2024學(xué)年高中地理 第四章 第1節(jié)《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2

2024學(xué)年高中地理第四章第1節(jié)《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《工業(yè)的區(qū)位選擇》。該內(nèi)容屬于高中地理第四章，新人教版必修2。教學(xué)內(nèi)容包括工業(yè)區(qū)位選擇的因素、影響工業(yè)布局的因素以及工業(yè)集聚和工業(yè)地域的形成。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.回顧上一章的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，對(duì)于區(qū)位選擇的概念和原理有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步拓展區(qū)位選擇的應(yīng)用領(lǐng)域，從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向工業(yè)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，對(duì)于自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素對(duì)工業(yè)布局的影響有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將深入探討這些因素如何影響工業(yè)的區(qū)位選擇。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理信息技術(shù)的應(yīng)用，如GIS、RS等，對(duì)于地理信息的獲取、處理和分析有一定的了解。本節(jié)課將運(yùn)用地理信息技術(shù)，讓學(xué)生實(shí)際操作分析工業(yè)布局?jǐn)?shù)據(jù)，提高學(xué)生運(yùn)用地理信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.地理核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析工業(yè)布局的區(qū)位因素，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.空間思維能力：通過(guò)分析工業(yè)布局圖和實(shí)際案例，學(xué)生將能夠運(yùn)用空間思維能力理解工業(yè)集聚和工業(yè)地域的形成過(guò)程，提高空間分析能力。

3.綜合分析能力：通過(guò)收集和處理工業(yè)布局?jǐn)?shù)據(jù)，學(xué)生將能夠運(yùn)用綜合分析能力對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的因素進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)探究能力：通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)探究能力探索影響工業(yè)布局的因素，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了一定程度的地理學(xué)習(xí)，對(duì)地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下知識(shí)和能力：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地理位置、地形地貌、氣候等，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析等地理技能，這些技能在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中也將得到應(yīng)用。

2.能力方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的地理思維能力，如空間思維、綜合分析能力等。這些能力在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中將得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。此外，學(xué)生還具備一定的科學(xué)研究能力，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)研究活動(dòng)。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。他們具備一定的問(wèn)題意識(shí)，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與討論、思考，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。這些良好習(xí)慣有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生在地理知識(shí)運(yùn)用和分析能力方面存在不足，需要老師在教學(xué)中給予關(guān)注和引導(dǎo)。

根據(jù)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.因材施教：針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的差異，老師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.激發(fā)興趣：運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)能力：通過(guò)案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、綜合分析能力和科學(xué)研究能力。

4.注重引導(dǎo)：針對(duì)部分學(xué)生在地理知識(shí)運(yùn)用和分析能力方面的不足，老師應(yīng)給予適時(shí)引導(dǎo)和幫助，提高他們的地理素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：通過(guò)小組討論、合作探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。

6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024學(xué)年高中地理第四章第1節(jié)<工業(yè)的區(qū)位選擇>》的教材或?qū)W習(xí)資料。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如講義、學(xué)習(xí)指南等，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解工業(yè)區(qū)位選擇的因素和工業(yè)集聚的形成過(guò)程。例如，準(zhǔn)備一些工業(yè)城市的鳥瞰圖、工業(yè)布局圖、工業(yè)發(fā)展歷程的視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些模擬工業(yè)布局的模型、地圖、小道具等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，更好地理解工業(yè)區(qū)位選擇的原理和影響因素。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。確保教室有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，準(zhǔn)備一些標(biāo)記牌、指示牌等，以幫助學(xué)生更好地識(shí)別和理解不同的工業(yè)區(qū)位選擇因素。

5.信息化教學(xué)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的信息化教學(xué)資源，如教學(xué)管理系統(tǒng)、多媒體投影儀、電腦等，以確保教學(xué)過(guò)程中的正常運(yùn)行和信息的及時(shí)傳遞。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便于學(xué)生查閱相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料和進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、搜索引擎等，以提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、多媒體遙控器等，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

8.安全措施：如果涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)程和注意事項(xiàng)，提供必要的安全設(shè)備和保護(hù)措施。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

在課程開始之前，教師可以通過(guò)一些引導(dǎo)性問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，引發(fā)學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的思考。例如，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^(guò)工業(yè)企業(yè)的分布？它們?yōu)槭裁磿?huì)選擇在某些地方建立？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.知識(shí)回顧（10分鐘）

回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的相關(guān)知識(shí)。例如，提問(wèn)學(xué)生：“農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素有哪些？它們是如何影響農(nóng)業(yè)布局的？”通過(guò)知識(shí)回顧，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位選擇打下基礎(chǔ)。

3.課程講解（20分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容是工業(yè)的區(qū)位選擇。教師可以按照教材的章節(jié)內(nèi)容，講解工業(yè)區(qū)位選擇的因素、影響工業(yè)布局的因素以及工業(yè)集聚和工業(yè)地域的形成。在講解過(guò)程中，可以結(jié)合多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以直觀、生動(dòng)的方式展示工業(yè)區(qū)位選擇的過(guò)程和影響因素。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的地理思維能力。

舉例：教師可以展示一些不同工業(yè)城市的布局圖，讓學(xué)生觀察并分析它們之間的差異和共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)區(qū)位選擇的因素。

4.案例分析（10分鐘）

教師可以選擇一些具體的工業(yè)案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。例如，可以選擇一些工業(yè)企業(yè)在不同地區(qū)的布局案例，讓學(xué)生分析它們?cè)趨^(qū)位選擇上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及這些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)背后的影響因素。通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和科學(xué)研究能力。

5.小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)教師提供的案例進(jìn)行討論。每個(gè)小組需要回答以下問(wèn)題：這個(gè)工業(yè)企業(yè)在區(qū)位選擇上考慮了哪些因素？這些因素如何影響工業(yè)布局？這個(gè)案例對(duì)你有什么啟示？通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思。提問(wèn)學(xué)生：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為哪些因素是最重要的？你在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？”通過(guò)總結(jié)與反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的地理素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。作業(yè)可以包括閱讀教材、觀看相關(guān)視頻、完成練習(xí)題等。通過(guò)課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解工業(yè)區(qū)位選擇的相關(guān)知識(shí)，推薦以下拓展閱讀材料：

-《工業(yè)地理學(xué)》（作者：馬丁·J·古斯塔夫·賴希特）

-《中國(guó)工業(yè)地理布局特征與演變》（作者：孫久文）

-《工業(yè)區(qū)位選擇與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力》（作者：張宇燕）

這些材料涵蓋了工業(yè)地理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、中國(guó)工業(yè)地理布局的特征與演變以及工業(yè)區(qū)位選擇對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響等方面的內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些材料，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提高對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┡c本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀察實(shí)際案例等方式，深入研究工業(yè)區(qū)位選擇的相關(guān)問(wèn)題。例如，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的工業(yè)企業(yè)，研究其區(qū)位選擇的因素和影響，并撰寫一份研究報(bào)告。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的工業(yè)區(qū)位選擇問(wèn)題，例如觀察身邊的工業(yè)企業(yè)，分析其區(qū)位選擇的合理性；關(guān)注國(guó)家或地區(qū)的工業(yè)發(fā)展規(guī)劃，了解其對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的要求和目標(biāo)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，提高他們對(duì)地理知識(shí)的應(yīng)用和分析能力。

3.線上學(xué)習(xí)資源

推薦學(xué)生訪問(wèn)一些與地理學(xué)科相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，如“中國(guó)地理學(xué)會(huì)”、“地理空間觀察”等。這些平臺(tái)提供了豐富的地理學(xué)科知識(shí)、論文、案例分析等資源，可以幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探究。

4.學(xué)科競(jìng)賽與活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加與地理學(xué)科相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，如全國(guó)中學(xué)生地理學(xué)科競(jìng)賽、地理知識(shí)演講比賽等。這些競(jìng)賽和活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情，提高他們的地理素養(yǎng)和綜合能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提供了以下拓展內(nèi)容：

-拓展閱讀材料：

-《工業(yè)地理學(xué)》：提供對(duì)工業(yè)地理學(xué)的基本概念、理論和方法的深入理解。

-《中國(guó)工業(yè)地理布局特征與演變》：幫助學(xué)生了解中國(guó)工業(yè)地理布局的歷史演變和現(xiàn)狀。

-《工業(yè)區(qū)位選擇與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力》：探討工業(yè)區(qū)位選擇如何影響企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

-拓展視頻資源：

-“工業(yè)區(qū)位選擇的因素”視頻：通過(guò)實(shí)例分析和講解，幫助學(xué)生理解不同因素如何影響工業(yè)區(qū)位選擇。

-“工業(yè)集聚與工業(yè)地域的形成”視頻：介紹工業(yè)集聚的概念、形成原因和影響。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。具體要求如下：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一本或幾本閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并在閱讀后撰寫讀后感或心得體會(huì)。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看提供的視頻資源，并在課后與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-問(wèn)題思考：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)提出自己的問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料、詢問(wèn)教師等方式進(jìn)行解答。

-實(shí)踐觀察：學(xué)生可以觀察身邊的工業(yè)企業(yè)，分析其區(qū)位選擇的因素和影響，并撰寫一份研究報(bào)告。

教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，教師可以組織課后討論或小組活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶工業(yè)區(qū)位選擇的因素、影響工業(yè)布局的因素以及工業(yè)集聚和工業(yè)地域的形成。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

-工業(yè)區(qū)位選擇的因素

-影響工業(yè)布局的因素

-工業(yè)集聚和工業(yè)地域的形成

3.簡(jiǎn)