外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit 4 Amazing art Developing ideas 教案

外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit4AmazingartDevelopingideas教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit4AmazingartDevelopingideas

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)（10）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與藝術(shù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，能夠就藝術(shù)作品進(jìn)行描述和討論，提高用英語(yǔ)交流藝術(shù)話(huà)題的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同藝術(shù)形式背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)多樣性的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)不同文化背景下藝術(shù)作品的欣賞和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析藝術(shù)作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力，提高對(duì)藝術(shù)作品的深度思考。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高信息搜集、整合和輸出的能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)藝術(shù)相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握與藝術(shù)相關(guān)的核心詞匯，如“masterpiece”（杰作）、“medium”（媒介）、“style”（風(fēng)格）等，這些詞匯是理解藝術(shù)作品描述和討論的基礎(chǔ)。

-句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)使用“thereis/are”句型介紹藝術(shù)作品，以及使用一般現(xiàn)在時(shí)描述藝術(shù)作品的特點(diǎn)，如“VanGogh'ssunflowersarepaintedwiththickbrushstrokes”（梵高的向日葵是用濃重的筆觸畫(huà)的）。

-藝術(shù)作品分析：培養(yǎng)學(xué)生能夠分析藝術(shù)作品的風(fēng)格、主題和創(chuàng)作背景，例如通過(guò)討論“StarryNight”（星夜）的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用，來(lái)加深對(duì)作品的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-藝術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)理解：學(xué)生可能對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)如“fauvism”（野獸派）、“cubism”（立體主義）感到陌生，需要通過(guò)具體藝術(shù)作品的例子來(lái)解釋這些術(shù)語(yǔ)的含義和特點(diǎn)。

-復(fù)雜句型運(yùn)用：在描述藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生可能難以運(yùn)用復(fù)雜的句型，如使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述藝術(shù)作品之間的差異，例如“Picasso's'Guernica'ismoreabstractthanhisearlierworks”（畢加索的《格爾尼卡》比他早期的作品更抽象）。

-批判性思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，對(duì)于藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)和解讀，可能需要通過(guò)小組討論和思維引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生形成自己的見(jiàn)解，如如何從多個(gè)角度評(píng)價(jià)一幅畫(huà)的優(yōu)劣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）必修第三冊(cè)教材，并提前預(yù)習(xí)Unit4AmazingartDevelopingideas相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備藝術(shù)作品圖片、藝術(shù)流派介紹視頻、藝術(shù)家生平資料等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論藝術(shù)作品及流派。準(zhǔn)備白板和markers，方便講解和記錄討論內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品分析的的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何欣賞和分析一幅藝術(shù)作品嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些著名的藝術(shù)作品圖片，讓學(xué)生初步感受藝術(shù)作品的魅力。

簡(jiǎn)短介紹藝術(shù)作品分析的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)作品分析基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)作品分析的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解藝術(shù)作品分析的定義，包括其主要組成元素如色彩、線條、構(gòu)圖等。

詳細(xì)介紹藝術(shù)作品分析的方法，使用示意圖幫助學(xué)生理解如何觀察和分析藝術(shù)作品。

3.藝術(shù)作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體藝術(shù)作品案例，讓學(xué)生深入了解藝術(shù)作品分析的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾幅具有代表性的藝術(shù)作品案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖、作品的藝術(shù)特色等，讓學(xué)生全面了解藝術(shù)作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些藝術(shù)作品對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用藝術(shù)作品分析的知識(shí)來(lái)欣賞和解讀藝術(shù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一幅藝術(shù)作品進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該藝術(shù)作品的主題、風(fēng)格、技法等，以及作品傳達(dá)的情感和思想。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)藝術(shù)作品分析的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括藝術(shù)作品的主題、風(fēng)格、技法分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品分析的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藝術(shù)作品分析的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品分析在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用藝術(shù)作品分析的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅藝術(shù)作品，撰寫(xiě)一篇關(guān)于該作品分析的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)流派介紹：除了本節(jié)課中提到的藝術(shù)流派，如印象派、立體主義等，還可以向?qū)W生介紹其他藝術(shù)流派，如抽象表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義等，以及它們的主要代表藝術(shù)家和作品。

-藝術(shù)家生平和作品：選擇一些與本節(jié)課相關(guān)的藝術(shù)家，如梵高、畢加索、莫奈等，詳細(xì)介紹他們的生平背景、創(chuàng)作生涯以及代表作品。

-藝術(shù)品鑒技巧：教授學(xué)生如何從專(zhuān)業(yè)角度鑒賞藝術(shù)作品，包括色彩搭配、構(gòu)圖布局、線條運(yùn)用等方面。

-藝術(shù)史上的重要事件：介紹一些對(duì)藝術(shù)史產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事件，如文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、法國(guó)大革命對(duì)藝術(shù)的影響等。

2.拓展建議：

-參觀美術(shù)館：鼓勵(lì)學(xué)生在課后參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館或藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)藝術(shù)作品帶來(lái)的視覺(jué)沖擊和心靈震撼。

-閱讀藝術(shù)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些藝術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，如《藝術(shù)的故事》、《西方美術(shù)史》等，以加深對(duì)藝術(shù)的理解。

-觀看藝術(shù)紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些藝術(shù)紀(jì)錄片，如《BBC藝術(shù)的力量》、《藝術(shù)創(chuàng)世記》等，通過(guò)影像資料更直觀地了解藝術(shù)發(fā)展歷程。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作藝術(shù)作品，可以是繪畫(huà)、雕塑等形式，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-組織藝術(shù)講座：邀請(qǐng)藝術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家或?qū)W者到學(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接與專(zhuān)業(yè)人士交流，拓寬知識(shí)視野。

-參與藝術(shù)工作坊：鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)工作坊，如陶藝、版畫(huà)制作等，通過(guò)動(dòng)手操作，提高藝術(shù)實(shí)踐能力。

-藝術(shù)寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)藝術(shù)評(píng)論或創(chuàng)作心得，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉對(duì)藝術(shù)作品深度思考的能力。

-藝術(shù)主題討論：組織藝術(shù)主題的班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己的藝術(shù)見(jiàn)解和感受，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)外的交流與互動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題以及與同學(xué)之間的互動(dòng)。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和引導(dǎo)。

-知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)和回答，判斷學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品分析知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)價(jià)各小組討論的深度和廣度，是否能夠從多個(gè)角度分析藝術(shù)作品。

-展示內(nèi)容：檢查小組代表的展示內(nèi)容是否充實(shí)，是否能夠清晰地傳達(dá)藝術(shù)作品分析的主要觀點(diǎn)。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生代表的表達(dá)能力，是否能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和小組的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)理解：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品分析知識(shí)的理解和記憶。

-應(yīng)用能力：測(cè)試題目設(shè)計(jì)應(yīng)能夠考察學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際藝術(shù)作品分析的能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和提交的及時(shí)性。

-創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和獨(dú)立分析藝術(shù)作品的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

-整體評(píng)價(jià)：總結(jié)全班學(xué)生的整體表現(xiàn)，指出班級(jí)在藝術(shù)作品分析學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，提出改進(jìn)教學(xué)方法和策略的建議，以便于下一節(jié)課更好地進(jìn)行教學(xué)。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-改進(jìn)方向：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果，確定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

7.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)意見(jiàn)：收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)方面的反饋意見(jiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注點(diǎn)。

-家校合作：與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的成長(zhǎng)和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《藝術(shù)的故事》（作者：E.H.貢布里希），書(shū)中詳細(xì)介紹了從史前時(shí)期到20世紀(jì)的藝術(shù)發(fā)展歷程，對(duì)于理解藝術(shù)作品的背景和意義有極大的幫助。

-視頻資源：觀看BBC制作的紀(jì)錄片《藝術(shù)的力量》，該紀(jì)錄片涵蓋了西方藝術(shù)史上的一些重要作品和藝術(shù)家，有助于學(xué)生更直觀地感受藝術(shù)的力量和魅力。

-藝術(shù)作品集：鼓勵(lì)學(xué)生查閱一些藝術(shù)作品集，如《梵高書(shū)信全集》、《畢加索作品集》等，通過(guò)閱讀藝術(shù)家本人的信件和作品，更深入地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作心態(tài)和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀推薦材料，通過(guò)文字和影像資料，加深對(duì)藝術(shù)作品的理解和分析能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生在閱讀后，應(yīng)嘗試撰寫(xiě)一篇短文，分析自己最感興趣的某個(gè)藝術(shù)作品或藝術(shù)家，以及該作品或藝術(shù)家的藝術(shù)價(jià)值和影響。

-討論與分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行線上或線下討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，以及對(duì)于藝術(shù)作品的新認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供額外的學(xué)習(xí)資源，以及幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)鑒賞相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加藝術(shù)工作坊、參觀美術(shù)館等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-定期反饋：學(xué)生應(yīng)定期向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)展，教師根據(jù)反饋情況給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)藝術(shù)作品分析的興趣不足，或