2024年學(xué)年八年級語文上冊 第三單元 宋詞集粹（下）第9課《訴衷情》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第三單元宋詞集粹（下）第9課《訴衷情》教案2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《訴衷情》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2024年學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解《訴衷情》的作者背景及創(chuàng)作意圖。

2.分析《訴衷情》的詞牌、格律特點(diǎn)。

3.鑒賞《訴衷情》的意境、情感和藝術(shù)手法。

4.體驗(yàn)并創(chuàng)作仿古詞作品。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：回顧上節(jié)課所學(xué)宋詞知識，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.作者介紹與作品背景（5分鐘）：介紹作者陸游的生平及其創(chuàng)作《訴衷情》的背景。

3.詩詞解析（15分鐘）：

a.分析詞牌《訴衷情》的格律特點(diǎn)。

b.逐句解析詞句，理解詩意。

4.情感分析與藝術(shù)鑒賞（15分鐘）：

a.引導(dǎo)學(xué)生體會詞中的情感表達(dá)。

b.分析詞中的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等。

5.創(chuàng)作體驗(yàn)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生借鑒《訴衷情》的詞牌、格律，創(chuàng)作一首仿古詞。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

a.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

b.布置作業(yè)：完成一首仿古詞創(chuàng)作，要求符合《訴衷情》的詞牌、格律。

教學(xué)資源：

1.課本：《2024年學(xué)年八年級語文上冊滬教版五四制》。

2.輔助資料：陸游生平介紹、《訴衷情》相關(guān)評論文章。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生仿古詞創(chuàng)作的質(zhì)量，關(guān)注詞牌、格律的掌握情況。

3.課后反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《訴衷情》，讓學(xué)生掌握宋詞的基本知識，如詞牌、格律等，提高詩詞鑒賞能力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高問題分析、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹立正確的價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作仿古詞時(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高實(shí)踐能力。

5.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《訴衷情》，讓學(xué)生了解并傳承我國優(yōu)秀的古代文化，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《訴衷情》的詞牌、格律特點(diǎn)。

2.詩詞中情感表達(dá)與藝術(shù)手法的分析。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對詞牌、格律的理解與運(yùn)用。

2.學(xué)生在鑒賞詩詞情感和藝術(shù)手法時(shí)的深入體會。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點(diǎn)，通過以下方法解決：

a.課堂上詳細(xì)講解詞牌、格律的基本知識。

b.結(jié)合具體詞句進(jìn)行分析，使學(xué)生直觀感受詞牌、格律的特點(diǎn)。

c.舉例說明，比較不同詞牌的格律差異，加深理解。

2.對于難點(diǎn)，采取以下突破策略：

a.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受情感表達(dá)。

b.提供輔助材料，如詩詞評論，幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)手法。

c.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作詩詞，提高對詞牌、格律的運(yùn)用能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，增強(qiáng)語感，提升詩詞鑒賞水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024年學(xué)年八年級語文上冊滬教版五四制》教材，包含第三單元《宋詞集粹（下）》及相關(guān)詩詞《訴衷情》。

-準(zhǔn)備《訴衷情》的課文朗讀錄音，以便于學(xué)生在課堂上跟讀和體會詩詞韻律。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備陸游的生平介紹資料，包括他的詩詞創(chuàng)作背景和主要成就，以便學(xué)生了解作者。

-收集《訴衷情》的詞牌格式、韻律特點(diǎn)的詳細(xì)解釋圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

-搜集與《訴衷情》相關(guān)的歷史背景、文學(xué)評論和藝術(shù)鑒賞資料，用于課堂拓展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備多媒體課件，包含《訴衷情》的詞句解析、意境描繪的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-收集其他宋詞作品，用于比較學(xué)習(xí)，突出《訴衷情》的獨(dú)特性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按小組形式排列，每組配有一位組長，以便于進(jìn)行小組討論和活動。

-在教室前部設(shè)置一個(gè)講臺區(qū)域，用于教師講解和示范。

-教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示課件和輔助材料。

-在教室墻壁上懸掛與宋詞相關(guān)的字畫，營造傳統(tǒng)文化氛圍。

-準(zhǔn)備黑板或白板，以及足夠的記號筆，用于記錄學(xué)生的討論成果和關(guān)鍵知識點(diǎn)。

5.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于播放多媒體課件。

-準(zhǔn)備擴(kuò)音設(shè)備，確保課文朗讀錄音清晰可聽。

-準(zhǔn)備打印機(jī)和復(fù)印機(jī)，以便于在課前準(zhǔn)備足夠的紙質(zhì)材料。

6.其他：

-準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作仿古詞的紙張和書寫工具，以便于課堂上即時(shí)創(chuàng)作。

-準(zhǔn)備課堂評價(jià)表格，用于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。教學(xué)流程課前準(zhǔn)備（10分鐘）：

1.教師準(zhǔn)備：

-確保所有教學(xué)資源完備，包括教材、輔助材料、多媒體設(shè)備等。

-制作并檢查多媒體課件，確保無技術(shù)問題。

-預(yù)習(xí)課文《訴衷情》，準(zhǔn)備相關(guān)知識點(diǎn)和討論問題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)《訴衷情》課文，嘗試?yán)斫庠~意，標(biāo)注疑惑之處。

-完成預(yù)習(xí)作業(yè)，如查找陸游的生平資料，了解宋詞的基本知識。

課中教學(xué)（35分鐘）：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師活動：

-通過提問方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)宋詞知識，激活學(xué)生已有知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞牌格式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.學(xué)生活動：

-回答問題，分享預(yù)習(xí)成果。

-思考并嘗試描述對詞牌格式的理解。

二、作者介紹與作品背景（5分鐘）

1.教師活動：

-簡要介紹陸游的生平及其創(chuàng)作背景。

-指出《訴衷情》在宋詞中的地位和影響。

2.學(xué)生活動：

-認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

-對陸游及其作品提出自己的疑問。

三、詩詞解析（10分鐘）

1.教師活動：

-逐句解析《訴衷情》的詩意，解釋詞牌格律特點(diǎn)。

-通過對比分析，幫助學(xué)生理解詞牌的結(jié)構(gòu)和韻律。

2.學(xué)生活動：

-主動提問，參與課堂討論。

-仿照教師的方法，嘗試分析其他宋詞的格律特點(diǎn)。

四、情感分析與藝術(shù)鑒賞（10分鐘）

1.教師活動：

-引導(dǎo)學(xué)生體會《訴衷情》中的情感表達(dá)，分析藝術(shù)手法。

-利用多媒體課件和輔助材料，幫助學(xué)生深入理解詩詞意境。

2.學(xué)生活動：

-分組討論，分享對詩詞情感和藝術(shù)手法的感悟。

-每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，展示討論成果。

五、創(chuàng)作體驗(yàn)（5分鐘）

1.教師活動：

-激勵(lì)學(xué)生借鑒《訴衷情》的詞牌和格律，創(chuàng)作一首仿古詞。

-提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如選題、構(gòu)思和表達(dá)技巧。

2.學(xué)生活動：

-獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。

-互相交流，借鑒學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)作水平。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師活動：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識。

-布置作業(yè)：完成一首仿古詞創(chuàng)作，要求符合《訴衷情》的詞牌和格律。

2.學(xué)生活動：

-記錄作業(yè)要求，明確課后學(xué)習(xí)任務(wù)。

-反饋課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

課后（課后自主學(xué)習(xí)和作業(yè)完成，時(shí)間不限）：

1.教師活動：

-收集學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)和反饋。

-總結(jié)教學(xué)效果，針對學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.學(xué)生活動：

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-反思學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理1.宋詞的基本知識：

-宋詞的起源和發(fā)展背景。

-詞牌的概念及其在宋詞中的作用。

-詞的格律特點(diǎn)，包括平仄、對仗、押韻等。

2.陸游及其創(chuàng)作背景：

-陸游的生平簡介，包括他的文學(xué)成就和政治態(tài)度。

-《訴衷情》的創(chuàng)作背景，反映了陸游的愛國情懷和壯志未酬的哀愁。

3.《訴衷情》的詞牌與格律：

-《訴衷情》詞牌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如句式、字?jǐn)?shù)、韻腳等。

-詞中的平仄規(guī)律，以及如何通過平仄變化表達(dá)情感。

4.詩詞情感表達(dá)與藝術(shù)手法：

-《訴衷情》中的情感主題，如對國家的憂慮、對個(gè)人命運(yùn)的感慨。

-藝術(shù)手法分析，包括比喻、擬人、象征等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩詞的表現(xiàn)力。

5.鑒賞與創(chuàng)作：

-詩詞鑒賞的方法和技巧，如從意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。

-仿古詞創(chuàng)作的步驟，包括選題、構(gòu)思、表達(dá)等。

6.文化傳承與理解：

-宋詞在中國文學(xué)史上的地位和影響。

-詩詞中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，如忠君愛國、重情重義等。

7.課堂實(shí)踐活動：

-小組討論：通過討論加深對《訴衷情》詞牌和格律的理解。

-詩詞創(chuàng)作：實(shí)踐創(chuàng)作過程，提高對詞牌格律的運(yùn)用能力。

-情感體驗(yàn)：通過朗讀、角色扮演等方式，體驗(yàn)詩詞中的情感。

8.課后作業(yè)：

-完成一首仿古詞創(chuàng)作，鞏固對詞牌和格律的掌握。

-撰寫鑒賞分析，提升詩詞鑒賞水平。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、主動提問等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論、詩詞創(chuàng)作等活動中的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)每組學(xué)生的討論成果，包括對《訴衷情》詞牌、格律、情感和藝術(shù)手法的理解程度。

-對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等形式，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生完成的仿古詞創(chuàng)作進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注詞牌、格律的運(yùn)用以及情感表達(dá)。

-撰寫評語，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提供針對性的指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師在課后對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面。

-及時(shí)向?qū)W生反饋評價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生自我評價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-提供反饋渠道，讓學(xué)生表達(dá)對課堂教學(xué)的意見和建議，促進(jìn)教學(xué)相長。

7.家長評價(jià)與反饋：

-通過家長會、家訪等形式，了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)和期望。

-家長提供的學(xué)生在家學(xué)習(xí)表現(xiàn)，作為教師評價(jià)學(xué)生的參考。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《訴衷情》詞牌特點(diǎn)

-陸游生平簡介

-情感主題與藝術(shù)手法

-詩詞格律分析

-仿古詞創(chuàng)作步驟

②重點(diǎn)詞、句：

-詞牌名：《訴衷情》

-名句：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

-格律：平仄、對仗、押韻

-情感表達(dá)：愛國、憂民、壯志未酬

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如詞牌名、名句等。

-采用圖表形式，直觀展示詞牌結(jié)構(gòu)和格律特