綜合實踐活動五上第三單元《紙雕小天鵝》《紙雕賀卡》《紙雕花球》教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)解讀綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷各項活動，在“動手做”“實驗”“探究”“設(shè)計”“創(chuàng)作”“反思”的過程中進(jìn)行“體驗”“體悟”“體認(rèn)”，在全身心參與的活動中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。本單元內(nèi)容就是在學(xué)生熟悉了折紙、剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)上安排的，通過“動手做”“設(shè)計”“創(chuàng)作”“體驗”，把平面的紙張塑造出浮雕效果，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間與創(chuàng)作空間，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。通過課程的開展，學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，以及價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。教材分析紙雕藝術(shù)是傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。民間經(jīng)常把紙通過反復(fù)折疊，折成小鳥、小房、衣褲、花籃、風(fēng)車等形象的作品，用來裝點、美化生活，也經(jīng)常用作哄孩子玩的玩具。紙雕藝術(shù)表達(dá)了勞動人民的思想感情和審美情趣，具有經(jīng)久不衰的民族特色和藝術(shù)魅力，把幾千年中華文化沉淀其中。紙雕藝術(shù)也是折紙藝術(shù)，在歷史的長河中，紙雕藝術(shù)飽含我國勞動人民深厚的情感，根據(jù)孩子喜歡模仿的特點，通過言傳身教，啟發(fā)孩子的想象力和參與創(chuàng)作的興趣，代代傳承，沿襲至今。本單元安排了《紙雕小天鵝》《紙雕賀卡》和《紙雕花球》三部分內(nèi)容，既有動物，又有花卉，還有日常生活用品。每個項目的技術(shù)要求都根據(jù)項目內(nèi)容循序漸進(jìn)地安排，通過這三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，會運用一定技法進(jìn)行立體折紙的創(chuàng)作，能夠利用現(xiàn)有的材料發(fā)揮奇妙的創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生對美的感悟，制作構(gòu)思獨特的紙雕作品。讓學(xué)生體會到紙雕的創(chuàng)作對象很廣泛，創(chuàng)作空間很大，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生的想象空間。學(xué)情分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是建立在學(xué)生熟悉折紙、剪紙等藝術(shù)的基礎(chǔ)上安排的，通過“動手做”“設(shè)計”“創(chuàng)作”“體驗”，把平面的紙張塑造出浮雕效果。五年級的孩子已經(jīng)具備了空間想象能力和動手能力，設(shè)計制作浮雕作品能夠進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的想空間與創(chuàng)作空間。評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)形象逼真立體感強(qiáng)粘貼牢固畫面布局美觀裝飾新穎獨特自評組內(nèi)評師評活動設(shè)計活動背景紙雕，也叫紙浮雕。制作者利用紙可轉(zhuǎn)、可疊、可彎等特性，在平面的紙張上運用壓、卷、插、折、刻、圍、合等技巧，制作出立體或半立體的有層次的造型;紙作品千姿百態(tài)、栩栩如生、變化萬千。如今，紙雕的技巧更加精煉，式樣品種更加繁多美妙，已經(jīng)形成了獨具特色的藝術(shù)。通過對紙的剪切、折疊、卷粘等技法，來實現(xiàn)從平面到凸起形象的轉(zhuǎn)變。用紙做浮雕作品，取材容易，題材廣泛，制作工藝也較為簡便，能鼓勵學(xué)生創(chuàng)新方法和內(nèi)容，制作出更好的作品。通過練習(xí)紙雕的制作，也能很好的鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力?；顒幽繕?biāo)（一）價值體認(rèn)讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力，體驗紙雕制作的過程，提高對紙雕刻藝術(shù)的認(rèn)識與欣賞能力，鍛煉學(xué)生動手能力。（二）責(zé)任擔(dān)當(dāng)1.通過紙雕技法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，熱愛生活，培養(yǎng)積極向上的審美情趣愛好；2.培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的自主探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成整理資料，積累資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）問題解決1.讓學(xué)生通過紙雕走進(jìn)社會和生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和民族意識。2.在活動開展過程中重視學(xué)生手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力，手腦并重，在“做中學(xué)、學(xué)中做”，達(dá)到心智與技能共同提高的目的。3.在制作過程中，鼓勵學(xué)生提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。（四）創(chuàng)意物化1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。大膽實踐紙雕，體紙雕的樂趣；2.通過收集信息、處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生具有解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力?；顒訙?zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1.回憶日常生活中見過的紙雕作品等，了解紙雕的相關(guān)知識。2.工具材料：卡紙，彩筆，鉛筆，直尺，剪刀，美工刀，雙面膠或膠水。教師準(zhǔn)備1.紙雕范例作品，如蝴蝶、花、字等圖案造型。2.紙雕工具一套。實物投影義。3.教學(xué)課件活動過程實踐活動一導(dǎo)入語碧綠的湖水中，一群美麗的小天鵝在無憂無慮地暢游著。望著它們，我們仿佛置身于美妙、神奇的童話世界。下面就讓我們用靈巧的雙手制作美麗的小天鵝吧！任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣學(xué)生活動教師活動展示評價同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)觀察，培養(yǎng)對紙雕文化的興趣。出示：一只蝴蝶紙雕和花兒紙雕作品。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。利用我們平時的學(xué)習(xí)用紙能做出一個可愛的小天鵝，這也是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：紙雕小天鵝1.通過課件展示各種各樣的紙雕作品，讓同學(xué)們初步了解紙雕的形式和內(nèi)容以及在生活中的廣泛應(yīng)用。2.從欣賞精美的天鵝圖片導(dǎo)入，學(xué)生情不自禁發(fā)出“哇”的聲音，很好的調(diào)動了學(xué)生的興趣，為后面學(xué)生操作提供了借鑒。任務(wù)二：仔細(xì)觀察、共同探究學(xué)生活動教師活動展示評價1.通過觀察成品的紙雕天鵝，學(xué)生會思考制作所需要的工具和操作方式，同時也能總結(jié)出來天鵝的顯著特征，為后面教學(xué)天鵝制作做準(zhǔn)備。2.引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞作品、感受立體造型，討論分析、了解紙浮雕的特點，和之前學(xué)習(xí)的剪紙有了一定概念的區(qū)分。ppt出示浮雕作品，學(xué)生讀：“紙浮雕就是利用紙材的豐富性，經(jīng)過剪切、折曲、疊壓等處理后，形成有凹凸起伏的立體藝術(shù)造型，這種作品就是紙浮雕?！?.出示：紙雕天鵝引導(dǎo)學(xué)生思考紙浮雕藝術(shù)有什么特點？3.板書：逼真、立體感強(qiáng)、有層次感、美結(jié)合課前搜集的資料，對紙浮雕作品的特點進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)三：教師示范學(xué)生活動教師活動展示評價1.學(xué)生可以通過畫“2”法來畫出天鵝的輪廓。2.學(xué)生熟悉每一個步驟，對制作流程了然于心。3.學(xué)會剪刻法、曲折法、卷曲法等幾個方法。4.學(xué)生說出立體感的關(guān)鍵點。如：頸部立體感用曲折、羽毛要漸變、有層次感等。1.今天我們就以紙雕天鵝為例，學(xué)習(xí)如何制作紙浮雕作品。老師先做示范：第一步繪畫，用鉛筆在彩色卡紙上畫出小天鵝身體各部位的輪廓，線條要準(zhǔn)確。第二步剪裁：用剪刀或者美工刀把各個部位剪下來。師：這里要使用到紙浮雕的基本技法之一：剪刻法（板書）。第三步折疊：按照小天鵝頸部的走向，沿著虛線進(jìn)行折疊。這就是紙浮雕的第二個技法：折疊法（板書）。第四步：用雙面膠或者膠棒將小天鵝身體的各個部分粘貼牢固，怎樣可以讓翅膀更有立體感？將翅膀按照從大到小的順序，從里向外，依次粘貼到小天鵝的身體上。教授第三種方法：卷曲法（板書）演示筆卷和尺壓。第五步裝飾：將各個部分組合起來，實物投影。2.怎么才能讓天鵝有立體感？教師一邊操作一邊引導(dǎo)學(xué)生說出每一步的注意事項。制作過程中做好示范講解，每一步講解完做示范，然后板書，讓同學(xué)們對每一個步驟有一個清晰的認(rèn)識，以幫助學(xué)生明確制作流程。任務(wù)四：實踐拓展交流評價學(xué)生活動教師活動展示評價1.通過小組合作，學(xué)生發(fā)揮自由想象，將自己制作的紙雕天鵝整合到一幅畫上。2.學(xué)生自己在動手做的過程中進(jìn)行體驗，對制作步驟進(jìn)行實踐反思，全身心參與到活動中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。1.同學(xué)們想做個什么樣的天鵝？把你想法付諸行動吧。建議兩到三人一組合作。每個小組將做好的天鵝整合到老師準(zhǔn)備的畫卷上，小組內(nèi)商討，投票選擇最美的天鵝。2.你們選擇哪一只天鵝？理由是什么？引導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)形象逼真、立體感強(qiáng)、粘貼牢固、畫面布局美觀、裝飾新穎獨特。1.學(xué)生展示作品，欣賞交流，明確優(yōu)點和不足，尋找更好的做法。不僅加強(qiáng)了合作交流和意識，還提高了想象力，培育創(chuàng)新能力。2.將課堂交給學(xué)生上臺演示講解，能讓學(xué)生體驗成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對成果的交流,讓學(xué)生在這活動過程中進(jìn)行體驗與反思,喚醒他們的自我意識。任務(wù)五：課堂總結(jié)，創(chuàng)新提升學(xué)生活動教師活動展示評價1.學(xué)生思考天鵝的生存環(huán)境，以及天鵝瀕臨滅絕的原因。2.嘗試制作其他形象的紙浮雕作品。1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定掌握了紙雕天鵝的制作方法，同學(xué)們思考，天鵝生存在什么樣的環(huán)境里？師補(bǔ)充：“天鵝一般是一夫一妻制，3-4月份從南方飛到我們北方，5月份產(chǎn)卵，十月份一到就飛往南方。但是因為環(huán)境的惡化和人類的捕食，像大天鵝這樣的國家二級保護(hù)動物，已經(jīng)瀕臨滅絕。2.鼓勵學(xué)生嘗試制作其他形象的紙浮雕作品。課余時間嘗試制作簡單的紙浮雕作品，同學(xué)見互相鑒賞交流。板書設(shè)計紙雕小天鵝逼真、立體感強(qiáng)、有層次感、美剪刻法、曲折法、卷曲法活動過程實踐活動二導(dǎo)入語每當(dāng)喜慶節(jié)日時，我們都要給親朋好友傳遞一份祝福，來表達(dá)濃濃的情誼，可通過許多方式，如寫信、打電話……其中小學(xué)生中最常用到的一種方式是……(學(xué)生回答)。大家可以通過贈送新穎別致、各式各樣的賀卡來表達(dá)自己的心情。紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙雕。任務(wù)一：啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)興趣學(xué)生活動教師活動展示評價同學(xué)們欣賞。學(xué)生在欣賞、贊美今天，讓我們共同進(jìn)入一個奇妙的旅程，繼續(xù)探索一張紙是如何由平面變成立體的。我們先了解一下紙浮雕的概念吧。出示收集的各種精美紙雕賀卡，讓同學(xué)們欣賞。學(xué)生在欣賞、贊美的過程中，激發(fā)起制作的欲望。揭示課題《紙雕賀卡》。鼓勵看得認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)生。任務(wù)二：仔細(xì)觀察，共同探究學(xué)生活動教師活動展示評價學(xué)生仔細(xì)分析每一步分解圖，然后討論，試著說一說每一步的制作方法。用實物投影出示制作過程的分解圖，讓同學(xué)們細(xì)心觀察，說說這美麗的賀卡是怎樣制作出來的。匯報總結(jié)，教師點評。任務(wù)三：教師示范，突出重點學(xué)生活動教師活動展示評價1.學(xué)生將紙對折，畫出圖案。2.學(xué)生用刻刀將紙鏤空，并依次折疊。注意提示刻刀的安全使用方法。3.學(xué)生互相幫助完成制作，再修整、裝飾，最后寫上祝福的話。1.教師在實物投影儀上邊示范邊講解，突出重點、點明要點，指出注意事項。2.教師指導(dǎo)。3.教師演示:將兩張卡紙粘貼在一起，再修整、裝飾，最后寫上祝福的話。制作重點是按照方向折疊好每一根小紙條。任務(wù)四：評議總結(jié)，鞏固加深學(xué)生活動教師活動展示評價學(xué)生欣賞參觀同學(xué)作品。1.學(xué)生通過自己的理解和觀察，教師的示范講解，進(jìn)行總結(jié)評價，展示優(yōu)秀作品，師生共同點評。2.內(nèi)容延伸，探究創(chuàng)新同學(xué)們通過學(xué)習(xí)制作紙雕賀卡，初步學(xué)會了刻紙這項技能，感興趣的同學(xué)可以對紙雕藝術(shù)做進(jìn)一步的研究，刻畫出更加精彩的作品。展示優(yōu)秀作品師生共同點評。板書設(shè)計紙雕賀卡剪紙折疊彎曲切挖活動過程實踐活動三導(dǎo)入語同學(xué)們看！今天老師給大家?guī)砹耸裁礀|西呀？是的，紙雕花球。同學(xué)們喜歡這些花球嗎？想不想制作這樣的花球呢？今天我們就一起來制作紙雕花球。任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入學(xué)生活動教師活動展示評價觀察圖片，找出花朵的特點：形狀似球。有眾多小花聚在一起。學(xué)生討論交流。1.教師出示春天球花圖片。發(fā)現(xiàn)特點2.花兒雖美，但花期短暫。你有什么辦法讓這些美麗的花朵長久綻放？3.這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)紙雕工藝品的世界，讓這些美麗的花球扮靚我們的生活。（板書課題）學(xué)生能夠仔細(xì)觀察春天球花的特點，感悟其美麗，從而激發(fā)對美的事物的熱愛，進(jìn)而喜歡紙雕球花。任務(wù)二：觀察發(fā)現(xiàn)，初步探究學(xué)生活動教師活動展示評價學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：每個花球是由12朵花構(gòu)成的，每朵花有5個花瓣，每個花瓣都緊緊地粘貼在一起，有一個花盤，有毛線，可以掛起來……1.瞧，每個小組的桌子上都有一個大花球，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些花球，你發(fā)現(xiàn)了什么？組長可以帶領(lǐng)著來拆一拆看一看。2.同學(xué)們觀察得非常細(xì)致，這些部分就構(gòu)成了一個耀眼奪目的大花球。那現(xiàn)在我們就是來學(xué)習(xí)紙雕花球的制作方法。鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，主動探究。任務(wù)三：學(xué)習(xí)方法，探究制作學(xué)生活動教師活動展示評價觀察材料盒里的五瓣花，交流拼貼方法，小組合作拼貼五瓣花。小組共同合作完成。1.研究借鑒，突破難度。折花瓣一一粘花朵一一組裝花球2.研究方案，規(guī)劃實施(1)學(xué)習(xí)制作一個花瓣。(2)粘貼成一朵花。一共五個花瓣。(3)小組合作制作一個花球。（4）岀示溫馨提示。明確各自的分工請同學(xué)們快速討論，組長填寫好分工表。任務(wù)四：展示評價，體驗快樂學(xué)生活動教師活動展示評價展示、欣