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文檔簡介
思源實驗學(xué)校等校聯(lián)考九年級上學(xué)期開學(xué)語文試題(圖片版無答案)九年級語文試題
姓名:班級:得分:
…、積累運用(20分)
斑級開展“詩意背睿"主題活動,班長撰寫了主持詞。請你閱讀語段,并完成以下題目。
中國是詩的國度。走迸持歌,就是走進(jìn)了一段美好的時光。背磚斑駁,碧草聯(lián)簍,鮮妍
的花,隨風(fēng)搖y()。一位pig()婷女子,踩著高高低低的石子路,腳步在低吟一
首平平仄八的詩歌,不斷尋找著前行的韻律…
持歌是中國人精神的棲息地,我們①(漫游環(huán)游)在詩行里,為之歡欣,為之憂
!0,為之深思…倘若你踏上詩歌的沃土,就能采擷清香的谷穗。去讀詩吧,從詩中汲取
力量,韋厚我們的底蘊(yùn):去悟詩吧,在詩中濡養(yǎng)精神,滋養(yǎng)我們②(豐盛豐潤)的生
和。
詩歌已經(jīng)滲透到民族的血液中,成為中華民族的基因,影響著一代代的中華兒女,成
為中國人的精神支柱和心靈依托。旅途中如果沒有詩歌,腳步會凝澀;生活中如果沒有詩
歌,歲月會褪色:成長中如果沒有詩歌,青春便會婁縮;生命中如果沒有詩歌,心靈會干擱。
今天通過詩歌的文化盛宴讓我們發(fā)揮中華文明的蓮璨輝煌。
1.根據(jù)拼音寫漢字。(3分)
搖ya()
ping婷()憂qr())
2,請從括號中選擇合適的詞語填寫在譜段橫線處。(2分)
①
②】
3.語段中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)
A,今天,通過持歌的文化盛宴,我們發(fā)揮中華文明的璀璨輝煌。
B,今天,持歌的文化盛宴,讓我們發(fā)揮中華文明的璀璨輝煌。
C,今天,通過詩歌的文化盛宴,讓我們感受中華文明的罐璨輝煌。
D,今天,通過詩歌的文化盛宴,我們感受中華文明的璀璨輝煌。
4,請你參加以“品味詩情”為主題的綜合性學(xué)習(xí)話動,并完成下列任務(wù)。
()【活動一:擬制刊名】第一小組準(zhǔn)備出一本詩集,請你選擇鏈接材料中的一句詩,仿照
示例為刊物取名,設(shè)計好封面,說明理由。(3分)
【示例】
詩集名:夏花
詩句:生來如同璀璨的夏日之花,…(可節(jié)選)
封面配圖:一朵夏日艷陽下盛開的花朵
理由:夏花是旺盛生命的象征,生如夏花,活著,就要燦爛,要活得有意義、有價值,不
能渾濰疆疈,在生活與學(xué)習(xí)中努力盛開
【鏈接材料】
①群星毫不畏懼自已會看似螢火蟲。
②不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
③鳥翼上系上了黃金,這鳥便永不能再在天上翱翔了。
(②)【活動二:品讀詩韻】第二小組準(zhǔn)備派小語為代表,朗讀下面的小詩。請你完成對話,
幫助她準(zhǔn)確把握這首詩。
我年輕時的生命宛如一朵鮮花一一當(dāng)春天的微風(fēng)登門求懇,她會翻開自己的繁盛花
瓣,隨意拋下一片兩片,渾不覺花容清減。
如今到了青春的終點,我的生命宛如一枚果實,再沒有余物可以虛擲,只待將滿懷甜
美一舉奉獻(xiàn)。(選自泰戈爾《采果集》)
小語;你覺得這首小詩的感情基調(diào)是怎樣的?(4分)
我:我覺得是
的,因為它表達(dá)了
.詩以言志,文以傳情。請補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分(6分)
(1)為什么我的眼里常含淚水?
_________________。(艾青《我愛這土地》)
(2)《沁園春雪》中由寫景到論史,起承上啟下作用的句子是
(3)對余光中而言,鄉(xiāng)愁從未隨時間的流逝而變淡,正如他在詩中所說:
而現(xiàn)在/
我在這頭/大陸在那頭。
(4)你是愛,是暖,是希望,
!(林徽因《你是人間的四月長》)
二、閱讀理解(50分)
(一)現(xiàn)代文閱讀(10分)
材料一
①5月18日是國際博物館日:今年國際博物館日的主題為“博物館致力于教育和研
究"。如今,“傅物館熱”持續(xù)升溫,“到博物館去"成為一種生活方式。博物館的教
育功能體現(xiàn)在策展、講解、社教、研究等方面。觀眾走進(jìn)博物館,從“看熱鬧”到“看
門道”,還有賴于博物館繼續(xù)提升服務(wù)、‘完善體系。
②“從隋唐時期的通濟(jì)渠,到宋朝時人來舟往,熱鬧非凡的汴河,再到元代時隨者
都城的變遷,大運河截彎取直、改道山東直抵大都,這段運河就喪失了漕運的作用。透
過汴河削面,我們可以看到元代以后,逐漸淤塞的汴河河床所留下的人們生產(chǎn)活動的痕
跡…”在揚州中國大運河博物館,站在汴河剖面遺址前,博物館講解員劉世發(fā)為多觀
者講解,“唐宋元明清數(shù)個朝代的漫長時光,就沉淀為地層線間短短的一段土層?!ゃ?/p>
河削面是揚州中國大運河博物館將不可移動文物“搬"進(jìn)博物館的創(chuàng)新嘗試。劉世發(fā)結(jié)
合介紹提綱,在講解中融入巧思,讓參觀者從剖面上的一條條地層線開始參觀一最底
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