統(tǒng)編版三年級語文上冊第四單元課文知識梳理

統(tǒng)編版三年級語文上冊第四單元課文知識梳理2024-2025學年三年級語文上冊課文知識梳理

第四單元

第12課：《總也倒不了的老屋》

1．課題解讀

這篇課文寫了快要倒下的老屋幫小貓、老母雞、小蜘蛛渡過難關,并一直沒有倒下的事,贊揚了老屋善良、助人為樂的高尚品質。

2．課文重點理解

（1）老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊:“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上。"

理解：“低下頭、老花的眼睛、使勁湊”等短語的運用，形象地描寫出老屋老眼昏花的樣子。

（2）第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！"

理解：“破洞”照應了文章開頭，點出了小貓進出老屋的方法，同時也說明小貓在老屋的庇護下安然無恙。

（3）老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。

理解：“眼睛瞇成一條縫"是對老屋的神態(tài)描寫。因為小蜘蛛的體形很小，而老屋又老眼昏花，所以在看小蜘蛛時，老屋的眼睛要瞇成一條縫。

（4）小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。

理解：這句話表現了小蜘蛛迫不及待地想要捉到蟲子吃的心情。

（5）偶爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

理解：“偶爾”說明蟲子撞到網上的機會很少，寫出了在老屋的幫助下，小蜘蛛雖然可以抓到蟲子吃，但還不足以填飽肚子。

（6）“沒有，沒有！"小蜘蛛一邊忙著補網，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”

理解：小蜘蛛用講故事的方式來慰藉孤獨的老屋，說明小蜘蛛很善良，很有愛心。

3．主題概括

課文寫老屋想倒下，但小貓、老母雞和小蜘蛛分別請它幫忙，老屋都一一答應了，最后小蜘蛛一邊補網，一邊給它講故事，直到現在老屋也沒有倒下的故事，贊揚了老屋助人為樂、一心為他人著想的品質。

4．學有所得

一座老屋，百年屹立不倒，讀來耐人尋味。老屋在幫助別人的同時，也收獲了快樂。正如人們所說：“予人玫瑰，手有余香。"愛是相互的，我們也要真誠地幫助需要幫助的人。

5．結構導圖

6．問題探究

（1）課文的結尾在文中起什么作用？

照應課題，總結全文，同時給讀者留下了無限的想象空間。

（2）怎樣運用先聲奪人的寫作手法。

先聲奪人也就是開篇先描寫人物語言，然后再安排人物出場和事件的發(fā)生。例如，在描寫小貓的時候這樣寫道：“等等，老屋！一個小小的聲音在它門前響起，再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！蓖ㄟ^這些語言描寫，雖然我們不知道是誰，但會讓我們聯想到一個可憐兮兮、想要尋找躲避風雨的地方的小動物的形象，同時這也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。老母雞和小蜘蛛的出場都是采用同樣的方法。

（3）運用先聲奪人的寫作手法時，應注意哪些事項呢？

人物的語言要能表現出人物的特點。

用人物語言開頭，一定要為下文情節(jié)的展開做好鋪墊。

7．課外拓展

（1）關于奉獻的詩句

但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。——李綱《病?！?/p>

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？——羅隱《蜂》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題》

落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩》

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞浮蹲猿啊?/p>

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》

但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！谥t《詠煤炭》

（2）關于奉獻的名言

我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血?！斞?/p>

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取——巴金

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么?！獝垡蛩固?/p>

我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務。我們在世的短暫的一生中，我不知道還有什么比這種服務更好的了?！獝鄣仙?/p>

你要記得，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取?！郀柣?/p>

埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻并不要求什么報酬?！└隊?/p>

第13課：《*胡蘿卜先生的長胡子》

1．課題解讀

這是一篇童話故事，講的是講的是胡蘿卜先生的胡子因意外沾上果醬后長得很長很長,長長的胡子就是一根長長的繩子,幫助了小男孩、鳥太太……故事并沒有給出結局,鼓勵我們大膽地進行預測。

2．課文重點解讀

（1）因為他近視，就沒有發(fā)現漏刮了一根胡子。

理解：交代了事情的起因，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

（2）胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

理解：胡子在風里飄動，不僅寫出了胡子的長，而且也與上文男孩放風箏相銜接，推動故事的發(fā)展。

（3）這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。"小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。

理解：寫出了胡蘿卜先生胡子的特點——足夠牢固。

（4）胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

理解：雖然沒有明確交代故事的結局，但結局已在意料之中，這樣的結尾耐人尋味。

3．主題概括

課文講述了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到果越長越長，幫助了小男孩和鳥太太的故事，告訴我們幫助他人，讓別人得到快樂的同時，自己也會感到快樂。

4．學有所得

童話世界真神奇啊！胡子可以用來做風箏線，還可以當晾尿布的繩子。展開想象的翅膀，我想胡蘿卜先生的胡子還可以用來做釣魚線、捆東西的繩子、補衣服的線…幫助別人是一件很快樂的事，我們在生活中要互幫互助，分享快樂。

5．結構導圖

6．問題探究

（1）鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，而胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著，依據這些情況，請你猜想一下接下來可能會發(fā)生什么？

鳥太太看見了在風里飄動的長胡子，高興極了，于是就拿出剪刀剪下一段，系在兩根樹枝間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。

（2）故事還沒有結束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預測和故事有哪些相同和不同。

我認為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到馬路邊，田鼠老師正好帶著學生過馬路，他們挨著走，但總是撞到其他人。于是田鼠老師剪下一段胡子，讓小田鼠稍站開，然后牽著胡子順利地過了馬路。我這樣想的原因是胡蘿卜先生的胡子很長很長，只要是需要線或繩子的地方，都能用得上。

7．課外拓展

（1）與胡須相關的詞語

【須眉男子】指堂堂的男子漢。須眉：胡須和眉毛。古時男子以密須濃眉為美。

【巾幗須眉】指有男人氣概的女子。巾幗：古代婦女戴的頭巾和發(fā)飾，借指婦女。須眉：指男人。

【須發(fā)皆白】胡須、頭發(fā)全都白了。指年事已高。

【溜須拍馬】指討好奉承別人。

【割須棄袍】割掉胡須，丟掉外袍。形容戰(zhàn)敗落魄的樣子。

【須眉畢現】胡須和眉毛全都呈現出來了。形容刻畫人物細膩生動形象逼真。

【睜目張須】瞪起眼，胡須豎起。形容怒氣沖天的神態(tài)。

（2）故事后續(xù)部分

于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間?！斑@下好了，我總算找到一根夠長的繩子了。

胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經不是那么長了。胡蘿卜先生就將胡子掛在他的肩膀上，然后掏錢買眼鏡。

眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！焙}卜先生接受了白菜小姐的建議，用那根胡子系住了眼鏡。

當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的胡子救了他的眼鏡，以至于沒有掉在地上摔破。胡蘿卜先生高興地說：“我的胡子真是太棒了！"

是的，胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說。

（3）讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面里面可能寫了什么。

《躲貓貓大王》我認為這個故事的主人公應該是一個很擅長隱藏自己所在位置的人。

《夏洛的網》我認為夏洛應該是主人公，故事是圍繞他的網展開的。

《小靈通漫游未來》我認為這是一個科學幻想類的故事。

《團圓》我覺得故事是和家人有關的。

《帽子的秘密》應該是圍繞帽子寫的。

《柔軟的陽光》這是跟陽光有關的，可能還是一個美好的故事。

第14課：《小狗學叫》

1．課題解讀

課文利用童話的手法講述了一條不會叫的小狗先跟小公雞學叫,發(fā)出了喔喔的叫聲,結果被狐貍嘲笑;接著又跟杜鵑學叫,發(fā)出了咕咕的叫聲,結果差點被獵人打中。這個故事告訴我們應該尊重客觀事實,事物都有它本來的樣子。

2．課文重點解讀

（1）它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。

理解：這里通過一組排比句，強調了小狗什么叫聲都不會，為下文它向不同的動物學叫做了鋪墊。

（2）它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。

理解：這句話說明了小狗不會叫的原因：因為它無依無靠，又來到一個沒有狗的國家，所以沒有誰教它狗該怎樣叫。

（3）“我覺得很難?！毙」穼π」u說道。

理解：萬事開頭難，因為小狗之前不會叫，所以現在學叫自然覺得很難。

（4）小狗感到受了委屈,低著頭，含著淚水默默走開了。

理解：通過對小狗的動作和神態(tài)描寫，我們能感受到它遭到狐貍取笑后的傷心、迷茫和無助。

（5）“唉……沒什么好說的……因為我不會叫。"

理解：這句話寫出了小狗的無奈，因為小狗已經專心學叫了，卻遭到了取笑，所以心中十分郁悶。

（6）它很詫異：那個獵人準是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！

理解：通過對小狗心理活動的描寫，表現了小狗在劫后余生時的困惑和迷茫。

3．主題概括

本文寫一條狗先后向小公雞、杜鵑學習怎么叫，結果卻引起很大的誤會。故事告訴我們：做事不能盲目，要動腦思考，做真正的自己。

4．學有所得

不管做什么事情都要按照自身特點去做，不要盲目學別人，更不要生搬硬套。我們應該努力提升自己，找準方向，做出正確的選擇才能成功。

5．結構導圖

6．問題探究

（1）你喜歡故事的哪些內容？

示例：當我讀到狐貍聽了小狗的喔喔叫，笑得在地上打滾時，自己也忍不住笑了。

（2）選一本同學不熟悉的故事書，讀給他們聽。讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。

提示：可以選取篇幅較短的故事來讀，停頓兩三次，請其他同學預測后面的內容。如果故事篇幅較長，可以簡單說說故事內容，請同學預測接下來的情節(jié)。

7．課外拓展

（1）關于狗的歇后語

理解：肉包子打狗——有去無回

狗拿耗子——多管閑事

狗咬呂洞賓——不識好人心

貓捉老鼠狗看門——各盡其責

（2）東施效顰

理解：比喻盲目模仿，效果更壞。每個人都要根據自己的特點，揚長避短，尋找適合自己的形象，盲目模仿別人的做法是愚蠢的。

語文園地

1．交流平臺。

結合閱讀體驗，交流、總結運用預測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預測策略。

理解：采用“一邊讀一邊預測”的方法，可以幫助我更好地理解文章的內容，促使我更細致地讀書，注意到以前很多容易忽略的細節(jié)。

我在圖書館找書看時，都會先看看標題，猜猜書的大致內容，然后再決定要不要繼續(xù)看這本書。用這種方法來選擇閱讀的書籍和篇目，既省時又高效。

通過本單元的學習，我還學到了一些閱讀策略，比如結合文章插圖、實際生活經驗和常識等預測故事情節(jié)。這些閱讀策略可以運用到閱讀課外書中。

2．識字加油站

認真，讀一讀，認一認，查字典。

字典(diǎn)基(jī)礎(chǔ)閣(gé)樓

佳(jiā)節(jié)盲(máng)人唐(táng)朝

理解：在遇到不認識的字時，要用部首查字法。但由于漢字的造字方法不一樣，所以運用的方法也不一樣。

沒有部首查起筆，本身部首查自己。（如，“為"查“、”，“鼓"查“鼓”）

形聲字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，“忘"查“心”，“盯"查“目”）

一字兩部為偏旁，上下結構取上方。（如，“全"查“人”，“奮"查“大”）

左右結構取左方，內外結構取外框。（如，“相"查“木”，“同"查“冂”）

一字頭上生二角，取其下底把角砍。（如，“駕"查“馬”，“梨"查“木”）

有些生字較特殊，頂天立地查中間。（如，“坐"查“土”，“乘"查“禾”）

以上口訣只能解決大部分生字查部首的問題，對于特殊結構的生字，還需要將生字結構分解來查。例如，點、熊(灬);蓋、益（皿）；輿(yú)(八)

通過以上的回顧，我們再查這些加點的字就不難了：“典"查八部，“基”查土部，“礎"查石部，“閣”查門部，“佳"查亻部，“盲”查目部，“唐"查廣部。

3．詞句段運用。

（1）讀詞語,根據加點字的意思讀準字音。

假期假扮假裝假日

幾乎幾百茶幾窗明幾凈

中毒中獎中間猜中

處罰處分到處處理

理解：“假”在“假期、假日"這些詞語中表示“放假”，讀jià;在“假扮、假裝"這些詞語中表示“不真實”，讀jiǎ。

“幾"在“幾百”中表示“數目不定”，讀；在“茶幾、窗明幾凈”中表示“小桌子”，在“幾乎”中表示“很接近”，讀jī。

“中”在“中毒"中表示“受到”，在“中獎、猜中"中表示“正好對上或合上”，讀zhòng;在“中間"等詞語中表示“和四周、上下或兩端距離同等的位置”，讀zhōng。

“處"在“處罰、處分、處理”等詞語中有“處理、安排"的意思，讀chú;在“到處”等詞語中表示“地方”，讀chù。

方法總結：多音字據義定音的方法，即根據一個字在具體詞語或句子中表示的意思來判斷這個字的讀音。

（2）下面的成語有什么特點你還能說出類似的成語嗎

百發(fā)百中四面八方七上八下

百戰(zhàn)百勝四通八達七嘴八舌

百依百順四平八穩(wěn)七手八腳

理解：第一個和第三個字都是數字，而且前半部分和后半部分是并列的。

類似的成語：十全十美、三心二意、一心一意、

九牛一毛、九死一生、五湖四海、七零八落

（3）讀句子，說說你有什么發(fā)現。照樣子寫句子，注意引號的用法。

螞蟻隊長說：“照樣要受處罰。

特點：提示語在引語前，