2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 School（學(xué)校）教案 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6School（學(xué)校）教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6School（學(xué)校）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,playground,classroom,computerroom”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的前五個(gè)模塊，掌握了基本的日常用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的人際交流句型以及一些基本的詞匯。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹、問(wèn)答和日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是通過(guò)圖片、歌曲和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠快速掌握新知識(shí)，并能夠模仿和運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,playground,classroom,computerroom”等，以及表達(dá)學(xué)校設(shè)施和環(huán)境的句子。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組合作和互動(dòng)交流時(shí)，可能會(huì)遇到如何組織語(yǔ)言和表達(dá)自己的問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺(tái)：外研版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、角色扮演、情境模擬、聽(tīng)說(shuō)法、全身反應(yīng)法等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)卡片、掛圖、錄音機(jī)等教學(xué)資源，并將教室布置成學(xué)校場(chǎng)景，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，教師通過(guò)課程平臺(tái)或微信群向?qū)W生發(fā)送本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段學(xué)校環(huán)境的英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師向?qū)W生提問(wèn)：“你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答，從而自然引入本節(jié)課的主題——學(xué)校。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示一幅學(xué)校設(shè)施的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的物品。教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,playground,classroom,computerroom”等。在呈現(xiàn)詞匯和句型的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保發(fā)音的準(zhǔn)確性。

4.課堂實(shí)踐（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校場(chǎng)景。例如，一組學(xué)生扮演學(xué)生，另一組學(xué)生扮演老師，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師在旁邊指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.互動(dòng)交流（5分鐘）

教師組織一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師出示一張學(xué)校設(shè)施的圖片，學(xué)生需要用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞匯。說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生需表演一個(gè)小節(jié)目。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。然后，教師向?qū)W生布置課后作業(yè)，如用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校的小短文。

7.課后輔導(dǎo)（5分鐘）

教師在課后通過(guò)課程平臺(tái)或微信群解答學(xué)生的問(wèn)題，給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,playground,classroom,computerroom”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生能夠在小組合作、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)中，提高合作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生在進(jìn)行小組合作和互動(dòng)交流時(shí)，能夠提高合作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生能夠樹(shù)立自信，勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在合作方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生在小組合作和互動(dòng)交流中，能夠提高合作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在導(dǎo)入方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠通過(guò)歌曲、圖片等導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在練習(xí)方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠在課堂上積極回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生能夠在課后通過(guò)作業(yè)和輔導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)評(píng)估學(xué)生們的合作程度、交流能力和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)，教師會(huì)給予肯定，并分享他們的成果，以激勵(lì)其他團(tuán)隊(duì)。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師會(huì)組織一次隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：教師會(huì)檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫(xiě)、語(yǔ)法和表達(dá)的準(zhǔn)確性。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師會(huì)根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的綜合表現(xiàn)，給出評(píng)價(jià)和反饋。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極改進(jìn)不足之處，并提出具體的學(xué)習(xí)建議，以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)思考課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入方式不夠吸引學(xué)生，我會(huì)考慮采用更多元化的方式，例如引入與學(xué)校相關(guān)的有趣故事或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，以提高學(xué)生的參與度。

其次，我會(huì)反思新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是否清晰易懂，是否給予學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去理解和練習(xí)新詞匯和句型。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中有困惑或跟不上的情況，我會(huì)考慮采用更分步的教學(xué)方法，例如通過(guò)圖片、實(shí)物展示等直觀方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識(shí)。

接著，我會(huì)思考課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)是否有效地培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中互動(dòng)不夠積極或表達(dá)不夠流暢，我會(huì)考慮采用更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，例如角色扮演、情境模擬等，以提高學(xué)生的交流和合作能力。

此外，我還會(huì)反思課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是否準(zhǔn)確地回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，是否明確地布置了課后作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小結(jié)環(huán)節(jié)中有遺漏或不清楚的地方，我會(huì)考慮采用更