初中八年級語文上冊第二單元同步知識點+課后探究

初中語文八年級上冊第二單元同步知識點+課后探究

統(tǒng)編版語文八年級上冊《藤野先生》知識要點+課后探究知

識點

一、作者簡介

魯迅(1882?2036),中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。

原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出生于沒落的封建士大夫家

庭。2028年5月，首次以魯迅為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上

第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。魯迅

先生以筆為戈，戰(zhàn)斗一生，被人民稱為"民族魂。

二、故事背景

2002年，魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日

本留學(xué)。X9O4年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)期

間，結(jié)識了藤野先生，并建立了深摯的情誼。魯迅與藤野先生分

別2。年后的1026年，正值中國第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭進(jìn)入高潮

時期，也是魯迅世界觀發(fā)生偉大飛躍的時期。這年秋天，由于北

洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教?！短?/p>

野先生》就是這時在廈門大學(xué)圖書館樓上寫成的。

三、文學(xué)常識

散文是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。其主要特點

是“形散而神不散，其取材十分廣泛自由，不受時空限制，但材

料必須為中心思想服務(wù)，集中地表現(xiàn)中心思想。

四、理解詞義

爛漫：顏色鮮明而美麗。油光可鑒：這里是說頭發(fā)上摸油，

梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。標(biāo)致：漂亮。這里

是反語，用來諷刺。斗亂：飛騰雜亂?？退溃核涝诋悋l(xiāng)。掌

故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生

過的一些事情。模胡：即“模糊L這里指馬虎、不講究。落第：

原指科舉時代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。不遜：無禮。遜，

謙遜。匿名：不署名或不署真名。匿，隱藏。猶言：如同說。詰

責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備。托辭：借口。凄然：形容悲傷難過的樣子。適

值：正好遇到。正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自

命為"正人君子''的文人。抑揚頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點。疾，痛恨。

五、課文分段

第一部分（2-3）：寫作者在東京的見聞和感受，交代去仙

臺的原因。

第二部分（4-35）：寫"我”與藤野先生的相識、相處和分

別。

第三部分（36-38）：寫“我”離別藤野先生后對他的懷念和

感激之情。

六、問題歸納

1."我“對藤野先生懷有一種什么感情？首先是感激、懷念,然

后是因"狀況無聊''對沒有寄信和照片的愧疚之情.

2.”東京也無非是這樣‘‘流露出作者怎樣的情緒？描寫了清國

留學(xué)生惡濁庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)

雜情緒.反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤.

3.初到仙臺的"我''受到優(yōu)待,究其原因是“物以稀為貴1句

中的"大概”的理解？物以稀為貴力包含一個弱國國民的辛酸,同

時反映出作者強烈的民族自尊心.

4.怎樣理解“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在

六十分以上,便不是自己的能力了也無怪他們疑惑.“這句話？這種

出于偏見而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這

種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強面前遭

到歧視而產(chǎn)生的悲哀.話中表達(dá)了作者極強的民族自尊心和憂盼祖

國強盛的愿望.

5."他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的"何嘗''是什么意思？

何嘗“與"不”連用,以反詰的語氣加強肯定,說明他們無一例外的幸

災(zāi)樂禍,麻木不仁.強烈表達(dá)了作者對人們精神麻木的極其沉痛的

情感.

⑶“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。他們也何嘗不酒醉似的喝

彩。前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個“他們”

指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。

7.文章的結(jié)尾有何作用？這一結(jié)尾把對藤野先生的深切懷念

之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來,把對往事的回憶與現(xiàn)實政治斗爭結(jié)

合起來,從而深化了主題,使文章更具現(xiàn)實意義.

8.我''對藤野先生懷有一種什么感情？引用課文內(nèi)容簡要回

答。"我對藤野先生的感情：感激、懷念,體現(xiàn)在:①裝訂收藏講

義②懸掛先生的照片③多寫文章把懷念之情化為斗爭和力

量。

名魯迅棄醫(yī)從文的原因？你怎樣看待魯迅的這樣行為？（表

達(dá)了作者怎樣的情感）？原因：在課堂上看電影時，看到中國人

那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛

苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國

人的不覺醒的意識。表達(dá)情感：這是魯迅崇高的精神境界的反映，

表現(xiàn)了他總是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情，將自

己的人生與祖國和民族聯(lián)系起來，具有極強的愛國精神和民族自

尊心。

1O匿名信事件使作者深感弱國弱民倍受岐視的悲哀，激發(fā)

了作者強烈的民族自尊心和為拯救民族、富國強民的愿望?！翱?/p>

電影事件''使作者深感醫(yī)學(xué)只能解救病人肉體上的苦痛，要真正解

救自己的民族首先要醫(yī)治中國民眾的愚昧、麻木人的精神，喚醒

民眾的覺悟。魯迅將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在

一起的精神，這是強烈的愛國主義精神的充分體現(xiàn)。

七、課文主題

《藤野先生》這篇回憶性散文，記敘了作者留學(xué)日本時的生

活片段。文章贊揚了日本學(xué)者藤野先生正直、熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)，

沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對藤野先生真摯、

深沉的懷念之情，并表述了作者當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化和要同

反動派斗爭到底的決心。全篇洋溢著作者強烈的愛國主義思想感

情。

課后探究

一、本文是一篇回憶性散文?？纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W(xué)過程

中的哪幾件事，試為每件事擬一個小標(biāo)題。藤野先生中文章記錄

了作者留學(xué)過程中的四件事：

1.添改講義。（表現(xiàn)了藤野先生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)）

2.糾正解剖圖。（表現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生嚴(yán)格要求的品質(zhì)）

二關(guān)心解剖實習(xí)。（表現(xiàn)了藤野先生熱情誠懇的品質(zhì)）

4.了解女人裹腳。（表現(xiàn)了藤野先生求實的精神）

二、閱讀課文中作者與藤野先生交往的部分，說說為什么他

“在我的眼里和心里是偉大的“。藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真,

沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且

給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，在當(dāng)時的歷史背景下，

能夠做到這些尤其難能可貴。他是一個對來自“弱國”的學(xué)生及其

貧弱的祖國抱著同情與尊重，而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者。

所以，雖然他只是一個普通的日本人，但他在"我”的眼里和心里

是偉大的。

三、本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫和

藤野先生無關(guān)的見聞和感受，你認(rèn)為寫這些內(nèi)容有什么作用？課

文用大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，主要表現(xiàn)作者的

愛國主義思想感情。全文按作者行蹤的變化分為三部分。第一部

分用諷刺的筆調(diào)，刻畫了在日本東京的“清國留學(xué)生X渾渾噩噩的

生活丑態(tài)，表現(xiàn)了青年魯迅的愛國主義思想。第二部分，作者回

憶了自己在仙臺醫(yī)專與藤野先生的交往，著重追述了自己棄燕從

文的原因，充分展示了青年魯迅熱愛祖國、積極探求救國救民真

理的心路歷程。第三部分，寫作者對藤野先生的懷念，主要寫藤

野先生給魯迅的影響，使他“良心發(fā)現(xiàn)L"增加勇氣H繼續(xù)戰(zhàn)斗。

四瞥迅非常重視文京的修改仔細(xì)比較下

面的原稿和改定稿,談?wù)勥@些修改好在哪占______

原稿改薪

的幡&屜R內(nèi)*工品曲?花爛?曲彳n.9去

節(jié),望去噴也像雄紅的輕確也像蟀紅的輕云.但花下也

云,但也缺不r“清國留缺不了成群結(jié)隊的?■清國閑學(xué)

學(xué)生”的速成班?二__空的速成班二___________

值—.堆收便*不免〕僅到傍晚.福二麗麗畫F

要咚咚地響得震天，栽以|不免整啤踝咚地響得青天,核

懵用煙塵斗亂；問問熟識;以滿房斕塵斗亂；問問精通時

時事的人.答道,“那是*的人.答遒,“那是在學(xué)跳

在學(xué)mI舞「______________________

……似乎正要說出抑揚……似乖定要說出種揚小捷而

頓挫的話來.便使我忽乂話來.便使我忽又良心發(fā)現(xiàn).

R心發(fā)現(xiàn).再批續(xù)寫成為而且增和勇氣了，于是點上-

“正人君子”之悔所深思枝煙,再韁續(xù)寫些為“正人自

痛疾的名憶__________?子”之流所深感楠佚的文字

一句中獨定科比原稿多了“花下”“改好結(jié)隊

的”兩個詞語一這樣修改之后,“花下”指向性更覆，

“成彈結(jié)隊”諷刺意味更濃烈,

二句中改定槁比朦槁$了"有一間的”“咚”.涌

識”換成了“精通，用“有一同的”使得表述更準(zhǔn)飛

“咚咚咚”更接近口語化；“精通”更具諷M意味

三句中改定槁比原稿增加了“而B.增加電氣

了,于是點上一枝煙”這樣寫更具彩機性

ti“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事.除了

課文，還有一些文章對此也有記述,如《〈吶颼〉自

序》，譚后查找相關(guān)資料,讀一讀.加深對魯迅這一

人生選擇的理解聯(lián)系實際.說說玲迅的人生選擇

給了你哪此啟示

示例：

魯迅是近代文壇巨擘，被譽為“文學(xué)家、思想

家，革命農(nóng):因為大量的作品，魯迅蚊林為“文學(xué)

家”因為小說深邃的思想，指出了艮施劣根性，魯

退被稱為“思想我1因為不少雜文JL指社會黑暗.

時社會現(xiàn)實的批判精神使他成為一名戰(zhàn)士.筆就是

他的武器,魯迅被稱為“革命攣'

勢真一生.魯迅最蓑要的選擇應(yīng)該是“棄醫(yī)從

文他未來是留學(xué)日本學(xué)會的.目睹4眾國此日

俄戰(zhàn)爭期間愴斃中國人民.心靈被深深地傷害,t

識到了楊敕國人心靈的重要杜：學(xué)區(qū)只能從肉體

上去解救人”】,而當(dāng)時的四人卻十分麻木,麻木到

風(fēng)看外敵屠我同胞,魯迅的心靈深受觸動.最終決

定.“棄底從文”.用手中的篤跟黑暗的社會現(xiàn)實校

量，用手中的筆噢取國人麻木、沉睡的心靈

那個時候.國人文化程度高的沒有多少髻運

上過學(xué),而且是旅日留學(xué)生日本曾經(jīng)是中國的學(xué)

生，隋唐時首$次淞人對中國學(xué)習(xí)可從爆片戰(zhàn)爭

之后.中國逐步走上了衰退的道路.盡管有洋務(wù)運

動,可甲午海戰(zhàn)讓北洋水師全軍覆沒.清政府喪失

了跟西方列便叫板的責(zé)本;先進(jìn)的知識分子去國

，卜留學(xué).現(xiàn)Jt所在國的科學(xué)技米文化以及社會風(fēng)

俗.用先迸的科學(xué)技術(shù)文化武裝自己：可在異國他

鄉(xiāng).叁迅卻看到了不總看到的一反國人圍觀同胞

被殺昊的場景.對■他的心靈是很大的觸動。

魯迅是先知先覺的.他敏銳地察覺到中國策

后的根源,在于列強的輕大,更在于兩千多年封建

社會中影成的奴性:這種奴H.是臣民時皇市的奴

牲.長此以往形成了軟崩可欺的劣根性，近代史上

多次割地端款.多次一敗余地.正是這個沉?民族

軟弱性的體風(fēng)魯迅選擇了“棄國從文”,選擇了

與黑暗的社會現(xiàn)實較量■.除了叫板清政府.還要噢

總麻木的敷萬萬國民。

魯迅作品的共同構(gòu)衽是“深刻”.一針JLfcw小

說《狂人日記》.控訴封建禮教的吃人本質(zhì),申訴了

封建禮放的不合理也.啟迪人們?nèi)ふ倚碌某鲧?/p>

魯迅的很多雜文,像一把把匕首.五將反動統(tǒng)治者

的心窩.他本人也因此身陷被暗算的險境,看客心

理、對Q心感.*迅作品中折射出的劣根性.貪到

今天仍能讓讀者感覺到短針苦在膏

魯迅“棄醫(yī)從文”.開啟了人生新的施程正

是這樣的選擇.為他日后成為文壇巨擘打下了喪好

的基地。沒有這個選擇,他或許再展功也僅是一位

懸壺濟世的醫(yī)生.無法成為在思想上影響一代又一

代人的物神導(dǎo)坪，

學(xué)習(xí)《藤野先生》一文以及魯迅先生“棄隊從文”

等相關(guān)資料,我對魯迅先生有了更深則的認(rèn)識之

其是他那為國為民的情懷更是讓我感動。其中.時

我最大的啟示是：人要有彥國情懷魯迅先生的“棄

醫(yī)從文”.作品的“深刻”,無不源自他的愛國情懷.

他的作品能激發(fā)國人各起，推動中華民族的復(fù)興二

在今天.中華民族巳經(jīng)站起來T.并屹立在東方.

但我國仍走衣■復(fù)興的路上，仍在為實現(xiàn)中國夢■而奮

斗。我作為一名中學(xué)生,首先應(yīng)該樹立起愛國主義

理想,其次要為著這個理想而努力學(xué)習(xí),為實現(xiàn)中

國夢前紙自己的力量，

統(tǒng)編版語文八年級上冊《回憶我的母親》知識點+課后探究

知識點

一、文學(xué)常識

回憶錄，是一種文學(xué)體裁。它運用敘述和描寫的方式，追述

本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會活動。要求真實可靠，

不允許虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的始

末，也可以寫某些片段。以敘述為主，可兼有抒情、議論。語言

樸實自然，具有文獻(xiàn)價值。

二、作者簡介

朱德字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克

思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民

共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。

三、故事背景

朱德同志的母親鐘太夫人是一位普通的勞動婦女，她一生勤

勞儉樸，寬厚仁慈，堅忍頑強，并始終如一地支持兒子投身革命

事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太夫人以8（9多歲高齡于

1944年去世,朱德同志極為悲痛,寫下了這篇樸素感人的文章。

四、理解詞義

任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的

人給予物質(zhì)幫助。管束：加以約束，使不越軌。為富不仁：只求

自己發(fā)財而沒有好心腸。慰勉：安慰勉勵。聊敘：姑且談?wù)劇?/p>

五、課文分段

第一部分（第①段）：痛悼母親逝世，引出回憶。

第二部分（第②-蟹）：記敘母親一生中的主要事跡,歌頌?zāi)?/p>

親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第X6-X7段）：抒發(fā)對母親的悼念之情，表達(dá)

了要用盡忠于民族、人民和黨的方法來報答母親深恩的。

六、問題歸納

1.第①段在全文中起什么作用？本題運用開頭句（段）作用分

析法。開篇點題，運用倒敘的手法，懷著對母親深沉的愛，開始

回憶母親勤勞的一生。"我愛我母親”奠定了全文的感情基調(diào)；“勤

勞''是敘事線索，總領(lǐng)全文；"永遠(yuǎn)回憶''既呼應(yīng)題目，又自然地引

出下文。

2.第④⑤段的中心句是哪一句？具體寫了哪些事例？母親對

兒子有著怎樣的影響？中心句是“母親是個好勞動L具體事例有:

天不亮就起床；進(jìn)行繁重的家務(wù)勞動及耕作：煮飯、種田、種菜、

喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水、挑糞；整日勞碌。母親對兒子的影

響是“教給我許多生產(chǎn)知識L

三第22段的“不舒服”應(yīng)如何理解？這里的“不舒服H是指

對土地有一種特殊的感情，這正是中國農(nóng)民的一大特點，從句中

我們可以看到中國農(nóng)民對土地的眷戀和勤勞的美德。

4.“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動?！边@句話在文中

的作用是什么？在內(nèi)容上明確母親的特點，既是這一段的中心句，

又深化了文章主題，突出了中心；在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭"勤勞一生'

5.第25段結(jié)尾句有什么深刻含義？這句話飽含哲理，發(fā)人

深省。點明了社會的財富，人類的歷史，就是母親這樣平凡而偉

大的勞動人民創(chuàng)造的，他們所具有的品質(zhì)，所積累的知識才是最

寶貴的財產(chǎn)。從而勉勵我們要向勞動人民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的

生產(chǎn)知識，學(xué)習(xí)他們頑強的戰(zhàn)斗意志。

⑶如何理解"這個哀痛是無法補救的”的含義？再次表達(dá)了作

者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和熱愛母親的真摯感情。

7.作者怎樣把對母親的愛與對人民的愛，對革命的忠誠有機

的結(jié)合起來寫的？作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩

呢？發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與

忠誠，將兩者有機地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族

和人民，盡忠于黨的事業(yè)。

8.如何理解“母親是一個平凡的人，……創(chuàng)造著中國的歷史''這

句話的含義？說“母親是一個平凡的人H是因為母親是千千萬萬

勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬

普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷

史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。

作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨

對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌

勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了

文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意

義進(jìn)行強調(diào)。

七、課文主題

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了她勤勞儉樸、聰明能干、

寬厚仁慈、堅忍頑強的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影

響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己要

用盡忠于民族與人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。

八、課外知識關(guān)于母愛的名言：

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）母愛是

一種巨大的火焰。（羅曼?羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那

便是母親的呼喚。（但?。┐饶傅母觳彩谴葠蹣?gòu)成的，孩子睡在

里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就

是母親，最美好的呼喚，就是"媽媽X。（紀(jì)伯倫）母愛是世間最

偉大的力量。（米爾）成功的時候，誰都是朋友。但只有母親一一

她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）

課后探究

一、文章開頭即說："我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多

事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。閱讀課文，想一想：母親的"勤勞’’是

通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品

格？

參考答案：母親的“勤勞”主要通過兩個方面的事例體現(xiàn)出來。

（2）在貧苦的家境中：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母

親每日辛勤地勞動；“我"幫助母親勞作，母親教“我"生產(chǎn)知識；

母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭

中任勞任怨、待人和藹、寬厚仁慈。（2）在更廣闊的社會背景下：

父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)"我”讀書；母親支持“我”參加新軍和同盟會;

母親離不開土地，習(xí)慣勞作；母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤

苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動。這些事例，表現(xiàn)出

母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈，有遠(yuǎn)見、識大體，同情革

命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。文中母親“對貧苦農(nóng)民的同情和對富不

仁者的反感H還表現(xiàn)出母親愛憎分明的品質(zhì)。

二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。

結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我“從母親身上得到了哪些教益。參考

答案："我應(yīng)該感謝母親H表達(dá)了作者對母親真摯深沉的愛以及

無比懷念的情感。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給

予"我”啟示、鼓勵和人生的寶貴財富：母親勤勞吃苦，“我X從小

耳濡目染，幫她勞作，教"我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，教給“我X生產(chǎn)的

知識；母親聰明能干，擁有了一個強健的身體；母親任勞任怨，

直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，教會"我"與困難做斗爭的經(jīng)驗；

母親對地主劣紳的痛恨和反抗，對“我X走上革命道路的堅定支持,

讓“我“擁有了革命的堅強意志。

三、作者在記敘事情的同時，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中

議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。參

考答案：文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間

穿插著若干議論性語句。如："這在母親心里是多么慘痛悲哀和無

可奈何的事情??！''這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親

的理解和體諒?！澳赣H是個好勞動總領(lǐng)第4段，強調(diào)母親的勤勞

能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。“母親在家庭里極能

任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過

架。''這是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價?！澳赣H最大的特點

是一生不曾脫離過勞動，，一句總括性的評價，呼應(yīng)開頭，也表明至

此段結(jié)束了對往事的回憶?！痹谶@條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：

只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。這一句

議論，呼應(yīng)前文的記敘一一母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命、

支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是"我"為什么感謝母親的重

要原因。"母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的

一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！澳赣H

勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就

是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的“，但正是像母親這樣的千

百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們

的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人

民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的

深情融匯在一起。

四、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語句，

體會其中蘊含的情感。1.母親這樣地整日勞碌著。2.這類地主富

人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。3.

母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。4.

母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

參考答案：1.這一句承接上文，”這樣地”即指上文中所寫的

每天繁重的勞動?！罢?。說明從早到晚，沒有一絲空閑；每日

如此，沒有一點例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。2.“看也

不看有滋味H兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑

視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)了對母親的懷念。

3."我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念

從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達(dá)出作者對母親的

深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。4."一分鐘''說明母

親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持

家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。

五、很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母

親》、老舍《我的母親》等。找來進(jìn)行比較閱讀，看看不同作者

筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面各有

什么不同。參考答案：這幾篇文章中的母親形象都是舊社會中母

親的形象，但也各有特點。朱德筆下的母親，勤勞一生，寬厚仁

慈，反抗壓迫，堅強不屈，深明大義，同情、支持革命，有著樸

素的階級意識。鄒韜奮筆下的母親，是一位善良、有同情心，對

子女無比慈愛、督促子女學(xué)習(xí)、具有奉獻(xiàn)精神而又早逝的母親。

老舍筆下的母親，是一位勤勞儉樸、善良真誠、寬厚隱忍、堅忍

剛強的母親。在寫作手法上，朱德的《回憶我的母親》抓住人物

本質(zhì)特征，通過典型事例表現(xiàn)人物形象，通過議論深化主題。鄒

韜奮的《我的母親》，作者截取自己記憶中最典型的幾段經(jīng)歷

來寫母親。老舍的《我的母親》通過記敘母親的身世、經(jīng)歷、

性格及遭遇來刻畫母親形象。多處運用描寫，尤其是白描的寫作

手法，也有不少對細(xì)節(jié)的描寫。在作品的語言風(fēng)格方面，朱德的

《回憶我的母親》于質(zhì)樸無華中蘊含深情。鄒韜奮的《我的母親

》語言質(zhì)樸，直白坦誠，褒貶分明。老舍的《我的母親》采用

口語與書面語相結(jié)合的形式，流暢樸素，凝練含蓄，富有表現(xiàn)力

。

統(tǒng)編版語文八年級上冊《列夫?托爾斯泰》知識點知識點

一、作者簡介

斯蒂芬?茨威格(1882~1。42),奧地利著名作家。擅長寫小

說、人物傳記。作品有《一個陌生女人的來信》《成功的秘訣》

《偉大的悲劇》等。

二、故事背景

本文節(jié)選自《三作家》。2128年茨威格訪問俄國，正值列

夫?托爾斯泰1OO周年誕辰。他懷著無比崇敬的心情拜訪了托爾

斯泰的故居和墳?zāi)?。他領(lǐng)會到托爾斯泰的出類拔萃，也領(lǐng)會到托

爾斯泰超越自身、超越了人類一切平庸的偉大，并將其墳?zāi)狗Q為

世間最美的墳?zāi)?，回國后，他寫成了傳記《三作家》，其一即?/p>

《列夫?托爾斯泰》。

三、理解詞義

①粗制濫造：指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，

草率從事。②藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。③器

宇：氣概，風(fēng)度。④禁錮：束縛，限制。⑤郁郁寡歡：形

容心里苦悶發(fā)愁，指悶悶不樂。⑥鶴立雞群：比喻一個人的

才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。⑦正襟危坐：理好衣襟端

端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。⑧軒昂：形容精神飽滿，氣

度不凡。⑨誠惶誠恐：惶恐不安。⑩侏儒：身材異常矮

小的人。瞅木三分：形容書法的筆力極為強勁。也比喻見解、

議論深刻。文中指目光銳利。Q蠹趣盎然：洋溢著意味和興趣。

不足道：非常渺小，不值得一提。足，值得。④袤無垠：

廣闊無邊。古代以東西長度為“廣南北長度為“袤

四、課文分段

第一部分(①-⑤)：刻畫托爾斯泰的外貌特征。第二部分

(⑥-⑨)：描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛。

五、問題歸納

“直到生命的最后十年……俊秀之光才使這塊悲涼之地解

凍?！边@句話有什么深刻含義？本題運用句子含義理解"三抓一聯(lián)

系”法。將晚年托爾斯泰面部表情的變化形象地說成"悲涼之地解

凍L揭示了他內(nèi)心世界的巨大轉(zhuǎn)變，事實上，托爾斯泰到晚年

實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅定地站在農(nóng)民的立場上，對富裕階級

的生活及土地私有制表示強烈的否定，對國家和教會進(jìn)行猛烈的

抨擊。他反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身，主張從

宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的辦法。聯(lián)系上文，可以說他此

時實現(xiàn)了自己的人生價值。

2."所以說，托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張

俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運?！边@句

話有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的情感？這句話是對上文托爾斯

泰外貌描寫的總結(jié)、升華。托爾斯泰相貌平平，擁有一張俄國普

通大眾的臉，他出生在貴族家庭，卻心系平民，已經(jīng)和俄國人民

融為一體了，是俄國人民的杰出代表。表達(dá)了作者對托爾斯泰的

喜愛與敬佩之情。

二第4段作者從哪幾個方面來寫托爾斯泰的普通平凡？目的

是什么？本題運用"定向一分析一歸納”法。從穿戴、職業(yè)、社會

角色三方面來寫托爾斯泰的普通平凡。意在表明托爾斯泰屬于俄

國普通大眾，與“全體俄國人民同呼吸共命運。揭示出這一點，

也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。

4."這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。

這句話生動描寫了來訪者的心理、神態(tài)，有怎樣的作用？本題運

用側(cè)面描寫作用分析法。生動描寫來訪者親眼見到托爾斯泰時的

心理、神態(tài)，突出來訪者的失望，側(cè)面寫出托爾斯泰容貌的平常，

為下文的"揚''蓄勢。

5.第6段作者濃墨重彩地描繪托爾斯泰的目光目的是什么？

"眼睛是心靈的窗戶。”作者運用明喻和夸張來描繪托翁的目光是

為了體現(xiàn)其目光的敏銳與犀利，具有準(zhǔn)確而深刻的洞察力。

⑶“托爾斯泰這對眼睛有一百只眼珠。''這段結(jié)尾句用了什么

手法？有什么作用？引用。本段引用高爾基的話作結(jié)，干脆有力，

含蓄雋永，夸張的修辭很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏

銳性和豐富性。

7.第8段“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)

吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。”這句話的

深刻含義是什么？這句話寫出了作為思想家和藝術(shù)家的托爾斯泰

的文學(xué)創(chuàng)作來自于他對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時

他又用藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。展示了時代的本質(zhì)和要

求。

8."它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地

把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處。八句中的"精神世界的最高處‘‘

和“最陰暗的靈魂深處''各指什么？表明托爾斯泰具有敏銳的觀察

力?！本袷澜绲淖罡咛?'指人性真善美的至高精神境界，"最陰暗

的靈魂深處''指人性假惡丑的最骯臟境地。

q.第q段為什么說他缺少“屬于自己的那一份幸福正是因

為這雙眼睛看社會太透徹，他才對所處的社會充滿了失望，而他

卻無法從這種社會中解脫出來，從而缺少了屬于自己的幸福。

六、課文主題

本文作者通過對列夫?托爾斯泰肖像的刻畫，不僅為我們展現(xiàn)

了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而卓

越的精神世界，表達(dá)了作者對列夫?托爾斯泰的無限崇敬與贊美之

情。

七、課外知識（名言積累）

一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)常活動四肢，那是一件極

其痛苦的事情。一一托爾斯泰理想的書籍是智慧的鑰匙。一一

托爾斯泰英雄主義是在于為信仰和真理而犧牲自己?！袪?/p>

斯泰科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)。一一托爾斯泰要有生活目標(biāo)，

一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，

一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，

一分鐘的目標(biāo)。一一托爾斯泰文明的建立的不是機器而是思

想。----托爾斯泰

統(tǒng)編版語文八年級上冊《美麗的顏色》知識要點知識點

一、作者簡介

艾芙?居里(2<704-2007),她是著名的女科學(xué)家居里夫人

的次女，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，2004年出生在巴

黎。艾芙?居里自幼在充滿濃郁學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長大，母親居里

夫人給予了她巨大的影響。但她的興趣與姐姐伊雷娜?居里不同，

沒有跟隨母親學(xué)習(xí)物理，在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后，卻潛心攻

讀音樂，X937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居

里夫人傳》一書，在法國國內(nèi)外引起了很大反響。

二、故事背景

瑪麗?斯可羅多夫斯卡?居里(2867—1134),通常稱為瑪

麗?居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學(xué)家、化學(xué)家。瑪麗?

居里的成就包括開創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的

技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素針(P。)和鐳(尺4)。在她的指導(dǎo)下，

人們第一次將放射性同位素用于治療癌癥。她是巴黎大學(xué)第一位

女教授，也是獲得兩次諾貝爾獎的第一人。但她最終因長期接觸

放射性物質(zhì)，死于白血病。1105年，她與丈夫比埃爾?居里一