北師大版（2019）必修 第二冊Unit 4 Information technology>Lesson 2 Apps名師教學設計

北師大版（2019）必修第二冊Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps名師教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版（2019）必修第二冊Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps名師教學設計設計意圖結(jié)合北師大版（2019）必修第二冊Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps的教學內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學生了解和掌握各種應用程序的作用和功能，提高學生運用信息技術解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用所學知識，掌握不同應用程序的操作方法，并能夠?qū)⑺鶎W應用于實際生活，提升信息素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的能力，激發(fā)學生對信息技術的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、處理和利用信息的能力，通過學習應用程序的使用，增強對信息技術的敏感度和應用意識。

2.計算思維：引導學生運用邏輯思維分析應用程序的工作原理，培養(yǎng)解決問題的方法和技巧。

3.信息倫理：教育學生在使用信息技術時，遵守法律法規(guī)，尊重他人隱私，培養(yǎng)良好的信息道德。

4.技術應用：提高學生運用信息技術工具解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解不同應用程序的基本功能和適用場景，如社交、學習、娛樂等類別。

②掌握如何通過應用程序進行信息的搜索、篩選和整合。

2.教學難點

①如何引導學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提升學生的動手實踐能力。

②如何培養(yǎng)學生的高級搜索技巧和批判性思維，使其能夠高效地利用應用程序獲取有價值的信息。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、智能平板、音響設備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺

3.信息化資源：教學PPT、應用程序使用教程視頻、相關應用程序

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實踐操作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課將要學習的應用程序介紹和相關功能演示視頻，要求學生了解每個應用程序的基本用途。

設計預習問題：設計問題如“你認為哪些應用程序?qū)δ愕膶W習生活最有幫助？為什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習情況，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主觀看視頻和閱讀資料，對不同的應用程序有初步的了解。

思考預習問題：學生根據(jù)問題思考應用程序在實際生活中的應用，形成自己的見解。

提交預習成果：學生將預習的筆記和思考的問題通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源的發(fā)布和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個生活中的實際案例，如使用學習類應用程序提高學習效率，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解不同類型的應用程序如何幫助人們解決問題，強調(diào)本節(jié)課的重點。

組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個應用程序，討論其在不同場景下的應用，并分享討論成果。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考應用程序在實際生活中的應用。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解應用程序的基本功能和實際應用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何使用應用程序。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學生選擇一個應用程序，分析其優(yōu)勢和不足，并提出改進建議。

提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源，讓學生進一步了解應用程序的發(fā)展趨勢。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導學生的進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，選擇一個應用程序進行分析，并撰寫分析報告。

拓展學習：學生利用提供的資源，自主學習更多關于應用程序的知識。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，并進行拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習過程，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課主要圍繞“北師大版（2019）必修第二冊Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps”展開，以下是與教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）應用程序分類及功能介紹：提供關于不同類別應用程序的詳細介紹，如教育類、辦公類、娛樂類、社交類等，讓學生了解各類應用程序的基本功能和適用場景。

（2）應用程序發(fā)展歷程：介紹應用程序的發(fā)展歷程，包括早期應用程序的起源、智能手機的出現(xiàn)和發(fā)展以及應用程序市場的現(xiàn)狀。

（3）應用程序開發(fā)技術：介紹應用程序開發(fā)的基本技術，如編程語言、開發(fā)工具、平臺選擇等，讓學生對應用程序的開發(fā)過程有一個初步的了解。

（4）應用程序安全與隱私：講解應用程序在使用過程中可能存在的安全隱患，如數(shù)據(jù)泄露、惡意代碼等，以及如何保護個人隱私。

（5）我國應用程序產(chǎn)業(yè)發(fā)展：介紹我國應用程序產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，讓學生了解我國在應用程序領域的發(fā)展水平。

2.拓展建議

針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，以下是一些建議供學生進行拓展學習：

（1）深入了解各類應用程序：學生可以查閱相關資料，了解不同類別應用程序的特點、功能及適用場景，以便在實際生活中更好地選擇和使用應用程序。

（2）學習編程基礎：學生可以學習一些基礎的編程語言，如Python、Java等，了解應用程序開發(fā)的基本原理，為以后可能從事的相關工作打下基礎。

（3）關注應用程序安全：學生應了解應用程序在使用過程中可能存在的安全隱患，學習如何保護個人隱私，提高信息安全意識。

（4）研究我國應用程序產(chǎn)業(yè)發(fā)展：學生可以關注我國應用程序產(chǎn)業(yè)的最新動態(tài)，了解我國在應用程序領域的優(yōu)勢和不足，為將來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

（5）實踐操作：學生可以嘗試下載并使用一些具有代表性的應用程序，親身體驗其功能，加深對應用程序的理解。

（6）團隊合作：學生可以組成小組，共同研究一個特定的應用程序，從功能、安全性、用戶體驗等方面進行深入探討，提高團隊協(xié)作能力。

（7）參加相關競賽：鼓勵學生參加關于應用程序設計、開發(fā)的競賽，鍛煉自己的實際操作能力，提高創(chuàng)新意識。

通過以上拓展學習，學生可以更全面地了解應用程序的相關知識，提高自己的信息素養(yǎng)，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐操作作業(yè)：要求學生選擇一個自己感興趣的應用程序，進行深入研究和使用，記錄下使用過程中的體驗、功能優(yōu)勢和可能存在的不足之處。學生需要撰寫一篇關于該應用程序的評測報告，報告中應包括應用程序的基本信息、功能介紹、使用體驗、改進建議等內(nèi)容。

2.研究性作業(yè)：學生分組進行探究，每組選擇一個特定的應用程序類別（如教育、辦公、娛樂等），研究該類別應用程序的發(fā)展趨勢、市場占有率、用戶評價等方面，最終形成一份研究報告。

3.創(chuàng)新性作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個新型應用程序的構(gòu)想，包括應用程序的名稱、目標用戶、主要功能、預期效果等，并撰寫一份創(chuàng)新構(gòu)想報告。

作業(yè)反饋：

1.實踐操作作業(yè)反饋：教師將對學生提交的評測報告進行仔細批改，重點關注學生對應用程序功能的理解程度、使用體驗的真實性和改進建議的可行性。對于報告中存在的問題，教師將給出具體的改進建議，如需進一步深入分析應用程序的某個功能、提供更具針對性的改進方案等。

2.研究性作業(yè)反饋：教師將審查每組的研究報告，評估研究的深度、數(shù)據(jù)的準確性和報告的結(jié)構(gòu)。對于不足之處，教師會指出具體的問題，如數(shù)據(jù)來源的可靠性、分析方法的合理性、報告的邏輯性等，并提供改進的方向。

3.創(chuàng)新性作業(yè)反饋：教師將鼓勵學生的創(chuàng)新思維，對每個構(gòu)想的可行性和創(chuàng)新性進行評價。對于有潛力的構(gòu)想，教師將提出進一步細化和完善建議，如市場定位的明確、功能設計的優(yōu)化等。對于需要改進的構(gòu)想，教師將指出可能的不足，如功能過于簡單、用戶需求分析不足等，并指導學生如何進行改進。典型例題講解例題1：分析以下應用程序的功能，并說明它們在教育領域的應用場景。

-應用程序：Notability

-功能：筆記、錄音、繪圖

-答案：Notability是一款多功能筆記應用，它允許用戶手寫筆記、輸入文字、錄音和繪圖。在教育領域，學生可以使用Notability記錄課堂筆記，同時錄音功能可以幫助學生復習課程內(nèi)容。教師可以使用它來繪制教學圖表，提高課堂互動性。

例題2：描述應用程序的隱私保護措施，并評價其有效性。

-應用程序：WeChat

-答案：WeChat提供了多項隱私保護措施，如加密通信、朋友圈可見范圍設置、添加好友驗證等。這些措施在一定程度上保護了用戶的隱私安全。然而，考慮到微信的社交屬性，用戶信息的完全隱私保護仍然存在挑戰(zhàn)。

例題3：設計一個教育類應用程序的構(gòu)想，包括目標用戶、核心功能和預期效果。

-答案：目標用戶：中學生

核心功能：在線課程學習、作業(yè)管理、互動討論

預期效果：提高學習效率，增強學習興趣，促進師生互動

例題4：分析以下應用程序的商業(yè)模式，并討論其可持續(xù)性。

-應用程序：Spotify

-答案：Spotify的商業(yè)模式基于訂閱和廣告收入。它提供了免費和付費訂閱服務，同時通過廣告向非訂閱用戶展示內(nèi)容。這種模式具有可持續(xù)性，因為它能夠吸引不同用戶群體，并通過多元化的收入來源保持盈利。

例題5：討論應用程序開發(fā)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出解決方案。

-答案：挑戰(zhàn)可能包括技術難題、市場需求變化、用戶隱私保護等。解決方案可以是持續(xù)的技術研發(fā)投入、市場調(diào)研、以及實施嚴格的數(shù)據(jù)保護政策。通過這些措施，開發(fā)者可以更好地應對挑戰(zhàn)，確保應用程序的成功開發(fā)。教學反思與改進在完成了關于“北師大版（2019）必修第二冊Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps”的教學后，我進行了深入的反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。

設計反思活動：

我設計了一個簡單的反思問卷，讓學生填寫，以了解他們對本節(jié)課的滿意度和收獲。問卷包括以下問題：

-你對本節(jié)課的教學內(nèi)容是否滿意？

-你認為本節(jié)課哪些部分最有幫助？

-你認為本節(jié)課哪些部分需要改進？

-你對本節(jié)課的教學速度和難度有何建議？

-你是否理解了應用程序的基本功能和實際應用？

同時，我也對自己的教學過程進行了反思，思考以下問題：

-我是否成功地傳達了應用程序的核心概念？

-學生是否積極參與課堂活動？

-我是否有效地解答了學生的疑問？

-我是否提供了足夠的實踐機會讓學生動手操作？

制定改進措施：

根據(jù)學生的反饋和自我反思，我制定了以下改進措施：

1.加強課堂互動：在未來的教學中，我將更多地設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增加學生的參與度和興趣。

2.精簡教學內(nèi)容：我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能過于復雜，導致學生難以消化。我將調(diào)整教學內(nèi)容，使其更加簡潔明了，確保學生能夠