2024年學年八年級語文上冊 第一單元 愛在人間 第1課《笑》教案1 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第一單元愛在人間第1課《笑》教案1滬教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教版五四制八年級語文上冊第一單元《愛在人間》中的第1課《笑》。本課通過描繪不同場景中人們的笑容，展現(xiàn)生活中的美好與溫暖。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級的學習中已經(jīng)接觸過關于人物描寫、情感表達等寫作手法，對如何通過文字描繪人物情感有一定基礎。本課在此基礎上，進一步引導學生關注生活中的細節(jié)，學會用細膩的筆觸描繪人物情感，通過具體的笑的描繪，體會作者傳遞的愛與溫暖。教學內(nèi)容涉及的具體章節(jié)內(nèi)容包括：文章主題的把握、人物描寫的分析、情感表達的探討等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、情感表達能力和審美創(chuàng)造能力。通過學習《笑》一課，使學生能夠：1.理解并體會作者如何運用細膩的筆觸描繪笑容，培養(yǎng)對文學作品深入感悟的能力；2.分析文章中笑的意象與情感內(nèi)涵，提升學生從文本中提取信息、整合理解的能力；3.激發(fā)學生關注生活中的美好，學會用語言表達內(nèi)心的情感，增強語言建構與運用的素養(yǎng)；4.感受作者傳遞的愛與溫暖，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性地表達個人情感和思想的潛能。這些目標與新教材要求相契合，旨在全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.理解并分析文章中笑的意象與情感內(nèi)涵；2.學會運用細膩的筆觸描繪笑容，表達情感。

難點：1.如何從文本中深入感悟笑的意象所蘊含的情感；2.將所學描繪手法應用于實際寫作中。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點一，通過引導學生在課堂上進行文章朗讀、討論，輔以教師的講解和示例，幫助學生深入理解笑的意象及其情感表達。

2.對于難點一，設計小組合作活動，讓學生相互交流對笑的意象的感受，鼓勵發(fā)表個人見解，以提高學生對文本的感悟力。

3.對于重點二，課堂上教師展示相關寫作技巧，并給出具體示例，讓學生模仿練習，逐步掌握描繪手法。

4.對于難點二，布置課后寫作練習，要求學生嘗試運用課堂所學描繪生活中的笑容，通過實踐提升寫作能力。同時，教師對學生的作品進行批改和反饋，幫助學生找到不足并改進。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師清晰、生動的講解，對文章《笑》進行深入解析，引導學生理解笑的意象和情感內(nèi)涵。講授過程中注重啟發(fā)式教學，提出問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

-以提問方式引導學生回顧已學的情感表達手法，為新課的學習做好鋪墊。

-通過對文章精彩段落的解讀，讓學生感受作者的語言魅力，提高文學鑒賞能力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對笑的意象和情感內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

-分組討論文章中不同場景下笑容的描繪，讓學生從不同角度分析、解讀文本。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，學會傾聽、尊重他人的看法，提高交流表達能力。

3.創(chuàng)作法：鼓勵學生進行寫作練習，將所學描繪手法應用于實際創(chuàng)作中，提高學生的寫作能力。

-布置課堂小練筆，讓學生嘗試描繪生活中的笑容，鞏固所學描繪技巧。

-課后作業(yè)布置一篇以“笑”為主題的作文，要求學生運用課堂所學進行創(chuàng)作。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影、PPT等設備展示文章內(nèi)容、圖片、視頻等，增強課堂的趣味性和直觀性。

-展示與文章相關的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受笑的感染力。

-通過PPT展示文章結構、重點知識點，幫助學生梳理學習思路。

2.教學軟件：運用教學軟件（如互動式白板、在線答題系統(tǒng)等）提高課堂互動性和學生的學習積極性。

-利用互動式白板進行板書，方便學生跟隨課堂進度，實時了解重點內(nèi)容。

-使用在線答題系統(tǒng)進行課堂小測驗，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習視野，提高課堂的廣度和深度。

-推薦與文章主題相關的閱讀材料，讓學生深入了解笑在生活中的意義。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源查找有關笑的成語、典故等，豐富學生的文化底蘊。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：教案、PPT、多媒體設備、互動式白板、在線答題系統(tǒng)等。

2.學生活動：預習課文《笑》，思考并記錄自己對笑的感受和認識。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組笑容圖片，引導學生關注笑的主題，激發(fā)學生對本課的興趣。

-提問：“你們在生活中遇到過哪些讓人難忘的笑容？”（學生分享，教師點評）

2.朗讀課文，初步感悟（5分鐘）

-學生齊讀課文，感受文章的韻律美和情感美。

-教師選取文章中具有代表性的笑的描繪，讓學生朗讀并體會其情感內(nèi)涵。

3.講解分析（15分鐘）

-教師運用講授法，對文章進行詳細解讀，分析笑的意象和情感內(nèi)涵。

-以討論法組織學生進行小組討論，分享對笑的描繪手法和情感表達的理解。

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

4.寫作實踐（10分鐘）

-教師布置課堂小練筆，要求學生嘗試描繪生活中的笑容，鞏固所學描繪技巧。

-學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師通過互動式白板展示本節(jié)課的重點知識點，幫助學生梳理學習思路。

-學生跟隨教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深記憶。

（三）課后作業(yè)（15分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：以“笑”為主題，寫一篇作文，要求運用課堂所學描繪手法。

2.學生完成作業(yè)，家長協(xié)助監(jiān)督。

（四）教學反思（教師課后進行）

1.教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，總結教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整教學策略。

2.關注學生的學習需求，提高課堂教學的針對性。

本節(jié)課用時共計45分鐘，教學流程緊密結合課本內(nèi)容，注重學生的實踐與體驗，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重點和難點。通過豐富多樣的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并分析課文《笑》中笑的意象與情感內(nèi)涵，掌握通過細膩筆觸描繪笑容的寫作手法。

-學生在小組討論中，學會了從不同角度解讀文本，提高了文學鑒賞能力和批判性思維能力。

-學生通過課堂小練筆和課后作文，將所學描繪手法應用于實際寫作中，提升了寫作水平。

2.過程與方法：

-學生在教師的引導下，通過自主學習、合作交流等途徑，提高了解決問題的能力和團隊協(xié)作意識。

-學生在課堂互動中，學會了傾聽、表達和尊重他人觀點，增強了交流溝通能力。

-學生利用多媒體設備和教學軟件，提高了學習興趣，增強了學習效果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習《笑》，關注并感受到生活中的美好，培養(yǎng)了熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。

-學生在體會作者傳遞的愛與溫暖的過程中，增強了對他人的關愛和同理心。

-學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了審美情趣和創(chuàng)造美好事物的意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在寫作實踐中，嘗試創(chuàng)新性地運用描繪手法，展現(xiàn)出個性化的寫作風格。

-學生在課后作業(yè)中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學知識內(nèi)化為自己的表達能力。

-學生在學習過程中，勇于挑戰(zhàn)自己，不斷探索新的寫作方法和技巧。典型例題講解例題一：

題目：請分析課文中以下句子的描繪手法和情感表達：“他的笑容，像春風拂過田野，溫暖而廣闊。”

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將笑容比作春風拂過田野，形象地表達了笑容的溫暖和感染力。通過這樣的描繪，使讀者能夠感受到作者對笑容所蘊含的美好情感的傳遞。

例題二：

題目：請舉例說明課文中如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的笑容。

答案：課文中有這樣一句：“他的嘴角微微上揚，眼中閃爍著溫柔的光芒?！边@里通過描寫嘴角的上揚和眼中的光芒，生動地展現(xiàn)了人物笑容的細節(jié)，使讀者能夠更加真切地感受到笑容的美好。

例題三：

題目：請仿照課文中的描繪手法，寫一段關于笑容的描寫。

答案：她的笑容如陽光透過云層，明亮而溫暖。嘴角輕輕上揚，眉眼間洋溢著幸福的光彩，仿佛能驅(qū)散身邊的陰霾，讓人心生歡喜。

例題四：

題目：請分析課文中笑的意象在文章結構中的作用。

答案：笑的意象在文章中起到了貫穿全文的線索作用。從開篇到結尾，笑的描繪不斷出現(xiàn)，串聯(lián)起不同的場景和人物，使文章結構緊湊，主題鮮明，突出了“愛在人間”的主題。

例題五：

題目：請結合課文內(nèi)容，談談你對“笑”的理解和感悟。

答案：笑是一種極具感染力的情感表達，它能傳遞溫暖、快樂和愛。從課文中，我感悟到笑具有強大的力量，它能拉近人與人之間的距離，化解尷尬與矛盾，給人帶來希望和勇氣。在生活中，我們應該學會用笑去面對困難，用笑去關愛他人。教學反思在上完《笑》這節(jié)課后，我深感教學過程中的亮點與不足。首先，學生在課堂上對笑的意象和情感內(nèi)涵的把握程度超出了我的預期，他們在小組討論中表現(xiàn)出很高的積極性，能夠從不同角度分析、解讀文本。這讓我意識到，激發(fā)學生的興趣和思考是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在寫作實踐環(huán)節(jié)，部分學生對描繪手法運用不夠熟練，寫作過程中存在一定的困難。為此，我認識到在今后的教學中，應加強對寫作技巧的講解和指導，讓學生有更多的機會進行課堂練習，以提高他們的寫作能力。

此外，通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在情感態(tài)度與價值觀方面的收獲也頗豐。他們在體會笑的感染力的同時，學會了關愛他人，這讓我深感欣慰。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，將語文教學與德育相結合，助力學生全面發(fā)展。

反思自己在教學方法與手段的運用上，我認為還有很大的提升空間。例如，可以更多地運用多媒體設備展示與笑相關的圖片、視頻等，讓學生在直觀感受中深入理解笑的內(nèi)涵。同時，加強課堂互動，充分利用教學軟件，提高學生的學習興趣和主動性。

針對本節(jié)課的重點難點，我將在接下來的教學中進一步優(yōu)化教學策略，如在課堂小結環(huán)節(jié)，通過互動式白板展示知識點，幫助學生鞏固記憶。同時，加強對學生的個別輔導，關注他們的學習需求，提高課堂教學的針對性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，認真聽講，對笑的意象和情感內(nèi)涵有較好的理解和把握。在朗讀課文和討論環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠從不同角度分析、解讀文本，對笑的描繪手法和情感表達有深入的理解。通過小組合作，學生提高了合作意識和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對笑的意象和情感內(nèi)涵的掌握程度較高，能夠運用所學描繪手法進行寫作。但在個別題目上，學生還存在一定的困惑和錯誤，需要進一步鞏固和指導。

4.課后作業(yè)：通過課后