湖南省衡陽市慈暉中學(xué)高三語文月考試題含解析

湖南省衡陽市慈暉中學(xué)高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成5－7題。書院教育，是宋元明時(shí)期最具特色的教育組織動(dòng)工?！皶骸币辉~，最早出現(xiàn)于唐代。不過，那時(shí)的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有一定規(guī)模的教育場所的書院，是到宋代才出現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)，剛剛經(jīng)歷五代十國戰(zhàn)亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地，以私人講學(xué)為核心的書院教育，就順應(yīng)這種時(shí)代需要而出現(xiàn)了。宋代書院教育，以其官私結(jié)合的教育體制以及完善的教育組織形式，呈現(xiàn)出與古代私學(xué)大不相同的面貌。不僅如此，書院教育與宋代官學(xué)之間也有較大區(qū)別。雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長才識(shí)，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱?，書院能夠得到宋代官府的鼓?lì)，并獲得長足的發(fā)展。書院教育直接了宋代學(xué)術(shù)的發(fā)展，成為宋代理學(xué)發(fā)展的搖籃。一方面，書院中掌教的“山長”，一般都會(huì)把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來聚集生徒，開展講學(xué)活動(dòng)。書院生徒在聆聽山長集中講學(xué)、向山長請教以外，還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。另一方面，書院中的講學(xué)內(nèi)容既包括掌教者個(gè)人的學(xué)術(shù)思想，也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學(xué)思想，還包括一些后來逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學(xué)術(shù)交流的場所，書院之間更以學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流等形式，促成不同思想和學(xué)術(shù)的深入研討和互相影響，從而為宋代理學(xué)的成熟準(zhǔn)備了條件。此外，南宋時(shí)期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，推動(dòng)了書院教育與學(xué)術(shù)研究結(jié)合的進(jìn)程，也促進(jìn)了理學(xué)的傳播與深入發(fā)展。著名的理學(xué)家陸九淵曾經(jīng)受邀前往白鹿洞書院講學(xué)，他講授《論語》“君子喻于義，小人喻于利”一章，聽講的人都很感動(dòng)，甚至于有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學(xué)思想所形成的影響，由此可見一斑。（摘編自袁行霈等主編《中華文明史》）5.下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項(xiàng)是A.

宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學(xué)為主要特點(diǎn)。B.

宋代書院教育是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。C.

宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。D.

宋代書院教育的教學(xué)內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機(jī)會(huì)獲得長足的發(fā)展。6.下列對原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.

唐代和宋代都有“書院”這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實(shí)異的關(guān)系。B.

宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、向山長請教，并在山長的組織下開展自學(xué)和討論。C.

書院中的私人講學(xué)、學(xué)術(shù)討論及書院間的學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流，是宋代書院中常見的教育活動(dòng)。D.

南宋時(shí)期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究的相結(jié)合。7.根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項(xiàng)是A.

作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。B.

宋代書院中的生徒，對當(dāng)時(shí)朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。C.

一些民間思想，往往通過書院教育的途徑來實(shí)現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。D.

在書院的講學(xué)交流中，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，都有機(jī)會(huì)得到發(fā)展完善。參考答案：5.C

6.B

7.C2.天才與靈感

朱光潛靈感既然是突如其來，突然而去，不由自主，那不就無法可以用人力來解釋么？從前人大半以為靈感非人力，以為它是神靈的感動(dòng)和啟示。在靈感之中，仿佛有神靈憑附作者的軀體，暗中驅(qū)遣他的手腕，他只是坐享其成。但是從近代心理學(xué)發(fā)現(xiàn)潛意識(shí)活動(dòng)之后，這種神秘的解釋就不能成立了。什么叫做“潛意識(shí)”呢？我們的心理活動(dòng)不盡是自己所能覺到的。自己的意識(shí)所不能察覺到的心理活動(dòng)就屬于潛意識(shí)。意識(shí)既不能察覺到，我們何以知道它存在呢？變態(tài)心理中有許多事實(shí)可以為憑。比如說催眠，受催眠者可以談話、做事、寫文章、做數(shù)學(xué)題，但是醒過來后對于催眠狀態(tài)中所說的話和所做的事往往完全不知道。此外還有許多精神病人現(xiàn)出“兩重人格”。例如一個(gè)人乘火車在半途跌下，把原來的經(jīng)驗(yàn)完全忘記，換過姓名在附近鎮(zhèn)市上做了幾個(gè)月的買賣。有一天他忽然醒過來，發(fā)現(xiàn)身邊事物都是不認(rèn)識(shí)的，才自疑何以走到這么一個(gè)地方。旁人告訴他說他在那里開過幾個(gè)月的店，他絕對不肯相信。心理學(xué)家根據(jù)許多類似事實(shí)，斷定人于意識(shí)之外又有潛意識(shí)，在潛意識(shí)中也可以運(yùn)用意志、思想，受催眠者和精神病人便是如此。在通常健全心理中，意識(shí)壓倒?jié)撘庾R(shí)，只讓它在暗中活動(dòng)。在變態(tài)心理中，意識(shí)和潛意識(shí)交替來去。它們完全分裂開來，意識(shí)活動(dòng)時(shí)潛意識(shí)便沉下去，潛意識(shí)涌現(xiàn)時(shí)，便把意識(shí)淹沒。靈感就是在潛意識(shí)中醞釀成的情思猛然涌現(xiàn)于意識(shí)。它好比伏兵，在未開火之前，只是鴉雀無聲地準(zhǔn)備，號令一發(fā)，它乘其不備地發(fā)動(dòng)總攻擊，一鼓而下敵。在沒有偵探清楚的敵人（意識(shí)）看，它好比周亞夫?qū)⒈鴱奶於烈粯?。?jù)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)步停頓時(shí)，你如果索性不練習(xí)，把它丟開去做旁的事，過些時(shí)候再起手來寫，字仍然比停頓以前較進(jìn)步。這是什么道理呢？就因?yàn)樵谝庾R(shí)中思索的東西應(yīng)該讓它在潛意識(shí)中醞釀一些時(shí)候才會(huì)成熟。功夫沒有錯(cuò)用的，你自己以為勞而不獲，但是你在潛意識(shí)中實(shí)在仍然于無形中收效果。所以心理學(xué)家有“夏天學(xué)溜冰，冬天學(xué)泅水”的說法。溜冰本來是在前一個(gè)冬天練習(xí)的，今年夏天你雖然是在做旁的事，沒有想到溜冰，但是溜冰的筋肉技巧卻恰在這個(gè)不溜冰的時(shí)節(jié)暗里培養(yǎng)成功。一切腦的工作也是如此。靈感是潛意識(shí)中的工作在意識(shí)中的收獲。它雖是突如其來，卻不是毫無準(zhǔn)備。法國大數(shù)學(xué)家潘嘉貴常說他的關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明大半是在街頭閑逛時(shí)無意中得來的。但是我們從來沒有聽過有一個(gè)人向來沒有在數(shù)學(xué)上用功夫，猛然在街頭閑逛時(shí)發(fā)明數(shù)學(xué)上的重要原則。在羅馬落水的如果不是素習(xí)音樂的柏遼茲，跳出水時(shí)也決不會(huì)隨口唱出一曲樂調(diào)。他的樂調(diào)是費(fèi)過兩年的潛意識(shí)醞釀的。藝術(shù)家往往在他的藝術(shù)范圍之外下功夫，在別種藝術(shù)之中玩索得一種意象，讓它沉在潛意識(shí)里去醞釀一番，然后再用他的本行藝術(shù)的媒介把它翻譯出來。吳道子生平得意的作品為洛陽天宮寺的神鬼，他在下筆之前，先請斐曼舞劍一回給他看，在劍法中得著筆意。王羲之的書法相傳是從看鵝掌撥水得來的。法國大雕刻家羅丹也說道：“你問我在什么地方學(xué)來的雕刻？在深林里看樹，在路上看云，在雕刻室里研究模型學(xué)來的。我在到處學(xué)，只是不在學(xué)校里?！睆倪@些實(shí)例看，我們可知各門藝術(shù)的意象都可觸類旁通。書畫家可以從劍的飛舞或鵝掌的撥動(dòng)之中得到一種特殊的筋肉感覺來助筆力，可以得到一種特殊的胸襟來增進(jìn)書畫的神韻和氣勢。推廣一點(diǎn)說，凡是藝術(shù)家都不宜只在本行小范圍之內(nèi)用功夫，須處處留心玩索，才有深厚的修養(yǎng)。魚躍鶯飛，風(fēng)起水涌，以至于一塵之微，當(dāng)其接觸感官時(shí)我們雖常不自覺其在心靈中可生若何影響，但是到揮毫運(yùn)斤時(shí)，他們都會(huì)涌到手腕上來，在無形中驅(qū)遣它，左右它。在作品的外表上我們雖不必看出這些意象的痕跡，但是一筆一劃之中都潛寓它們的神韻和氣魄。這樣意象的蘊(yùn)蓄便是靈感的培養(yǎng)。

（選自朱光潛《談美》）1．下列對于“靈感”的理解，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．靈感是突如其來，突然而去，不由自主的，它完全不靠人力，是神靈的感動(dòng)和啟示。B．靈感來臨時(shí)仿佛有神靈憑附作者的軀體，暗中驅(qū)遣他的手腕，作者毫無準(zhǔn)備，坐享其成。[KS5UKS5UKS5U]C．靈感就是在潛意識(shí)中醞釀成的情思猛然涌現(xiàn)于意識(shí)，它雖是突如其來，卻不是毫無準(zhǔn)備。D．靈感是潛意識(shí)中的工作在意識(shí)中的收獲，這種收獲常在意識(shí)和潛意識(shí)中交替出現(xiàn)。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）（3分）A．意識(shí)之外有潛意識(shí)，潛意識(shí)是指自己的意識(shí)所不能察覺到的心理活動(dòng)，在潛意識(shí)中也可以運(yùn)用意志、思想。B．許多精神病人現(xiàn)出“兩重人格”，一旦他忽然醒過來后，對于病中所說的話和所做的事往往完全不知道。C．在通常健全心理中，意識(shí)壓倒?jié)撘庾R(shí)，只讓它在暗中活動(dòng)；在變態(tài)心理中，意識(shí)和潛意識(shí)完全分裂開來。D．在意識(shí)中思索的東西應(yīng)該讓它在潛意識(shí)中醞釀一些時(shí)候才會(huì)成熟，所以我們在練字中出現(xiàn)瓶頸時(shí)就要學(xué)會(huì)放棄。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“夏天學(xué)溜冰，冬天學(xué)泅水”的說法之所以正確，是因?yàn)楣Ψ驔]有錯(cuò)用的，你在潛意識(shí)中仍然會(huì)于無形中收到效果。B．雖然很多發(fā)明大半是在無意中得來的，但是從來沒有人向來不用功，就能輕而易舉地等來靈感，從而獲得成功。C．吳道子賞劍法、王羲之觀鵝掌撥水、羅丹看樹看云等例子說明，藝術(shù)家在潛意識(shí)中醞釀的東西，最后往往能在他的本行藝術(shù)中表現(xiàn)出來。D．各門藝術(shù)的意象都可觸類旁通，因?yàn)樗鼈兊纳耥嵑蜌馄鞘窍嗤ǖ?，藝術(shù)家就應(yīng)該盡可能精通各門藝術(shù)從而獲得靈感。參考答案：1．C2．D[3．D1．【名師點(diǎn)睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，本題的ABC三項(xiàng)主要源自第一段，“靈感既然是突如其來，突然而去，不由自主，那不就無法可以用人力來解釋么？從前人大半以為靈感非人力，以為它是神靈的感動(dòng)和啟示。在靈感之中，仿佛有神靈憑附作者的軀體，暗中驅(qū)遣他的手腕，他只是坐享其成。但是從近代心理學(xué)發(fā)現(xiàn)潛意識(shí)活動(dòng)之后，這種神秘的解釋就不能成立了”，D源自文章第三段。2．【試題分析】本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。本題比較簡單。D項(xiàng)，曲解原意。選項(xiàng)中“放棄”有誤，原文第3段是“在進(jìn)步停頓時(shí)，你如果索性不練習(xí)，把它丟開去做旁的事，過些時(shí)候再起手來寫，字仍然比停頓以前較進(jìn)步”。【名師點(diǎn)睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別，D項(xiàng)源自文章第三段，文中說的是“你如果索性不練習(xí)，把它丟開去做旁的事，過些時(shí)候再起手來寫”，并不是“放棄”。3．【試題分析】題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”，可見本題考查對作者觀點(diǎn)的理解。D項(xiàng)，曲解原意。選項(xiàng)中“盡可能精通各門藝術(shù)從而獲得靈感”有誤，原文最后一段是“凡是藝術(shù)家都不宜只在本行小范圍之內(nèi)用功夫，須處處留心玩索，才有深厚的修養(yǎng)”?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括（根據(jù)原文內(nèi)容，理解和分析），不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時(shí)注意對全文的綜合理解，然后對照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別，選項(xiàng)D源自文章最后一段，文中的說法是“都不宜只在本行小范圍之內(nèi)用功夫，須處處留心玩索，才有深厚的修養(yǎng)”，并非選項(xiàng)所說“盡可能精通各門藝術(shù)從而獲得靈感”。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。喜盈門劉向陽

又要過年了。汪娘的憂愁感，也越來越強(qiáng)烈。一想起這幾年一年緊似一年的保姆荒，心里就覺得堵得慌。兒媳婦前年生孫子落下了病根，去年好不容易挺過了年，沒到半年還是撒手人寰。頭些年，自己的身子骨還算硬朗，進(jìn)了臘月門，就讓急著回老家的保姆走了。去年，滿以為給出比平日高三倍的工錢，保姆不會(huì)走的?？膳R到年根兒，保姆還是走了。最終還是憑借自己這副老身板挺過了正月，農(nóng)民工返城后，這才雇了新保姆山妮。

這又進(jìn)了臘月，山妮雖然還沒有張羅著要回家，汪娘心里還是不踏實(shí)，原因是自己偏偏這時(shí)候把踝骨摔折了。這下可好，不僅孫子要山妮照顧，自己也得讓山妮伺候。兒子在廣州工作，年年除夕才能到家，正月初六又得趕回去上班。這山妮真要是撒手走了，別說過年了，就是從臘月到正月，這日子也不好過呀！

山妮此時(shí)也在暗暗發(fā)愁，就要過年了，同丈夫分開快一年了，真有些想他！那上小學(xué)的女兒，骨肉分開的滋味都嘗了快一年了，多想早點(diǎn)摟到懷里呀！爹和娘都快七十的人了，就自己這么一個(gè)女兒，能不掰著手指頭盼能早點(diǎn)兒團(tuán)聚嗎？心雖然早就飛回到大山坳的家，可這身子真的好難抽哇！看看才牙牙學(xué)語的汪娘孫子，再瞧瞧躺在床上的汪娘，真替她愁得慌！自己要是這么一走，別說過年了，連平時(shí)的日子恐怕都不好過。自打來到汪娘家，汪娘就沒拿自己當(dāng)外人，半點(diǎn)兒瞧不起鄉(xiāng)下人的意思都沒有。不僅月工資沒短過，逢個(gè)啥節(jié)的還多添錢。汪娘吃啥咱就跟著吃啥，這穿的，到哪個(gè)季節(jié)，汪娘就給換應(yīng)季的，還都是時(shí)新的。聽說咱娘心臟不好，汪娘還讓她兒子給娘寄藥品。就憑這份心，咱要是就這么走了，能對得起汪娘，對得起良心嗎？可是不回去，家里人咋辦，還能過得好年嗎？

汪娘不好意思不讓山妮走，山妮也難以開口說一個(gè)走字。就這樣一天天地挨著，挨過了臘八，又挨過了小年。汪娘實(shí)在挨不下去了，就偷偷地給兒子打電話，娘兒倆在電話里合計(jì)了好大一陣子，汪娘的心里才多少有了些著落，只是擔(dān)心兒子的主意能成嗎？

山妮也挨不下去了，也偷偷地往家里打了個(gè)電話，同丈夫在電話里也是好一陣商量，放下電話，她心里輕松多了，可還是免不了有些空落。

過了二十五，汪娘還沒見山妮有回家的舉動(dòng)，心里既高興又擔(dān)心，猜測山妮也許真的不回去了，可又想山妮是挾著個(gè)包來的，說走還不容易，不就是個(gè)抬腿的事兒嗎！

山妮的心思更沉重，還有四五天就到年三十了，家里的年不知準(zhǔn)備得咋樣了，丈夫該去縣城置辦年貨了吧，娃的新衣裳買了嗎，也不知穿著合適不，娘一到年根兒就忙，可千萬別犯了心臟病呀！

二十七，是殺年豬年雞的日子。汪娘還沒見山妮有回家的意思，心里可是樂開了花，因?yàn)樵缏犐侥菡f過，沒有四天時(shí)間是到不了老家的。就算她明天走，正月初一才能到家。再說了，這正是火車站人擠人的時(shí)候，她還能買上票嗎？

汪娘一松心，過年的心氣立馬足了。二十八一大早，便吩咐山妮去超市購年貨，還特意囑咐山妮別舍不得花錢，魚肉蝦，就是要買最好的。汪娘給足了買年貨的錢，還另外給了山妮一筆過年錢，讓山妮買些自己喜歡的新衣裳。汪娘還一再提醒，別忘了給山妮的丈夫、孩子和老爹老娘，也買些中意的穿戴。

山妮按照汪娘的吩咐，該買的年貨都置辦齊了，可就是沒舍得花那筆過年錢。沒花就沒花吧，汪娘沒有去接山妮遞過來的錢，堅(jiān)持讓山妮揣起來，說這是對山妮的獎(jiǎng)勵(lì)。

到除夕了。山妮正忙里忙外地往門上貼大紅喜字和春聯(lián)，隨著一連串的汽車?yán)嚷?，她聽到了“媽媽、媽媽”的喊聲?；剡^頭望去，立刻淚眼模糊了。她看到了女兒，還有丈夫攙扶著的爹和娘！更高興的還有兩個(gè)人，那就是將山妮一家人從大山坳里接來過年的汪娘和她的兒子。（摘自2014年1月16日《天津日報(bào)》）（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．汪娘平日不短山妮工資，過節(jié)添錢換季添衣，讓兒子寄藥給山妮娘治病，對待山妮十分真誠。B．汪娘挨不下去就偷偷地給兒子打電話，山你挨不下去也偷偷地往家里打電話，說明汪娘和山妮缺少溝通。C．山妮沒舍得花那筆過年錢，是因?yàn)樗綍r(shí)就舍不得花錢，同時(shí)她心下也知道這是汪娘給她的春節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。D．小說注重表現(xiàn)人物心理變化的完整過程，以汪娘為例，先是堵得慌、不踏實(shí)，接著是樂開了花、更高興，對比之中又有照應(yīng)。E．小說采用分?jǐn)⒎绞椒诸^描寫汪娘和山妮的心理活動(dòng)，互相映襯。語言口語化，有生活氣息。（2）請簡要概括山妮的形象特點(diǎn)。（3）這篇小說多處設(shè)置伏筆，請舉出兩例并加以分析。（4）請結(jié)合作品，探究小說蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵。參考答案：答案：（1）AE（選E3分，選A2分，選D1分（2）?①愛家念親人，盼早日與家人團(tuán)聚，擔(dān)心過年忙壞了老人。②心地善良，知恩圖報(bào)，自己有困難不說出來，看到王娘現(xiàn)在有困難，想到王娘對自己的好，覺得過年回家對不起王娘。③勤勞節(jié)儉，置辦年貨忙里忙外，不舍得花那筆過年錢。（每點(diǎn)2分）（3）第四段“只是擔(dān)心兒子的注意能成嗎”故意不說出來，設(shè)下懸念，結(jié)尾解開謎底，給山妮和讀者大大的驚喜；

“汪娘還一再提醒，別忘了給山妮的丈夫、孩子和老爹老娘，也買些中意的穿戴”，也是結(jié)尾山妮一家來這里過年的一大伏筆。

“聽說咱娘心臟不好，汪娘還讓她兒子給娘寄藥品”與“娘一到年根兒就忙，可千萬別犯了心臟病呀！”相照應(yīng)。（每答對1點(diǎn)舉例分析得當(dāng)?shù)脙煞郑芮坝蟹P，后有照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。（此點(diǎn)2分）（4）①贊揚(yáng)了為他人著想，知恩圖報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)。②表現(xiàn)了關(guān)懷他人，善良待人的濃濃溫情。③體現(xiàn)了團(tuán)圓美滿、家庭和睦、歡樂祥和的傳統(tǒng)文化

④同時(shí)也反映了空巢老人和留守兒童孤獨(dú)無依的顯示，引人深思和擔(dān)憂。【考點(diǎn)】小說閱讀?！痉治觥浚?）此題考查整合文章主要信息的能力。（2）此題考查人物的形象特點(diǎn)。（3）此題考查概括主要情節(jié)（伏筆）的能力。（4）此題考查對小說情感內(nèi)蘊(yùn)的把握。【解答】試題解析：（1）B“缺少溝通”理解錯(cuò)誤；

C此時(shí)山妮還不知道要她給一家人穿戴的用意

D對汪娘心理變化分析不完整。（2）對小說人物形象把握主要從正面描寫（肖像、語言、心理描寫等）和側(cè)面描寫兩方面入手，我們可從山妮想回家過年又丟不下王娘婆孫倆的矛盾心理得出山妮是一位知恩圖報(bào)、心地善良的女性。從她過年置辦年貨不舍得花那一筆過年錢看出山妮身上勤勞節(jié)儉的品質(zhì)。（3）伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示，例如第四段“只是擔(dān)心兒子的主意能成嗎”故意不說出來，設(shè)下懸念，結(jié)尾解開謎底，給山妮和讀者大大的驚喜。（4）本篇小說主題的表現(xiàn)形式是以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。本文從山妞的品格中揭示并贊揚(yáng)了人性中知恩圖報(bào)、關(guān)懷他人的優(yōu)秀品質(zhì)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。郝杰，字彥輔，蔚州人。父銘，御史。杰舉嘉靖三十五年進(jìn)士，授行人，擢御史。隆慶元年，巡撫畿輔。冬，寇大入永平，疏請蠲被掠地徭賦，且言：“比年罰行于文臣而廢于武弁，及于主帥而略于偏裨，請飭法以振國威?！本銏?bào)可。已，劾薊督劉燾、巡撫耿隨卿觀望，寇退則斷死者報(bào)首功，又奪遼東將士棒槌崖戰(zhàn)績，帝敕燾、隨卿還籍聽勘。詔遣中官李祐督蘇、杭織造。杰言：“登極詔書罷織造甫一年，敕使復(fù)遣，非畫一之政。且內(nèi)臣專恣，有司剝下奉之，損圣德非小?！钡劢K不聽。駕幸南海子，命京營諸軍盡從。徐階、楊博等諫，不聽，杰復(fù)爭之，卒不從。刑部侍郎洪朝選以拾遺罷，上疏自辨，杰等劾其違制，遂削職。以嘗論高拱非宰輔器，為所嫉。及拱再召，杰遂請急去。十七年，擢右僉都御史，巡撫遼東。以督諸將擊敵，錄一子官。時(shí)李成梁為總兵官威望甚著然上功不無抵欺寇入塞或斂兵避既退始尾襲老弱或乘虛搗零部誘殺附塞者充首功習(xí)以為常。督撫諸臣庇之，杰獨(dú)不與比。帝謂成梁前功皆由巡按勘報(bào)，卒置成梁等不問，而心以杰為不欺。旋就進(jìn)右副都御史。日本陷朝鮮，朝鮮王避難將入遼，杰請擇境外善地處之，且周給其從官、衛(wèi)士，報(bào)可。尋遷兵部右侍郎，總督薊、遼、保定軍務(wù)。召理戎政，進(jìn)右都御史。日本封貢議起，杰曰：“平秀吉罪不勝誅，顧加以爵命，荒外聞之，謂中朝無人?！弊h不合，徙南京戶部尚書。移疾歸。起南京工部尚書。就改兵部，參贊機(jī)務(wù)。卒官。贈(zèng)太子少保。（節(jié)選自《明史·郝杰傳》）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.時(shí)李成梁為總兵官／威望甚著／然上功不無抵欺／寇入塞或斂兵／避既退／始尾襲老弱／或乘虛搗零部／誘殺附塞者充首功／B.時(shí)李成梁為總兵官／威望甚著然／上功不無抵欺／寇入塞／或斂兵避／既退／始尾襲老弱／或乘虛搗零部／誘殺附塞者充首功／C.時(shí)李成梁為總兵官／威望甚著／然上功不無抵欺／寇入塞／或斂兵避／既退／始尾襲老弱／或乘虛搗零部／誘殺附塞者充首功／D.時(shí)李成梁為總兵官／威望甚著然／上功不無抵欺／寇人塞或斂兵／避既退／始尾襲老弱／或乘虛搗零部／誘殺附塞者充首功／10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.行人：官職名。春秋戰(zhàn)國時(shí)各國都有設(shè)置，明代設(shè)置行人司，掌管傳旨、冊封、撫諭等事。B.畿輔：畿，取其“京畿”一詞中的含義；輔，相當(dāng)于漢代所說的“三輔”之地。合指京都附近的地區(qū)。C.移疾：意為舊時(shí)官員上書稱病，是居官者請求辭官的委婉說法。相同的說法還有“移病”、“托疾”。D.贈(zèng)：文中指賜給死者官爵。帝王或大臣死后，依其生前事跡賜予其相應(yīng)的稱號，為“贈(zèng)謚”。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.郝杰愛護(hù)百姓，敢于為民請命。賊寇入侵永平，他上書請求免除被劫掠地區(qū)百姓的徭役和賦稅，并得到了皇帝的應(yīng)允。B.郝杰正直耿介，彈劾有罪之人。薊督劉燾、巡撫耿隨卿消極抗敵，貪取功勞，郝杰上書彈劾，使二者受到應(yīng)有的懲處。C.郝杰屢有諫言，但不為皇帝采納。他認(rèn)為恢復(fù)織造，是前后不一的政令；他反對皇帝命京營各軍護(hù)駕至南海子，但都未被聽從。D.郝杰對待鄰國，態(tài)度迥然不同。對避難的朝鮮王，郝杰建議朝廷善待他；對日本想要受封和朝貢的請求，他則認(rèn)為應(yīng)該拒絕。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以嘗論高拱非宰輔器，為所嫉。及拱再召，杰遂請急去。（2）杰請擇境外善地處之，且周給其從官、衛(wèi)士，報(bào)可。參考答案：9.C

10.C

11.B

12.(1)（郝杰）因?yàn)樵?jīng)評論高拱沒有輔政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回，郝杰就請求趕快離開朝廷。(2)郝杰請求在境外選擇合適的地方安置（朝鮮王），并且接濟(jì)他的隨從、衛(wèi)士，皇帝回復(fù)可以。【9題詳解】試題分析：本題考查斷句。這種題型可用排除法。結(jié)合前后語境可知，“威望甚著”句子完整，“然”應(yīng)該放在后一句，做一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞。排除BD。比較AC兩項(xiàng)，區(qū)別在“寇入塞或斂兵”的短句，結(jié)合前后文，這句話講了兩件事，一是“入塞”二是“斂兵”，所以應(yīng)該斷開為“寇入塞／或斂兵避”。所以選C?！?0題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。此題C句中“托疾”的意思是稱病推托（可以推托的事項(xiàng)很多），并非只指居官者請求辭官?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B聽勘，意為聽候勘問、審訊，以判定是否有罪，并非懲處。【12題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：以：因?yàn)?；宰輔器：輔政大臣之才；“為所”表被動(dòng)；嫉：嫉恨；再：第二次；。第二句得分點(diǎn)：處：安置；周給：周濟(jì)、接濟(jì)；報(bào)可：回復(fù)可以。參考譯文：郝杰，字彥輔，蔚州人。父親郝銘，擔(dān)任過御史。郝杰考取嘉靖三十五年的進(jìn)士，被授予行人一職，后提拔為御史。隆慶元年，巡視京郊地區(qū)。冬天，敵寇大舉侵入永平，他上奏請求免除被劫掠地區(qū)的徭役、賦稅，并稱：“連年的處罰對文臣施行卻對武將寬緩，追究主帥而忽略了偏將，請求整頓法紀(jì)以振興國威?！被实鄱即饛?fù)可以。此后，他彈劾薊州總督劉燾、巡撫耿隨卿彼此觀望，敵寇退卻后他們斬取死者的首級報(bào)功，又竊奪遼東將士在棒槌崖的戰(zhàn)績，皇帝敕令劉燾、耿隨卿返回原籍聽候?qū)徲?。詔令宦官李祜督理蘇、杭地區(qū)的織造。郝杰說：“皇帝登基的詔書中罷除織造才一年，又派遣專理的使者，這不是統(tǒng)一的政令。而且宦官專橫放縱，有關(guān)官員盤剝下民侍奉他們，對圣德的損害不小?！被实圩罱K沒有聽從?；实垴{臨南海子，命令京營的各軍全部隨從。徐階、楊博等人勸諫，皇帝不聽，郝杰又爭辯此事，最終還是不聽從勸諫。刑部侍郎洪朝選因?yàn)榧m正皇帝的過失被罷免，上奏做自我辯解，郝杰等人彈劾他違背了定制，于是，洪朝選被削奪了官籍。郝杰因?yàn)樵?jīng)評論高拱沒有輔政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回，郝杰就請求趕快離開朝廷。萬歷十七年，他被提拔為右僉都御史，巡視遼東。因?yàn)槎铰手T位將領(lǐng)抗擊敵人，將他的一個(gè)兒子錄入官籍。當(dāng)時(shí)李成梁擔(dān)任總兵官，威望很高，然而他的功績也不無虛假。敵寇攻入關(guān)塞，他或者收拾兵馬躲避，待敵退去，才尾隨敵人襲擊老弱之兵，或者乘虛搗毀零散的敵人，誘殺投靠關(guān)塞的人充作功績，已經(jīng)習(xí)以為常。督撫大臣都庇護(hù)他，郝杰卻獨(dú)不與其交結(jié)。皇帝說李成梁以前的功績都是由巡按大臣核查并報(bào)告，最后將李成梁等人的問題擱置不理，而內(nèi)心認(rèn)為郝杰沒有欺騙他。不久，他升任右副都御史。日本攻占了朝鮮，朝鮮王準(zhǔn)備到遼東避難，郝杰請求在境外選擇合適的地方安置他，并且接濟(jì)他的隨從、衛(wèi)士，皇帝回復(fù)可以。不久他升任兵部右侍郎，統(tǒng)轄薊、遼、保定地區(qū)的軍務(wù)。神宗召他負(fù)責(zé)兵部的政務(wù)，升他為右都御史。日本受封與朝貢的議論興起，郝杰說：“平秀吉死有余辜，如果加以封爵，境外的人民聽到此事，會(huì)說我朝沒有能人呢?！币庖姴缓?，他調(diào)任南京戶部尚書。稱病回鄉(xiāng)。后起用為南京工部尚書。改任兵部職位，參與機(jī)要事務(wù)。死于任上，追贈(zèng)為太子少保。5.（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成10-12題。村落嫁娶圖記

（明）顧彥夫某歲春二月，予從事京師錦衣。周君出所謂村落圖示予，觀其色，請?jiān)唬骸熬貫槲矣浿?。申請?jiān)偃熘媒眢右詺w。歸之歲向盡矣，尚未知是圖之委曲也。有華生者，世家江北，備諳村落者也。工丹青。造予，予以此圖質(zhì)之，曰：“子之知畫，猶吾之知書。敢問婦女而跨牛，何也？”曰：“此農(nóng)家所嫁女也，不能具肩輿，以牛代行也。一蒼頭牽牛而行，重其女，不使自控也，跨牛質(zhì)矣。：”“乃復(fù)有一蒼頭持蓋以護(hù)之，何也？”曰：“昏禮宜昏。于昏矣，農(nóng)家苦燈燭之費(fèi)，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也，亦重之也。一嫗逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐隨之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老嫗門而望。一童子稍長，攜其幼，指而語之。凡容色皆若欷歔灑泣者，傷離別也。牛之前四人以鼓吹，從事迎而導(dǎo)之者也。道旁二驢，次第行，騎之者，村妓也。尾其驢以掖箏琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小車旁者，車人也。一皆邂逅二回眄者也。去其林少許，將復(fù)經(jīng)一林，二童子踴躍以報(bào)。一婦人自籬而出，臂一兒，又一兒牽其裳以行。畝間有二農(nóng)夫，既鋤且止。是皆見其談笑者也?！薄叭ゼ冗h(yuǎn)，又有林郁然。竹籬茆茨，亦仿佛如女家。門之外有男子，衣冠而須，罄折而立，誰也？”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯農(nóng)家或然，故壯而須也。立而俟者，將導(dǎo)婦入門也。二婦人咨諏向前，妯娌輩也。將勞其女之父母也，且迎之也。二人挈榼，一人持壺，迎勞之需也。一女仆繼之，備使令也。二童子參差以從，其大者指而語之，若曰新人近矣。一老嫗門立以望。察風(fēng)聲以為禮之緩急者也?！庇杪勚瑧蛟唬骸白诱娲迓淙艘仓迓渲疇顬檎嬗璨伙栁乃煲宰又詾閳D為記以償我久逮之文債可乎”生笑曰：“此所謂一莖草化丈六金身也，何不可有？”時(shí)天寒，語從游者呵筆書之。（選自《明文?！罚咀ⅰ竣馘\衣：錦衣衛(wèi)官員。②肩輿：轎子。③妓：歌舞女藝人④茆茨：茅草屋⑤罄折：謙恭的樣子。10、對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A、予從事京師錦衣

從事：任職

B、工丹青

工：主管C、予以此圖質(zhì)之

質(zhì)：詢問

D、昏禮宜昏

昏：結(jié)婚11、下列四組句子中，分別描寫村落嫁娶場面中“送親”及“迎親”的一組是A、一老翁杖而立，一老嫗門而望

又其股坐于小車旁者，車人也B、一童子稍長，攜其幼，指而語之

將復(fù)經(jīng)一林，二童子踴躍以報(bào)C、一蒼頭牽牛而行，重其女，不使自控也

一老嫗門立以望。察風(fēng)聲以為禮之緩急者也D、一女仆繼之，備使令也。

道旁二驢，次第行，騎之者，村妓也。12、文中畫破浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A、子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逮之文債可乎B子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逮之文債可乎C子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逮之文債可乎D子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逮之文債可乎第Ⅱ卷（表達(dá)題

共114分）注意事項(xiàng)：須用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試題卷上作答，答案無效。四、（28分）13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）有華生者，世家江北，備諳村落者也。（4分）譯文：（2）農(nóng)家苦燈燭之費(fèi)，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也。（4分）譯文：（3）古者三十而娶，近世唯農(nóng)家或然，故壯而須也。（4分）譯文：參考答案：10【答案】B（擅長）。11【答案】C12【答案】B13（1）【答案】有（一位）姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。（2）【答案】農(nóng)家苦于燈燭的花費(fèi)，送親迎親（都）在白天，（就）用傘蓋來遮蔽陽光。（3）【答案】古時(shí)候三十歲娶親，近世只有農(nóng)家有的（還是）這樣，所以（新郎）已是壯年，長了胡須。

略6.閱讀下面的文言文，完成6～9題。梅圣俞詩集序歐陽修予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木、風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪。內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言。蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。予友梅圣俞，少以蔭補(bǔ)為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說，其為文章，簡古純粹，不求茍說于世。世之人徒知其詩而已。然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之。故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟？奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類、羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也！可不惜哉！圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩論之詳矣，故不復(fù)云。廬陵歐陽修序。6．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．予聞世謂詩人少達(dá)而多窮

達(dá)：通達(dá)B．輒抑于有司，困于州縣，凡十余年

凡：共C．世徒喜其工，不知其窮之久而將老也

徒：僅僅D．取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷

次：編次，編纂7．以下各組句子中，都分別能說明梅圣俞“窮而后工”的“窮”和“工”的一組是（3分）①累舉進(jìn)士，輒抑于有司／幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老②困于州縣，凡十余年／其為文章，簡古純粹③年今五十，猶從辟書，為人之佐／圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之④郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)／世之人徒知其詩而已⑤世既知之矣，而未有薦于上者／然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞⑥雖知之深，亦不果薦也／昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！”A．①③⑤

B．①②⑤

C．②③⑥

D．④⑤⑥8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．歐陽修提出了“窮而后工”的觀點(diǎn)，世間所流傳下來的詩，大多是出于古代困厄之士之手，而且詩人越是困厄，寫出來的詩就越高妙。B．大凡胸藏才智、抱負(fù)，卻又不能在當(dāng)世施展的士人，將內(nèi)心郁結(jié)著的憂愁感慨憤激等情緒，寄托在他們的作品之中，所以能寫出了人們所難于言傳的感受。C．歐陽修認(rèn)為，梅圣俞一直不得志，使得他在詩歌創(chuàng)作上“窮而后工”，寫出了很多優(yōu)秀的詩歌，但他到老也不得志，是非?？上У?。D．題目中的“詩集”是選取梅圣俞從洛陽到吳興這段時(shí)間的作品，歐陽修酷愛梅圣俞的詩作，所以就替這本詩集作序并把它保存起來。9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也（4分）（2）然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞（3分）（3）予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之（3分）參考答案：6.A（達(dá)：得志）

7.D

8.D9.（1）（既然）這樣，那么不是詩歌能使人不得志，大概處在不得志的境地然后詩歌能寫得精巧。（4分，“然則”、“窮”、“殆”、“工”各1分。）（2）然而當(dāng)時(shí)不論賢能和愚笨的人，談?wù)撛姼璧娜艘欢ㄏ蛎肥ビ嵴埥?。?分，“無”、“語”、“求之圣俞”的句法各1分。）（3）我曾經(jīng)酷愛梅圣俞的詩歌，卻擔(dān)心不能完全得到它們。（“嘗”“嗜”、“患”各1分）譯文：我聽到世人常說：詩人仕途暢達(dá)的少，困厄的多。難道真是這樣嗎？大概是由于世上所流傳的詩歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜愛到山頭水邊去放浪形骸，看見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸等事物，往往探究它們的奇特怪異之處，內(nèi)心有著憂愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩興，即寄托在怨恨諷刺之中，道出了逐臣寡婦的慨嘆，而寫出了人所難于言傳的感受來。大概越困厄就越能寫得工巧。如此說來，并非寫詩使人窮困潦倒，大概是窮困潦倒后才能寫出好詩來。我的朋友梅圣俞，年輕時(shí)由于蔭襲補(bǔ)為下級官吏，屢次考進(jìn)士，總是遭到主考部門的壓制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，還要靠別人下聘書，去當(dāng)人家的辦事員。郁積著自己的才能智慧，不能在事業(yè)上充分地表現(xiàn)出來。他家鄉(xiāng)在宛陵，幼年時(shí)就學(xué)習(xí)詩歌，從他還是個(gè)孩童時(shí)起，寫出詩句來就已使得父老長輩驚異了。等到長大，學(xué)習(xí)了六經(jīng)仁義的學(xué)問，他寫出的文章簡古純正，不希求茍且取悅于世人，因此世人只知道他會(huì)寫詩罷了。然而當(dāng)時(shí)人不論賢愚，談?wù)撛姼璞厝粫?huì)向圣俞請教。圣俞也把自己不得志的地方，喜歡通過詩歌來發(fā)泄，因此他平時(shí)所寫的東西，其中詩歌就特別多。社會(huì)上已經(jīng)知道他了，卻沒有人向朝廷推薦他。從前王文康公曾看到他的詩作，慨嘆地說：“二百年沒有這樣的作品了！”雖然對他了解很深，可還是沒有加以推薦。假使他有幸得到朝廷的任用，寫出如《詩經(jīng)》中雅、頌?zāi)菢拥淖髌?，來歌頌大宋的功業(yè)恩德，獻(xiàn)給宗廟，使他類似于商頌、周頌、魯頌等作者，難道不是很壯偉的嗎？可惜他到老也不得志，只能寫困厄者的詩歌，白白地在蟲魚之類上抒發(fā)窮苦愁悶的感嘆。社會(huì)上只喜愛他詩歌的工巧，卻不知道他困厄已久將要老死了，這難道不值得嘆息嗎？圣俞的詩很多，自己卻不收拾整理。他的內(nèi)侄謝景初擔(dān)心它太多容易散失，選取他從洛陽到吳興這段時(shí)間的作品，編為十卷。我曾經(jīng)酷愛圣俞的詩作，擔(dān)心不能全部得到它，十分高興謝氏能為它分類編排，就為之作序并保存起來。從那以后過了十五年，圣俞因病在京師去世，我已痛哭著為他寫好了墓志銘，便向他家索求，得到他的遺稿一千多篇，連同先前所保存的，選取其中特別好的共六百七十七篇，分為十五卷。啊，我對圣俞的詩歌已經(jīng)評論得很多了，所以不再重復(fù)。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)（）①孔子和孟子一為至圣，一為亞圣：孔曰成仁，孟曰取義：二者可謂形影相吊，相得益彰。②面對現(xiàn)代社會(huì)，我們需要強(qiáng)大的自制力，即使在各式各樣的誘惑面前，也要不扶自直，而決不能隨波逐流。③中國大型工程建設(shè)近年來異軍突起，在高鐵鋪設(shè)、橋梁建設(shè)、船舶建造等方面全面開花，中國有望在美國、歐洲等高端市場連續(xù)獲得訂單。④伊朗總統(tǒng)魯哈尼宣布，在國際力量的聯(lián)合打擊下，在中東興風(fēng)作浪的極端組織“伊斯蘭國”已經(jīng)被剿滅。⑤“光盤行動(dòng)”開展五年來，倡導(dǎo)厲行節(jié)約，反對一飯千金式的鋪張浪費(fèi)，得到從中央到民眾的廣泛支持。⑥《奮斗》以真實(shí)的畫面，展示出市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下中國企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)史與奮斗史，可謂力透紙背。A.①③⑥

B.②④⑤

C.③④⑥

D.①②⑤參考答案：D【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語能力。成語的運(yùn)用要靠平時(shí)多積累。熟記其意義和用法。另外還要注意適用范圍和對象是否準(zhǔn)確，感情色彩是否得當(dāng)，與語境是否矛盾或重復(fù)，是否有語法錯(cuò)誤等，切忌望文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。本題要求選出“加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)”，①形影相吊：身體和影子互相安慰。形容十分孤獨(dú)。此句是形容孔子和孟子的思想相得益彰，不合語境。②不扶自直：比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長。根據(jù)“需要強(qiáng)大的自制力，即使在各式各樣的誘惑面前”可知不是好的環(huán)境，不合語境。③異軍突起：比喻一支新力量突然出現(xiàn)。異軍：與眾不同的軍隊(duì)。符合語境。④興風(fēng)作浪：比喻制造事端，煽動(dòng)別人起來搗亂。符合語境。⑤一飯千金：比喻厚厚地報(bào)答對自己有恩的人。用于此句屬于望文生義。⑥力透紙背：形容書法遒勁有力，或形容文章深刻有力。符合語境。故選D?！军c(diǎn)睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是演員的“天價(jià)片酬”問題并非第一次引發(fā)社會(huì)的討論。①在制作成本一定的背景下，②演員片酬過高，就必?cái)D壓其他環(huán)節(jié)的成本，③將影響整個(gè)作品的藝術(shù)質(zhì)量。大牌明星的加入，④有利于吸引眼球，演員獲得片酬多少，⑤主要是靠市場調(diào)節(jié)來完成，⑥當(dāng)“天價(jià)片酬”現(xiàn)象引發(fā)由行業(yè)內(nèi)外的爭議，對其合理性進(jìn)行審視就必不可少。A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：A點(diǎn)睛：解答關(guān)聯(lián)詞語，首先要準(zhǔn)確掌握各類關(guān)聯(lián)詞語的作用。同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。然后準(zhǔn)確把握關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配，有些關(guān)聯(lián)詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。同時(shí)要特別要注意的是關(guān)聯(lián)詞語的位置不能放錯(cuò)。本題考生可以采取排除的辦法，可以先利用第一處因是狀語不需要關(guān)聯(lián)詞可以排除BC兩項(xiàng)，再根據(jù)第二處的假設(shè)關(guān)系排除D項(xiàng)。由此可以選出答案。9.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．從人類的角度來看，圍棋的棋路過于復(fù)雜，電腦很難學(xué)會(huì)。不過AlphaGo做到了，它擁有首個(gè)世界上有效的評估函數(shù)系統(tǒng)。B．為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。C．由于存款準(zhǔn)備金率上調(diào)，使得銀行必須調(diào)整資產(chǎn)的配置，將資金從債券、貸款等高收益品種調(diào)整至準(zhǔn)備金上，從而對銀行的贏利可能產(chǎn)生一定的壓力。D．藍(lán)印花布是我國民間傳統(tǒng)工藝品之一，它格調(diào)樸素、高雅，蘊(yùn)含著國人獨(dú)特的生活情調(diào)和審美趣味，散發(fā)著迷人的魅力。參考答案：D試題分析：題干是“下列各句中，沒有語病的一句是”。本題考查病句的辨析和修改。A項(xiàng)，多項(xiàng)定語語序不當(dāng)。定語“首個(gè)”屬于數(shù)量定語，應(yīng)放在表領(lǐng)屬的定語“世界上”之后。B項(xiàng)，“創(chuàng)造”與“快樂的人性化服務(wù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境，提供快樂的人性化服務(wù)”。C項(xiàng)，成分殘缺。應(yīng)去掉“由于”。故本題選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】考查語病，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。10.下面是某服務(wù)中心為方便群眾辦事而提供的流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。參考答案：群眾辦事應(yīng)提供相關(guān)材料，服務(wù)中心受理后，屬于協(xié)辦件的，弄清協(xié)辦原因；屬于代辦件的，明確代辦承諾；屬于即辦件的，就即收即辦，然后將受理結(jié)果反饋給辦事的群眾，并做好匯總上報(bào)。【詳解】試題分析：題干要求把流程圖轉(zhuǎn)化為一段文字介紹，所給的流程圖是“某服務(wù)中心為方便群眾辦事而提供的流程圖”，這是考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。因?yàn)檫@是為群眾辦事提供的流程圖，故可以從“群眾”開始敘述，然后根據(jù)箭頭的指向逐步描述即可，如先“提供材料”，“服務(wù)中心受理”后把事情分成“協(xié)辦件”“代辦件”“即辦件”三個(gè)部分，“協(xié)辦件”要弄清協(xié)辦的原因，“代辦件”要明確代辦的承諾，“即辦件”要即收即辦，接著就要把受理的結(jié)果反饋給群眾，最后匯總上報(bào)。流程圖的轉(zhuǎn)化采用圖形與文字混合的形式給出一個(gè)構(gòu)思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語言連貫的語句，該題考查了考生用簡明準(zhǔn)確的語言進(jìn)行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫的能力，而把心里想的