繁榮、穩(wěn)定、增長

-句：康乾盛世是清朝歷史上政治最為穩(wěn)定、經(jīng)濟最為繁榮的時期。

②清朝面臨的危機

-知識點：社會矛盾、民族矛盾、西方列強侵略、政治腐敗

-詞：危機、矛盾、侵略、腐敗

-句：清朝中后期，社會矛盾和民族矛盾加劇，同時面臨西方列強的侵略，國力逐漸衰落。

③清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史教訓(xùn)

-知識點：歷史教訓(xùn)、封建制度的局限性、改革開放的必要性

-詞：教訓(xùn)、局限性、改革、開放

-句：清朝的衰落揭示了封建制度的局限性，也說明了改革開放的必要性和緊迫性。反思改進措施十、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境教學，通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學生身臨其境感受歷史事件，提高學生的學習興趣和參與度。

2.強化跨學科整合，將歷史教學與文學、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域相結(jié)合，拓寬學生知識視野，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

3.創(chuàng)設(shè)互動式課堂，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，倡導(dǎo)學生之間的合作與討論，提高課堂活躍度和學生的思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一，依賴講授式教學，學生參與度不高，學習興趣難以激發(fā)。

2.課堂評價體系不夠完善，缺乏有效的激勵和反饋機制，難以全面評估學生的學習效果。

3.教學資源利用不足，對網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學等現(xiàn)代教育技術(shù)運用不夠充分。

（三）改進措施

1.豐富教學方法，