提升-五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練 第一課時(shí) 教案

提升——五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第一課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）提升——五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第一課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容《提升——五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第一課時(shí)教案》

本節(jié)課我們將圍繞人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀和口才訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括：

1.朗讀：選取《草原》和《金字塔》兩篇課文進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于優(yōu)美句段的理解和感受，提高朗讀水平。

2.口才表達(dá)：結(jié)合本單元口語交際“介紹一種動(dòng)物”，讓學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：開展“我是小小講解員”活動(dòng)，讓學(xué)生選取本單元所學(xué)課文中的內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)短講解，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的朗讀和口才練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)文本的理解與感受，增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：在口才表達(dá)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和條理性，使其能清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同地域的風(fēng)土人情，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)進(jìn)行朗讀和口才練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和持續(xù)提升的能力。

5.合作與交流能力：在小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、傾聽和尊重他人意見的良好習(xí)慣，提高交流溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的朗讀技巧，能夠流利地朗讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容有初步的理解。此外，他們已經(jīng)通過口語交際的學(xué)習(xí)，具備了一定的口頭表達(dá)能力和傾聽他人觀點(diǎn)的習(xí)慣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時(shí)期，對(duì)于新鮮有趣的朗讀和表達(dá)活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地接受新知識(shí)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的則較為內(nèi)向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在朗讀和口才表達(dá)方面，部分學(xué)生可能存在以下困難和挑戰(zhàn)：

-朗讀時(shí)語調(diào)、語速、情感的把握不夠準(zhǔn)確，難以傳達(dá)文本的意境和情感。

-口才表達(dá)時(shí)，邏輯思維和語言組織能力較弱，難以清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-部分學(xué)生可能因內(nèi)向或缺乏自信，而不敢在課堂上積極發(fā)言，參與互動(dòng)。

-對(duì)于課文中的文化背景知識(shí)，部分學(xué)生可能了解不足，影響對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中采取有針對(duì)性的措施，幫助學(xué)生克服困難，提高朗讀和口才表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式講授法：教師通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上積極參與。針對(duì)課文朗讀環(huán)節(jié)，教師可以選取重點(diǎn)段落進(jìn)行示范朗讀，并邀請(qǐng)學(xué)生模仿，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握朗讀技巧。

2.分組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課后服務(wù)活動(dòng)中的口才表達(dá)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在組內(nèi)展開討論，互相傾聽、學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.情境教學(xué)法：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語境中進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的朗讀和口才表達(dá)能力。例如，在介紹一種動(dòng)物的口語交際環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生扮演動(dòng)物的角色，進(jìn)行互動(dòng)交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示課文相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《草原》和《金字塔》時(shí)，展示相關(guān)的地理風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀地感受課文的描繪。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、電子白板等）制作生動(dòng)形象的課件，將課文內(nèi)容以圖表、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師可以推薦與課文相關(guān)的網(wǎng)站、文章等，讓學(xué)生在課后自主查閱，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《提升——五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要表達(dá)自己觀點(diǎn)卻不知道如何開口的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索朗讀和口才表達(dá)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解朗讀和口才表達(dá)的基本概念。朗讀是通過聲音傳達(dá)文本情感和意義的過程，而口才表達(dá)則是運(yùn)用語言清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在課堂上運(yùn)用朗讀和口才表達(dá)技巧，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫嘏c人溝通。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)的情感把握和口才表達(dá)時(shí)的邏輯思維這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與朗讀和口才表達(dá)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的朗讀訓(xùn)練和口才表達(dá)練習(xí)。這個(gè)操作將演示如何運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行有效溝通。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和練習(xí)結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“朗讀和口才表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了朗讀和口才表達(dá)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于朗讀技巧和口才表達(dá)的文章，如《如何提高朗讀技巧》、《口語表達(dá)的藝術(shù)》等，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-名家朗讀作品：選取一些著名朗讀藝術(shù)家的作品，如濮存昕、斯琴高娃等人的朗讀作品，讓學(xué)生欣賞并模仿，提高朗讀水平。

-口才訓(xùn)練書籍：推薦學(xué)生閱讀一些口才訓(xùn)練的書籍，如《卡耐基口才訓(xùn)練手冊(cè)》、《演講與口才》等，幫助學(xué)生掌握更多口才表達(dá)的方法和技巧。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于朗讀和口才表達(dá)的教學(xué)視頻，如《朗讀者》、《超級(jí)演說家》等電視節(jié)目，讓學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)并借鑒。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與課文相關(guān)的書籍、文章，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高文化素養(yǎng)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的朗讀、演講比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，鍛煉自己的朗讀和口才表達(dá)能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生在分享過程中互相學(xué)習(xí)、交流，提高朗讀和口才表達(dá)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自我訓(xùn)練，如練習(xí)繞口令、模擬演講等，提高自己的語言組織和表達(dá)能力。

-建議家長(zhǎng)在日常生活中與孩子進(jìn)行更多的溝通和交流，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心和口才表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.朗讀技巧：通過學(xué)習(xí)課文《草原》和《金字塔》，掌握了如何在朗讀時(shí)把握語調(diào)、語速、情感等要素，提高朗讀水平。

2.口才表達(dá)：學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用邏輯思維和語言組織能力，進(jìn)行清晰、有條理的表達(dá)。

3.小組討論：通過分組討論，鍛煉了學(xué)生的合作與交流能力，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)：

1.朗讀檢測(cè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生選取《草原》或《金字塔》中的一段課文進(jìn)行朗讀。

（2）教師和其他學(xué)生共同評(píng)價(jià)朗讀效果，從語調(diào)、語速、情感等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.口才表達(dá)檢測(cè)：

（1）教師提供一個(gè)與課文相關(guān)的主題，如“介紹一種你喜歡的動(dòng)物”，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)。

（2）教師和其他學(xué)生根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的邏輯性、條理性和語言組織能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.小組討論檢測(cè)：

（1）每個(gè)小組選取一個(gè)代表，分享他們的討論成果。

（2）教師根據(jù)分享的內(nèi)容和小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以下為具體實(shí)施細(xì)節(jié)：

1.朗讀檢測(cè)：

-教師提前準(zhǔn)備好《草原》和《金字塔》的課文段落，供學(xué)生選擇。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成朗讀，其他學(xué)生和教師認(rèn)真傾聽。

-教師邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

-教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)方法。

2.口才表達(dá)檢測(cè)：

-教師提供一個(gè)與課文相關(guān)的主題，如“介紹一種你喜歡的動(dòng)物”。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備表達(dá)內(nèi)容，并進(jìn)行口頭表達(dá)。

-教師和其他學(xué)生根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的邏輯性、條理性和語言組織能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)方法。

3.小組討論檢測(cè)：

-每個(gè)小組選取一名代表，分享他們的討論成果。

-教師根據(jù)分享的內(nèi)容和小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)方法。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛結(jié)束的這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的朗讀和口才表達(dá)能力。通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論以及課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶首x和口才表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)诶首x時(shí)，對(duì)文本的理解和感受有了更深的理解。他們?cè)诶首x《草原》和《金字塔》等課文時(shí)，能夠通過語調(diào)、語速和情感的把握，傳達(dá)出文本的意境和情感。這表明他們?cè)诶首x技巧方面取得了顯著的進(jìn)步。

其次，在口才表達(dá)方面，學(xué)生們也展現(xiàn)出了良好的表現(xiàn)。他們能夠運(yùn)用邏輯思維和語言組織能力，清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明他們?cè)诳诓疟磉_(dá)方面也有了明顯的提升。

此外，在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，互相傾聽、學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出了良好的合作與交流能力。這表明他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和溝通方面也有了顯著的進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一