【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第9課 兩宋的政治和軍事 教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第9課兩宋的政治和軍事教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第9課兩宋的政治和軍事教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課選自人教版《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)第9課。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.兩宋的政治：分析北宋的建立、南宋的建立以及兩宋時(shí)期的政治制度，如科舉制度、官員選拔制度等。

2.兩宋的軍事：探討兩宋時(shí)期的軍事制度，如禁軍制度、廂軍制度等；同時(shí)，介紹兩宋時(shí)期的著名戰(zhàn)爭(zhēng)，如宋遼戰(zhàn)爭(zhēng)、宋金戰(zhàn)爭(zhēng)等，以及兩宋時(shí)期的軍事技術(shù)，如火器的應(yīng)用等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)兩宋的政治和軍事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史時(shí)間的感知，理解兩宋時(shí)期在中國歷史發(fā)展中的地位。

2.歷史解釋能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用史料，對(duì)兩宋政治制度的變化和軍事發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行解釋。

3.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩宋時(shí)期政治和軍事對(duì)國家統(tǒng)一、社會(huì)進(jìn)步的影響，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解兩宋政治制度的特點(diǎn)和軍事制度的變化。

難點(diǎn)：分析兩宋政治與軍事制度之間的關(guān)系，以及這些制度對(duì)兩宋時(shí)期社會(huì)的影響。

解決辦法：

1.利用時(shí)間線幫助學(xué)生梳理兩宋政治制度的演變，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解其特點(diǎn)。

2.通過案例分析，如岳飛抗金的軍事事件，幫助學(xué)生理解兩宋軍事制度的變化。

3.采用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生探討兩宋政治制度與軍事制度之間的相互影響，以及這些制度如何影響了當(dāng)時(shí)的政治穩(wěn)定和國家安全。

4.結(jié)合歷史地圖，直觀展示兩宋時(shí)期的疆域變化，幫助學(xué)生形成空間概念。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫小論文，深化對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：PPT演示文稿、歷史教學(xué)軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史文獻(xiàn)資料、兩宋時(shí)期地圖、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、歷史地圖解析、課后小論文撰寫教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兩宋時(shí)期的歷史背景、政治制度和軍事制度的資料，要求學(xué)生了解兩宋的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“兩宋政治制度的特點(diǎn)是什么？”“兩宋軍事制度有哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的資料閱讀和問題回答情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，對(duì)兩宋時(shí)期的政治和軍事制度形成初步認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示兩宋時(shí)期的地圖和重大事件，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩宋的政治制度和軍事制度，如科舉制度的變化、禁軍制度的特點(diǎn)等。

組織課堂活動(dòng)：分組討論兩宋政治與軍事制度的關(guān)系，舉例分析岳飛抗金的軍事意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)兩宋的政治和軍事制度進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析兩宋政治與軍事制度的相互影響。

提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解重難點(diǎn)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于兩宋政治和軍事制度的小論文，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合拓展資源，完成小論文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，對(duì)兩宋時(shí)期的歷史進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了兩宋時(shí)期的政治和軍事基本知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地描述兩宋時(shí)期的政治制度，如科舉制度、官員選拔制度等，以及軍事制度，如禁軍制度、廂軍制度等。學(xué)生對(duì)兩宋時(shí)期的政治和軍事有了全面的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)了歷史時(shí)空觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)兩宋時(shí)期政治和軍事的過程中，逐漸形成了對(duì)歷史時(shí)間的感知，能夠理解兩宋時(shí)期在中國歷史發(fā)展中的地位，認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期政治和軍事制度的變化對(duì)國家發(fā)展的影響。

3.提升了歷史解釋能力。學(xué)生在分析兩宋時(shí)期政治和軍事制度的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用史料進(jìn)行解釋，能夠結(jié)合歷史背景對(duì)兩宋政治制度的變化和軍事發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行解釋，提高了自己的歷史解釋能力。

4.增強(qiáng)了歷史價(jià)值觀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩宋時(shí)期的政治和軍事，認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期政治制度對(duì)國家統(tǒng)一、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，以及軍事制度在保衛(wèi)國家安全方面的重要性。學(xué)生在這個(gè)過程中培養(yǎng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

5.提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立閱讀史料，分析問題，撰寫論文，并在反思總結(jié)中不斷提升自己。

6.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在分組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探討問題。他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

7.掌握了研究歷史的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用史料、歷史地圖等資源進(jìn)行歷史研究，為今后學(xué)習(xí)其他歷史時(shí)期打下了基礎(chǔ)。

8.增強(qiáng)了對(duì)國家歷史的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)了兩宋時(shí)期的政治和軍事，對(duì)國家歷史有了更深入的了解，為今后學(xué)習(xí)其他歷史時(shí)期奠定了基礎(chǔ)。

9.提升了人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)兩宋時(shí)期的政治和軍事，學(xué)生接觸到豐富的歷史文化，提升了人文素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

10.培養(yǎng)了批判性思維。學(xué)生在分析兩宋時(shí)期政治和軍事制度的過程中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)v史事件和人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。典型例題講解例題一：分析兩宋時(shí)期科舉制度的變化及其影響。

解答：兩宋時(shí)期科舉制度的變化主要體現(xiàn)在考試科目的增加和考試內(nèi)容的調(diào)整。增設(shè)了明法科、明醫(yī)科等科目，增加了實(shí)用性人才的選拔?？荚噧?nèi)容也更加注重實(shí)際應(yīng)用，減少了詩詞等文藝性內(nèi)容。這些變化促進(jìn)了實(shí)用型人才的出現(xiàn)，對(duì)社會(huì)發(fā)展和政治穩(wěn)定產(chǎn)生了積極影響。

例題二：闡述兩宋軍事制度中禁軍制度的特點(diǎn)及其作用。

解答：兩宋軍事制度中的禁軍制度特點(diǎn)是軍隊(duì)直接受皇帝指揮，由中央直接調(diào)遣。禁軍制度加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，但同時(shí)也導(dǎo)致了軍閥割據(jù)現(xiàn)象的加劇。

例題三：結(jié)合歷史背景，分析岳飛抗金戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

解答：岳飛抗金戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在南宋初期，是南宋抵抗金軍入侵的重要戰(zhàn)役。岳飛的抗金行動(dòng)體現(xiàn)了南宋人民對(duì)國家統(tǒng)一的渴望和對(duì)侵略者的抵抗精神，對(duì)提高南宋軍隊(duì)的士氣、穩(wěn)定國內(nèi)局勢(shì)產(chǎn)生了積極影響。

例題四：描述兩宋時(shí)期火器的應(yīng)用及其在軍事上的作用。

解答：兩宋時(shí)期，火器開始應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，如火箭、火炮等。火器的應(yīng)用提高了軍隊(duì)的攻擊力，改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的面貌，對(duì)軍事戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。

例題五：分析兩宋政治制度對(duì)國家統(tǒng)一和社會(huì)發(fā)展的影響。

解答：兩宋時(shí)期，雖然政治制度相對(duì)穩(wěn)定，但存在一定的弊端，如科舉制度的僵化、官員選拔制度的不公等。這些因素影響了國家統(tǒng)一和社會(huì)發(fā)展，導(dǎo)致了政治腐敗和軍事衰弱，最終使得南宋亡于元朝。板書設(shè)計(jì)1.兩宋的政治制度

①兩宋的建立：北宋（