三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元第3節(jié)　問題解決 西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第3節(jié)問題解決西師大版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第3節(jié)問題解決西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材的第四單元第3節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解加法和減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握加法和減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過加法和減法解決的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT、實(shí)物道具等。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)數(shù)器等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際問題，如：“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：教師通過PPT展示一些例題，如：“小明有5個橘子，他吃掉了3個橘子，請問他還剩下幾個橘子？”引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，并講解加法和減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些類似的實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，如：“小華有7個玩具，他借給了小明2個玩具，請問小華還剩下幾個玩具？”4.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組給出一個實(shí)際問題，如：“商店里有3個蘋果，又進(jìn)了2個蘋果，請問商店里現(xiàn)在有幾個蘋果？”讓學(xué)生通過小組合作，運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。5.交流分享：教師邀請幾名學(xué)生分享他們解決實(shí)際問題的過程和答案，并讓學(xué)生解釋為什么選擇加法或減法來解決問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：加法：3+2=5（小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有幾個蘋果？）減法：53=2（小明有5個橘子，他吃掉了3個橘子，他還剩下幾個橘子？）七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小明有8個籃球，他借給了同學(xué)2個籃球，請問他還剩下幾個籃球？（2）超市里有7個蘋果，又進(jìn)了3個蘋果，請問超市里現(xiàn)在有幾個蘋果？2.家長可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決一些家庭中的實(shí)際問題，如：“家里有5個蘋果，爸爸媽媽吃了2個蘋果，我們還剩下幾個蘋果？”八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生理解和掌握加法和減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。課堂上，學(xué)生積極參與，小組合作交流，對加法和減法的運(yùn)用有了更深入的理解。但也有部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時，仍然對加法和減法的選擇有所混淆，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決更多的實(shí)際問題，如：“小明有10個糖果，他給了小紅3個糖果，他還需要幾個糖果？”等。同時，教師也可以讓學(xué)生嘗試用加法和減法解決一些稍微復(fù)雜點(diǎn)的實(shí)際問題，如：“商店里的蘋果原來有15個，賣出8個蘋果后，還剩下幾個蘋果？”等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明和蘋果的例子。這個例子簡單易懂，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過這個例子，我希望學(xué)生能夠初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。補(bǔ)充說明：在引入環(huán)節(jié)，我故意設(shè)計(jì)了小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果的情景。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠讓學(xué)生直觀地理解加法的概念。同時，我也準(zhǔn)備了一些類似的實(shí)際問題，如小明吃掉了3個蘋果，還剩下幾個蘋果，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的應(yīng)用。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了小明有5個橘子，他吃掉了3個橘子，還剩下幾個橘子的例子。這個例子旨在讓學(xué)生理解和掌握加法和減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。補(bǔ)充說明：在講解這個例子時，我強(qiáng)調(diào)了觀察題目中的關(guān)鍵信息，如“小明有5個橘子”和“他吃掉了3個橘子”。我引導(dǎo)學(xué)生注意這些信息，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。通過這個例子，學(xué)生能夠明白加法和減法在解決實(shí)際問題中的重要性。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些類似的實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。補(bǔ)充說明：在學(xué)生解答這些實(shí)際問題時，我會適時提供幫助和指導(dǎo)。我會鼓勵他們思考問題的不同角度，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇合適的加法和減法來解決問題。我還會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，以便他們能夠相互學(xué)習(xí)和提高。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，并給出一個實(shí)際問題。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流表達(dá)能力。補(bǔ)充說明：在小組合作過程中，我會觀察學(xué)生的合作情況，并適時提供指導(dǎo)。我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到如何解決實(shí)際問題，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶所學(xué)知識。在板書設(shè)計(jì)中，我列出了加法和減法的例子，以及它們在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。補(bǔ)充說明：在板書設(shè)計(jì)中，我使用了簡潔明了的符號和文字，以突出加法和減法的概念。我還將實(shí)際問題與加法和減法相對應(yīng)，以便學(xué)生能夠直觀地理解它們之間的關(guān)系。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地記憶和理解所學(xué)知識。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了兩個實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決。補(bǔ)充說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。我選擇了與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，并確保它們能夠激發(fā)學(xué)生的思考。通過完成這些作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并提高解決實(shí)際問題的能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。補(bǔ)充說明：在課后反思中，我會思考學(xué)生對加法和減法的掌握程度，以及他們在解決實(shí)際問題時的困難。我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，解決更復(fù)雜的問題，以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。在上述教案中，我注重了實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果至關(guān)重要。通過對這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明，我希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力和解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我注重運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。1.語言語調(diào)：在講解過程中，我注意使用生動活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會根據(jù)講解的內(nèi)容調(diào)整語速和語調(diào)，使講解更加有趣和吸引人。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度靈活調(diào)整講解時間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。3.課堂提問：在講解過程中，我會適時提問學(xué)生，以檢查他們的理解和掌握情況。我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過課堂提問，學(xué)生能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，我會運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)際問題。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)注所學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生熟悉的小明和蘋果的例子，使學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)注所學(xué)知識。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，并通過提問和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題仍然存在困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)際問題，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。通過個性化的教學(xué)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，我也進(jìn)行了教案的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠不斷提高教學(xué)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后提升1.小明有8個足球，他借給了同學(xué)3個足球，請問他還剩下幾個足球？解答：小明原來有8個足球，借給了同學(xué)3個足球，所以他剩下的足球數(shù)為83=5個。2.超市里的蘋果原來有15個，賣出了8個蘋果，請問還剩下幾個蘋果？解答：超市里的蘋果原來有15個，賣出了8個蘋果，所以剩下的蘋果數(shù)為158=7個。3.小華有6個玩具，他送給了小明2個玩具，請問他還剩下幾個玩具？解答：小華原來有6個玩具，送給了小明2個玩具，所以他剩下的玩具數(shù)為62=4個。4.小紅有7個圖書，她又買了幾本圖書，現(xiàn)在一共有12本圖書。請問小紅又買了多少本圖書？解答：小紅原來有7本圖書，現(xiàn)在一共有12本圖書，所以她買的圖書數(shù)為127=5本。