提升目標設(shè)定能力的教學設(shè)計

提升目標設(shè)定能力的教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學語文閱讀理解技巧指導

2.教學年級和班級：小學四年級二班

3.授課時間：2022年10月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握閱讀理解的基本技巧，培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學習能力。

2.文本理解能力：學生能夠理解文章的主要內(nèi)容，理解詞語、句子的含義，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

3.思維發(fā)展：通過閱讀理解訓練，提高學生的邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對語文學科的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生積極思考、主動探索的學習態(tài)度。學情分析小學四年級的學生在語言表達能力、思維發(fā)展、情感態(tài)度等方面有了一定的基礎(chǔ)。他們在前期的學習中，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解技巧，如理解詞語、句子的含義，把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。然而，學生在閱讀理解方面還存在一些問題，如對復雜句子、長篇文章的理解能力較弱，缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了漢語拼音、漢字、詞語、句子等基本語言知識，對語文學科有了一定的認識。但在閱讀理解方面，部分學生還存在困難，特別是在理解文章深層含義、作者觀點等方面。

在能力方面，學生的語言表達能力、思維發(fā)展、情感態(tài)度等方面有了一定的提升。但部分學生在閱讀理解方面仍缺乏有效的技巧和方法，需要進一步指導和訓練。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的學習能力和團隊協(xié)作能力。但在自主學習能力、批判性思維和創(chuàng)新思維方面，部分學生還有待提高。

在行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動。但部分學生在課堂活動中注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學生在課下閱讀時，缺乏閱讀興趣和閱讀方法，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點在于引導學生掌握閱讀理解的基本技巧，提高學生的文本理解能力、思維發(fā)展和情感態(tài)度。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，引導學生在實踐中學會思考、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極、主動、認真的學習態(tài)度，為提高課堂教學效果和學生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、打印機、教學光盤、教材、練習冊、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學習平臺等。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、在線閱讀材料、相關(guān)網(wǎng)站鏈接等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、游戲、練習、反饋等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解閱讀理解技巧的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習閱讀理解技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確閱讀理解技巧教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習閱讀理解技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入閱讀理解技巧學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的閱讀理解技巧內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為閱讀理解技巧新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解閱讀理解技巧知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對閱讀理解技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與閱讀理解技巧相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的閱讀理解技巧內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的閱讀理解技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《XX的故事》：一篇關(guān)于XX的短篇小說，讓學生了解XX在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。

《XX的發(fā)現(xiàn)》：介紹科學家XX發(fā)現(xiàn)XX的過程，激發(fā)學生對科學探究的興趣。

《XX的演變》：一篇講述XX技術(shù)發(fā)展歷程的文章，讓學生了解XX技術(shù)的發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

結(jié)合本節(jié)課學習的XX知識點，引導學生查閱相關(guān)資料，深入了解XX的原理和應(yīng)用。

鼓勵學生嘗試運用所學知識解決實際問題，將理論知識與實際操作相結(jié)合。

推薦學生參加與XX相關(guān)的競賽、實踐活動或興趣小組，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

3.課后作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的XX內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

作業(yè)要求學生在課堂上完成，教師及時批改并進行反饋，幫助學生提高。

4.課堂延伸：

結(jié)合本節(jié)課的XX內(nèi)容，布置課后討論話題，引導學生進行思考和交流。

下節(jié)課分享彼此的學習心得和研究成果，共同提高。

5.情感態(tài)度：

培養(yǎng)學生對XX學科的興趣和熱愛，激發(fā)學生積極思考、主動探索的學習態(tài)度。

引導學生關(guān)注學科與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

六、拓展與延伸（續(xù)）

6.學習方法指導：

教授學生如何高效閱讀文獻、書籍，提高學生的閱讀速度和理解能力。

引導學生學會做筆記、總結(jié)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維品質(zhì)。

7.學術(shù)動態(tài)：

向?qū)W生介紹當前學術(shù)界關(guān)于XX的研究動態(tài)，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

8.實踐項目：

組織學生參與與XX相關(guān)的實踐項目，讓學生在實踐中提高自己的能力和素質(zhì)。

鼓勵學生積極參與科研項目，提高學生的科研能力和團隊合作精神。

9.綜合素質(zhì)培養(yǎng)：

結(jié)合XX知識點，引導學生關(guān)注人與自然、人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和社會責任感。

鼓勵學生參加各類社團活動、志愿者服務(wù)等活動，提高學生的綜合素質(zhì)和社交能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，結(jié)合不同的字體和字號，突出重點知識點。

-采用圖形、符號等元素，將板書設(shè)計成視覺上吸引人的圖案，增加趣味性。

-在板書中加入與內(nèi)容相關(guān)的插圖或圖標，幫助學生形象記憶。

②趣味性：

-設(shè)計有趣的板書標題，引起學生的興趣。

-在板書中加入謎語、諺語或有趣的例子，使板書更具吸引力。

-設(shè)計互動式的板書，如讓學生參與填寫缺失的部分，增加學生的參與感和成就感。

③重點知識點：

-板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的主要知識點，如閱讀理解的基本技巧、關(guān)鍵步驟等。

-使用清晰的標題和子標題，幫助學生抓住重點。

-用不同的符號或顏色標明知識點的重要性，如用星號(*)標注核心概念，用粗體字強調(diào)重要句子。

板書設(shè)計示例：

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閱讀理解技巧

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1.快速閱讀

2.詞匯理解

3.句子理解

4.段落理解

5.文章結(jié)構(gòu)

6.作者意圖

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*重點：快速閱讀技巧、句子理解方法

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在板書設(shè)計中，要注意簡潔明了，避免過于復雜的設(shè)計分散學生的注意力。同時，要確保板書內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學實際，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的閱讀理解練習題，包括選擇題、填空題、簡答題等，以鞏固學生對閱讀理解技巧的掌握。

-布置一篇閱讀理解短文，要求學生運用所學技巧進行分析，理解文章的主旨和作者的意圖。

-讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于閱讀理解的感悟或心得，以提高學生的思考能力和寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的閱讀理解練習題，檢查學生對閱讀理解技巧的掌握情況，并指出存在的問題。

-對于學生在閱讀理解短文分析中的不足之處，及時給予反饋，指出問題所在，并提出改進的建議。

-對于學生在閱讀理解的感悟或心得中的表達不清、邏輯不嚴密等問題，及時給予反饋，并給出改進的建議。

-對于學生在閱讀理解中的優(yōu)秀表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心和學習動力。

3.作業(yè)指導：

-對于學生在閱讀理解練習題中的錯誤，及時給予指導，讓學生了解錯誤的原因，并給出正確的答案。

-對于學生在閱讀理解短文分析中的不足，及時給予指導，讓學生了解如何分析文章的主旨和作者的意圖。

-對于學生在閱讀理解的感悟或心得中的問題，及時給予指導，讓學生了解如何清晰地表達自己的觀點和邏輯。

4.作業(yè)改進：

-根據(jù)學生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的閱讀理解能力。

-根據(jù)學生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和難度，以適應(yīng)學生的學習需求。

-根據(jù)學生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學進度，以確保學生能夠跟上教學進度。

5.作業(yè)鼓勵：

-鼓勵學生在閱讀理解練習題中積極參與，勇于表達自己的觀點。

-鼓勵學生在閱讀理解短文分析中深入思考，提出自己的見解。

-鼓勵學生在閱讀理解的感悟或心得中真誠表達，分享自己的學習心得。教學反思本節(jié)課我教授了小學四年級的學生閱讀理解技巧。在教學過程中，我采取了講解、互動探究和技能訓練等多種教學手段，旨在幫助學生掌握閱讀理解的基本技巧，提高文本理解能力、思維發(fā)展和情感態(tài)度。

首先，我通過展示與閱讀理解技巧相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。在課堂導入環(huán)節(jié)，我簡要回顧了上節(jié)課學習的閱讀理解技巧內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)清晰、準確地講解了閱讀理解技巧知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。在技能訓練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習，讓學生掌握閱讀理解的操作方法。

然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，我提出的問題或設(shè)置的懸念可能沒有完全激發(fā)學生的興趣。在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠吸引人或討論環(huán)節(jié)的組織不夠充分。在技能訓練環(huán)節(jié)，我可能沒有充分關(guān)注到每個學生的學習進度和理解程度，導致一些學生可能沒有完全掌握閱讀理解的操作方法。

在未來的教學中，我會努力改進這些不足。例如，在課堂導入環(huán)節(jié)，我會嘗試提出更有趣、更具挑戰(zhàn)性的問題或設(shè)置更吸引人的懸念，以激發(fā)學生的學