大班下學(xué)期美術(shù)教案《北風(fēng)爺爺你吹吧》

大班下學(xué)期美術(shù)教案《北風(fēng)爺爺你吹吧》幼兒園大班下學(xué)期說(shuō)課稿。

常言道，的人都是有自己的事先方案。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“大班下學(xué)期美術(shù)教案《北風(fēng)爺爺你吹吧》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“大班下學(xué)期美術(shù)教案《北風(fēng)爺爺你吹吧》”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身顫抖”、“熱乎乎“。

2.幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。

3.鼓舞幼兒做一個(gè)英勇的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持熬煉。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身顫抖”、“熱乎乎“。

2、難點(diǎn)：幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：帶領(lǐng)孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀看查找小蟲子、小動(dòng)物。知道為什么天冷?(是北風(fēng)爺爺)

和幼兒一起運(yùn)動(dòng)熬煉，

2、物質(zhì)預(yù)備;掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)

3.場(chǎng)地預(yù)備：幼兒面對(duì)黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開放式

活動(dòng)過(guò)程：

一、激活喚醒

1、老師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話，查找膽小鬼。

(1)你們觀察小蟲子了嗎?去哪里了?(藏起來(lái)了、凍死了)為什么藏起來(lái)了?(怕冷)為什么天氣冷啊?(北風(fēng)爺爺)

(2)你們觀察小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎?他們?nèi)ツ牧?(回家了、。。。)怕誰(shuí)?

(3)你們現(xiàn)在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風(fēng)爺爺)

2、老師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是英勇的孩子不怕北風(fēng)爺爺。

二、探究提升

1、提問(wèn):天氣冷的時(shí)候穿少了衣服，你會(huì)怎么樣?(渾身顫抖)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“渾身顫抖”..通過(guò)動(dòng)作關(guān)心幼兒理解。

2、提問(wèn)：我們?cè)趺礃泳筒挥X(jué)得渾身顫抖了?有什么方法?(跑步、作操。。)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“熱乎乎”查找身上哪里熱乎乎，關(guān)心幼兒理解

3、老師小結(jié)我們多做運(yùn)動(dòng)、多熬煉身上就不會(huì)渾身顫抖，而是熱乎乎的不怕冷了

三、內(nèi)化表達(dá)

1、老師引入情景，引導(dǎo)幼兒在嬉戲情境中能完整說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”

(1)老師扮演北風(fēng)爺爺“北風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本事最大了，看看你們怕不怕我?”

a.吹女孩引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

b.吹男孩“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！眣jS21.coM

c.吹全體“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”

(2)老師小結(jié)我們都是英勇的孩子把北風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、老師引入故事完整敘述

(1)提問(wèn)：請(qǐng)來(lái)一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風(fēng)爺爺。

(2)引出故事名稱《北風(fēng)爺爺你吹吧》

(3)老師操縱木偶完整敘述故事內(nèi)容

四、歸納總結(jié)

1、老師有目的進(jìn)行小結(jié)

1)引導(dǎo)幼兒回憶名稱

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、帶領(lǐng)幼兒輕輕出教室鼓舞到戶外熬煉身體。

效果分析：

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過(guò)先解決重難點(diǎn)的方法，帶領(lǐng)幼兒在嬉戲情境中大膽的敘述，讓幼兒不是被動(dòng)的聽而是解放幼兒的口，讓他們來(lái)跟著老師的引導(dǎo)漸漸說(shuō)出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來(lái)自己講故事，因此，在自己理解了堅(jiān)持熬煉，不怕冷，以及完整說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。在最終老師引入的故事時(shí)，幼兒都可以同老師一起敘述了，并且愛(ài)好高漲。實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

幼兒百科：一種強(qiáng)北風(fēng)，尤指墨西哥或中美的或指西班牙的冬季北風(fēng)。

不知道本文“大班下學(xué)期美術(shù)教案《北風(fēng)爺爺你吹吧》”是否對(duì)你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁(yè)面！

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大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《北風(fēng)爺爺你吹吧》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身顫抖”、“熱乎乎“。

2.幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身顫抖”、“熱乎乎“。

2、難點(diǎn)：幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：帶領(lǐng)孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀看查找小蟲子、小動(dòng)物。知道為什么天冷?(是北風(fēng)爺爺)

2、物質(zhì)預(yù)備;掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)

3.場(chǎng)地預(yù)備：幼兒面對(duì)黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開放式

活動(dòng)過(guò)程：

一、激活喚醒

1、老師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話，查找膽小鬼。

(1)你們觀察小蟲子了嗎?去哪里了?"教.案來(lái)自："(藏起來(lái)了、凍死了)為什么藏起來(lái)了?(怕冷)為什么天氣冷啊?(北風(fēng)爺爺)

(2)你們觀察小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎?他們?nèi)ツ牧?(回家了、。。。)怕誰(shuí)?

(3)你們現(xiàn)在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風(fēng)爺爺)

2、老師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是英勇的孩子不怕北風(fēng)爺爺。

二、探究提升

1、提問(wèn):天氣冷的時(shí)候穿少了衣服，你會(huì)怎么樣?(渾身顫抖)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“渾身顫抖”..通過(guò)動(dòng)作關(guān)心幼兒理解。

2、提問(wèn)：我們?cè)趺礃泳筒挥X(jué)得渾身顫抖了?有什么方法?(跑步、作操。。)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“熱乎乎”查找身上哪里熱乎乎，關(guān)心幼兒理解

3、老師小結(jié)我們多做運(yùn)動(dòng)、多熬煉身上就不會(huì)渾身顫抖，而是熱乎乎的不怕冷了

三、內(nèi)化表達(dá)

1、老師引入情景，引導(dǎo)幼兒在嬉戲情境中能完整說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”

(1)老師扮演北風(fēng)爺爺“北風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本事最大了，看看你們怕不怕我?”

a.吹女孩引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

b.吹男孩“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

c.吹全體“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”

(2)老師小結(jié)我們都是英勇的孩子把北風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、老師引入故事完整敘述

(1)提問(wèn)：請(qǐng)來(lái)一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風(fēng)爺爺。

(2)引出故事名稱《北風(fēng)爺爺你吹吧》

(3)老師操縱木偶完整敘述故事內(nèi)容

四、歸納總結(jié)

1、老師有目的進(jìn)行小結(jié)

(1)引導(dǎo)幼兒回憶名稱

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、帶領(lǐng)幼兒輕輕出教室鼓舞到戶外熬煉身體。

效果分析：

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過(guò)先解決重難點(diǎn)的方法，帶領(lǐng)幼兒在嬉戲情境中大膽的敘述，讓幼兒不是被動(dòng)的聽而是解放幼兒的口，讓他們來(lái)跟著老師的引導(dǎo)漸漸說(shuō)出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來(lái)自己講故事，因此，在自己理解了堅(jiān)持熬煉，不怕冷，以及完整說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。在最終老師引入的故事時(shí)，幼兒都可以同老師一起敘述了，并且愛(ài)好高漲。實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

幼兒園中班說(shuō)課稿：《北風(fēng)爺爺你吹吧》

一、說(shuō)教材

（一）設(shè)計(jì)意圖中班班幼兒對(duì)童話故事有著極為深厚的愛(ài)好，悅耳的故事內(nèi)容、鮮亮的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子。冬天一天一天接近，特殊是這幾天的降溫很快，我們班的部分孩子都是在做完早操后進(jìn)幼兒園園的。小部分早來(lái)的孩子也不太情愿參與晨間熬煉，不是小手藏進(jìn)了袖子里，就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了轉(zhuǎn)變這一狀況，我設(shè)計(jì)這一語(yǔ)言活動(dòng)《北風(fēng)爺爺你吹吧》，讓孩子們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)熬煉身體抵擋寒冷的方法，讓他們懂得一個(gè)不怕寒冷、堅(jiān)持熬煉，才是英勇的孩子。

（二）說(shuō)目標(biāo)依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其標(biāo)為：

認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，知道熬煉身體能抵擋寒冷。

力量：能夠大膽敘述戰(zhàn)勝寒冷的運(yùn)動(dòng)方法。

情感：情愿做一個(gè)英勇的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持熬煉。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容，知道熬煉身體能抵擋寒冷。

難點(diǎn)：幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。

（三）說(shuō)活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，新《綱要》指出“要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探究供應(yīng)活動(dòng)的條件”。為此，供應(yīng)了以下預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：北風(fēng)吹的聲音、故事ppt、北風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。閱歷預(yù)備：知道冬天是寒冷的，要多熬煉身體。

二、說(shuō)教法

我在該活動(dòng)中采納了較為相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：；1、直觀法：：以多媒體故事的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好能使教學(xué)變得生動(dòng)活潑.

2、提問(wèn)法：：分段敘述故事，在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，通過(guò)有效的問(wèn)題，循序漸進(jìn)地激發(fā)幼兒樂(lè)觀思維，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3、角色扮演法：讓幼兒參加到活動(dòng)中，仿照北風(fēng)爺爺與小伴侶的對(duì)話，有表情生動(dòng)地說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”，讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

三、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。本活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：

1、直觀法：讓幼兒通過(guò)邊看多媒體以及傾聽北風(fēng)吹的聲音的方式直接對(duì)故事的內(nèi)容印象。

2、談話法：是讓幼兒在爭(zhēng)論談話中說(shuō)出自己對(duì)故事內(nèi)容、各個(gè)角色的理解與看法。

3、情境法：.采納情境練習(xí)法，是讓幼兒在角色表演的過(guò)程中加深理解，進(jìn)一步感知故事的寓意做一個(gè)英勇的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持熬煉。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我把它分為開頭部分，綻開部分和結(jié)束部分。

（一）開頭部分談話導(dǎo)入。老師：小伴侶們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?。孔罱鞖庠趺礃樱?/p>

（二）綻開部分1、播放北風(fēng)吹的聲音，引出故事。

老師：咦，這里有一個(gè)驚奇的聲音，你們來(lái)幫我聽聽看，是什么聲音呀？原來(lái)是北風(fēng)爺爺來(lái)了，他“呼--呼--呼”大聲叫著，發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽一聽。

2、出示故事圖片，分段敘述故事，進(jìn)行提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）北風(fēng)爺爺呼呼地吹，樹葉怎么了？小蟲子、小黑貓他們又怎么了？

（2）北風(fēng)爺爺吹呀吹，小女孩可怕北風(fēng)爺爺嗎？她是怎么做的？怎么說(shuō)的？還有其他小伴侶呢？

3、再次敘述故事，通過(guò)角色扮演，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“風(fēng)爺爺，你吹吧，我們不怕你！”老師扮演北風(fēng)爺爺，“北風(fēng)爺爺吹到了我們天堂鳥班，我的本事最大了，看看你們怕不怕我？”（1）吹男孩子：男孩子說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！保?）吹女孩子：女孩子說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！保?）吹全班幼兒：全體說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。

4、老師小結(jié)：我們已經(jīng)聽了兩遍故事了，現(xiàn)在我把這個(gè)故事的名字告知你們，叫做《北風(fēng)爺爺你吹吧》，我們要像小女孩和其他小伴侶他們一樣做英勇的孩子，把北風(fēng)爺爺趕走了，不怕寒冷，不怕北風(fēng)爺爺。

5、幼兒爭(zhēng)論熬煉身體戰(zhàn)勝寒冷的方法，大膽敘述熬煉身體的運(yùn)動(dòng)方式。

老師：冬天來(lái)了，北風(fēng)爺爺也來(lái)了，你們可怕嗎？你想做什么運(yùn)動(dòng)來(lái)戰(zhàn)勝寒冷呢？

（三）結(jié)束部分老師總結(jié)：我們班的小伴侶都很棒，想了那么多的方法來(lái)戰(zhàn)勝寒冷，老師盼望明天每個(gè)小伴侶都能早早來(lái)，做個(gè)英勇的孩子，多運(yùn)動(dòng)，多熬煉?，F(xiàn)在全體起立，我們出去選你喜愛(ài)的方式熬煉身體！

大班下學(xué)期美術(shù)教案《吹畫梅花》及教學(xué)反思

下面是“大班下學(xué)期美術(shù)教案《吹畫梅花》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手教導(dǎo)畫的方法表現(xiàn)梅花樹和梅花的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂(lè)趣，培育幼兒吹畫的愛(ài)好。

3、培育幼兒潔凈干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：了解梅花的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

物質(zhì)預(yù)備：棕色、紅色顏料，毛筆、抹布、范例等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

以冬天為主題，談話引出課題。

二、綻開

1、老師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀看梅花的結(jié)構(gòu)、外形、顏色。

師：冬天來(lái)了，梅花露出了漂亮的笑臉。你看它，長(zhǎng)在棕色的樹枝上，每朵花有紅色的花瓣，有的還沒(méi)有開放，只有一個(gè)圓圓的花蕾。今日，老師要教小伴侶用吹畫和手教導(dǎo)畫的方法來(lái)畫梅花。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。

老師出示并分析范例：這棵梅花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來(lái)的，等顏色干后，再用手指蘸粉紅色顏色點(diǎn)上梅花。

老師示范敘述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法：

（1）先用毛筆蘸上棕色顏料，點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置，對(duì)著顏料往前吹，并稍稍轉(zhuǎn)變吹的方向，可向左或右吹，漸漸吹出樹枝的外形。

（2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫梅花和花蕾。點(diǎn)畫的時(shí)候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能勻稱排隊(duì)。要留意畫面潔凈、干凈，點(diǎn)畫后要在抹布上把手擦潔凈。

3、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

下面請(qǐng)小伴侶在畫紙上練習(xí)吹畫梅花。幼兒操作時(shí)，老師重點(diǎn)關(guān)心幼兒把握吹樹枝的方法。要求力量強(qiáng)的幼兒多吹幾棵樹，力量弱的幼兒把握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受勝利的歡樂(lè)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、每個(gè)幼兒把自己畫的梅花樹的大輪廓剪下來(lái)，貼在墻上組成梅花林，供大家觀賞。

2、老師評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

這次活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)是算勝利的，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了吹畫的樂(lè)趣。充分發(fā)揮了他們的想象力和制造力，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中老師和小伴侶也有

非常好的互動(dòng)。其實(shí)社會(huì)在不斷創(chuàng)新，我們幼兒園的老師也應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新。讓小伴侶們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到歡樂(lè)。這次的吹畫活動(dòng)對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，同時(shí)我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)總也吸取了許多閱歷。這次活動(dòng)有很大的創(chuàng)新，突破了我們以前所開展的活動(dòng)。不足的地方就是好多細(xì)節(jié)上的東西沒(méi)有考慮周全。

假如讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多預(yù)備幾種顏料。應(yīng)當(dāng)多給小伴侶們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于畫一種東西。也可以讓小伴侶自己畫好之后，談?wù)勛约寒嫷氖鞘裁?。上這堂課的時(shí)候有幾位領(lǐng)導(dǎo)在，他們始終認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)

非常好，也有良好的氛圍。我信任有了這次的閱歷后，以后開展類似的活動(dòng)就會(huì)更有閱歷一些。

幼兒百科：梅（學(xué)名：ArmeniacamumeSieb.）：小喬木，稀灌木，高4-10米；樹皮淺灰色或帶綠色，平滑；小枝綠色，光滑無(wú)毛。

“大班下學(xué)期美術(shù)教案《吹畫梅花》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班下學(xué)期美術(shù)教案《指印畫》及教學(xué)反思

下面是“大班下學(xué)期美術(shù)教案《指印畫》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的觀看了解指印的特點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

5、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制指印畫一份

2、幼兒繪畫用品人手一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒愛(ài)好

今日，老師帶來(lái)了一副特殊的畫，大家一起來(lái)觀賞一下好嗎？（黑板上展現(xiàn)作品）

你

發(fā)現(xiàn)了什么？有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些畫中的小隱秘？

二、引導(dǎo)幼兒探究：

1、老師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀看這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來(lái)老師的畫就是指印畫出來(lái)的）

2、我們的手印能畫出這么美麗的畫，小伴侶想不想學(xué)呀！

三、老師教畫過(guò)程

1、老師請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎？

老師來(lái)試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手?。浚ㄔ诋嫯嬛写蟮牡胤接么竽粗?，小的地方用小指，其它幾個(gè)可依據(jù)你的需要敏捷地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。）

3、老師提出幾個(gè)畫指印畫的幾個(gè)留意事項(xiàng)：小伴侶在手指印畫的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出外形，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要潔凈。

4、老師教畫

今日我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最終請(qǐng)小伴侶勾畫出毛毛蟲的造型。

活動(dòng)反思：

用顏料印畫小手，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，考慮到這是幼兒第一次體