二年級下冊心理健康 第二十七課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 教案

二年級下冊心理健康第二十七課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點教案主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)和人際交往能力為目標(biāo)，結(jié)合二年級學(xué)生的心理特點，以課本內(nèi)容為依據(jù)，通過趣味性的故事引入、小組討論、互動游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點。課程設(shè)計注重實踐性與互動性，旨在幫助學(xué)生樹立正確的自我認知，增強團隊協(xié)作意識，提高人際溝通能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通素養(yǎng)，提升觀察與分析他人優(yōu)點的能力；培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，增強對他人的欣賞與尊重；鍛煉合作與分享精神，促進團隊合作能力的提高。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的情緒識別和自我表達方法，對人際交往有初步的認識。

2.二年級學(xué)生好奇心強，喜歡互動游戲和故事情境，具有較強的模仿能力和合作意識，但注意力集中時間較短，需要多樣化教學(xué)手段來維持興趣。

3.學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：缺乏觀察力，難以準(zhǔn)確描述他人優(yōu)點；對同伴的評價可能過于表面或帶有主觀色彩；在表達他人優(yōu)點時可能詞匯有限，難以精確表達。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的PPT、故事音頻、學(xué)生評價表等電子資源。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小獎品或貼紙，用于獎勵在活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名小組長，便于組織討論和分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個簡單的問題開場，如“同學(xué)們，你們知道自己最好的朋友最擅長什么嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒表達和自我認識內(nèi)容，為發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的重要性，講解如何觀察和描述他人的優(yōu)點。

-舉例說明：教師通過一個發(fā)生在校園里的故事，展示如何發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點。

-互動探究：學(xué)生分為小組，討論自己組內(nèi)成員的優(yōu)點，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，寫下自己觀察到的一個同學(xué)的優(yōu)點，并準(zhǔn)備在全班分享。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽學(xué)生的討論和分享，給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和描述他人的優(yōu)點。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點對個人成長的意義。

-學(xué)生進行反思，分享自己在活動中發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的感受和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家庭成員的優(yōu)點，并嘗試用課堂上學(xué)習(xí)的方法表達出來。

6.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師以鼓勵和肯定的話語結(jié)束本節(jié)課，提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，增強人際交往能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《人際交往心理學(xué)》：介紹人際交往的基本原則和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點。

-《情緒智力》：講解情緒智力的重要性，包括自我認知、自我調(diào)節(jié)、社交技能等方面，與發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點相結(jié)合。

-《團隊合作的力量》：通過案例分析，展示團隊合作的重要性，以及如何通過團隊協(xié)作發(fā)現(xiàn)和利用每個人的優(yōu)點。

-《優(yōu)點觀察日記》：提供一種記錄和反思他人優(yōu)點的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極觀察和欣賞他人優(yōu)點的習(xí)慣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運用課堂上學(xué)到的觀察和描述他人優(yōu)點的方法，記錄下每天發(fā)現(xiàn)的至少一個同學(xué)的優(yōu)點，并在每周五的分享會上進行交流。

-建議學(xué)生閱讀《人際交往心理學(xué)》和《情緒智力》相關(guān)章節(jié)，以加深對人際交往和情緒管理的理解，提高發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的自覺性。

-安排學(xué)生在課后進行團隊合作游戲，如“優(yōu)點接力賽”，在游戲中發(fā)現(xiàn)并利用團隊成員的優(yōu)點，提高團隊合作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生制作《優(yōu)點觀察日記》，記錄自己和同學(xué)在日常生活和學(xué)習(xí)中的優(yōu)點，定期與老師和同學(xué)分享，形成正向激勵機制。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，通過實際行動發(fā)現(xiàn)和贊美他人的優(yōu)點，培養(yǎng)良好的社會公德心。

-定期組織家長會，向家長介紹如何在家中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的能力，促進家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用故事化的教學(xué)方式，通過生動的故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，增加課堂的趣味性。

2.設(shè)計“優(yōu)點接力賽”等互動游戲，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對小組討論的參與度不高，影響了課堂互動的整體效果。

2.教學(xué)評價主要依賴教師的觀察和學(xué)生的自我報告，缺乏量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3.家長參與度不足，導(dǎo)致家校合作在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點方面的效果有限。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，教師可以增加小組討論的趣味性和挑戰(zhàn)性，設(shè)置小組任務(wù)獎勵機制，激勵每位學(xué)生積極參與。

2.引入量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，如設(shè)計“優(yōu)點觀察記錄表”，讓學(xué)生記錄并評價同伴的優(yōu)點，教師定期檢查并給予反饋，提高評價的全面性和準(zhǔn)確性。

3.加強家校溝通，定期開展家長工作坊，指導(dǎo)家長如何在家中鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，形成家校共育的良好環(huán)境。同時，可以邀請家長參與課堂活動，增加家長對孩子學(xué)習(xí)情況的了解。課后作業(yè)1.觀察日記：請同學(xué)們在接下來的一個星期內(nèi)，每天選擇一位同學(xué)，仔細觀察并記錄下他的三個優(yōu)點。在下周一的課堂上，與大家分享你的觀察和感受。

2.優(yōu)點故事：請同學(xué)們編寫一個關(guān)于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的故事，故事中需要包含以下要素：場景設(shè)定、主要人物、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的過程、人物的變化和成長。故事篇幅不限，但要求情節(jié)生動，寓意深刻。

補充說明與舉例：

題型一：觀察日記

答案示例：2023年4月5日，今天我觀察的同學(xué)是小明。我發(fā)現(xiàn)他非常樂于助人，當(dāng)同學(xué)遇到困難時，他總是第一個伸出援手。他還很細心，每次值日都會把教室打掃得干干凈凈。此外，他的數(shù)學(xué)成績總是名列前茅，我很佩服他。

題型二：優(yōu)點故事

答案示例：《小明的轉(zhuǎn)變》

在一個陽光明媚的下午，小明在圖書館看書時，注意到一位同學(xué)小華因為一道數(shù)學(xué)題而苦惱。小明主動上前幫助，他耐心地解釋了題目的解題思路。小華豁然開朗，對小明感激不已。小明發(fā)現(xiàn)，幫助他人不僅讓對方快樂，也讓自己感到滿足。從此，他更加關(guān)注身邊的每一個人，發(fā)現(xiàn)并欣賞他們的優(yōu)點，班級氛圍也因此變得更加和諧。

題型三：優(yōu)點卡片

請同學(xué)們制作一張優(yōu)點卡片，卡片上寫下自己的三個優(yōu)點和三個需要改進的地方。將卡片放在桌上，讓同學(xué)們相互傳閱，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

答案示例：

優(yōu)點：1.認真負責(zé)2.善于溝通3.熱愛學(xué)習(xí)

需要改進：1.時間管理2.自我約束3.表達能力

題型四：優(yōu)點接力

在班級內(nèi)進行優(yōu)點接力活動，每位同學(xué)用一句話表達對前一位同學(xué)的優(yōu)點贊賞，依次類推，直到每位同學(xué)都被贊美一遍。

答案示例：

同學(xué)A：同學(xué)B，你總是能認真完成作業(yè)，值得我學(xué)習(xí)。

同學(xué)B：同學(xué)C，你的繪畫天賦很高，每次作品都讓人眼前一亮。

同學(xué)C：同學(xué)D，你對待朋友非常真誠，讓人感到溫暖。

題型五：優(yōu)點演講

請同學(xué)們準(zhǔn)備一次關(guān)于“發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點”的演講，演講內(nèi)容可以包括自己在生活中發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的經(jīng)歷、感悟以及如何將這種觀察應(yīng)用到日常生活中。

答案示例：

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！今天我想和大家分享一個關(guān)于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的故事。有一次，我在公交車上遇到一位老人，他主動給孕婦讓座。這個小小的舉動讓我感受到了他的關(guān)愛和善良。從那以后，我開始更加關(guān)注身邊的人，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的優(yōu)點，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)。讓我們一起努力，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點，讓世界充滿正能量。謝謝大家！教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在故事講解和互動探究環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，每個小組都能列舉出組內(nèi)成員的多個優(yōu)點，并在全班面前進行分享。討論成果展示時，學(xué)生們表達清晰，能夠準(zhǔn)確描述他人的優(yōu)點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解并掌握發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的方法。測試中，學(xué)生們能夠列舉出至少三個同學(xué)的優(yōu)點，并簡要說明理由。

4.課后作業(yè)評價：學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，觀察日記和優(yōu)點故事都體現(xiàn)了學(xué)生們在生活中的實際應(yīng)用。作業(yè)中，學(xué)生們能夠詳細描述他人的優(yōu)點，反映出他們在日常生活中已經(jīng)開始關(guān)注并欣賞他人的長處。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和具體的反饋。對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師會給予口頭表揚和鼓勵；對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師會展示他們的作業(yè)并給予加分獎勵。同時，教師也會針對學(xué)生的不足之處提供指導(dǎo)和建議，幫助他們進一步提高發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的能力。

6.同伴評價與反饋：鼓勵學(xué)生們相互評價和反饋，讓學(xué)生們在互相學(xué)習(xí)中成長。學(xué)生們在評價