小學五年級課后服務：scratch少兒編程 三階第9課：打靶游戲

小學五年級課后服務：scratch少兒編程三階第9課：打靶游戲學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《scratch少兒編程》三階第9課：打靶游戲。該課程內容與課本第四章“互動游戲設計”緊密相關，重點讓學生掌握坐標位置的使用，以及事件廣播和監(jiān)聽的編程概念。具體內容包括：1）利用坐標創(chuàng)建打靶游戲中的靶子；2）編寫代碼實現(xiàn)角色移動到指定位置；3）實現(xiàn)打靶反饋和得分機制。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前幾節(jié)課已經(jīng)學習了scratch的基本操作，掌握了角色移動、外觀變化等簡單編程概念。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生運用已學的知識，結合新學的坐標系統(tǒng)，創(chuàng)作一個互動性強的打靶游戲，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新能力。通過設計并實現(xiàn)打靶游戲，學生將能夠：1）運用邏輯推理和問題解決策略，實現(xiàn)對坐標位置的理解和應用，提升計算思維能力；2）結合實際需求，創(chuàng)造性地設計和優(yōu)化游戲角色和規(guī)則，提高創(chuàng)新意識和實踐能力；3）在團隊協(xié)作中，學會溝通與表達，培養(yǎng)合作精神，提升人際交往能力。這些核心素養(yǎng)目標與課本第四章“互動游戲設計”的教學要求相契合，有助于學生在掌握編程技能的同時，全面提升綜合素質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了scratch編程的基本操作，如角色移動、外觀變化等，了解了事件、循環(huán)等編程概念。在課本前三章的學習中，他們積累了豐富的編程實踐經(jīng)驗，能夠獨立完成簡單的程序設計。

2.學生對編程課程表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在創(chuàng)作互動游戲方面。他們具有較強的動手操作能力和想象力，喜歡嘗試新鮮事物。在學習風格上，學生偏向于合作學習，善于從同伴那里獲取靈感和解決問題的方式。

3.在本節(jié)課中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：①對坐標位置的理解和應用，特別是將坐標與實際游戲場景相結合；②編寫復雜的事件處理程序，如打靶反饋和得分機制；③在團隊協(xié)作中，如何合理分工、溝通與協(xié)調，以確保項目的順利完成。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們克服困難，提升編程素養(yǎng)。同時，鼓勵學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，激發(fā)學習興趣，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《scratch少兒編程》三階教材，以便在課堂上跟隨教學進度進行學習。

-準備與打靶游戲相關的教材內容，包括課本第四章“互動游戲設計”的相關知識點，以便學生復習和鞏固。

2.輔助材料：

-收集并整理與本節(jié)課相關的圖片資源，如靶子、背景、角色等，以便學生能夠在編程過程中選擇合適的素材。

-制作坐標系統(tǒng)圖表，幫助學生直觀地理解坐標位置的概念和應用。

-準備教學視頻，包括打靶游戲的制作過程、關鍵代碼的編寫演示等，以供學生參考和學習。

-設計并打印學習指南，包括本節(jié)課的學習目標、關鍵步驟、可能遇到的問題及解決方法等，方便學生自主學習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課以編程實踐為主，不需要特殊的實驗器材。但需確保計算機設備正常運行，安裝有scratch軟件。

-確保教室內的網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，以便學生在線獲取輔助資源和分享作品。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，每組配備一臺計算機，方便學生進行合作學習和編程實踐。

-在教室前方設置投影儀和幕布，用于展示教學視頻、示例程序等。

-設立展示區(qū)，用于展示學生的作品，激勵學生相互學習和交流。

-在實驗操作臺上擺放必要的參考資料和提示卡片，方便學生在編程過程中查閱。

為確保教學活動的順利進行，教師應提前檢查教學資源，確保其完整性和可用性。同時，在課前為學生提供明確的學習指導，使他們能夠充分利用教學資源，提高學習效果。此外，教師還需關注學生的學習進度，及時調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對打靶游戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過打靶游戲嗎？它是如何制作的？”

展示一些打靶游戲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受游戲設計的魅力。

簡短介紹打靶游戲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Scratch編程基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解坐標系統(tǒng)在Scratch編程中的基本應用。

過程：

講解坐標系統(tǒng)的定義，包括其在Scratch中的表示方法。

詳細介紹如何使用坐標來控制角色移動，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解坐標在打靶游戲中的應用。

3.打靶游戲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解打靶游戲的制作過程。

過程：

選擇幾個典型的打靶游戲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的設計思路、編程技巧和游戲體驗，讓學生全面了解游戲設計的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際編程學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何設計一個有趣的打靶游戲。

小組內討論游戲的規(guī)則、角色設計、得分機制等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對打靶游戲設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括游戲設計理念、規(guī)則和操作演示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調編程在設計互動游戲中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括坐標系統(tǒng)的應用、打靶游戲設計等。

強調編程在現(xiàn)實生活中的應用價值，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識應用到實際中。

布置課后作業(yè)：讓學生設計并完成一個簡單的打靶游戲，鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-探索Scratch的其他游戲設計項目：鼓勵學生瀏覽課本和教材中提供的其他游戲設計案例，如冒險游戲、賽車游戲等，以了解不同游戲類型的設計方法和技巧。

-閱讀與編程相關的圖書和雜志：推薦學生閱讀一些介紹編程知識和技巧的圖書，特別是那些專門針對少年兒童的編程入門書籍，以拓寬知識視野。

-參與線上編程社區(qū)和論壇：引導學生加入一些編程愛好者的社區(qū)和論壇，如Scratch官方社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，分享作品，獲取反饋。

-觀看編程教學視頻：推薦學生觀看一些專業(yè)的編程教學視頻，這些視頻可以是針對特定編程技能的教程，如坐標系統(tǒng)的高級應用、事件處理的深入講解等。

2.拓展建議：

-嘗試自主設計游戲：鼓勵學生利用課余時間，嘗試獨立設計一個完整的游戲，從構思到實現(xiàn)，鍛煉自己的編程能力和解決問題的能力。

-學習其他編程語言：建議學生對編程產(chǎn)生濃厚興趣的學生，可以嘗試學習除Scratch之外的其他編程語言，如Python、JavaScript等，了解不同編程語言的特點和應用場景。

-參加編程競賽和活動：鼓勵學生積極參加校內外舉辦的編程競賽和活動，如Scratch創(chuàng)意編程大賽，通過競賽檢驗自己的學習成果，并與其他優(yōu)秀學生交流學習。

-實踐項目合作：鼓勵學生與同學合作，共同完成一個編程項目，通過團隊協(xié)作，學會溝通、分工和協(xié)作，提高項目管理能力。

-探索編程與學科的融合：引導學生思考編程知識如何與數(shù)學、科學、藝術等其他學科相結合，如設計一個具有科學教育意義的游戲，將編程應用于實際問題的解決。板書設計①重點知識點：

-坐標系統(tǒng)的使用

-事件廣播與監(jiān)聽

-角色移動與位置控制

-打靶游戲的得分機制

②關鍵詞：

-坐標

-移動

-事件

-得分

-游戲

③重點句：

-使用坐標來定位角色和靶子。

-當角色擊中靶子時，廣播事件并更新得分。

-通過改變角色的坐標實現(xiàn)移動。

板書設計示例：

```

打靶游戲設計

├──坐標系統(tǒng)

│├──角色坐標

│└──靶子坐標

├──事件處理

│└──打中靶子

├──角色移動

│└──改變坐標

└──得分機制

├──分數(shù)更新

└──游戲結束

```

板書設計要求條理清晰，通過層級關系展示知識結構，使得學生能夠直觀地理解打靶游戲設計的核心要素和步驟。同時，板書應輔以簡潔的圖形和色彩，增加藝術性和趣味性，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和策略，如提問、展示、講解、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，通過與學生互動，他們能夠更好地理解和掌握知識。同時，我也注意到了自己在教學管理方面的不足，如時間控制不夠精準，課堂秩序管理有待提高。

從學生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了顯著的進步。他們不僅掌握了坐標系統(tǒng)的使用、事件廣播與監(jiān)聽等編程知識，還學會了如何將這些知識應用于實際的游戲設計中。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出了各具特色的打靶游戲。這讓我深感欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在編程實踐中遇到了困難，對坐標系統(tǒng)的理解不夠深入，導致游戲設計出現(xiàn)偏差。另外，課堂時間有限，無法讓每個學生都有充分展示自己的機會。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。

針對以上問題，我計劃采取以下措施：一是加強對學生的個別輔導，幫助他們深入理解坐標系統(tǒng)的概念和應用；二是優(yōu)化課堂時間安排，確保每個學生都有展示自己的機會；三是鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和實踐，提高編程能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對打靶游戲設計的學習興趣。

-學生在編程實踐環(huán)節(jié)，能夠主動嘗試解決問題，相互之間進行交流和幫助。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠順利完成打靶游戲的設計，展示出各自游戲的獨特性和創(chuàng)新點。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的設計思路和游戲規(guī)則。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生掌握了坐標系統(tǒng)的應用、事件處理等關鍵知識點。

-測試結果顯示，部分學生對游戲得分機制的理解還需加強。

4.課后作業(yè)：

-學生完成的課后作業(yè)質量較高，能夠體現(xiàn)出他們對課堂所學知識的鞏固和應用。

-作業(yè)中反映出學生對編程技巧的運用有所提升，但仍需加強邏輯思維能力的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學生，給予表揚和鼓勵，提高他們的學習積極性。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，肯定他們的成果，并提出進一步完善的建議。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予學生反饋，指導他們改進學習方法，提高編程技能。

-在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，通過豐富的教學活動，提高學生的綜合素質。重點題型整理題型1：使用坐標來控制角色移動

題目：設計一個游戲，讓角色從屏幕左下角移動到右上角。

答案：

```

當[綠旗]被點擊

設置x的值為-240

設置y的值為-180

重復執(zhí)行直到<碰到[邊緣]?>

將x的值增加10

將y的值增加10

```

題型2：利用坐標創(chuàng)建打靶游戲中的靶子

題目：設計一個打靶游戲，設置5個不同位置的靶子。

答案：

```

設置靶子1的x坐標為-200，y坐標為100

設置靶子2的x坐標為0，y坐標為100

設置靶子3的x坐標為200，y坐標為100

設置靶子4的x坐標為-200，y坐標為-100

設置靶子5的x坐標為0，y坐標為-100

```

題型3：編寫代碼實現(xiàn)角色移動到指定位置

題目：編寫代碼，讓角色移動到坐標為(100,-100)的位置。

答案：

```

重復執(zhí)行直到<碰到[邊緣]?>

如果<x<100>那么

將x的值增加10

如果<y>-100>那么

將y的值增加-10

```

題型4：實現(xiàn)打靶反饋和得分機制

題目：設計打靶游戲的得分機制，當角色擊中靶子時，得分增加10分。

答案：

```

當[綠旗]被點擊

設置得分變量為0

重復執(zhí)行直到<碰到[邊緣]?>

如果<碰到[靶子]?>那么

將得分變量增加10

將x的值增加10

```

題型5：優(yōu)化打靶游戲，增加難度

題目：在原有打靶游戲的基礎上，增加一個難度等級，設置兩個不同大小的靶子。

答案：