2024小學(xué)語文六年級(jí)上冊第六單元：大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2024小學(xué)語文六年級(jí)上冊大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元講好我們的地球故事

一、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“涯、鶯”等14個(gè)生字，會(huì)寫“慷慨、資源”等20個(gè)詞語。

2.正確、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系生活、畫面聯(lián)想等方式理解文中相關(guān)詞語,背誦《古

詩三首》，積累韻語和詩歌，感受祖國不同地域自然風(fēng)光的遼闊壯美。

3.明確什么是關(guān)鍵句，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵句，能結(jié)合關(guān)鍵句知道“我們要精心地保護(hù)地球，保

護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的。

4.能通過抓關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中問

題的學(xué)習(xí)。感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。

5.借助范文，掌握倡議書的格式。通過例文對比，圍繞一個(gè)主題，從現(xiàn)象和所產(chǎn)生的后

果兩方面提出具體倡議。

（-）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容1.能借助注釋、通過想

?精讀課文象畫面、了解傳統(tǒng)文化知識(shí)

17古詩三首等方法理解古詩，感受祖國

《浪淘沙》（其一）《江南春》《書湖陰先生壁》不同地域自然風(fēng)光的遼闊壯

18只有一個(gè)地球美。

?略讀課文2.能抓住關(guān)鍵句，把握

19青山不老段落表達(dá)的觀點(diǎn)，進(jìn)而把握

20三黑和土地課文的主要觀點(diǎn)。感受珍惜

?口語交際資源，保護(hù)環(huán)境，人與自然

意見不同怎么辦和諧共生的重要意義。

?習(xí)作3.學(xué)會(huì)和別人協(xié)商事

學(xué)寫倡議書情，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，

?語文園地尊重不同意見。

交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累4.能掌握倡議書的基本

?補(bǔ)充資源格式，圍繞一個(gè)主題寫一份

書目：《地球簡史》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》《流浪倡議書。

地球》

1

（三）設(shè)計(jì)說明

本單元圍繞人文主題“保護(hù)環(huán)境”，組織選文，編排了兩篇精讀課文《古詩三首》《只

有一個(gè)地球》，兩篇略讀課文《青山不老》《三黑和土地》?！墩Z文園地六》中編排了交流

平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累三個(gè)板塊。這些內(nèi)容主題突出，體裁多樣。本單元的習(xí)作是《學(xué)

寫倡議書》，屬于應(yīng)用文的練習(xí)。

《浪淘沙》是唐朝詩人劉禹錫穿越了大半個(gè)中國，寫下的九首詩中的其中一首，描寫了

九曲黃河的磅礴氣勢。《江南春》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七絕。詩中不僅描繪了明媚的

江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情

趣?！稌幭壬凇肥潜彼挝膶W(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的七言絕句組詩之一，全詩既贊美

了主人樸實(shí)勤勞，又表達(dá)了詩人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和與平民交往中領(lǐng)略到無

窮的樂趣?！吨挥幸粋€(gè)地球》是一篇說明文，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡

明了人類生存“只有一個(gè)地球的事實(shí)”，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！肚嗌讲焕稀?/p>

這篇課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱

辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，

實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代?！度诤屯恋亍肥且皇赚F(xiàn)代詩，表現(xiàn)了農(nóng)民重獲土地

后的喜悅心情，表達(dá)了三黑對土地的熱愛。

本單元的課文，有的表達(dá)對地球的憂思，有的抒發(fā)對土地的熱愛，有的則講述看似平

凡實(shí)則偉大的“地球守護(hù)者”的故事。單元語文要素是“抓住關(guān)鍵詞，把握文章的主要觀點(diǎn)”。

這是在中年級(jí)“借助關(guān)鍵語句，概括一段話的大意”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升?！吨挥幸粋€(gè)地球》

一課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。《青山不老》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)

生抓住關(guān)鍵句體會(huì)課文為什么以“青山不老”為題。《三黑和土地》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵

句體會(huì)三黑是怎樣看待土地的，并能談?wù)剬δ_下土地的新感受?！墩Z文園地六》中“詞句段

運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句，提煉有價(jià)值的信息，解決生活中遇到的問題。

本單元內(nèi)容編排與人文主題“保護(hù)環(huán)境”一致，但內(nèi)容分布相對零散，有些內(nèi)容與學(xué)生

生活距離遙遠(yuǎn)，不利于跟學(xué)生的生活建立聯(lián)系。基于此，我們在設(shè)計(jì)時(shí)提煉真實(shí)情境，調(diào)整

了原有的教材順序，幫助學(xué)生在當(dāng)下的生活實(shí)際和環(huán)保之間建立聯(lián)系。

首先，依據(jù)“世界地球日”創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

世界地球日是一個(gè)專為世界環(huán)境保護(hù)而設(shè)立的節(jié)日，旨在提高民眾對現(xiàn)有環(huán)境問題的意

識(shí)，動(dòng)員大家參與到環(huán)保運(yùn)動(dòng)中，通過綠色低碳生活，改善地球的整體環(huán)境。每年的地球日，

社會(huì)各界及學(xué)校，都會(huì)舉行愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的主題活動(dòng)，這和本單元人文主題“保護(hù)環(huán)

境”不謀而合。秋冬季節(jié)霧霾高發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染對生活的影響，從而借助這個(gè)真

實(shí)的情境，在學(xué)生與大地、地球與人類之間建立聯(lián)系。通過學(xué)生旅行中對美好風(fēng)景的感受，

明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，最后圍繞“我們只有一個(gè)地球”寫倡議書，表達(dá)環(huán)保的

2

愿望，對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，整個(gè)單元始終圍繞“講好我們的地球故事”開展教

學(xué)，符合大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。

其次，調(diào)整教材順序，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容

本單元教材雖然以“保護(hù)環(huán)境”為主題進(jìn)行編排，但內(nèi)容分布相對零散，不利于學(xué)生系

統(tǒng)地學(xué)習(xí)，因此我們對本單元內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，調(diào)整了教材順序。將“日積月累”“交

流平臺(tái)”和《古詩三首》整合成“在美麗的山水間吟誦”這一任務(wù)；《只有一個(gè)地球》和《口

語交際》整合成“我在太空看地球”這一任務(wù)；《青山不老》《三黑和土地》“字句段運(yùn)用”

和《習(xí)作》整合成“守護(hù)那希望的田野”這一任務(wù)。這種設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、關(guān)愛地

球、保護(hù)地球，形成了完整清晰的邏輯關(guān)系。

第三，鏈接生活世界，在行動(dòng)中運(yùn)用語文

學(xué)生的生活是完整的、豐富的，為語文素養(yǎng)的形成提供了源頭活水，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,

關(guān)注生活。通過觀看視頻、吟誦詩歌、搜集資料、綠色出行等多種方式，從文本資源突破，

融通學(xué)生生活世界，充分考慮學(xué)生立場，在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生興趣，收獲學(xué)生

成長。

二、情境與任務(wù)

(-)學(xué)習(xí)情境

地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@，是需要我們?nèi)谋Ｗo(hù)的美麗星球。閱讀課文，跟隨航天員

從太空看地球，欣賞它可愛的模樣，告訴人們它越來越多的擔(dān)憂和煩惱。走進(jìn)詩詞韻語，在

誦讀和吟唱中，領(lǐng)略祖國大好河山穿越時(shí)空的綺麗富饒的風(fēng)光。一起講述巍巍青山、遼闊田

野上，可敬的農(nóng)民們守護(hù)土地的動(dòng)人故事。一起來寫倡議書，用我們的身體力行，為地球母

親呼吁，共同守護(hù)這片充滿希望的田野。

(二)任務(wù)框架

1.任務(wù)框架

3

2.內(nèi)容安排

任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》

《語文園地》（交流平臺(tái)）

在美麗的山水間吟誦2

《語文園地》（日積月累）

家鄉(xiāng)山水詩歌誦讀

《只有一個(gè)地球》

我在太空看地球

2

口語交際：意見不同怎么辦？

《青山不老》

《三黑和他的土地》

守護(hù)那希望的田野3閱讀鏈接:在希望的田野上

《語文園地》（詞句段運(yùn)用）

習(xí)作：學(xué)寫倡議書

（三）設(shè)計(jì)說明

本單元以“講好我們的地球故事”為主題，整合三個(gè)任務(wù)七個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將識(shí)字寫

字、課文閱讀、習(xí)作、口語交際、語文園地等整合為“在美麗的山水間吟誦、我在太空看地

球、守護(hù)那希望的田野”三大學(xué)習(xí)任務(wù)。在參與世界地球日的主題活動(dòng)中，讀讀山水詩，感

受祖國山河之秀麗壯美；說說地球的擔(dān)憂和煩惱，和同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)；看看守護(hù)土地的

故事，學(xué)寫倡議書，表達(dá)保護(hù)地球家園的決心。在豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樹立“熱愛土地,

珍愛家園”的意識(shí)。

第一個(gè)任務(wù)是“在美麗的山水間吟誦”，通過兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將山水詩詞與自己的游

玩經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)，在誦讀、理解和積累的過程中，感受詩詞之美。活動(dòng)一“從九曲黃河到煙雨

江南”，學(xué)生通過多種方式理解詩意，體會(huì)詩情，朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書湖

陰先生壁》三首古詩，將祖國山水美景刻畫于學(xué)生內(nèi)心之中?；顒?dòng)二“唱不完的大地之歌”

通過聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生了解“五行、五谷、五音、五彩”與

4

大地和人的關(guān)系；通過對家鄉(xiāng)山水詩詞的積累和吟誦，意識(shí)到來源于大地的“五行、五谷、

五音、五彩”與人的情感、生活也是息息相關(guān)的。

第二個(gè)任務(wù)是“我在太空看地球”，通過兩個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生了解太空中的地球，感受地

球的可愛與易碎；針對意見中的分歧展開討論，在思考和溝通中學(xué)會(huì)協(xié)商，體會(huì)珍愛家園、

保護(hù)環(huán)境的重要性?；顒?dòng)一“原來，它這樣可愛”，以宇航員的身份登上太空看地球，通過

提供太空中地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞地球之美，對地球的現(xiàn)狀有初步地了解?；顒?dòng)二“告

訴你地球的擔(dān)憂與煩惱”，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)，有條理

地進(jìn)行表達(dá)。將環(huán)境話題與生活實(shí)際相聯(lián)系，指導(dǎo)對有分歧的意見進(jìn)行協(xié)商，能簡潔明了、

有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第三個(gè)任務(wù)是“守護(hù)那希望的田野”，通過三個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民對土地的熱愛和

守護(hù)，策劃出自己的環(huán)保出行方案，從環(huán)保的角度為地球發(fā)出倡議?；顒?dòng)一“青山是不會(huì)老

的”，引導(dǎo)學(xué)生借助提示自主閱讀，感受山野老農(nóng)為創(chuàng)造綠洲所付出的辛苦努力，看到農(nóng)民

與青山共存的信念?；顒?dòng)二“三黑的土地變了樣”，通過提供背景，幫助學(xué)生自主閱讀詩歌,

體會(huì)三黑對土地的深厚感情，交流''在希望的田野上”帶給農(nóng)民的夢想與希望，引導(dǎo)學(xué)生交

流對土地產(chǎn)生的新感受?；顒?dòng)三“我們只有一個(gè)地球”，以宇航員的這句話作為活動(dòng)名稱，

給學(xué)生帶來視覺上和心理上的沖擊，通過對活動(dòng)一和活動(dòng)二的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步地意識(shí)

到地球是人類賴以生存的家園，唯一的家園。通過引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的看法，強(qiáng)

化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，策劃自己的綠色環(huán)保出行方案，選擇環(huán)保的一個(gè)方面，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)

會(huì)寫倡議書，或者借助教師提供的下水文，站在地球的角度，發(fā)出倡議。

三、教學(xué)活動(dòng)示例及說明

任務(wù)一在美麗的山水間吟誦

活動(dòng)一從九曲黃河到煙雨江南

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

通過“一路山水一路歌”引導(dǎo)學(xué)生在生活和課文之間建立聯(lián)系，將自己旅行時(shí)看到的不

同地方的美景用一句恰當(dāng)?shù)脑娋湟髡b出來。通過“從九曲黃河到煙雨江南”，學(xué)生運(yùn)用多種

方式理解詩意，體會(huì)詩情，朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》三首古詩，

讓學(xué)生領(lǐng)略不同地域自然風(fēng)貌的遼闊壯美，產(chǎn)生對美好環(huán)境的熱愛之情。

建議安排2課時(shí)

1.一路山水一路歌

分享美景，誦讀詩歌：請學(xué)生分享看過的風(fēng)景名勝，游覽過的許多名山大川，用一兩句

詩來吟誦贊美自己眼中的美景。

2.傳誦千年的山水詩詞

5

導(dǎo)入：古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的

名篇。這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》。

(1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：

分享好方法：出示《語文園地》交流平臺(tái)，說說交流平臺(tái)給我們介紹了哪些方法來幫助

我們學(xué)習(xí)和理解古詩？你還有哪些好方法給大家分享。

(2)學(xué)習(xí)古詩

①說一說：初步了解作者和詩題

a“浪淘沙”是什么意思？(明確：浪淘沙，唐代的一種曲子名。)

b簡介作者。

劉禹錫(772—842),字夢得，洛陽(今河南洛陽市)人，中唐詩人?！度圃姟肪幤?/p>

詩十二卷。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、

《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意?！俺?/p>

舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！薄八故锹遥?/p>

惟吾德馨。”至今廣為傳唱。

②多種方法誦讀古詩，理解詩意

a誦讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀好停頓節(jié)奏。

浪淘沙

九曲/黃河/萬里/沙，浪淘/風(fēng)簸/自/天涯。

如今/直上/銀河/去，同到/牽牛/織女/家。

b運(yùn)用學(xué)到的方法理解古詩意思

點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語：

九曲(qu)：形容黃河形容黃河水轉(zhuǎn)變很多。九，在古代表示多數(shù)。

浪淘風(fēng)簸：黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)的樣子。

天涯：天邊。

銀河：古人以為黃河和銀河相通。

牽牛：即傳說中的牛郎。他和織女因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七

月初七相會(huì)一次。

c集體交流詩句的意思，說說你用什么方法來理解古詩意思的？

③欣賞品讀，體會(huì)詩歌中表達(dá)的情感。

a用自己喜歡的形式朗讀課文，想象一下：這首詩前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？

6

b賞析“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”想象一下牛郎織女的家是什么樣子。表

現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

c討論這首詩中詩人是怎樣展開想象的？

④鞏固練習(xí)

a多種形式朗讀這首詩，抒發(fā)你學(xué)習(xí)本詩的感受。

b全班交流，比一比誰讀得有感情。

c談一談你學(xué)習(xí)本詩的感受。

(1)學(xué)習(xí)《江南春》《書湖陰先生壁》

①回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)古詩的方法：

a初步了解作者和詩題

b多種方法誦讀古詩，理解詩意

c欣賞品讀，想象詩歌中的畫面。

②學(xué)生學(xué)習(xí)古詩《江南春》《書湖陰先生壁》兩首古詩，說說你用了什么方法來學(xué)習(xí)的。

③說說三首詩歌的相同點(diǎn)和不同之處，談?wù)勀愕母惺?/p>

④背誦三首古詩，教師總結(jié)

同學(xué)們，這三首詩作者借黃河雄壯美麗的景象，江南煙雨秀美迷人的春天景色和干凈恬

淡的田園生活，抒發(fā)自己豪邁的氣概和奮發(fā)的精神,表達(dá)了對山水田園美好生活的向往熱愛。

從九曲黃河到煙雨江南，不同地域迥異的自然風(fēng)貌讓我們感受到祖國河山的壯美遼闊。

活動(dòng)二唱不完的大地之歌

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

通過“大地藏著五字歌”，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，是學(xué)生初步

了解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容以及所表現(xiàn)

的大地與人類生活密不可分的關(guān)系；通過“一方山水一方情”，激發(fā)學(xué)生對描寫家鄉(xiāng)山水風(fēng)

光的詩歌產(chǎn)生興趣，進(jìn)行收集、吟誦，并在課堂上舉行詩歌朗誦會(huì)，表達(dá)對自然環(huán)境的熱愛

和贊美之情。

建議安排2課時(shí)

1.大地藏著五字歌

(1)出示詩句，學(xué)生讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

7

五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。（李白）

有時(shí)五峰氣，散風(fēng)如飛霜。（杜甫）

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓姍）

城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）

榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）

五更疏欲斷，一樹碧無情。（李商隱）

五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易）

長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。（劉長卿）

（2）出示：日積月累

a學(xué)生讀一讀五字韻語，注意讀準(zhǔn)字音。

?易讀錯(cuò)的音：

“五行”的“行”讀作xing,不要誤讀作hdng。

“五音”中的“角”讀作jue,不要誤讀作jid。。

b學(xué)生運(yùn)用多種方法疏通字義，以助理解。

字詞解釋：

［五行］指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來說明世界萬

物的起源，中醫(yī)則用五行來說明生理病理上的種種現(xiàn)象。

［五谷］五種谷物，古書上有不同的說法，如稻、麥、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，

總之是泛指糧食作物。

［五音］我國五聲音階上的五個(gè)級(jí)，相當(dāng)于現(xiàn)行簡譜上的1、2、3、5、6o古代叫作宮、商、

角、徵、羽。

［五彩］原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。

c說一說：你知道關(guān)于“五行、五谷、五音、五彩”起源的故事嗎？簡單給大家介紹一

下。

d根據(jù)故事我們知道，它們都起源于我們的大地，離不開大地，聯(lián)系生活，具體說說看

到或者聽到過哪些？

（3）學(xué)生通過查看詞典，中國傳統(tǒng)文化中多用“五”來概括事物類別或種類的詞語，

還能說出哪些？

a示例：

8

［五官］耳、目、口、鼻、舌

［五毒］蝎、蛇、娛蚣、壁虎、蟾蛛

［五方］東、西、南、北、中

［五味］酸、甜、苦、辣、咸

［五臟］心、肝、脾、肺、腎

［五常］仁、義、禮、智、信

［五德］溫、良、恭、儉、讓

［五倫］君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友（五種倫理關(guān)系）

［五經(jīng)］《易》《書》《詩》《禮》《春秋》（這是五種儒家經(jīng)書）

b小結(jié)：

其實(shí)不僅僅是數(shù)字五，其他數(shù)字在我國傳統(tǒng)文化中都有著非常特殊的含義。數(shù)字文化是

我國傳統(tǒng)文化中的一種有趣的現(xiàn)象，從一到十，幾乎涉及了我國傳統(tǒng)文化的方方面面。比如

“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體；再比如“九”，有九天、九鼎、九宮、九泉、

九州……。大家如果感興趣，可以多找找這方面的資料，相信大家會(huì)有更多收獲。

（3）引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

a學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩詞的幾種方法。

b搜集更多關(guān)于蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。

c推薦閱讀書目：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》

2.一方山水一方情

（1）秀秀我的家鄉(xiāng)美景

請學(xué)生用拍照、視頻、繪畫等多種方式記錄家鄉(xiāng)美景，在課堂中展示給大家欣賞。

（2）歌頌家鄉(xiāng)美景的古今詩歌不勝枚舉，同學(xué)們經(jīng)過收集整理，并進(jìn)行了配樂朗誦，

學(xué)生還可以將朗誦視頻或者音頻發(fā)布在班級(jí)群中，舉行一個(gè)小小的家鄉(xiāng)山水詩詞朗誦會(huì)，表

達(dá)對家鄉(xiāng)美好環(huán)境的贊美熱愛。會(huì)后評選出班級(jí)“最美朗讀者”。

任務(wù)二我在太空看地球

活動(dòng)一原來，它是這樣可愛

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

“我在太空看地球”，這是一件多么神奇有趣的事情。讓學(xué)生自主收集宇航員拍攝的地

球圖片或視頻等資料，從宇航員的視角，觀看“太空看地球”的視頻，閱讀宇航員眼中的地

球描寫片段，了解抓住關(guān)鍵句發(fā)表觀點(diǎn)的方法，感知地球的神奇美妙。抓住關(guān)鍵句閱讀《只

有一個(gè)地球》，進(jìn)一步體會(huì)地球的美麗可愛。補(bǔ)充閱讀《可愛的地球》，抓住關(guān)鍵句，再聯(lián)

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系生活實(shí)際夸夸“眼中看到的可愛的地球”。在學(xué)生逐步感知和深度學(xué)習(xí)中，熱愛地球、呵

護(hù)地球的情感油然而生。

建議安排1課時(shí)。

(一)跟著宇航員看地球

1.查一查宇航員拍攝的地球圖片或視頻資料，發(fā)布到“講好我們的地球故事”交互分享

平臺(tái)。

同伴互相交流：通過查閱資料，說說你看到了怎樣的地球？

2.跟著宇航員看地球

(1)播放“宇航員楊利偉太空看地球”的視頻，說說你看到了怎樣的地球。

(2)交流《夢圓飛天》中的片段，說說看到了怎樣的地球。

①出示宇航員楊利偉眼中的地球描寫片段：

“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格

外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長長

的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會(huì)兒白天，一會(huì)兒黑夜。黑白交替

之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人?！卑?！這就是楊利偉眼中的太

空，這就是他眼中的地球。

②快速瀏覽，交流閱讀感受：你看到了怎樣的地球？

③學(xué)生交流。

(我看到了“神奇美妙的地球”，我從“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。”

這句話看出來的；我看到了“神奇漂亮的地球”，我從“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長

長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨?！边@句話看出來的；我看到了“美麗迷人的地球”，

我從“飛船高速飛行著，一會(huì)兒白天，一會(huì)兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一

道美麗的金邊，景色十分迷人?！边@句話看出來的……)

④相機(jī)揭示閱讀文章發(fā)表自己觀點(diǎn)的一個(gè)很重要的方法一一抓住關(guān)鍵句。

3.學(xué)習(xí)課文《只有一個(gè)地球》，繼續(xù)跟著宇航員看地球

(1)自讀課文，點(diǎn)擊“講好我們的地球故事”交互分享平臺(tái)，交流生字詞的自主學(xué)習(xí)

情況。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“裹”字

(2)默讀課文，圈畫出關(guān)鍵句，說說宇航員眼中的地球是什么樣子的？

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（3）小組交流體會(huì)：地球美麗卻很渺小，可愛卻又容易破碎。

（我看到了“美麗壯觀的地球”，我從“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白

色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣?！边@句話看出來的；我從宇航員的這

句話中“我們的這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了"，我看到了可愛，又容易破碎的

地球...）

（二）說說我眼中的可愛的地球

過渡語：跟著宇航員從太空看地球，我們看到了地球的景色是那樣的神奇美妙，看到了

美麗可愛的地球?；氐降厍虼逯?，我們生活的地球又有哪些可愛之處呢，請同學(xué)們用上我們

學(xué)到的閱讀方法，抓關(guān)鍵句繼續(xù)閱讀，結(jié)合生活實(shí)際來說說你眼中的地球的可愛之處吧。

1.點(diǎn)擊“講好我們的地球故事”交互分享平臺(tái)，交流《可愛的地球》中圈畫出的描寫地

球可愛的關(guān)鍵語句。

2.小組同學(xué)交流：

交流要點(diǎn)：（1）它有個(gè)美妙的大氣層；（2）帶給我們美麗的四季（3）自轉(zhuǎn)速度合適

（4）有吸引力（5）有氣候的變化

3.開展“夸夸可愛的地球”活動(dòng)。

（1）用手中的相機(jī)拍下生活中你眼中的地球的可愛之處，上傳到“講好我們的地球故

事”交互分享平臺(tái)。

（2）點(diǎn)擊圖片，交流分享眼中的可愛的地球。

（學(xué)生交流分享地球上繽紛的四季、美麗的風(fēng)景、不同的地形地貌、豐富的物產(chǎn)、變幻

莫測的氣象、可愛的動(dòng)植物）

（3）制作一份宣傳小報(bào)，夸夸我可愛的地球，上傳到“講好我們的地球故事”交互分

享平臺(tái)。

活動(dòng)二告訴你地球的擔(dān)憂和煩惱

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

地球是渺小的，又是容易破碎的。深入閱讀《只有一個(gè)地球》，抓住關(guān)鍵句，說一說地

球的擔(dān)憂和煩惱。通過閱讀課文，聯(lián)系生活現(xiàn)象，設(shè)計(jì)環(huán)保的宣傳標(biāo)語。關(guān)注身邊生活，創(chuàng)

設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生面對不同意見時(shí)，可以采用協(xié)商的辦法，通過闡述主張、換位思考、

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共同商量，尋求比較合理的解決辦法。

建議安排1課時(shí)。

(一)說一說：地球的擔(dān)憂和煩惱

1.繼續(xù)閱讀《只有一個(gè)地球》，采用圈畫關(guān)鍵句的方法，說說地球有哪些擔(dān)憂和煩惱？

(1)小組交流體會(huì)：自然資源有限，由于人類的損壞，許多可再生資源已經(jīng)不能再生,

還造成一系列生態(tài)災(zāi)難。除了地球，沒有第二個(gè)適合人類居住的星球。師生相機(jī)補(bǔ)充和課文

相關(guān)的資料，如礦產(chǎn)、水、森林、大氣等資源資料，小組交流整合。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：試著從地球、人類等不同的角度，給四年級(jí)小朋友說說地球的擔(dān)憂和

煩惱。預(yù)設(shè)：

地球：就拿動(dòng)物資源來說，一百多年前，每四年我看到一種動(dòng)物在我眼前消失；八十年

前，每一年滅絕一種動(dòng)物?，F(xiàn)在，每十三分鐘就有一種動(dòng)物絕跡。孩子們呀，親愛的朋友們，

我心如刀割呀，為什么會(huì)這樣呢？

科學(xué)家、六年級(jí)學(xué)生……不同人群，從不同角度又該怎樣講述地球的擔(dān)憂和煩惱？小組

練說，全班交流。

(3)觀看視頻，明確地球是目前唯一適合人類居住的星球。

2.想一想，課文是怎樣一步一步得出“我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”

這一結(jié)論的？

小提示：仔細(xì)讀讀有關(guān)科學(xué)家證明和設(shè)想的句子，想想這兩部分描寫了什么，為什么要

寫這兩段呢？

根據(jù)提示，思考課文是怎樣一步一步得出結(jié)論的。

3.寫一寫：設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語。

(1)閱讀課文中描寫“地球擔(dān)憂和煩惱”相關(guān)的語句，說說你想到了生活中的哪些現(xiàn)

象。

(2)針對這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，上傳到“講好我們的地球故事”交互分享平臺(tái)，互

動(dòng)點(diǎn)評。

4.讀一讀：推薦課外閱讀《地球簡史》(圖解版)

根據(jù)班級(jí)閱讀交流會(huì)安排，小組制定閱讀計(jì)劃，安排交流展示相關(guān)事項(xiàng)。

(二)議一議：意見不同怎么辦

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

示例：今年，我們所在的城市砍伐了3000多棵楊樹、柳樹，有的市民拍手稱快，為政

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府下狠心治理“楊柳絮飄飛”帶來的環(huán)境污染問題點(diǎn)贊；有的市民為生長了幾十年的樹木被

伐,感到惋惜……一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上的評價(jià)眾說紛紜，作為一個(gè)小學(xué)生，你怎么看待這個(gè)問題呢？

你的親戚朋友對此又有什么議論呢？

(教學(xué)時(shí)，各校可聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè))

2.閱讀事例，發(fā)表意見

(1)抓關(guān)鍵信息，自主閱讀事例；根據(jù)不同的角色思考他們的觀點(diǎn)，自主思考嘗試說

出理由。

(2)選擇事例自組小組：根據(jù)文中事例分成“該不該燃放煙花爆竹”“該不該伐樹”

兩個(gè)大組，按照課本上的“相關(guān)方”逐一確定每組的角色。

(3)每個(gè)角色準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料，依次談一談自己看法。

(4)組內(nèi)成員依據(jù)學(xué)習(xí)提示，針對事例，積極參與討論。在闡述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，注

意傾聽，做到準(zhǔn)確把握別人觀點(diǎn)，正確對待不同的意見。

全班交流展示。

3.鏈接生活，舉一反三

生活中，同學(xué)們對哪些問題有不同的看法呢，提出來我們一起來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

生活中的許多問題，大家的意見都會(huì)有分歧，需要進(jìn)行協(xié)商，我們要準(zhǔn)確把握別人的

觀點(diǎn)，學(xué)著簡潔明了、有理有據(jù)地發(fā)表自己的意見，對不同的看法要學(xué)著換位思考，積極溝

通。

任務(wù)三：守護(hù)那希望的田野

活動(dòng)一：青山是不會(huì)老的

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

在詩句中欣賞了祖國的美麗山水，以宇航員的身份看到了地球的可愛與易碎，再回到山

野中，看看有多少人在默默守護(hù)我們腳下的這片土地。帶著這樣的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生借助提示自

主閱讀，運(yùn)用《只有一個(gè)地球》中學(xué)到的“抓住課文中的關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)”的方

法，說說課文為什么以“青山不老”為題。感受山野老農(nóng)為創(chuàng)造綠洲所付出的辛苦努力，看

到農(nóng)民與青山共存的信念。

建議安排1課時(shí)

1.看看祖國的大西北

祖國山河秀麗壯美，但是也有環(huán)境惡劣的地方，造成人民生活分外艱苦，讓我們跟隨記

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者的鏡頭，去看看晉西北地區(qū)沙化的土地吧！課前搜集晉西北土地沙化的圖片、相關(guān)新聞，

課上和同學(xué)進(jìn)行交流，并談?wù)勛约簩Νh(huán)境保護(hù)的看法；全班一起觀看老師播放的視頻資料，

通過記者對環(huán)境的報(bào)道，更深入地交流自己對環(huán)保的建議。

2.讀讀山野老農(nóng)的故事

(1)自主閱讀課文，思考問題：老人是在什么條件下創(chuàng)造了這樣的奇跡？

(2)小組初步交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文二、三自然段，從山溝的大環(huán)境和

院子的小環(huán)境這兩個(gè)方面組織探究。

(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住二、三自然段關(guān)鍵句，展開想象，進(jìn)一步體會(huì)”這是多么了不起的

奇跡?！?/p>

(4)關(guān)注第六自然段，聚焦全文的關(guān)鍵句，對比城里和山溝的生活環(huán)境，體會(huì)“青山”

和“不老”的含義，感受老人在守護(hù)山林的過程中體現(xiàn)出來的高貴品質(zhì)。

活動(dòng)二：三黑的土地變了樣

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

《三黑和他的土地》描寫的內(nèi)容和表達(dá)的感情與學(xué)生的生活相隔很遠(yuǎn)，需要通過補(bǔ)充資

料，幫助學(xué)生自主閱讀詩歌，體會(huì)三黑對土地的深厚感情，交流”在希望的田野上”帶給農(nóng)

民的夢想與希望，引導(dǎo)學(xué)生交流對土地產(chǎn)生的新感受。

建議安排1課時(shí)

1.通過互問互答，認(rèn)識(shí)詩人，了解詩歌的寫作背景。

在交流中理解詞語“麥籽兒”“送公糧”“打完場”。

2.朗讀詩歌，感受情感。

(1)詩歌展現(xiàn)了哪幾幅畫面？

(2)通過朗讀，思考：農(nóng)民和土地之間的關(guān)系，感受農(nóng)民對土地有怎樣的感情。(結(jié)

合生活實(shí)際，自由交流)

3.研讀詩歌，品味字詞。關(guān)注批注，抓住關(guān)鍵字詞、修辭手法等進(jìn)行賞析，感悟情感。

思考作者如何表現(xiàn)農(nóng)民對土地的熱愛之情？

重點(diǎn)句子理解：

三黑在自己的土地上勞動(dòng)，有怎樣的感受？

讀到特別能感動(dòng)你的句子多讀幾遍，讀出自己的感受。

4.閱讀鏈接，拓展延伸

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讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？

引入《在希望的田野上》，對比拓展閱讀

5.總結(jié)收獲，布置作業(yè)。

(1)找一首合適的音樂，做一次配樂詩朗誦，與同學(xué)們分享。

(2)課外閱讀杜谷《泥土的夢》、舒婷的《土地情詩》，尋找與本詩的不同點(diǎn)。

活動(dòng)三：我們只有一個(gè)地球。

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

以宇航員的這句話作為活動(dòng)名稱，給學(xué)生帶來視覺上和心理上的沖擊，通過對活動(dòng)一和

活動(dòng)二的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步地意識(shí)到地球是人類賴以生存的家園，唯一的家園。通過引

導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的看法，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，策劃自己的綠色環(huán)保出行方案，

選擇環(huán)保的一個(gè)方面，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)寫倡議書，或者借助教師提供的下水文，站在地球

的角度，發(fā)出倡議。

建議安排1課時(shí)

1.說說環(huán)保那些事

同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的現(xiàn)象，你們能不

能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

(1)根據(jù)調(diào)查報(bào)告，生交流反饋。

(2)學(xué)生談一談自己心中的綠色環(huán)保是什么？

2.保護(hù)地球，不是說說而已

(1)課堂調(diào)查，了解出行方式

①小組內(nèi)交流，大家選擇了怎樣的出行方式，談?wù)劯形颉?/p>

(2)小組匯報(bào)

(2)深入體驗(yàn)，規(guī)劃出行方式

為了培養(yǎng)閱讀能力，這周需要同學(xué)們?nèi)P凰書城挑選圖書，只允許綠色出行，請小組討

論，完成出行規(guī)劃表。

組號(hào)姓名時(shí)間出行方式路線備注

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3、借例文，明格式

“節(jié)約用水”倡議書標(biāo)題要鮮明。

同學(xué)們：:---------

依據(jù)倡議的對

我國是水資源緊缺的國家，愛護(hù)水資源象寫稱呼。有時(shí)也

是我們每個(gè)人的義務(wù)，節(jié)約用水不能僅僅是可以不用稱呼，在

一句口號(hào)，我們還要時(shí)時(shí)刻刻注意。為此，正文中點(diǎn)出即可。

我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我

們從今天起努力做到以下幾點(diǎn)：

正文寫清楚倡

1.洗漱時(shí)，及時(shí)關(guān)掉水龍頭。

議的內(nèi)容，可以分

2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘

點(diǎn)說明。

米水澆花，用洗臉?biāo)疀_廁所。

3.制作“節(jié)約用水”的標(biāo)簽并張貼。

4.看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象，要及時(shí)勸說并制止。

一份倡議，一個(gè)承諾，一種責(zé)任。親愛

的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧！

育英小學(xué)陽光中隊(duì)全體少先隊(duì)員:最后要署名并

12月8日寫上日期。

(4)梳理小結(jié)，明確格式

題目：在第一行中間寫上“XXX倡議書”幾個(gè)字。

稱呼：倡議的對象。

正文：寫清倡議的事項(xiàng)和原因。

署名：最后署名要寫上提出建議的團(tuán)隊(duì)名稱或個(gè)人姓名。

日期：另起一行(對應(yīng)署名位置)寫上提出倡議的日期。

(5)借助表格，提出自己的倡議(要根據(jù)不同的原因提出具體的倡議。只寫關(guān)鍵詞,

寫好后按照具體倡議的重要性進(jìn)行標(biāo)注①②③……并按照這樣的順序匯報(bào))

原因倡議順序

現(xiàn)象

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(5)書寫倡議，評價(jià)修改

①按評價(jià)量表自評，再同桌交換進(jìn)行批改

標(biāo)準(zhǔn)自評他評

1、格式正確

2、寫清楚為什么提出倡議

3、提出的倡議清楚(至少3

條)、清晰。

②按照評價(jià)再次修改

(6)發(fā)布倡議，引起共鳴

四、教學(xué)建議與資源支持

(-)單元教學(xué)建議

1.整合學(xué)習(xí)資源的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元以“講好我們的地球故事”為主題，整合三

個(gè)任務(wù)七個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將識(shí)字寫字、課文閱讀、習(xí)作、口語交際、語文園地等整合為“在

美麗的山水間吟誦、我在太空看地球、守護(hù)那希望的田野”三大學(xué)習(xí)任務(wù)。在參與世界地球

日的主題活動(dòng)中，讀讀山水詩，感受祖國山河之秀麗壯美；說說地球的擔(dān)憂和煩惱，和同學(xué)

交流自己的觀點(diǎn)；看看守護(hù)土地的故事，學(xué)寫倡議書，表達(dá)保護(hù)地球家園的決心。在豐富有

趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樹立“熱愛土地，珍愛家園”的意識(shí)。

2.自主識(shí)字寫字和多種方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練。小學(xué)階段所學(xué)生字以形聲字居多，六年

級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字寫字基礎(chǔ)，識(shí)字寫字難度降低。所以教學(xué)時(shí)以隨文識(shí)字為主，隨文識(shí)

字可以在初讀時(shí)，在朗讀課文中憑借多種方法開展，可以充分激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，進(jìn)

一步提高識(shí)字的能力。朗讀重點(diǎn)是古詩，對于古詩的朗讀，學(xué)生已經(jīng)掌握一些方法，比如讀

出古詩的節(jié)奏，想象畫面讀出古詩的感情學(xué)生可以嘗試自己朗讀。教師應(yīng)采取多種形式的朗

讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味。還可以借助圖畫、文字、視頻等資料，幫助學(xué)生內(nèi)化對古詩

的理解，感受詩情。

3.借語文要素導(dǎo)引，習(xí)得閱讀方法。本單元的語文要素是：能找出關(guān)鍵句，把握課文的

主要觀點(diǎn)。這一要素指向培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，教學(xué)本單元時(shí)應(yīng)聚焦這一要素，通過古今山

水詩詞的誦讀，到了解地球的擔(dān)憂和煩惱，地球守護(hù)者創(chuàng)造的奇跡，最后由衷發(fā)出保護(hù)地球,

愛護(hù)環(huán)境的倡議。通過閱讀提示、課后練習(xí)、課文批注、交流平臺(tái)等助學(xué)系統(tǒng)，為這一單元

語文要素落位提供有效支架，我們可以巧借這些助學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀內(nèi)驅(qū)，引導(dǎo)學(xué)生

開展有目的的閱讀活動(dòng)，習(xí)得閱讀方法，提升閱讀效度。

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4.真實(shí)情境下的應(yīng)用文體習(xí)作。真實(shí)的情境，多元的任務(wù)才能更大程度激發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)

驅(qū)力，本單元“學(xué)寫倡議書”屬于應(yīng)用文體，學(xué)生對應(yīng)用文體不算陌生，通過例文掌握倡議

書格式，單元主題情境下，學(xué)生通過“我們只有一個(gè)地球”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過線上線下、

課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的同時(shí)形成鮮明的觀點(diǎn)，并完成“關(guān)于環(huán)保的倡議書”這一寫作任

務(wù)。

(-)單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議

任務(wù)一在美麗的山水間吟誦

活動(dòng)一從九曲黃河到煙雨江南

線上支持(資源、工具、測評)設(shè)計(jì)意圖及使用建議

1.一路山水一路歌學(xué)生“誦一誦”，將生

學(xué)生用一兩句詩來吟誦贊美旅行途中看見的的美景?；钪械拿谰昂凸旁娫~

2.傳誦千年的山水詩詞建立聯(lián)系，在頭腦中對

(1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。分享好方法：出示《語文園地》古詩詞所描寫的景物

交流平臺(tái)，學(xué)生說說交流平臺(tái)給我們介紹了哪些方法來幫助我形成真實(shí)的畫面。尊重

們學(xué)習(xí)和理解古詩？還有哪些好方法給大家分享。學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，

(2)學(xué)習(xí)古詩：《浪淘沙》。①學(xué)生說一說通過預(yù)習(xí)，初步確立學(xué)習(xí)起點(diǎn)，能運(yùn)用

了解到的作者信息和詩題相關(guān)內(nèi)容。②學(xué)生運(yùn)用多種方法誦讀掌握的學(xué)習(xí)古詩的方

古詩，理解詩意。③學(xué)生欣賞品讀，體會(huì)詩歌中表達(dá)的情感。法，學(xué)習(xí)三首古詩。有

(3)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)《浪淘沙》的方法和步驟，自主學(xué)習(xí)《江感情地朗讀課文；背誦

南春》《書湖陰先生壁》課文；默寫《江南春》。

能借助注釋、插圖和生

活實(shí)際，展開想象，了

解描寫景物景象詩歌

的意思，體會(huì)詩歌表現(xiàn)

的意境。

活動(dòng)二唱不完的大地之歌

線上支持(資源、工具、測評)設(shè)計(jì)意圖及使用建議

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1.大地藏著五字歌通過“大地藏著五

（1）出示詩句，學(xué)生讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。字歌”，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有

的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生

五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。（李白）

生活實(shí)際，是學(xué)生初步

有時(shí)五峰氣,散風(fēng)如飛霜。（杜甫）

了解一些古代含有數(shù)

日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。（韓翱）

字的特指名詞，如“五

城闕輔三秦,烽煙望五津。（王勃）

行、五谷、五音、五彩”

榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）

指代的內(nèi)容以及所表

五更疏欲斷,一樹碧無情。（李商隱）

現(xiàn)的大地與人類生活

五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易）

密不可分的關(guān)系；通過

（2）出示：日積月累。①學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，理解韻語意思。“一方山水一方情”，

②學(xué)生簡單給大家介紹一下關(guān)于“五行、五谷、五音、五彩”激發(fā)學(xué)生對描寫家鄉(xiāng)

起源的故事。③根據(jù)故事學(xué)生知道，它們都起源于我們的大地,山水風(fēng)光的詩歌產(chǎn)生

離不開大地，聯(lián)系生活，具體說說看到或者聽到過哪些？興趣，進(jìn)行收集、吟誦，

（3）學(xué)生通過查看詞典，中國傳統(tǒng)文化中多用“五”來概括并在課堂上舉行詩歌

事物類別或種類的詞語，還能說出哪些？朗誦會(huì)，表達(dá)對自然環(huán)

（4）引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。①學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩詞的幾種方法。境的熱愛和贊美之情。

②搜集更多關(guān)于蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。③推薦閱讀書

目：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本》

2.一方山水一方情

（1）秀秀我的家鄉(xiāng)美景

家鄉(xiāng)的美景隨處可見，學(xué)生可以用拍照、視頻、繪畫等多種方

式記錄下來，在課堂中展示給大家欣賞。

（2）歌頌家鄉(xiāng)美景的古今詩歌不勝枚舉，學(xué)生經(jīng)過收集整理,

并進(jìn)行了配樂朗誦，不少同學(xué)將朗誦視頻或者音頻發(fā)布在班級(jí)

群中，舉行一個(gè)小小的家鄉(xiāng)山水詩詞朗誦會(huì)，表達(dá)對家鄉(xiāng)美好

環(huán)境的贊美熱愛。會(huì)后評選出班級(jí)“最美朗讀者”。

任務(wù)二我在太空看地球

活動(dòng)一原來，它這樣可愛

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖及使用建議

【活動(dòng)廳】課前通過查找宇航

1.查一查員拍攝的地球圖片或

查一查宇航員拍攝的地球圖片或視頻資料，發(fā)布到“講好我們視頻資料，通過平臺(tái)發(fā)

的地球故事”交互分享平臺(tái)。布和交流，從宇航員的

2.平臺(tái)交流視角在太空看地球，親

打開活動(dòng)平臺(tái)，點(diǎn)擊上傳的圖片或視頻，把觀看的感受“你看眼目睹，身臨其境，激

到了怎樣的地球”發(fā)布到平臺(tái)上。發(fā)學(xué)生探索地球的興

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趣。

【講講吧】

1.利用平臺(tái)點(diǎn)讀功能，認(rèn)讀詞語，朗讀課文。

借助已經(jīng)掌握的

(1)讀詞語

識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生

晶瑩裹著搖籃資源礦產(chǎn)枯竭

字。點(diǎn)擊平臺(tái)，認(rèn)讀課

慷慨貢獻(xiàn)濫用基地目睹和藹可親

文中的生詞，聯(lián)系上下

(2)理解詞語的意思：濫用

文和生活實(shí)際理解詞

2.讀詩歌課文

語的意思，并交流生字

自主朗讀課文，也可以點(diǎn)擊課文朗讀鏈接，跟著練習(xí)

詞的自主學(xué)習(xí)情況。自

朗讀，上傳課文朗讀音頻。

讀或點(diǎn)擊課文朗讀鏈

接練習(xí)朗讀課文，鼓勵(lì)

把朗讀的音頻上傳到

交互分享平臺(tái)，大家相

互評價(jià)、學(xué)習(xí)。

【讀讀吧】利用習(xí)得的閱讀方

讀一讀：法一一抓關(guān)鍵句，說說

地球的可愛之處。點(diǎn)擊

平臺(tái)，拓展閱讀，圈畫

點(diǎn)擊“講好我們的地球故事”交互分享平臺(tái)，默讀《可愛

關(guān)鍵句，批注閱讀，在

的地球》，圈畫出的描寫地球可愛的關(guān)鍵語句。

小組交流以及聯(lián)系實(shí)

際中進(jìn)一步體會(huì)地球

的可愛。

【夸夸吧】地球是我們的家

園，我們無時(shí)無刻不感

受到地球的美麗容顏，

用手中的相機(jī)拍下生活中你眼中的地球的可愛之處，上傳

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到“講好我們的地球故事”交互分享平臺(tái)。用手中的相機(jī)拍下最

美的畫面，分享到平