七年級語文下冊 第二單元 8《保爾和冬妮婭》教案2 冀教版

七年級語文下冊第二單元8《保爾和冬妮婭》教案2冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《保爾和冬妮婭》是人教版七年級語文下冊第二單元的一篇課文。本文講述了保爾和冬妮婭兩個青少年的成長故事，通過他們的交往和通信，展示了他們的純真感情和對理想的追求。這篇文章對于七年級的學(xué)生來說，既能夠提高他們的閱讀興趣，也能夠幫助他們理解人物情感和思想境界。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀課文，讓學(xué)生理解保爾和冬妮婭的成長過程，體會他們的感情變化，并能夠把握文章的主旨。教學(xué)重點(diǎn)是分析保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是理解他們的感情和對理想的追求。

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：首先，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解保爾和冬妮婭的故事情節(jié)；其次，通過小組討論，讓學(xué)生分析保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)；最后，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己對保爾和冬妮婭的感情和理想的理解。

在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)，如保爾和冬妮婭的通信內(nèi)容，以及他們之間的感情變化。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生理解保爾和冬妮婭對理想的追求，以及他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的文本理解和語言表達(dá)能力。學(xué)生能夠正確理解保爾和冬妮婭的故事情節(jié)，并能夠用自己的語言描述他們的形象特點(diǎn)和感情變化。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠分析保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。學(xué)生能夠理解保爾和冬妮婭對理想的追求，并能夠反思自己的生活和價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解保爾和冬妮婭的成長故事和感情變化。通過閱讀課文，讓學(xué)生了解保爾和冬妮婭的交往過程，體會他們的感情變化，并能夠把握文章的主旨。

（2）分析保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)，如保爾勇敢、堅(jiān)韌、有理想的品質(zhì)，以及冬妮婭善良、溫柔、體貼的性格特點(diǎn)。

（3）理解保爾和冬妮婭對理想的追求。通過分析課文，讓學(xué)生認(rèn)識到保爾和冬妮婭在面對困難和挑戰(zhàn)時，依然堅(jiān)定地追求自己的理想，展現(xiàn)出了他們的堅(jiān)定信念和勇敢精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解保爾和冬妮婭的感情變化。學(xué)生可能難以理解兩個青少年在交往過程中所經(jīng)歷的復(fù)雜的感情變化，如友誼、初戀、離別等。

（2）分析保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握保爾和冬妮婭的性格特點(diǎn)，需要教師通過舉例、引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生理解。

（3）理解保爾和冬妮婭對理想的追求。學(xué)生可能難以理解保爾和冬妮婭在惡劣環(huán)境下依然堅(jiān)定追求理想的精神，需要教師通過引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生認(rèn)識到他們的勇敢和堅(jiān)定。

（4）如何將課文中的情感和理想與自己的生活和價值觀相結(jié)合。學(xué)生可能難以將課文中的情感和理想與自己的人生經(jīng)歷聯(lián)系起來，需要教師通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和反思。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解保爾和冬妮婭的故事情節(jié)，分析他們的形象特點(diǎn)和感情變化，讓學(xué)生掌握文章的主旨。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對保爾和冬妮婭的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

（3）寫作練習(xí)：教師布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過文字表達(dá)自己對保爾和冬妮婭的感情和理想的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如提問、測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)資料、觀看在線視頻等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生通過討論、分享等方式互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（5）情感教育：教師通過講述保爾和冬妮婭的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

（6）價值引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取正能量，思考如何將自己的理想與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過播放一段關(guān)于保爾和冬妮婭的動畫短片，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解保爾和冬妮婭的故事情節(jié)，把握文章的主旨。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生注意保爾和冬妮婭的交往過程和感情變化。在閱讀過程中，教師適時提問，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考保爾和冬妮婭的行為和情感變化的原因。

3.分析保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握保爾和冬妮婭的性格特點(diǎn)。

過程：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對保爾和冬妮婭的理解和觀點(diǎn)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述保爾和冬妮婭的細(xì)節(jié)，如他們的言行舉止、思想感情等，幫助學(xué)生分析他們的形象特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對課文的理解和思考能力。

過程：教師提出討論話題，如保爾和冬妮婭的感情變化是否合理，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)和見解，并給出理由和證據(jù)。教師在討論過程中給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

過程：每個小組選出一名代表進(jìn)行討論成果的展示，其他學(xué)生可以進(jìn)行點(diǎn)評和提問。教師對學(xué)生的展示和點(diǎn)評進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，給予肯定和提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)和感情變化。教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和思考。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-保爾和冬妮婭的成長故事和感情變化

-保爾的性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)韌、有理想

-冬妮婭的性格特點(diǎn)：善良、溫柔、體貼

-保爾和冬妮婭的交往過程和通信內(nèi)容

2.人物形象分析

-保爾的形象特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)韌、有理想、有責(zé)任感

-冬妮婭的形象特點(diǎn)：善良、溫柔、體貼、有愛心

-保爾和冬妮婭的感情變化：友誼、初戀、離別

3.理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

-保爾和冬妮婭對理想的追求：堅(jiān)定信念、克服困難

-保爾和冬妮婭所面臨的困難和挑戰(zhàn)：戰(zhàn)爭、疾病、家庭壓力

-保爾和冬妮婭如何處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系：堅(jiān)持信念、積極面對困難

4.感情變化的描寫方法

-直接描寫：描述保爾和冬妮婭的情感變化和心情

-間接描寫：通過保爾和冬妮婭的言行舉止和行為表現(xiàn)來反映他們的感情變化

5.課文中的象征意義

-保爾和冬妮婭的愛情：純潔、美好、堅(jiān)定

-保爾和冬妮婭的理想：光明、希望、堅(jiān)持

-課文中的自然環(huán)境描寫：寒冷的冬日、破舊的房屋等，突顯保爾和冬妮婭的堅(jiān)韌和不屈精神

6.課文的語言特點(diǎn)

-口語化：課文使用口語化的語言，貼近生活，易于理解

-情感豐富：課文運(yùn)用豐富的情感詞匯，描繪保爾和冬妮婭的情感世界

-形象生動：課文通過生動的描繪，展現(xiàn)保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)和感情變化

7.課文的主題思想

-追求理想：保爾和冬妮婭堅(jiān)定地追求自己的理想，展現(xiàn)了他們的勇敢和堅(jiān)定

-純真感情：保爾和冬妮婭之間的純真感情，體現(xiàn)了他們對美好生活的向往和追求

-堅(jiān)韌不拔：保爾和冬妮婭在面對困難和挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)

8.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活和經(jīng)歷，寫下對保爾和冬妮婭的感情和理想的理解

-討論題目：讓學(xué)生分組討論保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)和感情變化，分享自己的觀點(diǎn)和見解

-研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解保爾和冬妮婭的歷史背景，深入理解課文內(nèi)容典型例題講解1.例題一：分析保爾的性格特點(diǎn)。

答案：保爾的性格特點(diǎn)包括勇敢、堅(jiān)韌、有理想、有責(zé)任感。在課文中，保爾面對戰(zhàn)爭的殘酷和生活的困難，始終保持著勇敢和堅(jiān)韌的態(tài)度，積極追求自己的理想，并承擔(dān)起責(zé)任。

2.例題二：分析冬妮婭的性格特點(diǎn)。

答案：冬妮婭的性格特點(diǎn)包括善良、溫柔、體貼、有愛心。在課文中，冬妮婭對待保爾充滿關(guān)愛和理解，她溫柔體貼的性格使得保爾感到溫暖和安慰，展現(xiàn)了她內(nèi)心的善良和愛心。

3.例題三：解釋保爾和冬妮婭的感情變化。

答案：保爾和冬妮婭的感情變化經(jīng)歷了友誼、初戀和離別的過程。他們一開始是青梅竹馬的朋友，彼此關(guān)心和支持。隨著時間的推移，他們之間的感情逐漸升溫，發(fā)展成為初戀。然而，由于戰(zhàn)爭的爆發(fā)，他們不得不離別，感情也經(jīng)歷了痛苦的考驗(yàn)。

4.例題四：分析保爾和冬妮婭如何處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

答案：保爾和冬妮婭在面對理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系時，展現(xiàn)出了堅(jiān)持信念和積極面對困難的精神。他們都有自己的理想，并為之努力奮斗。盡管他們面臨著戰(zhàn)爭的殘酷、疾病的折磨和家庭壓力，但他們始終堅(jiān)定地追求自己的理想，并積極應(yīng)對現(xiàn)實(shí)中的困難和挑戰(zhàn)。

5.例題五：分析課文中的象征意義。

答案：課文中的象征意義主要體現(xiàn)在保爾和冬妮婭的愛情、理想以及自然環(huán)境描寫上。保爾和冬妮婭的愛情象征著純潔、美好和堅(jiān)定；他們的理想象征著光明、希望和堅(jiān)持；自然環(huán)境描寫如寒冷的冬日、破舊的房屋等，突顯了保爾和冬妮婭的堅(jiān)韌和不屈精神。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課通過講授法、討論法、寫作練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解了保爾和冬妮婭的成長故事、人物形象特點(diǎn)以及他們對理想的追求。同時，運(yùn)用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如保爾和冬妮婭的通信內(nèi)容，以及他們之間的感情變化。通過小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高了他們的人文素養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在分析保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)時，部分學(xué)生對他們的性格特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。此外，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

針對本節(jié)課的教學(xué)反思，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生對人物形象特點(diǎn)的分析，通過具體例子引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物的性格特點(diǎn)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，通過課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

3.繼續(xù)運(yùn)用多媒體設(shè)備和現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，提出問題并給出自己的見解。大多數(shù)學(xué)生能夠理解保爾和冬妮婭的成長故事，分析他們的形象特點(diǎn)和對理想的追求。但仍有部分學(xué)生在理解人物性格特點(diǎn)方面存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和講解。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，能夠分享對保爾和冬妮婭的理解和觀點(diǎn)。在討論中，學(xué)生們能夠提出自己的見解，互相交流并產(chǎn)生思想的碰撞。小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，每個小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對其他小組的成果進(jìn)行點(diǎn)評和提問。

3.隨堂測試：隨堂測試能夠檢測學(xué)生對保爾和冬妮婭成長故事的理解和對人物形象特點(diǎn)的分析。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對課文的掌握程度。但仍有部分學(xué)生在理解人物性格特點(diǎn)方面存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和講解。

4.學(xué)生寫作練習(xí)：學(xué)生的寫作練習(xí)能夠反映出他們對保爾和冬妮婭的感情和理想的理解。大多數(shù)學(xué)生能夠通過文字表達(dá)自己的感受和思考，展現(xiàn)出他們對課文內(nèi)容的理解和思考能力。但仍有部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和鼓勵。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學(xué)生寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于存在困難的學(xué)生，教師給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們理解人物性格特點(diǎn)，提高他們的閱讀和理解能力。同時，教師也針對教學(xué)中的不足之處提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)學(xué)生對人物性格特點(diǎn)的分析，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力等。板書設(shè)計(jì)①保爾：勇敢、堅(jiān)韌、有理想

②冬妮婭：善良、溫柔、體貼

③保爾和冬妮婭的感情變化：友誼、初戀、離別

2.保爾和冬妮婭對理想的追求

①堅(jiān)定信念、克服困難

②保爾和冬妮婭所面臨的困難和挑戰(zhàn)：戰(zhàn)爭、疾病、家庭壓力

③保爾和冬妮婭如何處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

3.感情變化的描寫方法

①直接描寫：描述保爾和冬妮婭的情感變化和心情

②間接描寫：通過保爾和冬妮婭的言行舉止和行為表現(xiàn)來反映他們的感情變化

4.課文中的象征意義

①保爾和冬妮婭的愛情：純潔、美好、堅(jiān)定

②保爾和冬妮婭的理想：光明、希望、堅(jiān)持

③自然環(huán)境描寫：寒冷的冬日、破舊的房屋等，突顯保爾和冬妮婭的堅(jiān)韌和不屈精神

5.課文的語言特點(diǎn)

①口語化：課文使用口語化的語言，貼近生活，易于理解

②情感豐富：課文運(yùn)用豐富的情感詞匯，描繪保爾和冬妮婭的情感世界

③形象生動：課文通過生動的描繪，展現(xiàn)保爾和冬妮婭的形象特點(diǎn)和感情變化

6.課文的