海南省?？谑械谑闹袑W(xué)高中地理 5.2 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 以東亞為例教案 新人教版必修3

海南省?？谑械谑闹袑W(xué)高中地理5.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以東亞為例教案新人教版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

2.教學(xué)年級和班級：海南省?？谑械谑闹袑W(xué)高中三年級

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐和創(chuàng)新能力。通過分析東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，學(xué)生能夠提高對地理空間分布的理解，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識綜合分析問題的能力。同時(shí)，通過小組討論和案例分析，學(xué)生將提升地理探究和論證的能力，以及運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。此外，通過對比不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)對區(qū)域發(fā)展的批判性思維和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析本次授課的對象是海南省?？谑械谑闹袑W(xué)高中三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了地理課程的前期學(xué)習(xí)，對地理基礎(chǔ)知識有一定的掌握。在區(qū)域地理方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了東亞、東南亞和南亞的相關(guān)知識，對東亞地區(qū)的地理特征有一定的了解。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和影響，但對東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移具體情況了解不多。

學(xué)生的知識層次參差不齊，有些學(xué)生對地理知識掌握較為扎實(shí)，對地理現(xiàn)象和地理規(guī)律有一定的理解能力；而有些學(xué)生對地理知識掌握不足，對地理現(xiàn)象和地理規(guī)律的理解能力較弱。在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀和分析能力，能夠獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。然而，部分學(xué)生在綜合分析問題和解決實(shí)際問題方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在自主學(xué)習(xí)和批判性思維方面還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力較為分散，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)完成方面存在拖延現(xiàn)象，對課程學(xué)習(xí)的鞏固效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生對東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移了解不足的問題，本節(jié)課將通過引入生動(dòng)的案例和圖表資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。

2.針對學(xué)生知識層次參差不齊的問題，本節(jié)課將采用分層教學(xué)的方法，設(shè)置不同難度的問題和練習(xí)題，以便讓不同層次的學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

3.針對學(xué)生在綜合分析和解決實(shí)際問題方面存在的困難，本節(jié)課將通過小組討論、案例分析和課堂互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析和解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合思維能力。

4.針對學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和批判性思維方面有待提高的問題，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)問題，并在課堂討論中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.針對學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成方面存在的拖延現(xiàn)象，教師將在課后及時(shí)布置相關(guān)的復(fù)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，并加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，以提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的鞏固效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法主要用于介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念和東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移情況；討論法用于讓學(xué)生就產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響和政策進(jìn)行深入探討；案例研究法將通過具體的東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，讓學(xué)生分析和理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程和影響；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則讓學(xué)生通過小組合作，探究和解決實(shí)際問題。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：角色扮演，讓學(xué)生扮演不同利益相關(guān)者，如政府官員、企業(yè)老板、工人等，從不同角度分析和討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響；實(shí)驗(yàn)，通過模擬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程，讓學(xué)生直觀地理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的機(jī)制；游戲，設(shè)計(jì)相關(guān)的地理知識游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用上，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示和講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念和東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移情況；視頻用于播放相關(guān)的案例資料，讓學(xué)生更直觀地了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實(shí)際情況；在線工具則可用于收集和分析相關(guān)的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

同時(shí)，我還將注重課堂上的師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示我國東部沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，引發(fā)學(xué)生對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的思考。例如，展示深圳從一個(gè)小漁村發(fā)展成為國際化大都市的過程，以及我國內(nèi)陸地區(qū)如何吸引外資和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例。

-提問：“什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？為什么會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”讓學(xué)生思考并回答，以此導(dǎo)入新課。

2.新課講授（20分鐘）

2.1產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念（5分鐘）

-講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型和原因，如勞動(dòng)力成本、地價(jià)、政策等因素。

-舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在我國的發(fā)展歷程，如改革開放初期，我國東部沿海地區(qū)率先發(fā)展，吸引了大量外資和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

2.2東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（10分鐘）

-分析東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移特點(diǎn)，如我國大陸向東南亞、南亞等地區(qū)的轉(zhuǎn)移，以及日本、韓國等國家的產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)移。

-通過圖表和數(shù)據(jù)展示東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀和趨勢。

2.3產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響（5分鐘）

-講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)移地區(qū)和接收地區(qū)的影響，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)、環(huán)境等方面。

-舉例分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中可能出現(xiàn)的問題，如勞動(dòng)力過剩、環(huán)境污染等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

3.1角色扮演（3分鐘）

-學(xué)生分組，扮演不同利益相關(guān)者，如政府官員、企業(yè)老板、工人等，從不同角度分析和討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。

3.2案例分析（3分鐘）

-學(xué)生分組研究具體案例，如我國某地吸引外資和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的成功經(jīng)驗(yàn)，分析其成功因素和可能存在的問題。

3.3模擬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（4分鐘）

-學(xué)生通過模擬游戲，體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程，理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的機(jī)制和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

4.1產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響（3分鐘）

-學(xué)生分組討論產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極和消極影響，舉例說明。

4.2政府如何引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（3分鐘）

-學(xué)生分組討論政府在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中的作用，如政策制定、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等，提出建議。

4.3我國如何應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來的挑戰(zhàn)（4分鐘）

-學(xué)生分組討論我國在應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移挑戰(zhàn)方面的措施，如人才培養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)等，提出解決方案。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移特點(diǎn)及其影響。

-提問：“你們認(rèn)為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示？如何看待我國今后的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

總用時(shí)：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念，掌握東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)和影響因素，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識分析和解決實(shí)際問題，如通過案例分析和角色扮演，提高綜合思維和論證能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對地理現(xiàn)象的觀察和理解能力，提高地理實(shí)踐和探究能力，以及運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維的習(xí)慣。

具體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠：

-明確產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義和類型，了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響因素。

-分析東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移特點(diǎn)，如我國大陸向東南亞、南亞等地區(qū)的轉(zhuǎn)移，以及日本、韓國等國家的產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)移。

-理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)、環(huán)境等方面。

-能夠運(yùn)用地理知識分析和解決實(shí)際問題，如通過案例分析和角色扮演，提出解決問題的策略和措施。

-培養(yǎng)對地理現(xiàn)象的觀察和理解能力，提高地理實(shí)踐和探究能力，如通過模擬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的游戲，體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維的習(xí)慣，如在小組討論中主動(dòng)提出觀點(diǎn)和問題，與他人進(jìn)行交流和辯論。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例引入：通過引入生動(dòng)的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。

2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中有部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。

2.知識層次不齊：學(xué)生的知識層次參差不齊，對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理解程度有所不同。

（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和參與性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.差異化教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問題和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對知識層次較低的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識，提高理解能力。

4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

5.定期反饋與評估：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念

-知識點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型、原因

-關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)移、勞動(dòng)力成本、地價(jià)、政策

-句子：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)為了降低生產(chǎn)成本或?qū)で蟾玫氖袌鰴C(jī)會(huì)而將生產(chǎn)活動(dòng)從一個(gè)地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地區(qū)的現(xiàn)象。

②東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

-知識點(diǎn)：東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和趨勢

-關(guān)鍵詞：東亞、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、特點(diǎn)、現(xiàn)狀、趨勢

-句子：東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)出由我國大陸向東南亞、南亞等地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢，同時(shí)，日本、韓國等國家的產(chǎn)業(yè)也在不斷升級和轉(zhuǎn)移。

③產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響

-知識點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)移地區(qū)和接收地區(qū)的影響

-關(guān)鍵詞：影響、轉(zhuǎn)移地區(qū)、接收地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)、環(huán)境

-句子：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)移地區(qū)可能導(dǎo)致勞動(dòng)力過剩和環(huán)境污染等問題，而對接收地區(qū)則可能帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)的增加。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.理解并掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念，包括定義、類型、原因等。

2.分析東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移特點(diǎn)，如我國大陸向東南亞、南亞等地區(qū)的轉(zhuǎn)移，以及日本、韓國等國家的產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)移。

3.理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)、環(huán)境等方面。

4.運(yùn)用地理知識分析和解決實(shí)際問題，如通過案例分析和角色扮演，提出解決問題的策略和措施。

作業(yè)反饋：

1.針對作業(yè)中的問題，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.對于知識掌握不牢固的學(xué)生，給出相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

3.對于分析能力和批判性思維較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入思考和討論，提供相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。

4.對于自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的資源和指導(dǎo)。

5.對于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們可以進(jìn)一步改進(jìn)和提高的地方。典型例題講解例題1：

題目：分析我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和影響。

解答：

原因：

1.勞動(dòng)力成本上升：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，勞動(dòng)力成本逐漸上升，使得一些勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)開始向勞動(dòng)力成本較低的地區(qū)轉(zhuǎn)移。

2.地價(jià)上漲：城市化進(jìn)程加快，導(dǎo)致地價(jià)上漲，企業(yè)生產(chǎn)成本增加，促使企業(yè)向地價(jià)較低的地區(qū)轉(zhuǎn)移。

3.政策引導(dǎo)：政府出臺(tái)了一系列政策，鼓勵(lì)企業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，以促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

影響：

1.對轉(zhuǎn)移地區(qū)的經(jīng)濟(jì)影響：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力過剩、失業(yè)率上升等問題，但同時(shí)也會(huì)帶來新的就業(yè)機(jī)會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.對接收地區(qū)的經(jīng)濟(jì)影響：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于接收地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高居民收入水平。

例題2：

題目：分析東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)和影響。

解答：

特點(diǎn)：

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)出由我國大陸向東南亞、南亞等地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢。

2.日本、韓國等國家的產(chǎn)業(yè)也在不斷升級和轉(zhuǎn)移，從勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移涉及多個(gè)國家和地區(qū)，形成產(chǎn)業(yè)鏈的全球化布局。

影響：

1.對轉(zhuǎn)移地區(qū)的經(jīng)濟(jì)影響：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力過剩、失業(yè)率上升等問題，但同時(shí)也會(huì)帶來新的就業(yè)機(jī)會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.對接收地區(qū)的經(jīng)濟(jì)影響：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于接收地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高居民收入水平。

3.對全球經(jīng)濟(jì)的影響：東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)一體化，加強(qiáng)了各國間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

例題3：

題目：分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

解答：

影響：

1.對轉(zhuǎn)移地區(qū)的經(jīng)濟(jì)影響：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力過剩、失業(yè)率上升等問題，但同時(shí)也會(huì)帶來新的就業(yè)機(jī)會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.對接收地區(qū)的經(jīng)濟(jì)影響：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于接收地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高居民收入水平。

3.對全球經(jīng)濟(jì)的影響：東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)一體化，加強(qiáng)了各國間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

例題4：

題目：分析我國政府如何引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

解答：

政府引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的措施：

1.制定相關(guān)政策：政府出臺(tái)了一系列政策，鼓勵(lì)企業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，如稅收優(yōu)惠、土地使用權(quán)優(yōu)惠等。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：政府