快樂讀書吧：在那奇妙的王國里 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

快樂讀書吧：在那奇妙的王國里教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）快樂讀書吧：在那奇妙的王國里教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材“快樂讀書吧：在那奇妙的王國里”，主要內(nèi)容包括《安徒生童話》和《格林童話》中的經(jīng)典故事。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)《丑小鴨》、《灰姑娘》、《小紅帽》等故事，通過閱讀這些童話，引導(dǎo)學(xué)生感受奇妙王國的魅力，培養(yǎng)想象力和審美情感，同時學(xué)會關(guān)愛他人、勇敢面對困難等美德。教學(xué)內(nèi)容涉及以下方面：

1.故事梗概及人物形象介紹。

2.故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合分析。

3.童話中的寓意和道德教育。

4.朗讀技巧與情感表達。

5.課堂互動與討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀童話故事，提高學(xué)生的朗讀能力和文本理解力，培養(yǎng)運用語言進行想象和創(chuàng)造性表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解人物性格，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：感受童話故事中的傳統(tǒng)文化元素，理解故事背后的道德觀念和社會價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力，能夠閱讀簡單的兒童文學(xué)作品。

-學(xué)生在一年級和二年級的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些童話故事，對童話的基本特點有了初步了解。

-學(xué)生在語言表達、情感體驗等方面有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對童話故事充滿興趣，喜歡聽故事和閱讀故事書。

-學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠跟隨故事情節(jié)展開想象。

-學(xué)生在小組合作和討論中表現(xiàn)出較好的溝通能力和合作精神。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽講，有的喜歡動手操作，有的喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對童話中的生僻字詞理解困難，影響閱讀體驗。

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時，可能難以準(zhǔn)確把握要點。

-學(xué)生在表達自己的理解和感受時，可能存在語言組織困難。

-部分學(xué)生在課堂互動中可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與童話故事相關(guān)的圖片、音頻資料，以及故事情節(jié)的動態(tài)圖表，以增強學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組合作和分享討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對童話故事《丑小鴨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過丑小鴨的故事嗎？它為什么會感到孤獨？”

-展示《丑小鴨》故事的圖片，讓學(xué)生初步感受故事中的角色和情感變化。

-簡短介紹《丑小鴨》的故事背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話故事講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《丑小鴨》的故事情節(jié)、人物形象和主題。

過程：

-講解《丑小鴨》的故事梗概，包括主要角色和故事發(fā)展。

-介紹丑小鴨的形象特點和它所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)變。

-通過板書或PPT展示故事中的關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解童話的內(nèi)涵和教育的意義。

過程：

-選擇《丑小鴨》中的關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如丑小鴨的孤獨、它的轉(zhuǎn)變等。

-詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解童話的深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對個人成長的影響，以及如何從故事中獲得啟發(fā)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《丑小鴨》中的一個主題進行深入討論，如“自我認同”、“勇敢面對困難”等。

-小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及它對現(xiàn)實生活的啟示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對童話故事的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童話故事的教育意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《丑小鴨》的故事情節(jié)、人物形象和主題。

-強調(diào)童話故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個童話故事，分析其主題和人物形象，并寫一篇短文分享自己的理解。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：通過實踐活動，鞏固學(xué)生對童話故事的理解和興趣。

過程：

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬《丑小鴨》中的場景和對話。

-鼓勵學(xué)生在扮演中表達情感，體驗故事中的角色。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時的反饋和指導(dǎo)。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并進行自我反思。

過程：

-讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)給予肯定，并提出改進的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在朗讀《丑小鴨》等童話故事時，語音、語調(diào)更加準(zhǔn)確，能夠流利地朗讀文本，對生僻字詞有了更深刻的理解。同時，學(xué)生的語言表達能力得到增強，能夠用完整的句子描述故事情節(jié)和人物形象。

2.理解與感知能力增強：學(xué)生對《丑小鴨》中的角色和情節(jié)有了深入的理解，能夠把握故事的主線和主題。通過對故事的分析，學(xué)生學(xué)會了如何從細節(jié)中捕捉人物性格，理解故事背后的深層含義。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時，邏輯思維能力得到鍛煉。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度思考問題，批判性思維和創(chuàng)新能力得到提升。

4.情感體驗與價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)童話故事中，體驗了丑小鴨從孤獨到自信的過程，學(xué)會了面對困難和挫折時要勇敢、堅持。故事中的正義、友善等價值觀在學(xué)生心中留下了深刻印象。

5.文化理解與傳承：學(xué)生對童話故事中的傳統(tǒng)文化元素有了更深的認識，理解了童話故事作為一種文化傳承方式，在傳遞道德觀念和社會價值方面的作用。

6.審美鑒賞能力提高：學(xué)生對童話故事的審美鑒賞能力得到提升，能夠從故事情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等方面進行欣賞和評價。

7.合作與交流能力增強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和交流能力得到鍛煉。他們學(xué)會了如何與他人有效溝通，分享自己的想法和觀點。

8.自我反思與成長：通過課后作業(yè)和課堂延伸活動，學(xué)生學(xué)會了自我反思，能夠從故事中汲取成長的力量，將所學(xué)應(yīng)用到自己的生活中。板書設(shè)計①故事情節(jié)概括：

-《丑小鴨》故事起承轉(zhuǎn)合的四個階段：丑小鴨的出生與孤獨、遭遇嘲笑與排斥、離開家園尋找自我、最終變成白天鵝的喜悅。

-關(guān)鍵詞：出生、孤獨、嘲笑、排斥、尋找、自我、白天鵝。

②人物形象分析：

-丑小鴨的形象特點：外表與眾不同、內(nèi)心敏感善良。

-關(guān)鍵詞：外表、內(nèi)心、敏感、善良。

-其他角色：兄弟姐妹、鴨群、獵人、白天鵝。

③主題思想提煉：

-故事主題：自我認同、勇敢面對困難、堅持與成長。

-關(guān)鍵句：即使身處困境，也要保持善良的本性，堅持自我，終將迎來美好的未來。

-相關(guān)詞匯：自我認同、勇敢、困難、堅持、成長。課后作業(yè)1.故事復(fù)述作業(yè)

請學(xué)生用自己的語言復(fù)述《丑小鴨》的故事情節(jié)，要求能夠準(zhǔn)確表達故事的起承轉(zhuǎn)合，以及丑小鴨的心路歷程。

2.人物分析作業(yè)

請學(xué)生選擇《丑小鴨》中的一個角色，分析其性格特點和在故事中的作用。例如：

-角色選擇：丑小鴨

-分析內(nèi)容：丑小鴨在故事中的性格特點有哪些？它是如何影響故事發(fā)展的？

3.主題探究作業(yè)

請學(xué)生結(jié)合《丑小鴨》的故事，探究以下主題，并寫下自己的感悟：

-主題：勇敢面對困難

-探究內(nèi)容：丑小鴨在面對嘲笑和排斥時是如何勇敢面對的？這對我們有什么啟示？

4.創(chuàng)意寫作作業(yè)

請學(xué)生以《丑小鴨》的故事為啟發(fā)，編寫一個關(guān)于自我發(fā)現(xiàn)和成長的小故事。

題型一：故事情節(jié)分析

題目：請分析《丑小鴨》中丑小鴨第一次離開家后的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對它的影響。

答案：丑小鴨第一次離開家后，遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，如被獵狗追趕、在寒冷的冬天找不到食物。這些經(jīng)歷讓丑小鴨更加堅強，也讓它意識到自己的不同。

題型二：人物性格分析

題目：請描述丑小鴨的性格特點，并舉例說明這些特點在故事中的體現(xiàn)。

答案：丑小鴨性格敏感、善良，它不愿意傷害其他動物，即使在被嘲笑和排斥時也保持善良。例如，當(dāng)丑小鴨被鴨群趕走時，它沒有報復(fù)，而是選擇了離開。

題型三：主題思想闡述

題目：請闡述《丑小鴨》中的主題思想，并說明為什么這個主題對讀者有啟示。

答案：《丑小鴨》的主題思想是勇敢面對困難和堅持自我。這個主題啟示讀者，無論遇到什么困難，都要保持自信，堅持自己的信念，最終能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值。

題型四：創(chuàng)意續(xù)寫

題目：請續(xù)寫《丑