十三中進一步落實導師制實施方案

第第頁十三中進一步落實導師制實施方案南淮十三中進一步落實導師制實施方案我校導師制已經(jīng)實施了兩年多了，取得了明顯的成效。為進一步深入落實導師制，使導師制的實施更具有針對性和可操作性，特訂立如下實施細則。一、總體目標和原則依據(jù)我校學生的實在情況，導師制要堅持“抓兩頭，促中心”的總原則，圍繞“思想上引導、學習上輔導、生活上引導、心理上疏導”這一工作思路，以“促進每一個學生全面發(fā)展”為目標來分步執(zhí)行、整體推動。（一）導師任課原則。學生自主選擇的導師原則上是自身的任課老師，任課老師原則上在自身所教班里自主選擇學生。為了保證工作的連續(xù)性，師生關(guān)系一經(jīng)確定，中途不再更改，但依據(jù)任課老師年度工作調(diào)整，原任課老師的導師工作由續(xù)任教老師接替。（二）敬重了解原則。學生有了解導師的品德修養(yǎng)、教學本領(lǐng)、學術(shù)水平、個性興趣等的權(quán)力，導師有了解學生的家庭情形、思想品性、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等的義務。導師雙方相互敬重，在了解基礎上建立和發(fā)展理想的學導關(guān)系。（三）全面關(guān)愛原則。導師應關(guān)懷學生在學業(yè)、生活、品性、心理、人生等方面情況，矯正其缺點和不足，并予以正確適當?shù)膶б?，要不絕鼓舞學生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的成功和成就。（四）因材施教原則。導師應重視學生的個性及個別差別，充分發(fā)揮學生的主體意識，敬重學生的選擇，施以適當之引導，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。二、實在操作（一）導師制培養(yǎng)的對象和目標1．各班級要把班級學生按比例確定優(yōu)秀生、學困生和個性生（20%、10%～15%、5%）。2．針對優(yōu)秀生，要進一步幫忙他們養(yǎng)成和樹立正確的人生觀和價值觀，樹立宏大人生理想，幫忙他們做好人生規(guī)劃，不絕提高學業(yè)成績；3．針對那些智力水平正常、沒有感官障礙，但學習成績明顯低于同班級其他同學又不能實現(xiàn)預期的教學目標的學生即所謂的學困生，要幫忙他們做好良好的習慣養(yǎng)成，做一名合格的中學生；4.對于那些有個性的學生，一方面要進行個性糾偏，另一方面要加強個性培養(yǎng)。二）學生成長記錄袋內(nèi)容1、學生方面（1）個人小檔案（2）認得自我（即我的小傳）①我的個性（用四個雙音節(jié)形容詞）②我的興趣喜好③我的姓名故事④家長寄語2、老師方面（1）培養(yǎng)過程料子（包含談話記錄、家訪記錄和學業(yè)輔導記錄）（2）培養(yǎng)結(jié)果料子（包含學生性格習慣變化、成績提高幅度、優(yōu)秀習作、獲獎證書復印件等）3、師生結(jié)對承諾書三、其他要求1.各班級各班級要高度負責、精心組織、精心實施。2.時間要求3.啟動時間：4.非起始班級（初二、初三、高二、高三）要在開學第三周把導師及學生的名單交到政教處；起始班級（初一、高一）要在期中考試后一周把導師及學生的名單交到政教處。5.檢查時間6.非起始班級在期中考試前一周；7.起始班級在期末考試前一周。南淮十三中政教處篇2:鳳梧學校德育導師制實施方案鳳梧學?！暗掠龑熤啤睂嵤┓桨敢弧⒁龑枷耄阂浴?中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干看法》為引導，依據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實施“德育導師制”的引導看法》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設，本著加強德育師資氣力，強化老師育人功能，落實“人人都是德育工”的德育理念，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的引導，構(gòu)建“以人為本”的學校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探究新形勢下學校德育工作新模式，從而實現(xiàn)引導學生樂觀向上、健康發(fā)展的目的，結(jié)合我校實際，從本學期開始實行德育導師制，特訂立蓬朗中心學?！暗掠龑熤啤睂嵤┓桨浮６?、目的意義1.動員多方氣力，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學?！叭珕T育人”的局面。2.實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實效性。3.“一對一”引導，重在過程，動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。三、組織機構(gòu)與導師隊伍：學校成立由校長室、學校行政班子為領(lǐng)導的德育導師制實施領(lǐng)導小組。1、德育導師制實施領(lǐng)導小組組長：z副組長：z組員：z2、德育導師隊伍經(jīng)領(lǐng)導小組研究決議，決議自本學期起試行德育導師制，要求全體老師參加德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領(lǐng)導、班級組長及部分任課老師構(gòu)成，其中學校領(lǐng)導分到各班級組，實在情況如下：一班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任z二班級分管領(lǐng)導：z各班班主任z三班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任四班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任五班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任六班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任四、緊要職責：德育導師要有重點地與部分學生結(jié)對，進行常常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關(guān)懷和幫忙。1．領(lǐng)導小組工作職責學校德育導師領(lǐng)導小組緊要負責引導全校德育導師制工作的實施，訂立工作計劃，召開有關(guān)德育工作會議、經(jīng)驗溝通會議，對德育導師工作進行總結(jié)，提出改進看法和建議，并于學期結(jié)束時對各德育導師工作進行考核和評定。2．德育導師工作職責（1）了解學生，關(guān)懷學生，敬重學生。（2）教育學生努力學習科學文化知識、幫忙學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。（3）關(guān)懷學生課外生活，引導學生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生興趣和個性特長。（4）幫忙學校對學生進行安全、心理健康方面的教育。（5）常常與學生家長取得聯(lián)系，樂觀爭取家長在教育學生工作中的支持。（6）與班主任、任課老師及其他老師隨機溝通情況與工作經(jīng)驗。（7）認真學習有關(guān)發(fā)展心理學、教育心理學、心理輔導等方面知識，不絕提高“導”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項應盡職責。（8）德育導師應為學生做好有關(guān)成長檔案記錄，相應做好有關(guān)記錄，要及時積累撰寫德育導師案例，每學年不少于1篇。五、實在做法及要求：1．摸底調(diào)查：調(diào)查各班需要導師輔導的學生，選擇確定受導，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難等特殊學生群體。2．成立輔導小組：每位德育導師與所引導的學生構(gòu)成一個小組，原則上1位導師引導12名學生。3．要求：（1）德育導師應依據(jù)不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。（2）導師應認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差別，敬重學生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫忙學生解決成長中遇到的困難和懷疑。（3）導師必需做到：每周必需至少進行一次談心、輔導等；每月必需與家長聯(lián)絡一次，每學期進行一次家訪。定期了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時及時予以稱贊和鼓舞，當學生遇到困難或麻煩時予以熱誠幫忙。要幫忙學生改掉一個不良行為習慣，幫忙學生養(yǎng)成一種興趣喜好，要努力變化受導學生的近況。要全面了解學生，重視教育的針對性和實效性，堅持正面教育為主，樂觀進行教育引導，要敬重學生，依法執(zhí)教，嚴禁體罰和變相體罰。六、德育導師工作的考核評價：1.學校每學期對導師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者予以稱贊與嘉獎，對工作孱弱或失誤者提出批判。2.德育導師制工作考核結(jié)果記入導師個人業(yè)務檔案，并與年度考核、嘉獎、評優(yōu)、職務晉升等掛鉤。篇3:福光中學德育導師制實施方案福光中學“德育導師制”實施方案為深入貫徹落實《*中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干看法》精神，樂觀構(gòu)建“全員參加”的德育工作體系，進一步提升學校德育工作水平，特訂立“德育導師制”實施方案。一、引導思想堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個學生”為目標，動員多方氣力，整合多種資源，對廣闊未成年人進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的引導，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導、整體推動的“全員參加個別輔導相結(jié)合”的德育工作體系。二、基本原則1．發(fā)展性原則。導師的工作必需以促進學生的可連續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導學生的基礎上，引導學生確立科學合理的發(fā)展目標。2．個性化原則。導師要認真分析研究受導學生的情感、智能、興趣、喜好等特點，促進學生的特長和個性發(fā)展。3．人本化原則。導師要堅持以人為本，敬重受導學生的人格，敬重學生的個人隱私，真誠關(guān)愛學生，努力成為學生的良師益友。4．漸進性原則。導師要依據(jù)受導學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，漸漸提高學生的道德修養(yǎng)與學習本領(lǐng)。5．整體性原則。學校要以班級為單位組建德育導師組，發(fā)揮團隊的氣力開展引導工作。三、方法和步驟1．組織建設。本校在區(qū)教育部門引導下，建立“德育導師制”領(lǐng)導小組，確定分管領(lǐng)導和職能處室，并實在落實德育導師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導師組，全校建立德育導師工作團。領(lǐng)導小組：組長：z副組長：z成員：z各班級組長職責：緊要負責訂立“德育導師制”實施方案，落實德育導師的資格預審工作，確定德育導師的聘請名單；負責《“德育導師制”實施方案》的落實，確定受導學生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。2．摸底調(diào)查。（1）調(diào)查能夠勝任德育導師的學校教職員工。（2）調(diào)查需要導師的學生及輔導的緊要內(nèi)容（學習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導師的學生初步確定后，班主任要供應并填寫受導學生情況登記表，形成包含學生興趣喜好、學習優(yōu)勢、學習弱勢、學習風格、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等初步料子，作為導師選擇學生的依據(jù)和導師開展工作的基礎。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學生群體。3．選配使用（1）對象：學校全體教職員工。（2）確定：我校將遵奉并服從自主、公開原則，采取個人本身樂意和集體介紹相結(jié)合的方法，結(jié)合個人的特長、個性、興趣喜好等情況選配導師，明確工作職責，并頒發(fā)聘書。（3）使用：德育導師人選確定后，將在學校內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導學生的基礎上進行雙向選擇最終確定。原則上1位導師可引導35名學生，每個德育導師與所引導的學生構(gòu)成一個小組。四、職責與制度1．德育導師緊要職責。（1）關(guān)懷受導學生的思想、品德、行為，幫忙并引導他們形成良好的思想道德品質(zhì)；（2）關(guān)懷受導學生的身心健康，對他們進行心理疏導和健康引導；（3）關(guān)懷受導學生的學業(yè)進步及特長發(fā)展，引導他們改進學習方法、提高學習本領(lǐng)；（4）引導受導學生合理布置課余生活，引導他們參加樂觀向上的文化娛樂活動；（5）常常與受導學生家長及其它科任老師溝通，協(xié)調(diào)各方面氣力幫忙他們成長。2．德育導師工作制度（1）導師聘任制度。凡被聘任為德育導師的教職員工均由學校頒發(fā)聘書，德育導師與學校德育導師制領(lǐng)導小組簽訂目標責任書。（2）學生檔案制度。為每位學生建立檔案，內(nèi)容包含學生家庭認真情況，學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對照，繪制學生學業(yè)、行為等更改曲線。建立引導學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，訂立學生的改進和發(fā)展目標并引導其完成。（3）家訪聯(lián)絡制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡制度，每月至少與學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫忙和引導家長改進家庭教育。德育導師必需對學生本人及其家庭有清楚的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包含家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。緊密與家長聯(lián)系，引導家庭教育，共同探究教育方法。（4）談心溝通制度。德育導師堅持每月至少一次與學生進行較深入的個別談心，及時了解學生思想情形，在學習時間、方法等方面幫忙學生訂立切實可行的計劃。要求學生每周向?qū)焻R報生活學習情況。建立導師工作臺帳，記錄師生活動全過程。（5）小組活動制度。組內(nèi)活動：德育導師定期與本小組學生集體溝通，導師需營造寬松的談話氛圍，學生可以將自身在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導師與其他成員均可發(fā)表自身的見解，形成師生之間、學生之間的溝通。組間活動：德育導師之間可以進行溝通，將同類型的小構(gòu)成員（如同屬學習、道德、行為、心理等某一方面尋求引導的學生）組織在一起進行溝通，