恐龍博物館（教學設計）三年級下冊信息技術(shù)浙教版

恐龍博物館（教學設計）三年級下冊信息技術(shù)浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《恐龍博物館》為三年級下冊信息技術(shù)浙教版第三單元的內(nèi)容。該章節(jié)通過介紹恐龍這一主題，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，同時結(jié)合教材中基礎計算機操作和互聯(lián)網(wǎng)應用的知識，設計本節(jié)課。課程旨在讓學生在掌握恐龍知識的同時，學會使用網(wǎng)絡搜索工具獲取信息，運用Word或PPT等軟件整理、展示學習成果。通過實踐活動，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高動手操作能力，符合三年級學生認知水平。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：運用網(wǎng)絡搜索工具獲取恐龍相關(guān)信息，并利用Word或PPT進行整理和展示。

難點：篩選有效信息，合理設計恐龍知識展示文檔。

解決辦法：針對重點，通過教師演示和分組合作，引導學生掌握網(wǎng)絡搜索的基本技巧，培養(yǎng)信息檢索能力。對于難點，教師提供評價標準，指導學生如何篩選和整理信息，并提供模板和示例，幫助學生設計出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的恐龍知識展示文檔。此外，組織學生互評互鑒，以同伴互助的方式突破難點，提高學生信息處理和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解恐龍知識，引導學生掌握信息搜索和整理的基本方法。

2.討論法：組織學生分組討論，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維。

3.實踐法：讓學生動手操作計算機，實際進行網(wǎng)絡搜索和文檔制作，提高操作技能。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀展示恐龍圖片和示例文檔，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.教學軟件：運用Word和PPT等軟件，指導學生完成恐龍知識整理和展示任務。

3.網(wǎng)絡資源：提供安全的網(wǎng)絡環(huán)境，讓學生利用搜索引擎獲取恐龍相關(guān)資料，拓寬知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于恐龍的預習資料，包括PPT和視頻，明確要求學生了解恐龍的基本信息。

設計預習問題：圍繞“恐龍生活習性”課題，設計問題，如“恐龍是如何分類的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生預習情況，確保學生對恐龍基礎知識有初步了解。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀資料，對恐龍種類和生活環(huán)境有所認識。

思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄疑問和發(fā)現(xiàn)。

提交預習成果：將筆記或思維導圖通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，培養(yǎng)預習習慣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放恐龍化石發(fā)掘的視頻，引起學生對恐龍的興趣。

講解知識點：詳細講解恐龍的分類和特征，結(jié)合PPT展示具體例子。

組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生通過網(wǎng)絡搜索，共同制作恐龍知識卡片。

解答疑問：針對學生在搜索和整理過程中遇到的問題，提供及時幫助。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對恐龍的分類和特征進行思考。

參與課堂活動：在小組內(nèi)分工合作，進行網(wǎng)絡搜索，制作知識卡片。

提問與討論：在小組討論中提出疑問，與小組成員共同探討解決。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解恐龍知識。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握信息搜索和整理技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對恐龍知識的理解，提升信息搜索和整理技能，增強合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：讓學生根據(jù)課堂所學，制作一份恐龍知識小報。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生深入探索恐龍知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：利用課堂所學，獨立完成恐龍知識小報的制作。

拓展學習：閱讀推薦書籍，訪問相關(guān)網(wǎng)站，對恐龍知識進行更深入的探索。

反思總結(jié)：評估自己在搜索、整理和應用知識過程中的表現(xiàn)，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導學生通過反思，提升自我評價和改進能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，拓展知識視野，通過反思提升自我學習能力。知識點梳理《恐龍博物館》這一章節(jié)的核心知識點主要包括恐龍的基本知識、信息搜索與整理技能、以及展示技巧。以下是詳細的知識點梳理：

1.恐龍的基本知識

-恐龍的分類：了解恐龍的種類，包括食肉恐龍和食植恐龍，以及它們的主要特征。

-恐龍的生活習性：掌握恐龍的生活環(huán)境、行為特點、繁殖方式等。

-恐龍的滅絕：了解恐龍滅絕的原因，如小行星撞擊地球、氣候變化等。

-恐龍化石：了解恐龍化石的形成過程、發(fā)掘與保護。

2.信息搜索與整理技能

-網(wǎng)絡搜索技巧：學習如何使用關(guān)鍵詞進行搜索，如何評估信息來源的可靠性。

-信息篩選與整理：掌握從搜索結(jié)果中篩選出有效信息的方法，并利用Word或PPT等工具進行整理。

-信息引用與標注：學會正確引用信息，并在整理的文檔中標注參考資料來源。

3.展示技巧

-文檔設計：學習如何設計美觀、清晰的知識展示文檔，包括標題、正文、圖片等元素的合理安排。

-演示文稿制作：掌握PPT制作的基本技巧，如幻燈片的切換、動畫效果的應用、圖表和圖片的插入等。

-口頭表達：培養(yǎng)學生在展示過程中清晰、準確地表達自己的觀點。

4.信息技術(shù)應用

-計算機操作：熟悉基本的計算機操作，如使用鍵盤、鼠標，打開和關(guān)閉應用程序。

-網(wǎng)絡應用：了解網(wǎng)絡的基本使用方法，包括瀏覽網(wǎng)頁、下載資料、上傳文件等。

-軟件使用：學會使用Word、PPT等辦公軟件進行文檔編輯和演示文稿制作。

5.合作學習技巧

-分工合作：學習在小組內(nèi)進行有效分工，共同完成學習任務。

-溝通交流：培養(yǎng)在小組討論中表達自己的觀點，傾聽他人意見，進行有效溝通的能力。

-評價反饋：學會對小組成果進行評價，提出改進建議，接受同伴的反饋。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作恐龍知識小報：學生需結(jié)合本節(jié)課所學的恐龍知識，利用Word或PPT制作一份恐龍知識小報，內(nèi)容包括恐龍的分類、生活習性、滅絕原因等，要求設計美觀、內(nèi)容豐富。

2.恐龍知識問答：學生從教材或網(wǎng)絡資源中選取5個關(guān)于恐龍的問題，編寫答案，并以文檔形式提交。

3.小組合作研究：分組研究一種特定類型的恐龍，整理出該類型恐龍的特征、生活習性等資料，并以PPT形式展示。

作業(yè)反饋：

1.恐龍知識小報：批改時重點關(guān)注學生對恐龍知識的掌握程度、文檔設計美觀程度以及信息的準確性和引用規(guī)范。針對存在的問題，給出具體改進建議。

2.恐龍知識問答：檢查學生答案的準確性，對錯誤或不完善的地方進行批注，指導學生正確理解和掌握知識點。

3.小組合作研究：評估學生在小組內(nèi)的合作表現(xiàn)，包括資料整理、PPT制作和展示表現(xiàn)。對每個小組的成果進行點評，提出優(yōu)點和不足之處，給出提高建議。

作業(yè)布置與反饋旨在幫助學生鞏固所學知識，提高信息整理和表達能力。通過及時批改和指導，使學生認識到自己的不足，激發(fā)學習動力，促進能力提升。同時，鼓勵學生在完成作業(yè)過程中積極思考、合作交流，培養(yǎng)自主學習和團隊協(xié)作能力。板書設計①重點知識點：

-恐龍的分類與特征

-恐龍的生活習性和滅絕原因

-網(wǎng)絡搜索和信息整理技巧

-Word和PPT制作展示文檔

②關(guān)鍵詞：

-食肉恐龍、食植恐龍

-生活環(huán)境、行為特點

-小行星撞擊、氣候變化

-關(guān)鍵詞搜索、信息篩選

-文檔設計、演示文稿

③核心句：

-恐龍是地球上的古老生物，它們在數(shù)億年前統(tǒng)治著地球。

-網(wǎng)絡搜索是獲取信息的重要途徑，掌握正確的搜索技巧至關(guān)重要。

-展示文檔的制作不僅要有豐富的內(nèi)容，還要注重美觀和清晰度。

板書設計示例：

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恐龍博物館

├──恐龍分類

│├──食肉恐龍

│└──食植恐龍

├──生活習性

│├──環(huán)境

│└──行為

├──滅絕原