二年級上數(shù)學教案 課件-用厘米作單位量長度1-西師大版

二年級上數(shù)學教案課件用厘米作單位量長度1西師大版教案：用厘米作單位量長度教學內(nèi)容：教材章節(jié)：二年級上冊數(shù)學第一單元《長度》的第一課時。詳細內(nèi)容：讓學生通過觀察、實踐，掌握用厘米作單位量長度的方法，能夠正確地測量物體的長度，并能夠進行長度單位的轉(zhuǎn)換。教學目標：1.讓學生能夠理解厘米的概念，知道1厘米的長度。2.讓學生學會用直尺測量物體的長度，并能正確地記錄結果。3.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，提高學生的動手操作能力。教學難點與重點：難點：學生能夠正確地使用直尺測量物體的長度，并能夠進行長度的轉(zhuǎn)換。重點：學生能夠理解厘米的概念，知道1厘米的長度，能夠用厘米作單位量長度。教具與學具準備：教具：直尺、教學課件。學具：直尺、練習本、彩筆。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師出示一根鉛筆，問：“誰能告訴我這根鉛筆有多長？”讓學生嘗試用手指比劃一下鉛筆的長度，然后讓學生用直尺量一量鉛筆的長度。二、新課講解（10分鐘）1.教師出示一張圖片，圖片上有一根10厘米的直尺，讓學生觀察直尺的刻度，引導學生發(fā)現(xiàn)1厘米的長度。2.教師講解如何用直尺測量物體的長度，并示范測量一根鉛筆的長度，讓學生跟隨教師一起測量。三、隨堂練習（10分鐘）1.學生分組，每組選一個物體，用直尺測量物體的長度，并將結果記錄在練習本上。2.教師選取幾組學生的測量結果，進行講評。四、例題講解（10分鐘）教師出示例題：小明有一根20厘米的跳繩，他用這根跳繩測量了他家到學校門口的距離，他家到學校門口的距離是多少厘米？教師引導學生用直尺測量跳繩的長度，然后進行距離的計算。五、課堂小結（5分鐘）板書設計：用厘米作單位量長度1厘米的長度測量物體長度長度轉(zhuǎn)換作業(yè)設計：1.用直尺量一量你的課本有多長，并將結果記錄在練習本上。答案：課本的長度可能是20厘米、25厘米等。2.用直尺量一量你的桌子有多長，并將結果記錄在練習本上。答案：桌子的長度可能是60厘米、70厘米等。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地了解了用厘米作單位量長度的方法，通過隨堂練習，讓學生掌握了測量物體長度的技巧。在教學過程中，要注意引導學生發(fā)現(xiàn)1厘米的長度，讓學生能夠正確地使用直尺進行測量，并能夠進行長度的轉(zhuǎn)換。在課后，可以讓學生回家后用直尺量一量家里的物品，如電視、冰箱等，將測量結果記錄在練習本上，培養(yǎng)學生的動手操作能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計，讓學生通過實際操作直尺來感知長度概念，這是培養(yǎng)學生直觀感知能力的關鍵。新課講解中的直尺刻度觀察和長度測量方法的講解，是學生掌握測量技巧的核心。再者，隨堂練習環(huán)節(jié)的分組測量和教師講評，能夠鞏固學生所學知識，并及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。作業(yè)設計中的實際測量任務，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于生活實際，提高學生的實踐操作能力。在這些重點細節(jié)中，我特別想要強調(diào)的是實踐情景引入環(huán)節(jié)的重要性。作為教師，我深知學生直觀感知能力的重要性。只有讓學生通過實際操作，親身經(jīng)歷測量過程，他們才能真正理解長度概念，并在腦海中形成對1厘米長度的直觀認識。因此，在設計實踐情景引入環(huán)節(jié)時，我特意選擇了學生熟悉的鉛筆作為測量對象，讓他們用直尺測量鉛筆長度，從而激發(fā)他們的學習興趣，并幫助他們建立起長度測量的基礎。我還想詳細解釋一下新課講解環(huán)節(jié)中直尺刻度觀察和長度測量方法的講解。在這個環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生展示了一張帶有10厘米刻度的直尺圖片，讓他們觀察并找出1厘米的長度。這一步驟的目的是讓學生對1厘米的長度有直觀的認識。接著，我詳細講解了如何用直尺測量物體的長度，包括如何放置直尺、如何讀取刻度值等。通過我的講解，我希望學生能夠掌握正確的測量方法，并在實際操作中避免誤差。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我安排了分組測量任務，并要求學生將測量結果記錄在練習本上。這一環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的合作學習意識，同時通過實際操作鞏固所學知識。在講評環(huán)節(jié)，我選取了幾組學生的測量結果，進行了點評。這樣做既能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤，也能夠激勵他們繼續(xù)努力。關于作業(yè)設計，我布置了測量課本和桌子長度的任務。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生將所學知識應用于生活實際，還能夠培養(yǎng)他們的動手操作能力。在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，我會關注學生測量結果的準確性，并根據(jù)實際情況給予他們指導和建議。在教學過程中，我將重點關注實踐情景引入、新課講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，以確保學生能夠充分理解和掌握用厘米作單位量長度的方法。同時，我會不斷反思和調(diào)整教學策略，力求提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本堂課程時，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和實踐。在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用開放式提問方式，鼓勵學生積極思考和發(fā)表自己的觀點。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示實物和圖片，激發(fā)學生的興趣，并引導他們主動參與測量活動。本節(jié)課的教案設計注重了學生的實踐操作和合作學習，通過分組測量和講評，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的合作意識。在講解過程中，我注重了直尺刻度觀察和長度測量方法的講解，以確保學生能夠掌握正確的測量技巧。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可能需要更多的時間讓學生充分體驗和感知長度概念，可以通過設置更多的測量任務來加深他們的理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加引導學生的思考，提出更有深度的問題，以激發(fā)他們的思維能力。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我可以通過增加一些拓展性的測量任務，讓學生更加靈活地運用所學知識。課后提升：1.用直尺測量你的鉛筆長度，并將結果記錄在練習本上。答案：學生的答案可能會有所不同，例如20厘米、25厘米等。2.用直尺測量你的桌子長度，并將結果記錄在練習本上。答案：學生的答案可能會有所不同，例如60厘米、70厘米等。3.用直尺測量你家到學校門口的距離，并將結果記錄在練習本上。答案：這個答案會因家庭住址不同而有所不同，重要的是讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中。4.下面的物品中，哪一個最長？請用直尺測量并記