2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第5課 鋪滿金色巴掌的水泥道教案 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課鋪滿金色巴掌的水泥道教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課鋪滿金色巴掌的水泥道教案新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的含義。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，發(fā)展形象思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作者用詞的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物和人物形象的美感鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然景物的描繪和贊美，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的贊美。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物和人物形象的美感鑒賞能力。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論等方式，反復(fù)品味課文內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)，采用圖片展示、生活舉例等直觀教具，幫助學(xué)生形象理解修辭手法和詞語(yǔ)含義。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)課文中的美感，提高審美鑒賞能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，小組合作學(xué)習(xí)，互相交流分享，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的場(chǎng)景中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作等方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示課文中所描述的自然景物、人物形象等，使學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.實(shí)物展示：展示課文中所提到的實(shí)物，如水泥道、金色巴掌等，讓學(xué)生直觀地感受，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)線上作業(yè)提交和批改功能，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅描繪金色巴掌的水泥道的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？有什么感受？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時(shí)：20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律美，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“金色巴掌”、“水泥道”等。

（2）教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，如“金色巴掌”比喻樹(shù)葉，“水泥道”比喻小路等。

（3）教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的含義，如“金色巴掌”象征什么，“水泥道”代表什么等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：10分鐘）

（1）學(xué)生模仿課文的描述，用比喻、擬人等修辭手法，描繪自己身邊的景物，如“樹(shù)上的蘋(píng)果”可以比喻為“紅燈籠”。

（2）學(xué)生分角色朗讀課文，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）學(xué)生閉眼想象課文所描述的場(chǎng)景，體會(huì)作者的意圖，提高審美鑒賞能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論課文中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。

（2）學(xué)生分享自己的朗讀體驗(yàn)，討論如何通過(guò)朗讀傳達(dá)情感。

（3）學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，討論如果自己是作者，會(huì)如何描繪這個(gè)場(chǎng)景。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用這些修辭手法，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總用時(shí)：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文描繪了一個(gè)美麗的秋天景象，讓學(xué)生感受到了大自然的美好。在拓展資源方面，可以推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然景物的文章，如《秋天的雨》、《小樹(shù)葉的信》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)自然景物的描繪和贊美。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，如學(xué)校附近的公園、樹(shù)林等，讓學(xué)生親自去感受和觀察秋天的變化。

除了對(duì)自然景物的描寫(xiě)，課文還通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。在拓展資源中，可以為學(xué)生提供一些修辭手法的例子，如《白雪公主》、《孫悟空大鬧天宮》等經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些作品，了解和欣賞修辭手法的運(yùn)用。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些修辭手法，提高寫(xiě)作效果。

2.拓展建議

（1）組織一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，親身感受秋天的變化，如樹(shù)葉的顏色、天氣的涼爽等。學(xué)生可以帶上筆記本，記錄下自己的觀察和感受，回來(lái)后與同學(xué)分享。

（2）開(kāi)展一次寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪自己身邊的景物或人物。學(xué)生可以互相交流、互相評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)作能力。

（3）舉辦一次朗讀比賽，讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的描寫(xiě)自然景物的文章，進(jìn)行朗讀。通過(guò)比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）邀請(qǐng)一位藝術(shù)家或作家，來(lái)校進(jìn)行講座或?qū)懽髦笇?dǎo)，讓學(xué)生了解到更多的創(chuàng)作方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

（5）組織一次課堂討論，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，展開(kāi)想象和創(chuàng)造，例如：“如果你是課文中的小作者，你會(huì)如何描繪這個(gè)秋天景象？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高思維能力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的主要內(nèi)容。

答案：課文描繪了秋天的一個(gè)美麗景象，作者通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描述了水泥道上鋪滿金色巴掌般的落葉，以及作者對(duì)此景象的贊美和喜愛(ài)。

2.分析題：請(qǐng)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。

答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將樹(shù)葉比喻為金色巴掌，形象地描繪了樹(shù)葉的形狀和顏色，使讀者更容易產(chǎn)生直觀的感受。同時(shí)，通過(guò)擬人手法，如描述樹(shù)葉“鋪滿”水泥道，給予了樹(shù)葉人的行為，使景物更具生動(dòng)感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，用比喻、擬人等修辭手法，描繪一個(gè)你熟悉的景物。

答案：例如，我家的花園里有一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)，夏天，樹(shù)上結(jié)滿了紅彤彤的蘋(píng)果，仿佛是掛滿了紅燈籠一般，照亮了整個(gè)花園。秋天，蘋(píng)果熟透了，它們笑紅了臉，仿佛在向我們招手，邀請(qǐng)我們?nèi)テ穱L。

4.綜合題：請(qǐng)從課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》中選取一個(gè)你喜歡的段落，并解釋為什么喜歡它。

答案：我喜歡的段落是：“每當(dāng)我走過(guò)那鋪滿金色巴掌的水泥道，心里總是充滿了喜悅和感激?！蔽蚁矚g這段話，因?yàn)樗磉_(dá)了作者對(duì)美好事物的感激之情，同時(shí)也讓我感受到了作者內(nèi)心的喜悅和對(duì)生活的熱愛(ài)。

5.創(chuàng)造題：請(qǐng)以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為靈感，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于秋天的故事。

答案：故事標(biāo)題：《秋天的魔法》

故事內(nèi)容：在一個(gè)小村莊里，有條鋪滿金色巴掌的水泥道。秋天來(lái)臨，水泥道上鋪滿了金黃色的落葉，仿佛是一條金色的河流。有一天，一個(gè)小女孩在水泥道上發(fā)現(xiàn)了一片特別金色的樹(shù)葉，她小心翼翼地?fù)炱饋?lái)，竟然發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉里住著一位仙女。仙女告訴小女孩，她是一位秋天的仙女，她給了小女孩一瓶魔法水，告訴她只要用心許愿，魔法水就能實(shí)現(xiàn)她的愿望。小女孩許愿讓村莊的每個(gè)人都能感受到秋天的美麗和快樂(lè)。魔法水起到了神奇的作用，村莊變得充滿了歡笑和幸福。從那以后，村莊里的人們更加珍惜秋天的美麗，他們用比喻、擬人等修辭手法，用自己的話語(yǔ)描繪出秋天的美麗景象，讓每個(gè)人都能感受到秋天的魔力。板書(shū)設(shè)計(jì)①結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循課文的結(jié)構(gòu)，分為開(kāi)頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分。在開(kāi)頭部分，可以寫(xiě)下課文標(biāo)題《鋪滿金色巴掌的水泥道》和作者的名字。在中間部分，分別列出課文中的主要內(nèi)容，如描寫(xiě)水泥道、落葉的美麗句子。在結(jié)尾部分，總結(jié)課文的主題和情感。

②重點(diǎn)突出：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，用不同的顏色或字體標(biāo)出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法。例如，將“金色巴掌”用金色字體標(biāo)注，強(qiáng)調(diào)這是課文的比喻修辭。

③藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖畫(huà)、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。例如，用圖片表示樹(shù)葉、水泥道，用不同形狀的符號(hào)表示不同的修辭手法，如心形符號(hào)表示擬人修辭。

④實(shí)例展示：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以給出具體的例子，讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)理解課文內(nèi)容。例如，將課文中的一句比喻句寫(xiě)在板書(shū)上，旁邊附上圖片或符號(hào)，幫助學(xué)生形象理解。

⑤互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，例如，邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上繪制或填寫(xiě)板書(shū)的一部分，增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

⑥簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的文字，讓學(xué)生一目了然地理解課文內(nèi)容?？梢允褂煤?jiǎn)短的詞語(yǔ)、符號(hào)等，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠正確回答問(wèn)題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個(gè)小組的討論過(guò)程和成果展示，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題型可以是填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

4.作業(yè)完成