高中化學新教材同步教案選擇性必修第一冊第2章第4節(jié)化學反應(yīng)的調(diào)控

高中化學新教材同步教案選擇性必修第一冊第2章第4節(jié)化學反應(yīng)的調(diào)控授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中化學新教材同步教案選擇性必修第一冊第2章第4節(jié)化學反應(yīng)的調(diào)控

2.教學年級和班級：高中二年級化學一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解化學反應(yīng)調(diào)控的基本原理，掌握化學平衡移動的內(nèi)外因素，提升科學思維能力。

2.學會運用化學平衡的知識分析實際問題，提高解決實際問題的能力。

3.通過對化學反應(yīng)調(diào)控的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對化學學科的興趣。

4.強化學生團隊合作意識，培養(yǎng)學生在解決問題時的合作能力。教學難點與重點1.理解化學反應(yīng)調(diào)控的基本原理，掌握化學平衡移動的內(nèi)外因素，提升科學思維能力。

2.學會運用化學平衡的知識分析實際問題，提高解決實際問題的能力。

3.通過對化學反應(yīng)調(diào)控的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對化學學科的興趣。

4.強化學生團隊合作意識，培養(yǎng)學生在解決問題時的合作能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，引導學生了解化學反應(yīng)調(diào)控的基本原理，掌握化學平衡移動的內(nèi)外因素，提升學生的科學思維能力。

（2）討論法：組織學生針對化學反應(yīng)調(diào)控的實例進行討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。

（3）實驗法：安排化學實驗，使學生在實踐中了解化學平衡的調(diào)控原理，提高學生的動手能力和實驗技能。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動展示化學反應(yīng)調(diào)控的過程，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動教學，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。

（4）虛擬實驗室：利用虛擬實驗室，讓學生模擬化學實驗，增強學生的實踐操作能力。

（5）小組合作：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備多媒體課件、教學軟件、實驗器材等教學資源。

（2）學生預(yù)習本節(jié)課內(nèi)容，了解化學反應(yīng)調(diào)控的基本原理。

2.課堂導入（5分鐘）

（1）教師通過多媒體課件展示化學反應(yīng)調(diào)控的實際應(yīng)用場景，引起學生興趣。

（2）引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

3.知識講解（15分鐘）

（1）教師運用講授法，講解化學反應(yīng)調(diào)控的基本原理，強調(diào)化學平衡移動的內(nèi)外因素。

（2）學生跟隨教師思路，積極參與討論，提問解答。

4.實例分析（10分鐘）

（1）教師提出化學反應(yīng)調(diào)控的實例，組織學生進行討論。

（2）學生運用所學知識，分析實例中的化學平衡移動現(xiàn)象，并提出調(diào)控方案。

5.實驗操作（5分鐘）

（1）教師安排化學實驗，學生動手操作，觀察實驗現(xiàn)象。

（2）學生根據(jù)實驗結(jié)果，驗證化學平衡移動的原理。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

（2）學生提出疑問，教師解答。

（3）教師給出拓展問題，引導學生課后思考。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

（2）教師批改作業(yè)，了解學生掌握情況。

總計：45分鐘

注意事項：

1.課堂講解過程中，教師要注意觀察學生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學節(jié)奏和方式。

2.在實例分析和實驗操作環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.課后作業(yè)布置要適度，注重鞏固所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。知識點梳理1.化學反應(yīng)調(diào)控的基本原理

-化學平衡的概念及其重要性

-化學平衡移動的內(nèi)外因素：濃度、溫度、壓強等

-勒沙特列原理及其應(yīng)用

2.化學平衡移動的內(nèi)外因素

-濃度對化學平衡的影響：勒沙特列原理

-溫度對化學平衡的影響：反應(yīng)熱與焓變

-壓強對化學平衡的影響：氣態(tài)反應(yīng)的平衡移動

3.化學反應(yīng)速率與化學平衡

-反應(yīng)速率的影響因素：反應(yīng)物濃度、溫度、催化劑等

-化學反應(yīng)速率與化學平衡的關(guān)系：平衡移動與反應(yīng)速率的關(guān)系

4.實驗操作技能

-實驗基本操作：溶液的配制、氣體的收集等

-實驗儀器的使用：燒杯、試管、氣壓計等

-實驗數(shù)據(jù)的處理與分析：誤差減小、數(shù)據(jù)處理方法等

5.化學平衡的實際應(yīng)用

-工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：合成氨、硫酸工業(yè)等

-環(huán)境保護中的應(yīng)用：廢水處理、廢氣凈化等

-生活中的應(yīng)用：食品防腐、藥物治療等

6.化學反應(yīng)調(diào)控案例分析

-案例一：合成氨的工業(yè)生產(chǎn)過程

-案例二：硫酸工業(yè)中的平衡調(diào)控

-案例三：食品防腐中的化學平衡應(yīng)用

7.化學平衡移動的實驗觀察

-實驗一：氣體反應(yīng)的平衡移動

-實驗二：溶液中離子平衡的移動

-實驗三：固體反應(yīng)的平衡移動

8.化學平衡移動原理在實際問題中的應(yīng)用

-問題一：如何提高合成氨的產(chǎn)率？

-問題二：如何優(yōu)化硫酸工業(yè)的生產(chǎn)過程？

-問題三：如何選擇合適的材料進行食品防腐？

注意事項：

1.知識點梳理要全面，注重理論與實際應(yīng)用的結(jié)合。

2.針對每個知識點，給出相應(yīng)的實例或案例，便于學生理解。

3.強調(diào)重點知識點，突出核心內(nèi)容，便于學生掌握。

4.知識點梳理要與教學流程相結(jié)合，確保教學內(nèi)容的連貫性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：本節(jié)課通過實驗操作，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高學生的實踐能力。

2.案例分析：引入實際案例，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于解決實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要加強教學管理，提高學生的積極性。

2.教學方法：在知識講解環(huán)節(jié)，部分學生對于復雜概念的理解仍有困難，需要探索更有效的教學方法。

（三）改進措施

1.教學管理：針對學生參與度不高的問題，我將采取更加積極的教學管理方式，例如設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表意見，提高學生的參與度。

2.教學方法：為了幫助學生更好地理解復雜概念，我將嘗試采用更生動的教學方法，例如通過動畫或?qū)嵨镎故镜确绞?，幫助學生形象地理解抽象的概念。同時，我也會鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論和交流，提高他們的理解和應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學反應(yīng)調(diào)控的基本原理

-知識點：化學平衡的概念及其重要性

-關(guān)鍵詞：化學平衡、重要性

-句子：化學平衡是化學反應(yīng)中的一種狀態(tài)，它的重要性在于能夠使反應(yīng)達到最大經(jīng)濟效益和環(huán)保效益。

②化學平衡移動的內(nèi)外因素

-知識點：濃度、溫度、壓強對化學平衡的影響

-關(guān)鍵詞：濃度、溫度、壓強、影響

-句子：濃度的變化會導致化學平衡的移動，溫度和壓強的變化也會對化學平衡產(chǎn)生影響。

③化學反應(yīng)速率與化學平衡

-知識點：反應(yīng)速率的影響因素及與化學平衡的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：反應(yīng)速率、影響因素、關(guān)系

-句子：反應(yīng)速率受到反應(yīng)物濃度、溫度等因素的影響，而化學平衡的移動也會影響反應(yīng)速率。

板書設(shè)計：

1.化學反應(yīng)調(diào)控的基本原理

-化學平衡：重要性和作用

2.化學平衡移動的內(nèi)外因素

-濃度：對化學平衡的影響

-溫度：對化學平衡的影響

-壓強：對化學平衡的影響

3.化學反應(yīng)速率與化學平衡

-反應(yīng)速率：影響因素

-化學平衡：移動與反應(yīng)速率的關(guān)系

注意事項：

1.板書設(shè)計要條理清楚，重點突出，簡潔明了。

2.知識點、關(guān)鍵詞和句子要與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，便于學生理解和記憶。

3.板書設(shè)計要符合教學實際，適應(yīng)課堂講解節(jié)奏。課后拓展（1）閱讀材料：《化學平衡及其調(diào)控原理》學術(shù)論文，深入了解化學平衡調(diào)控的微觀機制。

（2）視頻資源：化學實驗操作演示視頻，學習正確的實驗操作方法和注意事項。

（3）案例分析：研究不同行業(yè)中化學平衡調(diào)控的應(yīng)用實例，如石油化工、環(huán)境保護等。

2.拓展要求

（1）學生自主選擇拓展內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)課所學知識，進行深入研究和學習。

（2）鼓勵學生主動查找相關(guān)資料，擴大知識視野，提高自主學習能力。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

（4）學生可進行小組討論，分享拓展學習的心得和收獲，互相促進提高。

（5）學生需提交拓展學習報告，總結(jié)所學內(nèi)容，展示自己的學習成果。

注意事項：

1.拓展內(nèi)容要與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)，有助于學生加深對知識點的理解。

2.學生自主拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究精神。

3.教師提供必要的指導和幫助，確保學生能夠在拓展學習中取得實際收獲。

4.學生提交拓展學習報告，鍛煉學生的總結(jié)和表達能力。

5.課后拓展學習應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，不宜過多，以免影響學生的休息。課堂（1）提問：教師通過提問的方式，了解學生對化學反應(yīng)調(diào)控基本原理的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的反應(yīng)和參與度，了解學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

（3）測試：在課堂結(jié)束前進行小測試，了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師認真批改學生的作業(yè)，了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

（2）點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。