廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.回顧金屬的基本概念，如金屬的物理性質(zhì)、金屬的存在形式等。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)分析金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與非金屬元素的反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)等。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察金屬的化學(xué)性質(zhì)，如鐵生銹、銅與硫酸反應(yīng)等，讓學(xué)生掌握金屬的化學(xué)反應(yīng)原理。

4.結(jié)合生活實(shí)際，探討金屬的化學(xué)性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護(hù)、金屬的回收利用等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，旨在鞏固學(xué)生對(duì)金屬基本概念的理解，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、反思評(píng)價(jià)的能力。

2.科學(xué)思維與論證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)分析金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)概念、運(yùn)用邏輯推理、進(jìn)行批判性思維的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注金屬的化學(xué)性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了金屬的基本概念，包括金屬的物理性質(zhì)、金屬的存在形式等。他們還了解了一些化學(xué)反應(yīng)的基本原理，如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等。此外，學(xué)生還具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)記錄。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)學(xué)科具有一定的挑戰(zhàn)性，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)和觀察金屬的化學(xué)性質(zhì)可能產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)理論分析，有的學(xué)生擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)講和閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生可能會(huì)對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)的概念和原理感到困惑，難以理解金屬與非金屬元素的反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)等。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用感到難以聯(lián)系，難以理解其重要性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、試管、燒杯、滴定管等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：化學(xué)學(xué)科網(wǎng)站、相關(guān)在線教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞金屬的化學(xué)性質(zhì)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金屬的化學(xué)性質(zhì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出金屬的化學(xué)性質(zhì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)演示視頻：通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生可以更直觀地觀察金屬的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用案例：提供一些金屬的化學(xué)性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解金屬的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)際意義。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)書籍推薦：推薦一些與金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的書籍，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示視頻，觀察金屬的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解金屬的化學(xué)性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護(hù)、金屬的回收利用等，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以閱讀教師推薦的金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)書籍，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與非金屬元素的反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)等。

-金屬的腐蝕與防護(hù)：金屬腐蝕的原因、金屬的防護(hù)方法等。

-金屬的回收利用：金屬回收的意義、金屬回收的方法等。

2.關(guān)鍵詞：

-金屬、化學(xué)性質(zhì)、腐蝕、防護(hù)、回收、應(yīng)用。

3.板書句子：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與非金屬元素的反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)。

-金屬的腐蝕與防護(hù)：金屬腐蝕的原因主要有氧化還原反應(yīng)，金屬的防護(hù)方法包括涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等。

-金屬的回收利用：金屬回收的意義在于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，金屬回收的方法包括物理回收、化學(xué)回收等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用圖示、圖表、插圖等形式，將板書設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣。例如，可以用圖示表示金屬的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，用圖表展示金屬的腐蝕與防護(hù)方法，用插圖描繪金屬的回收利用場(chǎng)景等。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.金屬與非金屬元素反應(yīng)的化學(xué)方程式：

-鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹的化學(xué)方程式是什么？

答案：鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹的化學(xué)方程式為：Fe+O2→Fe2O3。

2.金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：

-鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣的化學(xué)方程式是什么？

答案：鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。

3.金屬的腐蝕與防護(hù)方法：

-金屬腐蝕的原因是什么？常見(jiàn)的金屬防護(hù)方法有哪些？

答案：金屬腐蝕的原因主要有氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)腐蝕等。常見(jiàn)的金屬防護(hù)方法包括涂層保護(hù)、陰極保護(hù)、緩蝕劑保護(hù)等。

4.金屬的回收利用方法：

-金屬回收的意義是什么？常見(jiàn)的金屬回收方法有哪些？

答案：金屬回收的意義在于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。常見(jiàn)的金屬回收方法包括物理回收（如磁分離、重力分離等）、化學(xué)回收（如溶劑萃取、電解等）。

5.金屬的化學(xué)性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用有哪些？

答案：金屬的化學(xué)性質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用包括：金屬的腐蝕與防護(hù)（如涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等），金屬的回收利用（如金屬的再生利用、廢舊金屬的回收等），金屬的化學(xué)性質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（如金屬的冶煉、金屬材料的制備等）。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在課堂中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)技能。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在課后，我布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，并提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不規(guī)范，觀察不仔細(xì)，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不規(guī)范，觀察不仔細(xì)，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛