部編人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》分層作業(yè)

語(yǔ)文園地二分層作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容分層要求

【積累與運(yùn)用】

1.我會(huì)為多音字注音。

中圓（）互相（）堅(jiān)理（）烈船（）

同隔（）宰相（）勉理（）計(jì)劃（）

2.下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.談笑風(fēng)生謙貧愛富不動(dòng)生色

B.不屈不撓贊不決口隔三岔五

C.同心協(xié)力無(wú)價(jià)之寶再接再厲

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.我們不能把獲得水和食物當(dāng)成是理所當(dāng)然的事情，而應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜和節(jié)約。

B.他對(duì)之前所犯的錯(cuò)誤綃p不堤，因此大家還都不知道。

C.秋游時(shí)我向媽媽借了數(shù)碼相機(jī)，一路上我都細(xì)心保護(hù)，回來(lái)后我將它完擘歸愁。

D.秦國(guó)與其他國(guó)家聯(lián)手攻打趙國(guó)，趙國(guó)現(xiàn)在的局勢(shì)真是車有為原。

必做題

4.“火箭的最大速度能達(dá)到4萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的30多倍?！边@句話運(yùn)用的說(shuō)明方法

★★★

是（）

A.舉例子、列數(shù)字B.列數(shù)字、打比方

C.列數(shù)字、作比較D.舉例子、作比較

5.句子訓(xùn)練。

（1）秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？（改為陳述句）

（2）進(jìn)入秋天，天氣變涼。家鄉(xiāng)的人們?cè)谛∠飻[了一排搭石。（用關(guān)聯(lián)詞合并）

（3）桂花開了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。（改為夸張句）

（4）用“呼嘯”造句。

描寫風(fēng)：

描寫飛機(jī)：

7.日積月累，根據(jù)情境填空。

(1)葛洪用“_______________,________________”提醒我們要珍惜時(shí)間，不虛度年華；

陶淵明的“盛年不重來(lái)，_______________o及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，________________”也還是這個(gè)

意思。

(2)小明貪玩不愛學(xué)習(xí)時(shí)，老師會(huì)用岳飛的名句“_______，________，________”來(lái)勸

說(shuō)他。

8.讀下面的句子，結(jié)合情景選擇合適的成語(yǔ)，并按要求完成練習(xí)。

A.迫不得已B.不可思議C.理所當(dāng)然

(1)只有與自然和諧相處，我們才有未來(lái)，所以治理污染、保護(hù)綠水青山是當(dāng)前工作的

重中之重。()

(2)前相如再次要求，秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，

我就眼您拼了！”春王被巡得沒法，只好敲了一下街。()

(3)直是令人難以置信，宇宙中最快的東西居然可以輕易地拿在手上！()

(4)請(qǐng)用具體的情景把成語(yǔ)“出乎意料”的意思表現(xiàn)出來(lái)。

9.讀下面的語(yǔ)句，概括主要意思。

(1)人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落

腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。

(2)

藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著和氏壁到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，

我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把壁送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒

有動(dòng)兵的理由。

____________________________________________________________________________(3)

趙王到海池與秦王會(huì)見。秦王要趙王鼓瑟，趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下

來(lái)，說(shuō)在海池會(huì)上，趙王為秦王鼓瑟。

【閱讀與鑒賞】

快速閱讀課內(nèi)短文并記錄時(shí)間，完成練習(xí)。

犯錯(cuò)的成本

讀了這個(gè)文題我產(chǎn)生的疑問(wèn)：

①?

帶著這些問(wèn)題，用較快的速度默讀短文，完成下面的練習(xí)。

前些日子，我采訪了一位高位截癱者，他69歲了，從事體育理論工作，事業(yè)上很有

（成功成就）?？墒钦f(shuō)來(lái)令人難過(guò)，當(dāng)年他是一位英姿颯爽的體操運(yùn)動(dòng)員，參加過(guò)全國(guó)運(yùn)

動(dòng)會(huì)。20多歲的他因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作差錯(cuò)，從吊環(huán)上落地，偏偏本應(yīng)在一旁的教練又正好走

開，所以導(dǎo)致了他的大半生在輪椅上度過(guò)。

也許是由職業(yè)決定的，世界上有些錯(cuò)誤的后果是如此嚴(yán)重。比如司機(jī)肇事的差錯(cuò)，比

如醫(yī)生誤診的差錯(cuò)……可是，這世界上有些犯錯(cuò)的后果又是如此輕描淡寫：沒關(guān)系，錯(cuò)了

就改嘛；沒關(guān)系，算交學(xué)費(fèi)嘛；沒關(guān)系，哪里跌倒哪里爬起來(lái)……不怕犯錯(cuò)，有錯(cuò)就改，

必做題

真是這樣嗎？

★★★

我上小學(xué)的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是這樣批改作業(yè)：他把我們的作業(yè)拿起來(lái)對(duì)著亮光照一

照，有橡皮擦過(guò)的（痕跡蹤跡）就要扣分，超過(guò)3個(gè)痕跡就要重寫，重寫時(shí)標(biāo)準(zhǔn)還是一

樣。所以就有做一次作業(yè)用了半本練習(xí)簿的紀(jì)錄。

他不許我們犯錯(cuò)，甚至不能容忍我們已改正的錯(cuò)誤。那時(shí)我們對(duì)他恨之入骨。長(zhǎng)大成人

后，我們才知老師的良苦用心。在他的苛刻要求下，我們后來(lái)就很少寫錯(cuò)字了，再后來(lái)就

基本不寫錯(cuò)了。判斷失誤的差錯(cuò)當(dāng)然是有的，但隨心所欲的筆誤是絕對(duì)沒了。老師讓我們

懂得：一個(gè)錯(cuò)就是一個(gè)錯(cuò)，（）改過(guò)來(lái)（）有痕跡。他讓我們懂得，要是改過(guò)來(lái)太

容易了，我們就會(huì)輕易地犯錯(cuò)。

直到今天，每每看見那些一而再，再而三地出錯(cuò)的人和事，我就知道，那準(zhǔn)是改正太容

易了。今天的說(shuō)法是，犯錯(cuò)的成本太低了。

1.用“\”劃去短文中括號(hào)內(nèi)用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.根據(jù)下面的意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）談問(wèn)題時(shí)把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。（）

（2）條件、要求等過(guò)高，過(guò)于嚴(yán)厲。（）

(3)隨著自己的心意去做。()

3.請(qǐng)?jiān)诙涛牡?自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4.短文第1自然段列舉了一個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明“世界上有些錯(cuò)誤的后果是如此嚴(yán)重”，

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這件事概括出來(lái)。

5.“長(zhǎng)大成人后，我們才知老師的良苦用心”，“我們”知道老師的“良苦用心”是：

6.文中畫線句子中的“成本”一詞原意是指生產(chǎn)一種產(chǎn)品所需要的費(fèi)用。讀了短文后，

你對(duì)畫線句子有什么看法？請(qǐng)聯(lián)系短文內(nèi)容或生活實(shí)際談一談。

【表達(dá)與交流】

1.你們班要舉行一次“提高閱讀速度”的專題活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)。

選做題

2.[片段練習(xí)]學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)接力比賽，你們班得了第一名，請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)時(shí)的心情把這個(gè)好消

★★★

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今天我收獲了_______顆星，我已經(jīng)積累了______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力！

【參考答案】

【積累與運(yùn)用】

1.jianxiangqianghuajianxiangqianghua

【詳解】本題主要考查多音字。

間：

[jian]l,兩段時(shí)間相接的地方，或介于兩樁事物當(dāng)中及其相互關(guān)系：中?。2.在一定空間或時(shí)間內(nèi)：田?。

人~。3.房子內(nèi)隔成的部分：里?。4.量詞，房屋的最小單位：一?房。5.一會(huì)兒，頃刻：瞬?。6.近

來(lái)。

Uian]l.空隙：?隙。2.隔開，不連接：?隔。3.挑撥使人不和：離?。4.拔去，除去：?苗。5.偏

僻的小路：?道。?行（從小路走）。6.參與：“肉食者謀之，又何?焉”。

相：

[xiang]1.交互，行為動(dòng)作由雙方來(lái)：互?。2.動(dòng)作由一方來(lái)而有一定對(duì)象的：?信。?煩。?問(wèn)。3.親

自看（是否中意）：?親。4.姓。

[xiang]1.容貌，樣子：?貌。照?。兇??？蓱z?。2.物體的外觀：月?。3.察看，判斷：?面。4.輔

助，亦指輔佐的人，古代特指最高的官：輔?。5.某些國(guó)家的官名，相當(dāng)于中央政府的部長(zhǎng)。6.交流電

路中的一個(gè)組成部分。7.同一物質(zhì)的某種物理、化學(xué)狀態(tài)：?態(tài)。8.作正弦變化的物理量，在某一時(shí)刻

（或某一位置）的狀態(tài)可用一個(gè)數(shù)值來(lái)確定，這種數(shù)值稱“相位”。亦稱“相角”。9.姓。

強(qiáng)：

[qiang]1.健壯，有力，與“弱”相對(duì)：?壯。

[qiang]硬要，迫使，盡力：?使。?迫。?逼。

[jiang]固執(zhí)，強(qiáng)硬不屈：?嘴。倔?。

劃：

[huA]l.1.分開：?界。?分。?時(shí)代意義。2.設(shè)計(jì)：計(jì)?。籌?。策~。出謀?策。劃[huG]l.1.用槳撥

水使船行動(dòng)：?水。?船。?艇。2.合算，按利益情況計(jì)較是否相宜：?算。3.用刀或其它東西把物件

分開或從物件上面擦過(guò)：?一道口子。

2.C

【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。

根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

A項(xiàng)，“謙貧愛富”改為“嫌貧愛富”；“不動(dòng)生色”改為“不動(dòng)聲色”；

B項(xiàng)，“贊不決口”更改為“贊不絕口”；“隔三岔五”改為“隔三差五”。

C項(xiàng)，正確。

3.D

【解析】略

4.C

【詳解】本題考查說(shuō)明方法的辨析?！盎鸺淖畲笏俣饶苓_(dá)到4萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的30多倍?！敝?、

30是列數(shù)字的方法，把火箭速度與聲速作比較，就是作比較的方法。

5.秦王我都不怕，也不會(huì)怕廉將軍。因?yàn)檫M(jìn)入秋天，天氣變涼，所以家鄉(xiāng)的人們?cè)谛∠飻[了一排

搭石。桂花開了，香飄十里。西北風(fēng)的呼嘯聲，使我一夜都沒睡安穩(wěn)。飛機(jī)呼嘯著凌空而過(guò)。

【詳解】此題考查句子有關(guān)知識(shí)。

第一個(gè)句子是將反問(wèn)句改為陳述句。

第一步：將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

第二步：將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣去掉。

第三步：將句末的疑問(wèn)助詞去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。因此，根據(jù)題干以及相應(yīng)的方法，最后我們將反問(wèn)句改

為：“秦王我都不怕，也不會(huì)怕廉將軍?！?/p>

第二個(gè)句子考查的是關(guān)聯(lián)詞有關(guān)的知識(shí)。

我們要選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，首先應(yīng)當(dāng)判斷前后兩個(gè)句子的關(guān)系，顯然是因果關(guān)系，因此我們需要表示因果

關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“因?yàn)?、所以“，所以最后句子變成：“因?yàn)檫M(jìn)入秋天，天氣變涼，所以家鄉(xiāng)的人們?cè)谛∠?/p>

擺了一排搭石?！?/p>

第三個(gè)句子考查我們的是夸張句，所謂的“夸張句”就是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情,突出某種事物的本質(zhì)特征,

運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，如句子：“桂花開了，香飄十里。”

就是一個(gè)夸張句。

第四個(gè)句子考查我們的是語(yǔ)言表達(dá)能力，我們可根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行造句，如描寫鳳時(shí)，我們運(yùn)用詞語(yǔ)“呼嘯”造的

句子為：“西北風(fēng)的呼嘯聲，使我一夜都沒睡安穩(wěn)。”，在“飛機(jī)”這個(gè)語(yǔ)境中，我們?cè)斓木渥訛椋骸帮w機(jī)呼嘯

著凌空而過(guò)?！?/p>

7.不飽食以終日不棄功于寸陰一日難再晨歲月不待人莫等閑白了少年頭空悲切

【詳解】本題考查了名言警句的積累和詩(shī)句識(shí)記。

名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名

的言語(yǔ)，名言警句易于留傳。

(1)“不飽食以終日，不棄功于寸陰”摘自《抱樸子?外篇?勖學(xué)》。意思是不要整天吃飽喝足不做正事，不要

因?yàn)閼卸瓒速M(fèi)光陰。

“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！背鲎晕簳x陶淵明的《雜詩(shī)十二首?其一》。意思是美

好的青春歲月一旦過(guò)去便不會(huì)再重來(lái)，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己努

力奮斗，光陰流逝，并不等待人。

慨嘆人生之無(wú)常，感喟生命之短暫。提醒我們要珍惜時(shí)間，不虛度年華。

(2)“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”出自宋代岳飛的《滿江紅?寫懷》。意思是人生年少時(shí)，不要把大好

青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒有抓緊時(shí)間做有意義的事。

8.CAB我還真是沒有想到，他竟然把這道奧數(shù)題解出來(lái)了！

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與應(yīng)用能力。

A.迫不得已：被逼得沒有辦法，不得不這樣。B.不可思議：原有神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無(wú)法想象，難

以理解。C.理所當(dāng)然：當(dāng)然：應(yīng)當(dāng)如此。按道理應(yīng)當(dāng)這樣。第4題主要考查對(duì)成語(yǔ)的理解、語(yǔ)言組織與

表達(dá)能力?！俺龊跻饬稀保褐甘孪葘?duì)情況與結(jié)果的估計(jì)，超出人們的料想猜測(cè)。此題為開放性試題，所寫句

子符合成語(yǔ)意思和情景即可。

9.走搭石要講究技巧。藺相如奮不顧身鋌而走險(xiǎn)。秦王故意羞辱趙王。

【詳解】此題考查的是概括句子的主要意思。

我們概括語(yǔ)句的主要意思，也就是概括段落大意。

在一段里有幾層意思，往往有主有次，我們要抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

如：“人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里?！?/p>

主要就是講“走搭石要講究技巧?！?/p>

【閱讀與鑒賞】

1.成功蹤跡

2.輕描淡寫苛刻隨心所欲

3.即使也

4.一位體操運(yùn)動(dòng)員因一個(gè)動(dòng)作差錯(cuò)，導(dǎo)致他的大半生在輪椅上度過(guò)。

5.讓學(xué)生懂得，要是改過(guò)來(lái)太容易，就會(huì)輕易地犯錯(cuò)。

6.“犯錯(cuò)的成本太低了"，說(shuō)明了錯(cuò)誤改正得太容易，付出的“代價(jià)”小，并沒有從中吸取教訓(xùn)。比如，在平

時(shí)的學(xué)習(xí)中，有的人做錯(cuò)了一道數(shù)學(xué)題，輕描淡寫地說(shuō)是自己粗心了，結(jié)果一次又一次地犯錯(cuò)。

【解析】1.本題考查詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用、搭配。

成功：獲得預(yù)期的結(jié)果（跟“失敗”相對(duì)）。成就：事業(yè)上的成績(jī)。根據(jù)題意，此處應(yīng)選擇成就，劃去成功。

痕跡：指事物經(jīng)過(guò)后，可察覺的形影或印跡。文中指橡皮擦過(guò)的痕跡。蹤跡：指腳印、足跡、行蹤。根據(jù)

題意，此處應(yīng)選擇痕跡，劃去蹤跡。

2.本題考查詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用、搭配。

輕描淡寫：意思是著力不多地描寫或敘述，指談問(wèn)題時(shí)把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。從文中第三自然段中的“可

是，這世界上有些犯錯(cuò)的后果又是如此輕描淡寫”可找到詞語(yǔ)。

苛刻：指條件、要求過(guò)分嚴(yán)格，極其刻薄。從文中第五自然段中“在他的苛刻要求下，我們后來(lái)就很少寫

錯(cuò)字了”可找到詞語(yǔ)。

隨心所欲：欲：想要，希望。指憑著自己的意愿，想干什么就干什么。從文中第五自然段中“判斷失誤的

差錯(cuò)當(dāng)然是有的，但隨心所欲的筆誤是絕對(duì)沒了”可以找到詞語(yǔ)。

3.本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

在句