人教鄂教版二年級科學(xué)下冊第3課《天氣早知道》教案

人教鄂教版二年級科學(xué)下冊第3課《天氣早知道》教案主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教鄂教版二年級科學(xué)下冊第3課《天氣早知道》為核心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實際生活經(jīng)驗，設(shè)計一系列富有互動性、趣味性的教學(xué)活動。通過觀察、討論、實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解天氣變化的基本特征，掌握簡單的天氣預(yù)測方法，增強學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究精神。課程內(nèi)容緊扣教材，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展觀察、記錄和分析天氣變化的能力，提高科學(xué)思維和問題解決能力。通過小組合作，增強學(xué)生的溝通協(xié)作意識，培養(yǎng)合作精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣對日常生活的影響，樹立安全意識和自我保護意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-天氣的基本特征：讓學(xué)生能夠識別晴、陰、雨、雪等不同的天氣現(xiàn)象，理解天氣變化的基本概念。

例如，通過展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出每種天氣的特征，如晴天有太陽，雨天會下雨。

-天氣預(yù)測的方法：教授學(xué)生使用簡單的工具和方法來預(yù)測天氣，如觀察云朵的形狀、顏色，了解它們與天氣的關(guān)系。

例如，通過觀察教材中的云朵圖片，讓學(xué)生判斷可能的天氣變化。

2.教學(xué)難點

-天氣符號的認(rèn)識：學(xué)生可能對天氣符號的記憶和識別存在困難。

例如，設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生匹配天氣符號與相應(yīng)的天氣現(xiàn)象，增強記憶。

-天氣變化的原因：理解天氣變化的科學(xué)原理可能是學(xué)生的難點，如為什么會有陰天、下雨等。

例如，通過動畫或簡單的實驗?zāi)M天氣變化過程，幫助學(xué)生理解水蒸氣凝結(jié)成云、云變厚后下雨的過程。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教鄂教版二年級科學(xué)下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集不同天氣現(xiàn)象的圖片、天氣預(yù)報視頻片段，以及天氣符號的卡片。

3.實驗器材：準(zhǔn)備溫度計、濕度計、簡易風(fēng)向標(biāo)等，用于學(xué)生動手操作和觀察天氣變化。

4.教室布置：設(shè)置天氣觀察區(qū)，布置云朵、太陽、雨滴等裝飾，營造氛圍；準(zhǔn)備分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一系列不同天氣的圖片，如晴朗、多云、下雨、下雪等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己見過的天氣現(xiàn)象。接著提問：“你們知道天氣預(yù)報是怎么來的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課《天氣早知道》。

2.新課講授（15分鐘）

-講解天氣的基本特征：展示教材中的天氣符號，解釋每種天氣現(xiàn)象的特點，如晴天的太陽符號、雨天的雨滴符號等。讓學(xué)生通過觀察教材中的圖片，識別并說出各種天氣現(xiàn)象。

-介紹天氣預(yù)測的方法：通過視頻播放天氣預(yù)報片段，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的基本流程和方法。講解如何通過觀察云朵、風(fēng)向等自然現(xiàn)象來預(yù)測天氣。

-討論天氣變化的原因：引導(dǎo)學(xué)生思考天氣變化的原因，如季節(jié)變化、地理位置等。通過簡單的動畫或?qū)嶒灒故舅魵饽Y(jié)成云、云變厚后下雨的過程。

3.實踐活動（10分鐘）

-觀察天氣符號：分發(fā)天氣符號卡片，讓學(xué)生將卡片與對應(yīng)的天氣現(xiàn)象進行匹配，鞏固對天氣符號的認(rèn)識。

-制作天氣日記：學(xué)生根據(jù)教材中的示例，制作自己的天氣日記，記錄一周內(nèi)每天的溫度、濕度、風(fēng)向等天氣信息。

-預(yù)測天氣變化：學(xué)生根據(jù)自己制作的天氣日記，嘗試預(yù)測未來幾天的天氣變化，并說明預(yù)測依據(jù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-天氣對生活的影響：討論不同天氣對日常生活的影響，如晴天適合戶外活動，雨天需要帶傘等。

-天氣預(yù)測的意義：探討天氣預(yù)報對人們生活的幫助，如提前知道天氣變化，可以做好出行準(zhǔn)備。

-天氣變化的原因：分析不同天氣現(xiàn)象背后的原因，如云朵的形狀、顏色與天氣變化的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)天氣的基本特征、天氣預(yù)測的方法以及天氣變化的原因。通過提問方式檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，如：“誰能告訴我晴天和雨天的不同？”“我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察云朵來預(yù)測天氣？”等?？偨Y(jié)本節(jié)課的核心知識點，布置課后觀察天氣的作業(yè)，鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-天氣現(xiàn)象的科普文章：提供關(guān)于不同天氣現(xiàn)象形成的科學(xué)原理的文章，如《云的成因》、《風(fēng)的形成》等，幫助學(xué)生更深入地理解天氣變化。

-天氣預(yù)報的制作過程：介紹天氣預(yù)報的制作流程，包括數(shù)據(jù)收集、分析、預(yù)報發(fā)布等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報背后的工作。

-天氣與生活的聯(lián)系：探討天氣對農(nóng)業(yè)、交通、健康等各方面的影響，如《天氣與農(nóng)作物生長的關(guān)系》、《極端天氣對交通的影響》等。

2.拓展建議

-閱讀科普書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與天氣相關(guān)的科普書籍，如《天氣的奧秘》、《氣象學(xué)入門》等，以增強對天氣知識的興趣和認(rèn)識。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于天氣的科普視頻，如《天氣預(yù)報是如何制作的》、《揭秘氣象衛(wèi)星》等，以直觀了解天氣知識。

-參與氣象觀測活動：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的氣象觀測活動，如記錄氣溫、濕度、風(fēng)向等數(shù)據(jù)，親身感受天氣變化。

-實踐天氣預(yù)報：讓學(xué)生嘗試自己制作天氣預(yù)報，通過收集數(shù)據(jù)、分析天氣趨勢，培養(yǎng)他們的觀察能力和預(yù)測能力。

-開展小組研究項目：鼓勵學(xué)生分組進行天氣相關(guān)的研究項目，如研究特定地區(qū)的歷史天氣數(shù)據(jù)，分析天氣變化的規(guī)律。

-參觀氣象局：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧庀缶?，了解氣象工作人員的工作內(nèi)容，感受氣象科學(xué)的魅力。

-家庭天氣日記：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起記錄天氣情況，通過長期的觀察和記錄，培養(yǎng)對天氣變化的敏感度。課后作業(yè)1.觀察記錄

請同學(xué)們每天觀察并記錄家庭所在地的天氣情況，包括氣溫、濕度、風(fēng)向和天氣現(xiàn)象（如晴、陰、雨、雪等），連續(xù)記錄一周。

2.天氣日記

根據(jù)你的觀察記錄，寫一篇天氣日記，描述一周內(nèi)天氣的變化情況，并嘗試分析這些變化可能的原因。

3.天氣符號繪制

請同學(xué)們繪制一套天氣符號，包括晴、陰、雨、雪、霧、風(fēng)等，并簡要說明每個符號代表的意義。

4.天氣預(yù)測報告

根據(jù)你一周的天氣觀察記錄，預(yù)測下一周的天氣情況，并寫出預(yù)測的依據(jù)。

題型一：描述天氣現(xiàn)象

題目：請你描述一次你經(jīng)歷過的特殊天氣現(xiàn)象，并說明它對你的生活產(chǎn)生了哪些影響。

答案：我經(jīng)歷過一次突如其來的暴風(fēng)雨。當(dāng)時我正在外面玩耍，突然間天空烏云密布，豆大的雨滴傾瀉而下。我趕快找了一個遮蔽的地方躲雨。這場暴風(fēng)雨導(dǎo)致路面積水，交通受阻，很多行人都淋濕了。

題型二：分析天氣變化

題目：請你分析一下，為什么在不同的季節(jié)里，天氣現(xiàn)象會有所不同？

答案：不同季節(jié)的天氣現(xiàn)象不同，主要是因為地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，導(dǎo)致不同季節(jié)接收到的太陽輻射量和角度不同，從而影響了氣溫、降水等天氣現(xiàn)象。

題型三：天氣符號識別

題目：請從以下天氣符號中，選出表示晴天、陰天和雨天的符號。

答案：晴天符號是太陽圖案，陰天符號是多云圖案，雨天符號是雨滴圖案。

題型四：天氣預(yù)報撰寫

題目：根據(jù)以下天氣信息，撰寫一段簡單的天氣預(yù)報。

天氣信息：明天最高氣溫25℃，最低氣溫15℃，多云轉(zhuǎn)晴，風(fēng)向東南，風(fēng)力2級。

答案：尊敬的觀眾朋友們，大家好！這里是天氣預(yù)報。明天我們將迎來多云轉(zhuǎn)晴的好天氣，最高氣溫將達(dá)到25℃，最低氣溫15℃。東南風(fēng)2級，適宜戶外活動。請大家注意天氣變化，適時增減衣物。

題型五：天氣影響分析

題目：請你談?wù)剺O端天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：極端天氣如干旱、洪澇、冰雹等對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有嚴(yán)重影響。干旱會導(dǎo)致農(nóng)作物缺水，影響生長甚至死亡；洪澇會淹沒農(nóng)田，導(dǎo)致農(nóng)作物泡水死亡；冰雹則會破壞農(nóng)作物的莖葉和果實，嚴(yán)重影響產(chǎn)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣基本特征

-知識點：認(rèn)識不同的天氣現(xiàn)象，如晴、陰、雨、雪等。

-詞：晴、陰、雨、雪、霧、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的名詞。

-句：描述天氣現(xiàn)象的句子，如“今天天氣晴朗?！?/p>

②天氣預(yù)測方法

-知識點：了解簡單的天氣預(yù)測工具和方法，如云朵觀察、風(fēng)向判斷等。

-詞：溫度計、濕度計、風(fēng)向標(biāo)等專業(yè)詞匯。

-句：解釋天氣預(yù)測原理的句子，如“云朵的顏色和形狀可以預(yù)示天氣變化?！?/p>

③天氣變化原因

-知識點：理解天氣變化的基本原因，如季節(jié)變化、地理位置等。

-詞：季節(jié)、地理位置、氣候等與天氣變化相關(guān)的詞匯。

-句：分析天氣變化原因的句子，如“冬季寒冷是因為接受的太陽輻射減少?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《天氣早知道》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握天氣知識?，F(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進行反思，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

在教學(xué)方法上，我運用了圖片展示、視頻播放、實驗演示等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這種多元化的教學(xué)方式比較感興趣，參與度較高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在講解天氣符號時，我沒有足夠的時間讓學(xué)生動手操作，導(dǎo)致他們對天氣符號的記憶不夠深刻。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生參與其中，通過實踐來加深對知識的理解。

在策略方面，我嘗試讓學(xué)生通過觀察、記錄、預(yù)測等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。這樣的策略有助于提高學(xué)生的實踐能力，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記錄天氣時缺乏耐心。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多有趣的實踐活動，如制作天氣卡片、繪制天氣圖等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和提問。但有時在課堂上，學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生有序發(fā)言，同時加強課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們能夠認(rèn)識不同的天氣現(xiàn)象，了解天氣預(yù)測的方法，并能夠初步分析天氣變化的原因。同時，學(xué)生對天氣與生活的聯(lián)系有了更深刻的認(rèn)識，增強了安全意識和自我保護意識。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，我在講解天氣符號時，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致他們對天氣符號的記憶不夠深刻。其次，在課堂管理方面，我需要進一步加強紀(jì)律約束，保證課堂教學(xué)的順利進行。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.增加學(xué)生動手操作的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力。

2.引入更多有趣的實踐活動，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.加強課堂紀(jì)律管理，保證課堂教學(xué)的順利進行。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，參與度較高。尤其是在天氣現(xiàn)象識別和天氣預(yù)測方法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動回答問題，提出自己的看法。但在天氣符號的記憶方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要更多的重復(fù)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進行深入的探討，成果展示時，各小組都能夠用自己的語言總結(jié)出天氣變化的基本規(guī)律和預(yù)測方法。其中，一些小組通過制作小海報、繪制天氣圖等方式，生動地展示了他們的學(xué)習(xí)成果，得到了同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識別不同的天氣現(xiàn)象，對天氣符號的記憶也有所提高。但在天氣預(yù)測方法的運用上，部分學(xué)生還存在一定的困惑，需要教師在課后進行個別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠認(rèn)真觀察天氣變化，記錄數(shù)據(jù)，并在日記中表達(dá)自己的觀察和思考。但部分學(xué)生在描述天氣現(xiàn)象時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需