九年級英語下冊 Unit 2 Great peoplePerid Ⅲ Grammar Ⅰ教案設(shè)計（pdf）（新版）牛津版

九年級英語下冊Unit2GreatpeoplePeridⅢGrammarⅠ教案設(shè)計（pdf）（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為九年級英語下冊Unit2GreatpeoplePeriodⅢGrammarⅠ，主要內(nèi)容包括現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法?，F(xiàn)在完成時態(tài)表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，其構(gòu)成是have/has+過去分詞。本節(jié)課將通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并能夠運用該時態(tài)進行日常交流。

教材中提供了豐富的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和句子還原題，旨在讓學(xué)生在不同的場景中運用現(xiàn)在完成時態(tài)，鞏固所學(xué)知識。同時，本節(jié)課還會引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在完成時態(tài)編寫句子，提高他們的語言運用能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)難度和進度，確保每位學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏，并在課堂上充分參與，提高他們的英語水平。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和基本用法，并在真實語境中進行運用，提高他們的口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于偉人的故事，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的人物特點，增強對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過分析偉人的成就和品質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度審視問題，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地設(shè)計教學(xué)活動，確保每位學(xué)生都能達到上述核心素養(yǎng)目標(biāo)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于一般現(xiàn)在時、過去時等時態(tài)有了一定的了解。然而，現(xiàn)在完成時作為較為復(fù)雜的時態(tài)，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的層次差異，合理設(shè)計教學(xué)活動，確保每位學(xué)生都能跟上課程的進度。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本語法知識和詞匯量，但學(xué)生在運用現(xiàn)在完成時態(tài)方面存在一定的困難，如時態(tài)的構(gòu)成、用法以及與過去時態(tài)的區(qū)分等。因此，在教學(xué)過程中，需要重點講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過大量練習(xí)讓學(xué)生在實際語境中進行運用。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫能力各有差異。對于聽說能力較強的學(xué)生，可以通過設(shè)置豐富的口語活動和互動游戲，提高他們的語言運用能力；對于讀寫能力較強的學(xué)生，可以通過閱讀拓展和寫作練習(xí)，提升他們的綜合語言運用能力。同時，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生正處于青春期，獨立思考和批判性思維逐漸發(fā)展。他們對于偉人的故事和品質(zhì)感興趣，希望通過學(xué)習(xí)英語了解更多的文化知識。因此，在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偉人的品質(zhì)和成就，培養(yǎng)他們的道德觀念和人生觀。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)自覺性不足、課堂參與度不高等問題。針對這一情況，教師需要制定嚴(yán)格的教學(xué)紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過設(shè)置豐富多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在教學(xué)過程中，教師可以通過講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生清晰地理解該時態(tài)的特點和用法。通過例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成，并通過實際語境進行運用。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和用法，相互交流學(xué)習(xí)心得，提高他們的合作能力和口語表達能力。

（3）實踐法：教師可以設(shè)計一些實際場景，讓學(xué)生在角色扮演和互動交流中運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高他們的實際語言運用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示與偉人相關(guān)的背景資料和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺、在線詞典等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）課堂活動：教師可以設(shè)計一些有趣的課堂活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit2GreatpeoplePeriodⅢGrammarⅠ，了解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，并找出課文中的例子。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的要求，進行自主預(yù)習(xí)，查找資料，總結(jié)現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，并做好筆記。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)有一個初步的了解。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：教師通過多媒體設(shè)備展示一些偉人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖膫ト耍瑸樾抡n的學(xué)習(xí)營造一個輕松愉快的氛圍。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，分享自己知道的偉人，積極參與課堂討論。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

教學(xué)資源：圖片、教材

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：講解現(xiàn)在完成時態(tài)

教師活動：教師通過PPT展示現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課文中的例子進行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法。

教學(xué)方法：講授法、實踐法

教學(xué)手段：PPT、教材

教學(xué)資源：PPT、教材

作用和目的：讓學(xué)生清晰地理解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，提高他們的語言運用能力。

環(huán)節(jié)三：練習(xí)鞏固

教師活動：教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行現(xiàn)在完成時態(tài)的填空、選擇等練習(xí)，及時檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，主動向教師請教疑難問題。

教學(xué)方法：實踐法

教學(xué)手段：教材、練習(xí)題

教學(xué)資源：教材、練習(xí)題

作用和目的：鞏固學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握，提高他們的實際運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：教師布置一些課后作業(yè)，如編寫句子、寫篇短文等，讓學(xué)生運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行實際運用。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成課后作業(yè)，將所學(xué)的知識運用到實際中。

教學(xué)方法：實踐法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力，提高他們的英語水平。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法?，F(xiàn)在完成時態(tài)表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，其構(gòu)成是have/has+過去分詞?，F(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法可以從以下幾個方面進行梳理：

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成

現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成包括兩部分：助動詞have/has和過去分詞。根據(jù)主語的人稱和數(shù)，助動詞have/has會有所變化。對于第一人稱單數(shù)和第二人稱單數(shù)，助動詞使用have；對于第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)，助動詞使用has。過去分詞的形式根據(jù)動詞的規(guī)則變化，一般是在動詞原形后面加上-ed結(jié)尾。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)的用法

現(xiàn)在完成時態(tài)主要有以下幾種用法：

（1）表示過去的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如："Ihavefinishedmyhomework."（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）

（2）表示過去開始的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能繼續(xù)下去。例如："Hehasbeenteachinghereforfiveyears."（他已經(jīng)在這里教了五年書。）

（3）表示過去發(fā)生的動作，對現(xiàn)在沒有明顯的影響或結(jié)果，但在談?wù)撨^去的事情時常常會提到。例如："TheyvisitedtheGreatWalllastyear."（他們?nèi)ツ陞⒂^了長城。）

3.現(xiàn)在完成時態(tài)的標(biāo)志性詞語

現(xiàn)在完成時態(tài)中，一些特定的時間狀語和動詞短語可以幫助我們判斷句子是否使用現(xiàn)在完成時態(tài)。常見的標(biāo)志性詞語包括：already,yet,just,ever,never,for,since等。例如："Ihavealreadyfinishedmyhomework."（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）

4.現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句

現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句形式與一般現(xiàn)在時態(tài)類似。在否定句中，需要在助動詞have/has后面加上not，并在動詞過去分詞前加上助動詞的否定形式。例如："Ihavenotfinishedmyhomework."（我沒有完成我的家庭作業(yè)。）在疑問句中，需要將助動詞have/has提前到主語之前。例如："Haveyoufinishedyourhomework?"（你已經(jīng)完成你的家庭作業(yè)了嗎？）

5.現(xiàn)在完成時態(tài)的轉(zhuǎn)移性用法

現(xiàn)在完成時態(tài)還可以用于轉(zhuǎn)移性用法，即通過現(xiàn)在完成時態(tài)來表示其他時態(tài)的意思。這種用法常常用于敘述故事、描述經(jīng)歷等。例如："Wewerewaitingforthetrainwhenshearrived."（她到達時，我們正在等火車。）板書設(shè)計①現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成

-助動詞have/has

-過去分詞(動詞原形+-ed)

②現(xiàn)在完成時態(tài)的用法

-過去的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果

-過去開始的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在

-過去發(fā)生的動作，在談?wù)撨^去的事情時常常提到

③現(xiàn)在完成時態(tài)的標(biāo)志性詞語

-already,yet,just,ever,never

-for,since

④現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句

-否定句：have/hasnot+過去分詞

-疑問句：have/has+主語+過去分詞

⑤現(xiàn)在完成時態(tài)的轉(zhuǎn)移性用法

-通過現(xiàn)在完成時態(tài)來表示其他時態(tài)的意思

板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，將現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法、標(biāo)志性詞語、否定句、疑問句和轉(zhuǎn)移性用法進行條理清晰的展示?？梢允褂脠D示、列表、時間軸等手法，將知識點進行直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，可以加入一些色彩、圖形和裝飾元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并制定了相應(yīng)的改進措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.討論法：通過分組討論，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.實踐法：設(shè)計真實的語境，讓學(xué)生在角色扮演和互動交流中運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高他們的實際語言運用能力。

3.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示偉人的故事和成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，增強他們的文化意識。

（二）存在的主要問題

1.課堂參與度不均：在討論和實踐活動中有部分學(xué)生參與度不高，課堂管理需要加強。

2.教學(xué)方法有待改進：講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法時，可能沒有講解得足夠清晰，學(xué)生理解和運用仍存在困難。

3.課后作業(yè)布置需調(diào)整：課后作業(yè)的難度可能對學(xué)生造成困擾，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（三）改進措施

1.課堂管理：針對參與度不高的問題，我將采取更加積極的管理方式，例如，通過小組競賽等形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)方法調(diào)整：在講解現(xiàn)在完成時態(tài)時，我將更注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際語境來理解和運用，例如，通過故事、情境劇等方式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.課后作業(yè)調(diào)整：我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)降低作業(yè)難度，同時增加一些有趣的實踐活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成作業(yè)。重點題型整理1.完成句子

請根據(jù)句子的意思，用現(xiàn)在完成時態(tài)完成下列句子。

例題：

I_____(watch)amovie.

答案：havewatched

2.改寫句子

請將下列句子改為現(xiàn)在完成時態(tài)。

例題：

Shegoestoschoolbybuseveryday.

答案：Shehasbeengoingtoschoolbybuseveryday.

3.單項選擇

請選擇正確的選項，將下列句子改為現(xiàn)在完成時態(tài)。

例題：

HestudiesEnglishfortwoyears.

答案：HehasstudiedEnglishfortwoyears.

4.填空題

請用現(xiàn)在完成時態(tài)填空。

例題：

They_____(travel)tomanycountries.

答案：havetraveled

5.改錯題

請找出下列句子中的錯誤，并改為現(xiàn)在完成時態(tài)。

例題：

Igotothemovieslastnight.

答案：Ihavegonetothemovieslastnight.

6.翻譯題

請將下列句子翻譯為現(xiàn)在完成時態(tài)。

例題：

他每天早上跑步。

答案：Hehasbeenrunningeverymorning.

7.問答

請根據(jù)問題，用現(xiàn)在完成時態(tài)回答。

例題：

HaveyoueverbeentoParis?

答案：Yes,Ihave.

8.排序題

請將下列句子按順序排列，并用現(xiàn)在完成時態(tài)完成。

例題：

1.He_____(travel)tomanycountries.

2.He_____(meet)interestingpeople.

3.He_____(learn)alot.

答案：

1.Hehastraveled