人教版（2019）必修第一冊 Unit5 Languages around the world Reading and Thinking 名師教學設(shè)計

人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking名師教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路結(jié)合人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking的課程內(nèi)容，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對世界語言的認知和理解能力。設(shè)計思路為：通過引導(dǎo)學生閱讀課文，分析語言學習的意義和方法，激發(fā)學生對不同語言的興趣；結(jié)合課本中的案例，讓學生了解世界各地的語言特點及發(fā)展趨勢；通過小組討論、分享和總結(jié)，提高學生的思維品質(zhì)和跨文化交際能力，培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識。課程設(shè)計注重實用性，符合學生的認知水平，與課本緊密關(guān)聯(lián)，充分調(diào)動學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，運用所學語言知識描述和討論不同語言的特點及其在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的案例，激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新性和邏輯性，提高解決問題的能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學生了解世界語言的多樣性和文化差異，增強尊重多元文化的意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠有效獲取、整合和運用語言知識。教學難點與重點1.教學重點

-語言特點的學習：重點講解課文中提到的不同語言（如漢語、英語、西班牙語等）的特點，如發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用等，以便學生能夠理解和模仿。

-舉例：在講解漢語特點時，強調(diào)漢字的象形性和表意性，以及四聲的變化對詞義的影響。

-語言學習策略：教授學生有效的語言學習方法，如通過多讀多聽來提高語言感知能力，通過模仿和實踐來提升語言運用能力。

-舉例：指導(dǎo)學生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具進行自主學習，提高學習效率。

2.教學難點

-語言文化差異的理解：幫助學生理解不同語言背后的文化差異，這是學生容易混淆和忽視的部分。

-舉例：在討論英語和漢語時，解釋英漢兩種語言在表達習慣和文化內(nèi)涵上的差異，如英語中的直接性和漢語的含蓄性。

-語言學習策略的應(yīng)用：學生可能難以將所學的策略應(yīng)用到實際的語言學習中，需要教師的引導(dǎo)和反復(fù)實踐。

-舉例：通過設(shè)計模擬語言環(huán)境，讓學生在實際交流中運用所學的學習策略，如角色扮演或小組討論，以加深理解和記憶。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：電子版課文、在線語言學習資源、語言學習APP

-教學手段：PPT課件、視頻片段、音頻材料、實物展示（如各國語言書籍）、學習任務(wù)單教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段介紹世界語言多樣性的視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“你們知道哪些語言？它們有什么特點？”讓學生分享他們對不同語言的了解。

-簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，引導(dǎo)學生關(guān)注語言學習的重要性和世界語言的多樣性。

2.新課講授（15分鐘）

-講解課文中的第一個案例，分析漢語的特點和在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用。

-舉例：通過展示漢字的演變過程，講解漢字的構(gòu)造和表意性。

-講解課文中的第二個案例，探討英語作為國際通用語言的成因和影響。

-舉例：分析英語在國際交流、科技發(fā)展和經(jīng)濟全球化中的角色。

-講解課文中的第三個案例，介紹其他語言（如西班牙語、阿拉伯語等）的特點和地位。

-舉例：通過對比西班牙語和英語在語法結(jié)構(gòu)上的差異，讓學生理解不同語言的學習難點。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一種語言，通過查閱資料或討論，總結(jié)該語言的特點和學習方法。

-舉例：一組學生選擇法語，他們需要總結(jié)法語的發(fā)音規(guī)則、語法結(jié)構(gòu)和學習策略。

-角色扮演：學生模擬在不同語言環(huán)境中進行交流，如在國際會議、旅游咨詢等場景中運用所學的語言知識。

-舉例：兩名學生分別扮演英語和漢語使用者，模擬在機場進行行李托運的對話。

-小組展示：每組學生向全班展示他們的學習成果，分享語言特點和學習經(jīng)驗。

-舉例：一組學生通過PPT展示他們總結(jié)的阿拉伯語特點和常用詞匯。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論一：如何有效學習一門新的語言？

-舉例回答：學生可以討論制定學習計劃、選擇合適的學習材料、利用多媒體資源等方法。

-討論二：不同語言在學習過程中遇到的難點是什么？

-舉例回答：學生可以討論漢語的聲調(diào)、英語的時態(tài)、西班牙語的動詞變位等難點。

-討論三：如何克服語言學習中的困難？

-舉例回答：學生可以分享他們的個人經(jīng)驗，如通過多聽多說、參加語言角、尋找語言交換伙伴等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語言學習的策略和不同語言的特點。

-通過提問檢查學生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索世界語言的多樣性，并嘗試運用所學的策略進行自主學習。教學資源拓展1.拓展資源

-語言學習網(wǎng)站：如Duolingo、Babbel、RosettaStone等，這些網(wǎng)站提供多種語言的學習資源，包括詞匯、語法、聽力、口語等。

-多媒體資源：YouTube上的語言學習頻道，如“LearnEnglishwithRachel”、“ChinesePod”等，提供豐富的視頻教學資源。

-語言學習APP：如HelloTalk、Tandem等，這些APP允許用戶與全球的語言學習者進行交流，提高語言實踐能力。

-圖書資源：推薦《實用英語語法》、《漢語國際教育語法教學參考》等專業(yè)書籍，幫助學生深入了解語言知識。

-文化資源：介紹各國文化網(wǎng)站，如日本的“日本文化”，西班牙的“西班牙文化中心”，幫助學生了解語言背后的文化。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后使用語言學習網(wǎng)站和APP進行自主學習，每天設(shè)定一定時間進行語言練習，如每天學習10個新單詞，完成一次語法練習。

-建議學生訂閱語言學習的電子郵件列表或加入在線學習社區(qū)，與其他學習者交流經(jīng)驗，共同進步。

-推薦學生觀看語言學習視頻，尤其是那些涉及真實語境和日常對話的視頻，以提高聽力和口語能力。

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的語言學習書籍，特別是那些結(jié)合語法和文化背景的書籍，以加深對語言的理解。

-提議學生參加語言角或?qū)ふ艺Z言交換伙伴，通過實際對話練習來提高語言運用能力。

-鼓勵學生關(guān)注語言學習的最新動態(tài)，如參加線上語言學習研討會、講座等，了解語言教學的最新研究成果。

-建議學生利用假期參加語言學習營或短期留學項目，沉浸在目標語言環(huán)境中，加速語言學習進程。

-鼓勵學生參加語言水平考試，如HSK（漢語水平考試）、IELTS（國際英語語言測試系統(tǒng)）等，以評估自己的語言能力并設(shè)定學習目標。

-提議學生制作個人語言學習計劃，包括長期和短期目標，定期檢查進度并進行調(diào)整，以保持學習的動力和效果。板書設(shè)計①課文重點知識點

-語言特點：漢字的象形性、英語的時態(tài)、西班牙語的動詞變位等。

-語言學習策略：自主學習、合作學習、探究學習的方法和技巧。

②重點詞匯

-漢語詞匯：漢字構(gòu)造、成語、常用表達等。

-英語詞匯：與國際交流相關(guān)的術(shù)語、常用表達等。

-西班牙語詞匯：基本詞匯、常用短語等。

③重點句子

-漢語句型：描述語言特點的句子、表達學習策略的句子。

-英語句型：討論語言學習的句子、描述語言特點的句子。

-西班牙語句型：表達個人觀點的句子、描述語言學習經(jīng)歷的句子。課后作業(yè)1.翻譯練習

-題目：將以下句子翻譯成目標語言（例如：英語、漢語、西班牙語等）。

-英文原文："Languageisatoolforcommunicationandareflectionofculture."

-參考答案：漢語翻譯：“語言是交流的工具，也是文化的反映?！?/p>

2.語言特點分析

-題目：分析以下句子中語言的特點，并解釋為什么這些特點對語言學習者很重要。

-句子："漢語中的聲調(diào)可以改變詞義，例如'māo'（貓）和'máo'（毛）發(fā)音相似但意義不同。"

-參考答案：漢語的聲調(diào)是其獨特特點之一，不同的聲調(diào)可以區(qū)分意義相近的詞語，這對于學習者來說意味著需要準確掌握聲調(diào)才能有效溝通。

3.語法練習

-題目：用正確的語法結(jié)構(gòu)完成以下句子。

-句子："我________（be）________fromChina,andI________（love）________learningEnglish."

-參考答案：我是來自中國，我喜歡學習英語。（IamfromChina,andIlovelearningEnglish.）

4.文化理解題

-題目：閱讀以下關(guān)于英語國家文化的短文，回答問題。

-短文："InEnglish-speakingcountries,itiscommontosay'cheers'whenraisingaglassinatoast."

-問題：在英語國家，人們在舉杯祝酒時通常說什么？

-參考答案：在英語國家，人們在舉杯祝酒時通常說“cheers”。

5.語言學習策略應(yīng)用

-題目：描述一次你使用某種語言學習策略的經(jīng)歷，并解釋它如何幫助你提高語言能力。

-參考答案：我使用過“影子跟讀”策略來提高我的英語口語。這種方法要求我在聽英語廣播或觀看英語視頻時，盡可能地模仿發(fā)音和語調(diào)。通過這種方法，我提高了我的發(fā)音準確性和流利度。

6.創(chuàng)作練習

-題目：寫一段關(guān)于你最喜歡的語言的短文，包括它的特點、學習該語言的挑戰(zhàn)以及你為什么喜歡它。

-參考答案：我最喜歡的語言是日語。它擁有獨特的字符系統(tǒng)，包括平假名、片假名和漢字。學習日語的挑戰(zhàn)之一是掌握漢字的正確讀音和意義。我喜歡日語因為它讓我能夠欣賞日本文化和動漫。

7.互動作業(yè)

-題目：與一位說不同語言的朋友進行對話，記錄下你們交流的內(nèi)容，并分析你們在交流中遇到的困難和解決方法。

-參考答案：我與一位說法語的朋友進行了對話。我們交流了我們的興趣愛好。在交流中，我發(fā)現(xiàn)時態(tài)的使用是我們遇到的主要困難。我們通過查找語法資料和相互糾正來解決問題。教學反思與改進今天的課程讓我深刻體會到了語言教學的多維度和復(fù)雜性。在設(shè)計這節(jié)課時，我特別注重了語言知識的傳授和語言學習策略的引導(dǎo)，但在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，關(guān)于學生參與度的問題。盡管我設(shè)計了小組討論和實踐活動，但有些學生在討論中顯得較為被動，可能是因為他們對于公開表達自己的觀點感到不自信，或者是對于討論主題不夠熟悉。我意識到，我需要更多地去鼓勵那些不太愿意發(fā)言的學生，也許可以通過課前的小組準備或者提供更多結(jié)構(gòu)化的討論框架來幫助他們。

此外，我也反思了板書設(shè)計。雖然我列出了重點知識點、詞匯和句子，但我發(fā)現(xiàn)板書的信息量太大，可能會導(dǎo)致學生難以消化。我應(yīng)該在板書中突出最關(guān)鍵的信息，同時利用多媒體工具來展示更多的輔助材料，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加學生的參與度

-在課堂討論前，我會提供一些引導(dǎo)問題或案例，幫助學生準備討論內(nèi)容。

-對于那些不愿意發(fā)言的學生，我會設(shè)計一些個人作業(yè)，鼓勵他們在小組中分享自己的答案。

-安排