17《貓》+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

17《貓》+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第五單元

貓鄭振鐸

第二課時

01

學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容總覽

02

新知導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習(xí)

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、默讀全文，品味精彩。

2、默讀全文，理解主題。

新課導(dǎo)入

鄭振鐸善于寫“平平淡淡的家庭瑣事與脈脈溫情中輕籠的哀愁”，主張文學(xué)作品要“質(zhì)樸”“真率"。我們今天閱讀時，要注意體會。

探究新知

一、自主學(xué)習(xí)

1、默讀全文，圈點勾畫出文中精彩描寫句并品析。

2、默讀全文，說說哪只貓詳寫，哪只貓略寫，為什么？

3、默讀全文，摘錄能助你理解主題的句。

注意默讀要領(lǐng)的落實

探究新知

二、合作探究

1、小組內(nèi)交流各自劃出的精彩描寫句，分別談?wù)勂涿钐帯?/p>

2、分享各自對本文詳略處理的理解。

3、交流各自摘錄的流露主題的句子。

探究新知

三、點撥

1、精彩描寫句及其妙處。

①花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。

【生動形象地寫出逗的動作以及撲與搶的傳神細(xì)節(jié)，貓的活潑可愛形象躍然紙上?！?/p>

探究新知

三、點撥

2、分享各自對本文詳略處理的理解。

寫三次養(yǎng)貓，第二次比第一次詳細(xì)，第三次比第二次又詳細(xì)，文章既富有生活情趣，又蘊含人生哲理。從全文看，文中重點是第三只貓。不僅著墨最多，而且最讓"我"懺悔和內(nèi)疚，難以忘懷。它告訴人們，僅僅根據(jù)一點可疑的跡象就得出主觀臆斷是錯誤的，依靠自己的強(qiáng)勢和暴力進(jìn)行隨意的懲戒只會傷害無辜。

探究新知

三、點撥

3、交流各自摘錄的流露主題的句子。

①那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。【珍愛生命】

②我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？【反省自責(zé)】

③我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會了！【良心受傷，懺悔內(nèi)疚】

探究新知

如何理解本文主旨？

第一種觀點，《貓》中寓有作者對當(dāng)時社會人生的感觸，表現(xiàn)了一個進(jìn)步知識分子嚴(yán)于律己的精神和仁愛之心。

第二種觀點，無論做什么事情，千萬不能憑個人好惡、私心和偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的嚴(yán)重過失。這個寓意和主題包含在"我"對第三只貓的冤屈而死所產(chǎn)生的懺悔、負(fù)疚的感情中，并可以通過這一典型事例的聯(lián)想、歸納鮮明地揭示出來。

課堂練習(xí)

1.“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡?！边@句話在文中有什么作用？

2.“心里便有些亡失的預(yù)警。"這句話能否刪去？

全文中心句，內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引出下文。

不能，因為這句話表明由于太喜愛這只貓了，找不到它，心中難免會有不祥之兆，也為下文寫小貓的亡失作了鋪墊。

課堂練習(xí)

兩次提到“凝望",寫出了貓對兩只鳥的關(guān)注,為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。

3.“張媽便跑來把貓捉了去。隔一會兒,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。"句中的“凝望”一詞有什么作用？

課堂總結(jié)

文章通過對三只貓不同結(jié)局的敘述，抒發(fā)了“我"對三只貓的不同情感，表達(dá)了“我”對第三只貓的內(nèi)疚、自責(zé)，揭示了一定的人生哲理，即做事不能主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶；如果冤枉了別人，而對方又難以辯解，那會給自己留下更大的痛苦。

分層作業(yè)

基礎(chǔ)必做題

1.指出下列句子運用的修辭手法。

(1)花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。()

(2)想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針。（）

2.指出下列句子運用的描寫手法。

(1)它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。（___）

(2)三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！"（____________）

比喻

比喻

動作描寫

動作、神態(tài)、語言描寫

分層作業(yè)

“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這句話有什么作用？

能力選做題

這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔?目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命?！坝啦弧眲t抒發(fā)了決然毅然的情緒。并且這句話與文章的開頭遙相照應(yīng)，使文章在結(jié)構(gòu)上具有了首尾照應(yīng)的特點。

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第五單元

貓鄭振鐸

第一課時

01

學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容總覽

02

新知導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習(xí)

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、默讀全文，積累字詞。

2、默讀全文，整體感知。

新課導(dǎo)入

貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生筆下也曾寫過三只小貓。今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的小說《貓》。

探究新知

一、走近作者

鄭振鐸，福建長樂人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)史家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

探究新知

二、了解背景

《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，內(nèi)容已經(jīng)觸及五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為“我"沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物，感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作者受到了當(dāng)時頗具影響力的某些人生觀念如平等公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的影響。

探究新知

三、自主學(xué)習(xí)

1、默讀全文，掃清字音障礙，積累詞語。

2、默讀全文，圈點勾畫出文章層次結(jié)構(gòu)標(biāo)志句。

3、默讀全文，摘錄三次養(yǎng)貓有關(guān)句，填入下表。

注意默讀要領(lǐng)的落實

探究新知

第一只貓第二只貓第三只貓

來歷

外形

性情

家中地位

結(jié)局

探究新知

四、合作探究

1、小組內(nèi)交流各自劃出的生字詞。

2、分享各自勾畫出的層次結(jié)構(gòu)句。

3、交流各自填表成果。

探究新知

1、正音：

duóyùsǒngyǒngquánchéngsè

鐸憂郁慫恿蜷伏懲戒污澀

língchǔchàngyuanbiàn

紅綾悲楚悵然冤枉辯訴

消hào()安xiáng()

zǔ()咒jǔ()喪

五、點撥

耗

詳

詛

沮

探究新知

2、解詞

①污澀：骯臟且不光滑。

②憂郁：憂傷愁悶。

③毫無生意：沒有一點生機(jī)和活力。

④提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

⑤悵然：因不如意而感到不痛快。

⑥若有若無：好像有，也好像沒有。

⑦凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。

⑧畏罪潛逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。

五、點撥

探究新知

3.層次結(jié)構(gòu)標(biāo)志句

①我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。

②不要緊，我再向別處要一只來給你。

③自此，我家好久不養(yǎng)貓。

④自此，我家永不養(yǎng)貓。

五、點撥

探究新知

第一部分(第①②段)：

第二部分(第③一段)：

第三部分(第15-34段)：

寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。

寫?zhàn)B第二只貓的經(jīng)過。

寫第三只貓被“我”冤枉并打傷，最后死去，“我"痛悔不已。

五、點撥

探究新知

第一只貓第二只貓第三只貓

來歷隔壁要來舅舅家的流浪貓

外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色毛色花白，不好看。有一天，他因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

性情很活潑。"在廊前太陽光里滾來滾去","三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。"更有趣，更活潑。會爬樹，捉老鼠。"它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。"不活潑，憂郁，懶惰。"它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的……""春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。"

探究新知

第一只貓第二只貓第三只貓

家中地位很受喜愛。"我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。"很受家人的寵愛。“我們都很為它提心吊膽，一天都要‘小貓呢？小貓呢？’地查問好幾次。"不為大家所喜歡，若有若無?！按蠹叶疾幌矚g它，……

“連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。"

結(jié)局病死丟失死亡

課堂練習(xí)

1.對于所養(yǎng)三只貓的不同結(jié)局，作者的情感變化是怎樣的？

第一只貓死后，“我心里也感到一縷的酸辛”。

第二只貓丟失后，“我也悵然地……自此，我家好久不養(yǎng)貓"

第三只貓死后，“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多……自此，我家永不養(yǎng)貓。”

課堂練習(xí)

2.從文中你讀出了怎樣的人生哲理？

1、凡事不可主觀臆斷。

2、尊重生命，關(guān)愛動物。

3、善于自我反省。

課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)《貓》的第一課時，主要圍繞“學(xué)會默讀"這一實踐活動實現(xiàn)積累字詞、整體感知兩個目標(biāo)，為下節(jié)課品讀細(xì)讀打好基礎(chǔ)。

分層作業(yè)

1.為劃線生字詞注音。

詛罵（）蜷伏（）懶惰（）叮囑（）

悵然（）紅綾（）屋脊（）慫恿（___）

2.積累重點詞語

慫恿：

悲楚：

()：不愉快的樣子。

(___)：形容十分擔(dān)心或害怕。

(___)：胡亂地說出斷定的話。

基礎(chǔ)必做題

chàng

zǔ

提心吊膽

主觀臆斷

悵然

quán

duò

zhǔ

líng

jǐ

sǒngyǒng

悲傷凄楚。

鼓勵別人去做某事。

分層作業(yè)

3.第三只貓“大家都不喜歡它”，但他亡失之后，“我"卻“更難過得多”。你覺得原因是什么？僅僅是因為“我"冤枉了它嗎？

能力選做題

因為第三只貓的死，責(zé)任在“我”。“我"主觀臆斷，認(rèn)定鳥是它咬死的，“我”認(rèn)為是“我"把它害死的，而且這個過失無法補救。從這件事中，“我”意識到光憑個人的好惡，帶著偏見去對待第三只貓是多么不公平，因而良心受到譴責(zé)，追悔莫及。作者寫貓，并不局限于貓，而是借此闡發(fā)人生哲理，揭示關(guān)愛動物、愛護(hù)弱小、反思人類自身弱點的主題，體現(xiàn)了作者勇于自我反思，以及知識分子悲天憫人的寬厚情懷。

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《貓》教學(xué)設(shè)計第二課時

課題貓單元五學(xué)科語文年級七

教材分析本單元都是關(guān)于人和動物的作品，透過課文，讓學(xué)生感受人類和動物如何共存相處。默讀仍是主要學(xué)習(xí)方法，在默讀中領(lǐng)會人與動物的和諧相處與矛盾沖突帶給我們的啟示，默讀中堅持圈點勾畫關(guān)鍵詞句的習(xí)慣，把握文意層次主題。這是一篇學(xué)習(xí)小說的典范文章。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、默讀全文，品味精彩。2、默讀全文，理解主題。

重點訓(xùn)練默讀，摘錄精彩描寫句和理解主題句。

難點理解主題內(nèi)涵

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課鄭振鐸善于寫“平平淡淡的家庭瑣事與脈脈溫情中輕籠的哀愁”，主張文學(xué)作品要“質(zhì)樸”“真率"。我們今天閱讀時，要注意體會。看引導(dǎo)學(xué)生默讀時體會文本語言特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

講授新課組織學(xué)生探究新知一、自主學(xué)習(xí)。1、默讀全文，圈點勾畫文中精彩描寫句并品析。2、默讀全文，說說哪只貓詳寫，哪只貓略寫，為什么？3、默讀全文，摘錄能助你理解主題的句?！⒁饽x要領(lǐng)的落實二、合作探究，分享自主學(xué)習(xí)成果。1、小組內(nèi)交流各自劃出的精彩描寫句，分別談?wù)勂涿钐帯?、分享各自對本文詳略處理的理解。3、交流各自摘錄的流露主題的句子。具體點撥：1、精彩描寫句及其妙處。①花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。【生動形象地寫出逗的動作以及撲與搶的傳神細(xì)節(jié)，貓的活潑可愛形象躍然紙上?！?、分享各自對本文詳略處理的理解。寫三次養(yǎng)貓，第二次比第一次詳細(xì)，第三次比第二次又詳細(xì)，文章既富有生活情趣，又蘊含人生哲理。從全文看，文中重點是第三只貓。不僅著墨最多，而且最讓"我"懺悔和內(nèi)疚，難以忘懷。它告訴人們，僅僅根據(jù)一點可疑的跡象就得出主觀臆斷是錯誤的，依靠自己的強(qiáng)勢和暴力進(jìn)行隨意的懲戒只會傷害無辜。3、交流各自摘錄的流露主題的句子。①那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。【珍愛生命】②我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表