2022年湖北省荊門市錢場(chǎng)中學(xué)高一語文模擬試題含解析

2022年湖北省荊門市錢場(chǎng)中學(xué)高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16、17題。這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。Ks5u路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。16．“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花……又如剛出浴的美人”，這段話具有什么特點(diǎn)？（4分）17．文章第三自然段結(jié)尾“我且受用這無邊的荷香月色好了”一句中的“且”與“就”意思相近，作者為什么不用“就”而用“且”？（3分）參考答案：16．（4分）這幾句話綜合運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，從不同角度寫月下荷花給人的無窮美感。（2分）前兩句以物喻花，后一句以人比花，從光、亮、質(zhì)多角度寫荷花的美。（2分）17．（3分）“且”除了“就”的意思之外，還有“暫且”的意思，表達(dá)的意思比“就”豐富。（1分）“且”說明荷香月色帶給“我”的歡愉只是片刻之間的，這與下文作者的心情重新進(jìn)入郁悶相照應(yīng)。（2分）

略2.閱讀下面的文字，完成下列小題。最新研究發(fā)現(xiàn)30億年前地球生命曾進(jìn)入爆發(fā)期美國麻省理工學(xué)院科學(xué)家近日研究發(fā)現(xiàn)，大約在30億年前隨著早期動(dòng)物開始學(xué)會(huì)如何利用來自太陽的能量，地球上的生命突然進(jìn)入一個(gè)爆發(fā)期。科學(xué)家們對(duì)遠(yuǎn)古基因進(jìn)行了深入研究，并繪制出一幅地球最早期動(dòng)物的圖景。他們認(rèn)為，當(dāng)微生物開始學(xué)會(huì)利用氧氣和來自太陽的能量生活時(shí)，最早期的生命開始進(jìn)化和發(fā)展。美國麻省理工學(xué)院研究人員研究了1000個(gè)如今仍然存在的關(guān)鍵基因，并掌握了它們是如何從遠(yuǎn)古時(shí)期進(jìn)化過來的?？茖W(xué)家們研制了一種“基因化石”，這種“基因化石”不僅僅可以告訴人們基因是如何形成的，也可以讓人們知道遠(yuǎn)古微生物是如何支配這些基因的。他們的計(jì)算結(jié)果顯示，所有的現(xiàn)存基因，大約有27%形成于33億年前到28億年前之間。在大約5.8億年前，地球上的生命開始進(jìn)入了一個(gè)快速變化時(shí)期，即寒武紀(jì)生命大爆發(fā)時(shí)期，當(dāng)時(shí)生命形態(tài)復(fù)雜多樣?；梢詭椭派飳W(xué)家制定出生命進(jìn)化的編年史，但是如果想繪制出寒武紀(jì)之前的30億年間的生命圖景則相當(dāng)困難，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)期的軟體動(dòng)物很少會(huì)留下化石印跡。不過，那些早期生命形態(tài)仍然留下了一種細(xì)微的化石：DNA。由于所有活著的生物體都從父輩那里遺傳基因組，因此麻省理工學(xué)院的計(jì)算生物學(xué)家推理認(rèn)為，他們可以利用現(xiàn)代基因組推想古代微生物的進(jìn)化過程。他們將不斷增長(zhǎng)的基因組庫中的信息與一種數(shù)學(xué)模型結(jié)合起來。這種數(shù)學(xué)模型考慮到了數(shù)百萬年間各種基因遺傳、交換和丟失的因素。科學(xué)家埃里克·阿爾姆和勞倫斯·戴維將這一時(shí)期稱為“太古代大爆發(fā)”。由于他們識(shí)別的許多新基因都與氧氣有關(guān)，因此阿爾姆和戴維首先考慮到，氧氣的出現(xiàn)可能也是造成“太古代大爆發(fā)”的原因之一?？茖W(xué)家認(rèn)為，直到大約25億年前，氧氣才開始在地球大氣層中出現(xiàn)并不斷積聚，并可能在“大氧化事件”中殺死了大量的厭氧生命。阿爾姆表示，“‘大氧化事件’可能是細(xì)胞生命史上最嚴(yán)重的災(zāi)難事件，不過我們還沒有發(fā)現(xiàn)任何的生物學(xué)記錄?！比欢?，進(jìn)一步深入研究發(fā)現(xiàn)，利用氧氣的基因直到28億年前的“太古代大爆發(fā)”末期才出現(xiàn)。這一發(fā)現(xiàn)與地球化學(xué)家關(guān)于“大氧化事件”的設(shè)想更為一致。阿爾姆和戴維相信，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代電子轉(zhuǎn)移的最初來源。電子轉(zhuǎn)移是一個(gè)生物化學(xué)過程，它負(fù)責(zé)在細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)送電子。電子轉(zhuǎn)移被動(dòng)物用來呼吸氧氣，植物和某些微生物在光合作用時(shí)也需要這一過程，光合作用直接收獲太陽的能量。一種被稱為“生氧光合作用”的光合作用被認(rèn)為是與“大氧化事件”的氧氣產(chǎn)生有關(guān)，也與我們今天呼吸的氧氣有關(guān)?！疤糯蟊l(fā)”期間的電子轉(zhuǎn)移進(jìn)化應(yīng)該經(jīng)歷了生命歷史的數(shù)個(gè)關(guān)鍵階段，如光合作用、呼吸作用等，兩個(gè)階段都導(dǎo)致生物圈收獲和存儲(chǔ)了大量的能量。戴維表示，“我們的研究結(jié)果并沒有說明電子轉(zhuǎn)移的進(jìn)化是否直接導(dǎo)致‘太古代大爆發(fā)’。但是，我們可以推測(cè)到，生物圏得到了更多的能量，因此可以支持更大、更復(fù)雜的微生物生態(tài)系統(tǒng)?！?.下列關(guān)于30億年前地球生命曾進(jìn)入爆發(fā)期的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.隨著早期動(dòng)物開始學(xué)會(huì)如何利用來自太陽的能量，地球上的生命突然進(jìn)入一個(gè)爆發(fā)期。B.當(dāng)微生物開始學(xué)會(huì)利用氧氣和來自太陽的能量生活時(shí)，最早期的生命開始進(jìn)化和發(fā)展。C.寒武紀(jì)時(shí)期，地球上的生命開始進(jìn)入了一個(gè)快速變化時(shí)期，當(dāng)時(shí)生命形態(tài)復(fù)雜多樣。D.科學(xué)家的研究顯示，所有的現(xiàn)存基因，大約有27%形成于33億年前到28億年前之間。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.科學(xué)家們研究了1000個(gè)如今仍然存在的關(guān)鍵基因，并掌握了它們從遠(yuǎn)古時(shí)期進(jìn)化過來的過程。B.“大氧化事件”是細(xì)胞生命史上最嚴(yán)重的災(zāi)難事件，雖然我們暫時(shí)還沒有發(fā)現(xiàn)任何的生物學(xué)記錄。C.遠(yuǎn)古的軟體動(dòng)物很少會(huì)留下化石印跡，因此想繪制出寒武紀(jì)之前的30億年間的生命圖景相當(dāng)困難。D.“太古代大爆發(fā)”時(shí)期的許多新基因都與氧氣有關(guān)，因此氧氣的出現(xiàn)可能也是造成“太古代大爆發(fā)”的原因之一。3.下列推斷，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）A.將基因組庫中的信息與數(shù)學(xué)模型結(jié)合起來，并考慮基因遺傳、交換和丟失等因素，可以推想出古代微生物的進(jìn)化過程。B.氧氣開始在地球大氣層中出現(xiàn)并不斷積聚，極有可能扼殺了一批生命，也給另外的生命繁榮帶來了契機(jī)。C.電子轉(zhuǎn)移進(jìn)化導(dǎo)致生物圈收獲和存儲(chǔ)了大量的能量，因此可以支持更大、更復(fù)雜的微生物生態(tài)系統(tǒng)。D.“大氧化事件”導(dǎo)致的細(xì)胞生命史上最嚴(yán)重的災(zāi)難事件，顯示出在有氧生命之前，還存在著一個(gè)豐富多彩的厭氧生命世界。參考答案：1.C

2.B

3.D1.試題分析：注意本題題干是“下列關(guān)于30億年前地球生命曾進(jìn)入爆發(fā)期的表述”寒武紀(jì)生命大爆發(fā)在大約5.8億年前而非30億年前。點(diǎn)睛：考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。此題“C.寒武紀(jì)時(shí)期，地球上的生命開始進(jìn)入了一個(gè)快速變化時(shí)期，當(dāng)時(shí)生命形態(tài)復(fù)雜多樣?！焙浼o(jì)生命大爆發(fā)在大約5.8億年前而非30億年前。3.試題分析：這類題目重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。此題，文章交代了“我們還沒有發(fā)現(xiàn)任何的生物學(xué)記錄”可見厭氧生命世界并未確認(rèn)。3.閱讀下面的文字，完成各題。在信息化時(shí)代，體能與機(jī)械能不再成為生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿?，智能成為發(fā)展的決定性因素和權(quán)威性標(biāo)準(zhǔn)，而互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛運(yùn)用則進(jìn)一步將這種決定性與權(quán)威性推向頂峰。信息是什么？通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義。從本質(zhì)上講，信息是事物存在方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性，是客觀存在的事物現(xiàn)象，但是它必須通過主體的主觀認(rèn)知才能被反映和揭示。從歷史唯物主義的立場(chǎng)來看，信息與人的關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是人的意識(shí)與客觀世界之間的溝通?？陀^世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進(jìn)入人的意識(shí)，并在人的大腦中進(jìn)行加工和處理，被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現(xiàn)出來。人類語言成為這種被意識(shí)到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關(guān)系的本質(zhì)可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務(wù)。然而，這種關(guān)系在信息化社會(huì)遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有了這樣的共識(shí)，人們放松而理所當(dāng)然地沉醉于數(shù)字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對(duì)信息漸形成并且鞏固的心理依，將信息與人的本質(zhì)關(guān)系置于了深刻的矛盾之中。如前所述，現(xiàn)實(shí)中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時(shí)代誕生了一種特殊的語言，這種語言就是用以再現(xiàn)被人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認(rèn)識(shí)被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計(jì)算機(jī)語言。計(jì)算機(jī)語言雖然也是人類創(chuàng)造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)技術(shù)卻掌在少部分專業(yè)人士手中，公眾被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到了高科技發(fā)展的邊緣，他們只能按照少數(shù)人事先設(shè)定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內(nèi)去選擇，成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動(dòng)接受者。數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活，我們就越嚴(yán)密地被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會(huì)表現(xiàn)為信息對(duì)人的控制?，F(xiàn)代信息及其技術(shù)形態(tài)能夠廣泛參與人類的知覺活動(dòng)、概念活動(dòng)甚至情感性活動(dòng)，形成對(duì)人的智能的精確模擬，這使它得以擺脫對(duì)人的依賴性，成為與人對(duì)立的異己力量。這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系，是否意味著，隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，人及其社會(huì)的深刻信息化與人工智能超越人腦的對(duì)信息處理的強(qiáng)大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運(yùn)？面對(duì)網(wǎng)絡(luò)普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當(dāng)中超拔出來，確立起人與科技和信息之間主體與對(duì)象、控制與被控制的合理關(guān)系。（節(jié)選自張志宏《信息化時(shí)代人的精神困境與文化救贖》，有刪改）20.下列對(duì)“信息”相相關(guān)內(nèi)容的理解，與本文不相符的一項(xiàng)是（

）A.信息通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義，現(xiàn)實(shí)中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。B.信息是由主體主觀認(rèn)知反映、揭示出的事物存在方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性。C.信息與人的關(guān)系實(shí)質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會(huì)動(dòng)搖。D.信息通過與人的感官的相互作用進(jìn)入意識(shí)，并被大腦加工處理為可交流的語言再現(xiàn)出來。21.下面所列當(dāng)今現(xiàn)象，不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說“科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系”的一項(xiàng)是A.習(xí)慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會(huì)寫了，有些字寫不好了。B.家務(wù)機(jī)器人、自動(dòng)駕駛汽車開始進(jìn)入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會(huì)干”。C.智能手機(jī)功能越來越多，越來越強(qiáng)大，帶給人們方便的同時(shí)，也使一些人患上嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥。D.“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂圍棋大師后，職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓(xùn)練，提高水平22.結(jié)合文章，闡述第三段畫線句子的內(nèi)涵。參考答案：20.C

21.D

22.通常認(rèn)為，人是信息的住宰者，信息為人所控制，為人服務(wù)；但是計(jì)算機(jī)技術(shù)卻掌握在少部分專業(yè)人士手中，人們就會(huì)被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會(huì)表現(xiàn)為信息對(duì)人的控制；這句話表達(dá)作者對(duì)“人與信息”關(guān)系的擔(dān)憂?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選概括文本信息的能力。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后審讀選項(xiàng)，到材料中圈出與“信息”相關(guān)的內(nèi)容并進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)，“信息與人的關(guān)系實(shí)質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會(huì)動(dòng)搖”錯(cuò)誤，選項(xiàng)曲解文意，第三段說的是“從歷史唯物主義的立場(chǎng)來看，信息與人的關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是人的意識(shí)與客觀世界之間的溝通”，選項(xiàng)忽略了“從歷史唯物主義的立場(chǎng)”這一前提條件，且“人的主宰地位始終不會(huì)動(dòng)搖”的說法過于絕對(duì)化。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文意，概括作者觀點(diǎn)的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題“下面所列當(dāng)今現(xiàn)象，不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說‘科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系’的一項(xiàng)”，然后分析倒數(shù)第二段中“科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系”的內(nèi)容，再分析四個(gè)選項(xiàng)。從文中來看，倒數(shù)第二段說“現(xiàn)代信息及其技術(shù)形態(tài)……這使它得以擺脫對(duì)人的依賴性，成為與人對(duì)立的異己力量。這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系，是否意味著，隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，人及其社會(huì)的深刻信息化與人工智能超越人腦的對(duì)信息處理的強(qiáng)大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運(yùn)”，由此可知，“科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系”主要體現(xiàn)在人過于依賴科學(xué)技術(shù)而導(dǎo)致人被科學(xué)技術(shù)控制、奴役，ABC三項(xiàng)都能體現(xiàn)這一矛盾關(guān)系，而D項(xiàng)，“職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓(xùn)練，提高水平”錯(cuò)誤，選項(xiàng)并沒有體現(xiàn)人被奴役、被控制，而是運(yùn)用了這些信息化手段。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要句子內(nèi)涵，篩選概括文本信息的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題要求“結(jié)合文章，闡述第三段畫線句子的內(nèi)涵”，然后找到畫線句子，分析句子的特點(diǎn)，確定句子中的關(guān)鍵詞，再結(jié)合具體的語境分析關(guān)鍵詞的意思，最后連綴成句?！斑@種關(guān)系在信息化社會(huì)遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)”，首先分析“這種關(guān)系”是指什么，結(jié)合第三段前面的內(nèi)容來看，這種關(guān)系應(yīng)是指“人和信息”的關(guān)系，即“人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務(wù)”；接著要分析在信息化社會(huì)遭遇或正在遭遇的顛覆性挑戰(zhàn)是什么，第五段說“信息化時(shí)代誕生了一種特殊的語言，……計(jì)算機(jī)語言雖然也是人類創(chuàng)造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)技術(shù)卻掌在少部分專業(yè)人士手中，……我們就越嚴(yán)密地被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會(huì)表現(xiàn)為信息對(duì)人的控制”，由此可知，這種挑戰(zhàn)就是在現(xiàn)代科技的發(fā)展中，人們可能會(huì)被少數(shù)人的思維所控制，最終會(huì)表現(xiàn)謂信息對(duì)人的控制，而我們通常認(rèn)為應(yīng)是人主宰信息，將來可能是信息主宰人，所以說是顛覆性的挑戰(zhàn)，作者的這種說法中流露出對(duì)“人與信息”關(guān)系的擔(dān)憂。【點(diǎn)睛】判斷選項(xiàng)信息是否符合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。浦陽鄭君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆為之痛，肢體心膂②無不病者。懼而謀諸醫(yī)，醫(yī)視之，驚曰：“此疾之奇者，雖病在指，其實(shí)一身病也，不速治，且能傷身。然始發(fā)之時(shí)，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至于既成，甚將延乎肝膈④，否亦將為一臂之憂。非有以御其內(nèi)，其勢(shì)不止；非有以治其外，疾未易為之。”君從其言，日服湯劑，而傅⑤以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復(fù)。余因是思之：天下之事，常發(fā)于至微，而終為大患；始以為不足治，而終至于不可為。當(dāng)其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧；及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之，如此指者多矣。

（方孝儒《指喻》）【注】①握：四寸為一握。②膂（lǚ）：脊骨。③瘳（chōu）：病愈。④肝膈：泛指人體內(nèi)臟。⑤傅：涂。9.下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.懼而謀諸醫(yī)（商量）

B.甚將延乎肝膈（蔓延）C.疾未易為之（變換）

D.積歲月，疲思慮，而僅克之（消除）10.下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是A.日服湯劑，而傅以善藥

徐以杓酌油瀝之B.不速治，且能傷身

且焉置土石C.雖病在指，其實(shí)一身病也

雖人有百手，首有百指D.終日而愈，艾可治也

彼三晉之兵，素悍勇而輕齊11.下列句子中加點(diǎn)的“之”，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.憂之滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”）B.余因是思之（指代“引發(fā)的道理”）C.惜旦夕之力，忽之而不顧（指代“各種疾病”）D.積歲月，疲思慮，而僅克之（指代“禍患”）12.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。②始以為不足治，而終至于不可為。13.本文寫鄭君醫(yī)治拇指疾患一事是為了說明一個(gè)什么道理？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答。參考答案：9.C

10.A

11.C

12.①鄭君不能確定它是什么，把它給別人看，看的人大笑，認(rèn)為不值得擔(dān)憂。②開始認(rèn)為不值得整治，最終到了不能夠整治。

13.世上的事情，常起于極細(xì)小的地方，但不加關(guān)注，就可能釀成無可挽救的大禍。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出“加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“疾未易為之”意思是“病就不容易治好”，所以“易”的意思是“容易”。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文虛詞意義能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對(duì)于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。題干要求選出“加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，以：用/以：用。B項(xiàng)，且：將，將要/且：況且。C項(xiàng)，雖：雖然/雖：即使。D項(xiàng)，而：連詞，表修飾/而：連詞，表并列（一說表遞進(jìn)）。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解把握文言文虛詞意義和用法能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對(duì)于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。題干要求選出“加點(diǎn)的‘之’，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)”C項(xiàng)，“惜旦夕之力，忽之而不顧”意思是“往往吝惜些微的精力，輕忽它而不加顧慮”，這里的“之”翻譯成代詞“它”，再結(jié)合前文“天下之事，常發(fā)于至微，而終為大患；始以為不足治，而終至于不可為。當(dāng)其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧”，可知這里“忽之”的“之”代指的是“小的禍患”，非“各種疾病”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“疑”，懷疑，不能確定；“以”，把；“示”，給……看；“以為”，認(rèn)為；“患”，擔(dān)憂；“不足患”，不值得擔(dān)憂。（2）中的“始”，開始；“以為”，認(rèn)為；“不足治”，不值得整治；“至于”，到了；“為”，整治；“不可為”，不能夠整治。【13題詳解】題干是“本文寫鄭君醫(yī)治拇指疾患一事是為了說明一個(gè)什么道理？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答”，是考查學(xué)生理解文中內(nèi)容，把握文章主旨能力。通讀文章，可知文章通過鄭君醫(yī)治拇指疾患一事說明的道理在文章最后一段——天下之事，常發(fā)于至微，而終為大患；始以為不足治，而終至于不可為。當(dāng)其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧；及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之，如此指者多矣，理解這句話的意思，用自己的話概括出其大意即可?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：浦陽縣有位青年名鄭仲辨，左手的大拇指生了一個(gè)疹斑，腫起來像米粒一般大，鄭君疑懼給別人看，看的人哈哈大笑，認(rèn)為不值得擔(dān)憂，過了三天，疹粒腫得像銅錢那般大，他更為擔(dān)憂，又拿給人看，看得人像以前一樣笑他。又過了三天，拇指腫得像拳頭那般大，靠近拇指的指頭，都被它牽引得疼痛起來，好象割刺一般，四肢心臟及背脊骨沒有不受痛的。鄭君心中害怕，就去請(qǐng)教醫(yī)生，醫(yī)生看了，吃驚地說：「這是奇特難治的病，雖然病在指頭上，其實(shí)成了影響全身的病了，不趕快治療，將會(huì)喪失生命?？墒莿傞_始發(fā)病的時(shí)候，一天就可治好，發(fā)病三天以后，要超過十天才能治好；現(xiàn)在病已經(jīng)形成了，不到三個(gè)月不能治癮。一天治得好，用藥草才可。用艾草就可以了！過十天要治得好，用藥草才可。到成了重病時(shí)，甚至?xí)拥礁闻K、橫隔膜，不然也可能有一只手臂殘廢。除非能從內(nèi)部治它，否則病勢(shì)不會(huì)停止，不設(shè)法從外面來治療，病就不容易治好！」鄭君聽從他的話，每天內(nèi)服湯藥，又外敷有效的良藥。果然到兩個(gè)月后就好了，三個(gè)月后精神臉色才復(fù)原。我因此想到：天下的事故，通常發(fā)生在極為細(xì)微，隱而不顯的地方，最后成為莫大的禍患。最初認(rèn)為不值得處理，可是最后會(huì)變成沒有辦法處理的地步。當(dāng)初發(fā)生，容易處理時(shí)，往往吝惜些微的精力，輕忽它而不加顧慮，等到禍患形成了，花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，用盡了腦筋，精疲力竭，才僅僅能把這禍患克服。天下事，像這拇指的，可太多了！5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。錢勰，字穆父。生五歲，日誦千言。以蔭知尉氏縣，授流內(nèi)銓主簿。判銓陳襄嘗登進(jìn)班簿，神宗稱之。襄曰：“此非臣所能，主簿錢勰為之耳。”明日召對(duì)，將任以清要官。王安石使弟安禮來見，許用為御史。勰謝曰：“家貧母老，不能為萬里行?！倍ü僦疲姆骄訂?。帝于左司郎中格自書其姓名，須終制日授之。

奉使吊高麗。想入請(qǐng)使指，帝曰：“高麗好文，又重士大夫家世，所以選卿，無他也?！蹦饲髤味斯适乱孕校拆侌q非故所有者皆弗納。歸次紫燕島，王遣二吏追餉金銀器四千兩。勰曰：“在館時(shí)既辭之矣，今何為者？”吏泣曰王有命徒歸則死且左番已受勰曰左右番各有職吾唯例是視汝可死吾不可受竟卻之。以龍圖閣待制知開封府。老吏畏其敏，欲困以事，導(dǎo)人訴牒至七百。勰隨即剖決，簡(jiǎn)不中理者，緘而識(shí)之，戒無復(fù)來。閱月聽訟，一人又至，呼詰之曰：“吾固戒汝矣，安得欺我?”其人讕曰：“無有。”勰曰：“汝前訴云云，吾識(shí)以某字?！眴⒕}示之，信然，上下皆驚咤。宗室、貴戚為之?dāng)渴?，雖丞相府干請(qǐng)，亦械治之。積為眾所憾，出知越州。召拜工部、戶部侍郎。蘇軾乘其據(jù)案時(shí)遺之詩，勰操筆立就以報(bào)。軾曰：“電掃庭訟，響答詩筒，近所未見也?！焙擦秩睂W(xué)士，章惇三薦林希，帝以命勰。以嘗行惇謫詞，懼而求去。帝曰：“朕固知之，母庸避也?！眹L侍經(jīng)幄，帝留與之語曰：“臺(tái)臣論徐邱事，其辭及雍。若雍有請(qǐng)，當(dāng)付卿以美詔慰安之?！奔榷赫轮?，勰答詔云：“朕察其厚誣，力加明辨?！钡垡娭^能道所欲言者。惇因是極意排詆，諷全臺(tái)攻之。罷知池州，卒于官，年六十四。（選自《宋史·錢勰傳》）【注】章惇：時(shí)任宰相。雍：鄭雍，大臣，曾遭章惇排擠。7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.吏泣曰/王有命徒/歸則死/且左番已受/勰日/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死吾/不可受B.吏泣曰/王有命徒/歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受C.吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死吾/不可受D.吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.蔭，文中指封建時(shí)代因先輩有功而給予子孫權(quán)利，讓子孫繼承先輩的官位和爵位。B.居喪，守孝。古代尊親死后，在服喪期滿以前停止娛樂和交際等活動(dòng)，表示哀悼。C.戶部，古代六部之一，掌管土地、戶籍、賦稅等職事，長(zhǎng)官為戶部尚書。D.朕，文中是第一人稱代詞，秦始皇以后成為皇帝專用的自稱，其他人不能用。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.錢勰能力突出，不慕高官。他小時(shí)候記憶力就很強(qiáng)，做官后因才華出眾引起皇帝重視；王安石派人去見他，許諾封官，他沒有動(dòng)心。B.錢勰愛惜節(jié)操，不收禮金。他被皇帝選中出使高麗，不接受不該收的禮物，高麗人在他回國途中追送禮金，被他嚴(yán)詞拒絕。C.錢勰辦事干練，思維敏捷。老吏作梗，錢勰應(yīng)對(duì)自如，有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢勰識(shí)破；蘇軾作詩贈(zèng)予錢勰，錢勰立刻作詩回報(bào)。D.錢勰得罪權(quán)貴，遭到報(bào)復(fù)。錢勰曾寫過貶謫權(quán)臣章惇的文詞，后來又?jǐn)M寫安慰鄭雍的詔書，遭到章惇排擠詆毀，被貶到地方任職。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）勰隨即剖決，簡(jiǎn)不中理者，緘而識(shí)之，戒無復(fù)來。（2）宗室、貴戚為之?dāng)渴?，雖丞相府干請(qǐng)，亦械治之。參考答案：7.D

8.A

9.C

10.（1）錢勰當(dāng)即分析剖決，選擇不合理的，封上并做記號(hào)，告誡不要再來。（2）宗室、貴戚因此收手，即使丞相府請(qǐng)托，也給他們戴上刑具加以治罪。【7題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“吏”“王”“命”“左番”“勰”“左右番”“職”“吾”“例”“汝”，虛詞“則”“且”“已”，標(biāo)志性詞“曰”，“王”為主語，“有”為謂語動(dòng)詞，“命”意思是“命令”，為賓語，“王有命”意思是“國王有命令”，結(jié)構(gòu)完整，前后斷開，排除AB兩項(xiàng)?！叭辍弊鳌翱伤馈钡闹髡Z，是完整的主謂結(jié)構(gòu)，前后斷開，“吾”作“不可受”的主語，中間不可斷開，排除C項(xiàng)，再結(jié)合本句意思：官吏哭泣著說：“國王有命令，沒有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了?！卞X勰說：“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死，我不能接受。”句子可以斷開為：吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受。故選D?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中A項(xiàng)，“蔭……給予子孫權(quán)利，讓子孫繼承先輩的官位和爵位”說法不正確，給予子孫權(quán)利，不一定是指繼承先輩的官位和爵位。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢勰識(shí)破”說法錯(cuò)誤，應(yīng)是有人遞訴狀被錢勰認(rèn)出字跡，是以前上訴過的，錢勰指出并批評(píng)他。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“簡(jiǎn)”，選擇；“不中理者”，指不合理的；“緘”，封上；“識(shí)”，做標(biāo)記；“戒”，通“誡”，告誡；“無復(fù)來”，不要再來。（2）中的“為”，因?yàn)?；“斂”，收；“雖”，即使；“干請(qǐng)”，請(qǐng)托；“械”，動(dòng)詞，戴上刑具；“亦械治之”，也給他們戴上刑具加以治罪?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：錢勰，字穆父。五歲時(shí)，每天背誦一千字。因恩蔭擔(dān)任尉氏縣知縣，授任流內(nèi)銓主簿。判銓陳襄曾經(jīng)登記進(jìn)用次第的簿冊(cè)，神宗稱贊陳襄。陳襄說：“這不是我所能做的，是主簿錢勰做的?！钡诙煺偃霊?yīng)對(duì)，將要委任錢勰清貴重要的官職。王安石讓他的弟弟王安禮來見錢勰，答應(yīng)任用錢勰做御史。錢勰辭謝說：“家里貧窮，母親年老，不能遠(yuǎn)行萬里?！敝贫ü僦?，錢勰正居家守孝?；实墼谧笏纠芍兄裼H自寫下錢勰的姓名，等到服喪結(jié)束時(shí)授給他。奉命出使高麗進(jìn)行慰問。錢勰入朝請(qǐng)領(lǐng)出使旨意，皇帝說：“高麗喜好文學(xué)，又重視士大夫家世，所以選擇了您，沒有別的原因?！本鸵蟀凑諈味伺f例出行，凡是饋贈(zèng)不是本來就有的都沒有接受?；貋頃r(shí)停留在紫燕島，高麗國王派兩個(gè)官吏追送金銀器四千兩。錢勰說：“在客館時(shí)已經(jīng)推辭了，現(xiàn)在來干什么？”官吏哭泣著說：“國王有命令，沒有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了?！卞X勰說：“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死，我不能接受?！弊罱K沒有接受。憑著龍圖閣待制擔(dān)任開封府知府。老官吏畏懼他的機(jī)敏，想以事使他困窘，引來人們上訴文書至七百件。錢勰當(dāng)即分析剖決，選擇不合理的，封上并做記號(hào)，告誡不要再來。經(jīng)過一個(gè)月的審理，一人又來，錢勰喊來責(zé)問他說：“原來已經(jīng)告誡你了，怎么能騙我?”那人撒謊說：“沒有。”錢勰說：“你以前上訴如此如此，我標(biāo)記以某字?！贝蜷_封口給他看，果然如此，府中上下都很驚詫。宗室、貴戚因此收手，即使丞相府請(qǐng)托，也給他們戴上刑具加以治罪。這樣慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷擔(dān)任工部、戶部侍郎。蘇軾趁錢勰伏案時(shí)送給他詩，錢勰提筆立刻寫成作為回報(bào)。蘇軾說：“如電一掃公庭訴訟，如回聲對(duì)答詩筒，是近來沒有見過的?！焙擦秩睂W(xué)士，章惇三次推薦林希，皇帝卻任命了錢勰。錢勰因曾經(jīng)擬寫章惇的貶謫文詞，害怕而要求離去?；实壅f：“朕原已知道，不用回避?！痹?jīng)在經(jīng)幄講學(xué)，皇帝留下他，對(duì)他說：“臺(tái)臣論述徐府的事，言辭涉及鄭雍。如果都雍有奏請(qǐng)，一定交付給您用贊揚(yáng)的詔書安慰他。”不久鄭雍的奏章到，錢勰答詔道：“朕察覺此事純屬誣告，力求明辨?！被实垡娏?，認(rèn)為能夠表達(dá)自己想說的意思。章惇因此極力排擠詆毀錢勰，暗中指使全臺(tái)攻擊錢勰。被罷免原職擔(dān)任池州知州，在任上去世，終年六十四歲。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。王羲之傳王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長(zhǎng)，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢(shì)，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導(dǎo)所器重。時(shí)陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時(shí)太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床坦腹食，獨(dú)若不聞。”鑒曰：“正此佳婿邪！”記之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會(huì)稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性好鵝會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝善鳴求市未能得遂攜親友命駕就觀姥聞羲之將至烹以待之羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相送耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當(dāng)抗行；比張芝草，猶當(dāng)雁行也?！痹c人書云：“張芝臨池學(xué)書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也?！睍r(shí)驃騎將軍王述少有名譽(yù)，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會(huì)稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。（《晉書·王羲之傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.性好鵝/會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝/善鳴/求市未能得/遂攜親友命駕就觀/姥聞羲之將至/烹以待之/羲之嘆惜彌日B.性好鵝/會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一/鵝善鳴/求市未能得/遂攜親友命駕就觀/姥聞羲之將至/烹以待之/羲之嘆惜彌日C.性好鵝/會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一/鵝善鳴/求市未能得/遂攜親友命駕就觀姥/聞羲之將至/烹以待之/羲之嘆惜彌日D.性好鵝/會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝/善鳴/求市未能得/遂攜親友命駕就觀姥/聞羲之將至/烹以待之/羲之嘆惜彌日11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.字，古代男子成人，不便直呼其名。故另取一與本名含義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后因稱字為表字。B.隸書，有秦隸、漢隸等，一般認(rèn)為由篆書發(fā)展而來。漢隸在東漢時(shí)達(dá)到頂峰，對(duì)后世書法有不可小覷的影響，書法界有“漢隸唐楷”之稱。C.太尉，是三公之一。三公是國家最高官職，即丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍政、監(jiān)察。D.《道德經(jīng)》，是春秋時(shí)期莊子的哲學(xué)作品，是中國古代先秦諸子分家前的一部著作，為其時(shí)諸子所共仰，是道家哲學(xué)思想的重要來源。12.下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.王羲之是司徒王導(dǎo)的堂侄，年幼時(shí)并沒有顯出什么特異之處，成人后擅長(zhǎng)隸書，被稱為古往今來的佼佼者。后來被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿。B.王羲之淡泊名利，性喜自然，曾與謝安等文人雅士聚焦在會(huì)稽郡山陰縣的蘭亭，寫下著名的《蘭亭集序》以抒發(fā)自己的感受。C.王羲之書法精湛，不但擅長(zhǎng)楷書和草書，而且主張學(xué)習(xí)書法應(yīng)該全身心地投入。D.驃騎將軍王述在會(huì)稽任職時(shí)，恰逢母喪，王羲之因?yàn)榕c之感情上有隔閡，只去吊唁了一次，就沒有再去，王述對(duì)此深為怨恨。13.把文言閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。（2）張芝臨池學(xué)書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也。參考答案：10.A

11.D

12.D

13.（1）羲之很喜歡服藥頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。（“雅好服食養(yǎng)性”“終焉之志”）（2）東漢張芝臨池學(xué)寫字，池水都變成黑色，如果天下人象他那樣沉迷于書法，也不一定比他差。（“耽之若是”“未必后之也”）10.試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。結(jié)合上下文內(nèi)容分析，“一”修飾“鵝”，“鵝善鳴”，“一鵝”不能斷開。排除B項(xiàng)、C項(xiàng)?！坝^”的對(duì)象應(yīng)該是“鵝”，“聞”“烹”的主語應(yīng)該都是“姥”，排除D項(xiàng)。參考句意：王羲之生性愛鵝，會(huì)稽有一位孤老太太養(yǎng)了只鵝，叫聲很好聽，他想買而未能得，于是就帶著親友去觀看。誰知老太太聽說他要來，竟把鵝烹煮了，準(zhǔn)備招待他，他為此難過了一整天。11.試題分析：本題主要考查對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。D項(xiàng)，“是春秋時(shí)期莊子的哲學(xué)作品”錯(cuò)誤，《道德經(jīng)》是老子的作品?！兜赖陆?jīng)》是春秋時(shí)期老子的哲學(xué)作品，又稱《道德真經(jīng)》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》，是中國古代先秦諸子分家前的一部著作，為其時(shí)諸子所共仰，是道家哲學(xué)思想的重要來源。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“述先為會(huì)稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨”分析可知，“王述在會(huì)稽任職時(shí)，恰逢母喪”應(yīng)為“王述先前曾在會(huì)稽任職，因母親去世，就辭職治喪”。“恨”在古代應(yīng)該是遺憾的意思而不是怨恨。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）固定人名字保留，“好”譯為喜歡，“養(yǎng)”譯為頤養(yǎng)，“焉”作兼詞一般都用在句尾，有于是、于之的意思。（2）“盡”譯為全、都，“耽”譯為沉迷、沉溺，“后”譯為在……后面，意譯為比……差。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：王羲之字逸少，是司徒王導(dǎo)的堂侄。王羲之小時(shí)候不善言談，人們看不出他有什么超人之處。長(zhǎng)大后，他很善于辯論，并且以性情耿直而著稱。他最擅長(zhǎng)隸書，為古今之冠。人們稱贊他的書法筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚龍”。他的伯父王敦、王導(dǎo)都很看重他。陳留(今河南開封附近)人阮裕在當(dāng)時(shí)享有盛譽(yù)，而阮裕也看重王羲之，把他和王悅、王承視為王家三位少年英才。有一次，太尉郗鑒派門生來見王導(dǎo)，想在王家子弟中選位女婿。王導(dǎo)讓來人到東邊廂房里去遍看王家子弟。門生回去后，對(duì)郗鑒說：“王家子弟個(gè)個(gè)不錯(cuò)，可是一聽到有使者來到，都顯得拘謹(jǐn)不自然，只有一個(gè)人坐在東床上，坦腹而食，若無其事?！臂b說：“這正是我要選的佳婿。”一打聽，原來是王羲之。郗鑒就把女兒嫁給了他。羲之很喜歡服藥頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。會(huì)稽山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美，名士薈萃。謝安未做官時(shí)就住在這里。還有孫綽、李充等人，皆以文章蓋世，他們都在這里建有住宅，與王羲之情投意合。王羲之曾和一群好友在會(huì)稽山陰的蘭亭宴集，并親自作序，以申明他的志趣。王羲之生性愛鵝，會(huì)稽有一位孤老太太養(yǎng)了只鵝，叫聲很好聽，他想買而未能得，于是就帶著親友去觀看。誰知老太太聽說他要來，竟把鵝烹煮了，準(zhǔn)備招待他，他為此難過了一整天。當(dāng)時(shí)，山陰有位道士，養(yǎng)了一群鵝，王羲之去觀看時(shí)非常高興，多次懇求道士要買他的鵝。道士對(duì)他說：“你若替我抄一遍《道德經(jīng)》，這群鵝就全部送給你啦”王羲之欣然命筆，寫好后籠鵝而歸，一路上樂不可支。還有一次，他到學(xué)生家去，看見人家的校(佃匪)木矮桌潔凈光滑，就在上面寫起字來，一半楷書，一半草體。后來那位學(xué)生的父親無意中把這些字給刮去了，他的學(xué)生懊悔了好幾天。他