2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 My home第3課時(shí)（Let's spell Lets sing）教案 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Myhome第3課時(shí)（Let'sspellLet’ssing）教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人教PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》第4單元“Myhome”第3課時(shí)，主要內(nèi)容為L(zhǎng)et'sspell和Let'ssing部分。本課時(shí)旨在通過(guò)鞏固已學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠正確識(shí)別和拼寫(xiě)單詞中的元音字母組合，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)歌唱活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

在Let'sspell部分，學(xué)生需要掌握單詞中元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，并能運(yùn)用到詞匯拼寫(xiě)中。這部分內(nèi)容與之前的語(yǔ)音學(xué)習(xí)相銜接，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則的理解。在Let'ssing部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)一首與家庭相關(guān)的英文歌曲，通過(guò)歌曲進(jìn)一步鞏固本單元的詞匯和句型。

本教案的目的是通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的過(guò)程中，自然地吸收和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Let'sspell部分，學(xué)生能夠提高對(duì)元音字母組合發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確拼寫(xiě)單詞的能力。在Let'ssing部分，學(xué)生通過(guò)歌唱活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的英文歌曲，學(xué)生能夠了解和感受西方文化，培養(yǎng)文化意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神?？傊菊n時(shí)教學(xué)旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)接觸過(guò)元音字母的發(fā)音規(guī)則，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，他們喜歡通過(guò)圖片、歌曲和游戲等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)年齡段，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新知識(shí)。同時(shí)，他們善于通過(guò)合作和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Let'sspell部分時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則感到困惑，特別是在區(qū)分相近音素時(shí)。此外，在拼寫(xiě)單詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如單詞拼寫(xiě)規(guī)則的不熟悉和拼寫(xiě)錯(cuò)誤的糾正。在Let'ssing部分，學(xué)生可能會(huì)在唱歌時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，對(duì)歌詞的理解和記憶也可能存在挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，將采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生傳授元音字母組合的發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫(xiě)技巧。然后，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)。最后，采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種任務(wù)讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入：通過(guò)展示一幅家庭場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱募彝ィぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(2)講授：使用PPT展示元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)例詞解釋規(guī)則的應(yīng)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型和舌位，幫助他們更好地掌握發(fā)音技巧。

(3)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討元音字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些有趣的拼寫(xiě)游戲，如拼寫(xiě)接力賽和拼寫(xiě)猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)單詞拼寫(xiě)，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

(5)歌唱活動(dòng)：教授本課時(shí)的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。同時(shí)，讓學(xué)生討論歌詞的意義，提高他們對(duì)家庭主題的理解。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，將使用PPT展示元音字母組合的發(fā)音規(guī)則和例詞；利用視頻播放英文歌曲，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)；運(yùn)用在線工具，如詞匯卡片和拼寫(xiě)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，還將提供一些家庭場(chǎng)景的圖片和實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅家庭場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱募彝?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師提問(wèn)：“Canyoushowmeyourhome?”，學(xué)生回答并介紹自己的家庭。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師使用PPT展示元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)例詞解釋規(guī)則的應(yīng)用。例如，展示單詞“cat”和“bat”，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型和舌位，幫助他們更好地掌握發(fā)音技巧。

（2）教師講解元音字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，舉例說(shuō)明。如：?jiǎn)卧~“cab”中的“a”發(fā)長(zhǎng)音，單詞“trap”中的“a”發(fā)短音。引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的差異。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元音字母組合在單詞中的位置，如前綴、后綴等。通過(guò)舉例，讓學(xué)生了解不同位置對(duì)發(fā)音的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）設(shè)計(jì)一些有趣的拼寫(xiě)游戲，如拼寫(xiě)接力賽和拼寫(xiě)猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)單詞拼寫(xiě)，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（2）教師出示一些含有元音字母組合的單詞，學(xué)生分組進(jìn)行拼寫(xiě)比賽，比一比哪個(gè)小組拼寫(xiě)得更準(zhǔn)確。

（3）學(xué)生分組討論，嘗試自己創(chuàng)造含有元音字母組合的單詞，并分享給其他小組。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出問(wèn)題：“Canyoufindsomerulesaboutthevowelcombinationsinthewords?”，學(xué)生分組討論，共同探索發(fā)音規(guī)律。

（2）學(xué)生分組展示自己的討論成果，分享發(fā)現(xiàn)。如：元音字母組合“ai”在單詞中通常發(fā)長(zhǎng)音，如“rain”和“train”。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元音字母組合在單詞中的不同位置，如前綴、后綴等，并舉例說(shuō)明。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫(xiě)技巧。提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”，學(xué)生回答所學(xué)內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家庭的英語(yǔ)繪本，如《MyFamily》和《HomeSweetHome》，通過(guò)故事的形式鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

(2)在線音頻資源：提供一些含有元音字母組合的英語(yǔ)兒歌和故事，讓學(xué)生在課后聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)一步鞏固發(fā)音規(guī)則。

(3)家庭場(chǎng)景圖片：收集一些家庭場(chǎng)景的圖片，如客廳、臥室、廚房等，用于學(xué)生課后模仿和創(chuàng)作。

(4)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些適合四年級(jí)英語(yǔ)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)麥克風(fēng)（E）和星火英語(yǔ)（），提高他們的在線學(xué)習(xí)興趣和能力。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀更多關(guān)于家庭的英語(yǔ)繪本，提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與家庭場(chǎng)景的模仿和創(chuàng)作活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。

(3)學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)給家人介紹自己的家庭，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

(4)學(xué)生可以利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，參加在線英語(yǔ)課程和互動(dòng)游戲，提高英語(yǔ)水平。

(5)學(xué)生可以組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享學(xué)習(xí)心得，互相督促和鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，從學(xué)生的參與度、理解程度和反饋等方面進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于教學(xué)方法和策略，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元音字母組合的發(fā)音規(guī)則：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，通過(guò)PPT展示和例詞解釋，讓學(xué)生了解元音字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。例如，通過(guò)單詞“cat”和“bat”的對(duì)比，讓學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型和舌位，幫助他們更好地掌握發(fā)音技巧。

②單詞拼寫(xiě)技巧：本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)元音字母組合在單詞中的拼寫(xiě)技巧，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確識(shí)別和拼寫(xiě)含有元音字母組合的單詞。例如，教師出示一些含有元音字母組合的單詞，學(xué)生分組進(jìn)行拼寫(xiě)比賽，比一比哪個(gè)小組拼寫(xiě)得更準(zhǔn)確。

③家庭主題的英文歌曲：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)一首與家庭相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在歌唱中鞏固本單元的詞匯和句型。例如，教師教授歌曲《HomeSweetHome》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①元音字母組合的發(fā)音規(guī)則

-AI發(fā)長(zhǎng)音，如：rain,train

-AU發(fā)短音，如：cow,house

-EE發(fā)長(zhǎng)音，如：see,me

②單詞拼寫(xiě)技巧

-元音字母組合的位置：前綴、后綴等

-發(fā)音規(guī)律：前綴發(fā)音影響后綴發(fā)音

③家庭主題的英文歌曲

-歌曲名稱：HomeSweetHome

-歌詞關(guān)鍵詞：home,family,love反思改進(jìn)措施在過(guò)去的一段時(shí)間里，我在教學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4"Myhome"第3課時(shí)中，進(jìn)行了許多嘗試和探索。學(xué)生們的表現(xiàn)有喜有憂，我也從中學(xué)到了很多。在這里，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思，并提出一些改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生在小組討論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這種方法提高了學(xué)生的參與度，使他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)踐：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源的有效利用：我使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握不扎實(shí)，需要在教學(xué)中給予更多關(guān)注。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)單詞拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性仍有待提高。

3.部分學(xué)生對(duì)英文歌曲的理解和記憶存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)和幫助。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，我可以設(shè)計(jì)一些更具針對(duì)性的練習(xí)，如制作發(fā)音卡片，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。同時(shí)，可以增加一些發(fā)音游戲，讓學(xué)生在游戲中提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以將單詞拼寫(xiě)比賽改為小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在合作中提高拼寫(xiě)能力。另外，可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.對(duì)于英文歌曲的學(xué)習(xí)，我可以提前給學(xué)生發(fā)放歌詞，讓他們預(yù)先熟悉。課堂上，可以先讓學(xué)生跟讀，然后再進(jìn)行歌唱練習(xí)。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的詞匯和句型，讓他們?cè)诟璩袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)用所學(xué)的元音字母組合寫(xiě)出三個(gè)單詞。

答案：a)catb)batc)rain

2.題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的元音字母組合，找出單詞中的元音字母。

答案：a)cat-c,a,t

b)bat-b,a,t

c)rain-r,a,i,n

3.題目：請(qǐng)用所學(xué)的元音字母組合，將下列單詞補(bǔ)充完整。

答案：a)c_at

b)b_at

c)r_ain

4.題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的元音字母組合，將下列單詞按音節(jié)拆分。

答案：a)cat-ca,t

b)bat-ba,t

c)rain-ra,i,n

5.題目：請(qǐng)用所學(xué)的元音字母組合，將下列句子補(bǔ)充完整。

答案：a)Ihaveac_at.

b)Iseeab_at.

c)It'sr_ainingtoday.

題目說(shuō)明：

1.考查學(xué)生對(duì)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則的掌握情況，要求學(xué)生能夠正確寫(xiě)出含有元音字母組合的單詞。

2.考查學(xué)生對(duì)元音字母組合在單詞中的識(shí)別能力，要求學(xué)生能夠找出單詞中的元音字母。

3.考查學(xué)生對(duì)元音字母組合的拼