職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

PAGE29PAGE5惠州城市職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、專業(yè)名稱及代碼 4（一）專業(yè)名稱 4（二）專業(yè)代碼 4（三）對(duì)口中職專業(yè) 4二、教育類型及學(xué)歷層次 4（一）學(xué)制 4（二）學(xué)歷 4三、入學(xué)要求 4四、修業(yè)年限 4五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格 4（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與能力指標(biāo) 4（二）就業(yè)崗位職業(yè)發(fā)展路徑 7（三）典型工作任務(wù)及其工作過程 8（四）職業(yè)能力與素質(zhì)總體要求 11六、畢業(yè)資格與要求 12（一）學(xué)分要求： 12（二）完成頂崗實(shí)習(xí) 12（三）完成畢業(yè)設(shè)計(jì) 12（四）取得一個(gè)及以上專業(yè)技能證書 12（五）參加社會(huì)實(shí)踐：學(xué)時(shí) 12七、課程體系 12（一）中職學(xué)段 15（二）高職學(xué)段 15八、專業(yè)主干課程描述 16（一）專業(yè)主干課程列表 16（二）常規(guī)課程考核說明 16九、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系組織及安排 16十、頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐安排 22十一、師資要求 22（一）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 23（二）專業(yè)帶頭人要求 23（三）骨干教師要求 23（四）兼職教師要求 23十二、實(shí)踐教學(xué)條件 24（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 24（二）校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地 26（三）生均成本與效益分析 27十三、教學(xué)安排 27（一）中高銜接專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表 27（二）中高銜接課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃參考 28一、專業(yè)名稱及代碼（一）專業(yè)名稱服裝與服飾設(shè)計(jì)（二）專業(yè)代碼 550105（三）對(duì)口中職專業(yè)中職服裝設(shè)計(jì)與工藝3+2專業(yè)二、教育類型及學(xué)歷層次（一）學(xué)制五年制（全日制），中職（惠州商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）學(xué)段三年、高職（惠州城市職業(yè)學(xué)院）學(xué)段二年，頂崗實(shí)習(xí)一年。（二）學(xué)歷 大專三、入學(xué)要求中職學(xué)段：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者高職學(xué)段：對(duì)應(yīng)試點(diǎn)中職學(xué)校相應(yīng)專業(yè)符合報(bào)考條件的學(xué)生。四、修業(yè)年限五年五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與能力指標(biāo)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)服裝企業(yè)崗位需要，具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，掌握服裝行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，服飾產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)管理等知識(shí)和技術(shù)技能，面向服裝設(shè)計(jì)公司、服裝服飾公司、服裝品牌策劃公司、服裝行業(yè)機(jī)構(gòu)、服裝工作室等，從事服裝設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)與策劃、服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝制版設(shè)計(jì)、服裝跟單、服裝營銷管理及宣傳推廣等方面的工作，具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的高素質(zhì)、高技能服裝應(yīng)用性人才領(lǐng)域，具有創(chuàng)新精神和“六維公民”意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)以服務(wù)城市，確定以服務(wù)城市、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，具有清晰職業(yè)發(fā)展路徑與崗位定位的專業(yè)目標(biāo)?？傮w要求指導(dǎo)思想是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。1、培養(yǎng)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)依據(jù)我國服裝生產(chǎn)制造的大背景，并以廣東、惠州服裝產(chǎn)業(yè)群為依托，根據(jù)企業(yè)人才需求崗位群分布情況，以設(shè)計(jì)方向人才培養(yǎng)為主，通過服裝設(shè)計(jì)、立體裁剪、創(chuàng)意素描、品牌策劃與運(yùn)營等專業(yè)升級(jí)課程，并融入工作室項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在項(xiàng)目教學(xué)中，完成高職階段具備創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的人才培養(yǎng)。（2）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具體定位服裝設(shè)計(jì)、個(gè)人創(chuàng)業(yè)兩大職業(yè)崗位。服裝設(shè)計(jì)方向主要連接服裝設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)助理、版型設(shè)計(jì)師、陳列設(shè)計(jì)師崗位，個(gè)人創(chuàng)業(yè)方向以淘寶設(shè)計(jì)師店、私人定制、時(shí)尚買手、服裝搭配設(shè)計(jì)為主要崗位。（3）職業(yè)目標(biāo)本專業(yè)瞄準(zhǔn)服裝行業(yè)設(shè)計(jì)、銷售行業(yè)方向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)，熟悉服裝設(shè)計(jì)流程、服裝銷售（陳列）、現(xiàn)代工作室定制等崗位的實(shí)用型高技能專門人才，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（4）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ)、款式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、成衣制作基礎(chǔ)；并且兼具服裝品牌策劃、陳列設(shè)計(jì)、服裝定制等基礎(chǔ)理論和技能、具備可持續(xù)發(fā)展能力；培養(yǎng)學(xué)生具備一定的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。2、核心能力目標(biāo)惠州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、核心能力、能力指標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)培養(yǎng)目標(biāo)核心能力能力指標(biāo)具有承擔(dān)責(zé)任、忠誠職業(yè)和明德力行的匠心型人才A道德規(guī)范A1具備熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法的能力A2具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)的能力B責(zé)任關(guān)懷B1具備社會(huì)責(zé)任、人文情懷的能力B2具備身心調(diào)適、藝術(shù)審美的能力具備一定專業(yè)知識(shí)、崗位技能和技術(shù)的復(fù)合型人才C專業(yè)技能C1具備熟用知識(shí)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的能力C2具備善用技能、使用工具的能力D實(shí)踐創(chuàng)新D1具備力行實(shí)踐、實(shí)務(wù)應(yīng)用的能力D2具備問題解決、跨界整合的能力具備溝通合作、國際視野和成己達(dá)人的發(fā)展型人才E合作發(fā)展E1具備有效溝通、團(tuán)隊(duì)合作的能力E2具備勤于反思、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力F家國情懷F1具備國家認(rèn)同、自覺自信的能力F2具備開放尊重、國際理解的能力3、專業(yè)核心能力指標(biāo)描述表學(xué)校核心能力內(nèi)涵藝術(shù)學(xué)院核心能力指標(biāo)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)核心能力指標(biāo)A道德規(guī)范具有承擔(dān)責(zé)任、忠誠職業(yè)和明德力行的匠心型人才A0E1具備崇尚勞動(dòng)、遵紀(jì)守法的能力A0EC31具備熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)、職業(yè)服裝與服飾設(shè)計(jì)職業(yè)操守的能力A0E2具備遵守行業(yè)規(guī)范、忠誠職業(yè)的能力A0EC32具備良好的服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)和忠誠職業(yè)的能力B責(zé)任關(guān)懷B0E1具備社會(huì)再生發(fā)展、人文素養(yǎng)的能力B0EC31具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和中華服裝與服飾設(shè)計(jì)人文藝術(shù)的能力B0E2具備自我身心調(diào)試、藝術(shù)審美的能力B0EC32良好的人文精神和服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)和身心調(diào)試的能力C專業(yè)技能具備一定專業(yè)知識(shí)、崗位技能和技術(shù)的復(fù)合型人才C0E1具備深厚藝術(shù)底蘊(yùn)、執(zhí)行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的能力C0EC31具備熟用服裝與服飾設(shè)計(jì)軟件技術(shù)、服裝款式設(shè)計(jì)與制作知識(shí)，精熟服裝與服飾設(shè)計(jì)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的能力C0E2具備高超專業(yè)技能、熟用應(yīng)用工具的能力C0EC32具備較強(qiáng)運(yùn)用服裝與服飾設(shè)計(jì)款式設(shè)計(jì)與制作技能、執(zhí)行操作標(biāo)準(zhǔn)和流程，熟用工具的能力D實(shí)踐創(chuàng)新D0E1具備設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)問題的能力D0EC31具備發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、分析服裝與服飾設(shè)計(jì)技能實(shí)際問題的能力D0E2具備跨界合作精神、解決問題的能力D0EC32具備確定與解決服裝與服飾設(shè)計(jì)問題、服裝營銷、跟單管理技術(shù)，跨界整合及尊重多元觀點(diǎn)的能力E合作發(fā)展具備溝通合作、國際視野和成己達(dá)人的發(fā)展型人才E0E1具備溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作的能力E0EC31具備高效溝通與團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)作的能力E0E2具備勤于思考、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力E0EC32具備服裝與服飾設(shè)計(jì)技術(shù)持續(xù)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考、收集整理服裝行業(yè)信息的能力F家國情懷F0E1具備國家認(rèn)同、文化自信的能力F0EC31較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)F0E2具備開放包容、國際視野的能力F0EC32具備國際文化交流，開放包容的能力藝術(shù)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)服裝企業(yè)崗位需要，具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，掌握服裝行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，服飾產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)管理等知識(shí)和技術(shù)技能，面向服裝設(shè)計(jì)公司、服裝服飾公司、服裝品牌策劃公司、服裝行業(yè)機(jī)構(gòu)、服裝工作室等，從事服裝設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)與策劃、服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝制版設(shè)計(jì)、服裝跟單、服裝營銷管理及宣傳推廣等方面的工作，具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的高素質(zhì)、高技能服裝應(yīng)用性人才領(lǐng)域，具有創(chuàng)新精神和“六維公民”意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）就業(yè)崗位職業(yè)發(fā)展路徑1、就業(yè)領(lǐng)域與就業(yè)崗位就業(yè)領(lǐng)域初級(jí)崗位中級(jí)崗位高級(jí)崗位服裝設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)助理服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)總監(jiān)版型設(shè)計(jì)師板房助理版型設(shè)計(jì)師高級(jí)版師服裝營銷服裝銷售服裝企劃服裝銷售主管2、職業(yè)資格證書要求要求學(xué)生在校兩年期間，建議至少考取1-2個(gè)專業(yè)技能證書。序號(hào)學(xué)段工作崗位證書名稱證書等級(jí)頒發(fā)單位1高職服裝陳列助理服裝陳列師初級(jí)中國服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)2高職服裝設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)工程師師級(jí)國家人事部中國高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)中心3高職服裝版型師富怡CAD初級(jí)國家人事部中國高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)中心和教育部全國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)（三）典型工作任務(wù)及其工作過程職業(yè)能力分析是規(guī)劃設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的必要前提，是保證專業(yè)課程教學(xué)準(zhǔn)確對(duì)接職業(yè)崗位的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過廣泛調(diào)研和周密論證，我們確定了服裝行業(yè)相關(guān)的5個(gè)典型崗位，通過各崗位工作任務(wù)與過程分析，得出相應(yīng)崗位的能力與素質(zhì)要求，并以此作為專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的主要依據(jù)（如表1-表7）。典型工作崗位崗位描述職業(yè)崗位能力及素質(zhì)要求時(shí)裝設(shè)計(jì)工作室助理（核心崗位）根據(jù)品牌定位，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行分析，形成調(diào)研報(bào)告。并根據(jù)調(diào)研報(bào)告，及流行趨勢(shì)，協(xié)助設(shè)計(jì)師完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向的確定，協(xié)助確定產(chǎn)品類型、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)（色系、面料、款式、配飾）具有良好的文化修養(yǎng)具有較強(qiáng)的分析和解決問題的能力對(duì)于流行趨勢(shì)有較深的理解具有較好的服裝設(shè)計(jì)能力具有一定的創(chuàng)新能力能夠熟練使用常用的辦公軟件能夠熟練使用常用的服裝設(shè)計(jì)軟件能夠協(xié)調(diào)溝通各個(gè)相關(guān)部門9、具有較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)表1設(shè)計(jì)助理典型工作崗位崗位描述職業(yè)崗位能力及素質(zhì)要求樣板師助理（核心崗位）針對(duì)品牌顧客群的體型特征，分析服裝款式特點(diǎn)，通過立體裁剪、結(jié)構(gòu)制圖等手段，制作服裝結(jié)構(gòu)樣板獨(dú)立完成工作的能力具有較強(qiáng)的立體裁剪能力熟練使用服裝制板軟件熟悉人體部位尺寸變化特點(diǎn)具備較強(qiáng)的服裝平面結(jié)構(gòu)能力具備款式分析能力能制作服裝工業(yè)樣板8、具有較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)表2樣板師助理典型工作崗位崗位描述職業(yè)崗位能力及素質(zhì)要求工藝師（核心崗位）根據(jù)服裝生產(chǎn)流程，分析服裝款式特點(diǎn)，編寫工藝流程及相關(guān)文件。指導(dǎo)相關(guān)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，合理安排（優(yōu)化）生產(chǎn)流程獨(dú)立完成工作的能力具有較強(qiáng)的服裝制作工藝具備較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)分析能力熟悉服裝生產(chǎn)流程熟練使用相關(guān)辦公軟件熟練掌握成衣檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)7、具有良好的溝通技巧8、具有較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)表3工藝師典型工作崗位崗位描述職業(yè)崗位能力及素質(zhì)要求服裝營銷（核心崗位）根據(jù)產(chǎn)品上市規(guī)律，制定搭配手冊(cè)，提出合理的促銷活動(dòng)，確定貨品分配方案。統(tǒng)計(jì)銷售相關(guān)數(shù)據(jù)，分析市場(chǎng)銷售情況。具備豐富的想象力具備較高的文化修養(yǎng)具備較強(qiáng)的溝通能力熟練掌握市場(chǎng)銷售規(guī)則了解廣告宣傳等相關(guān)營銷推廣方式具有一定的審美能力，了解服裝流行趨勢(shì)了解消費(fèi)者心理能對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析具有較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)表4服裝營銷典型工作崗位崗位描述職業(yè)崗位能力及素質(zhì)要求私人定制（核心崗位）根據(jù)當(dāng)今服裝銷售模式的改變，以及定制服裝的普遍化，提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過設(shè)計(jì)工作室等小規(guī)模的服裝設(shè)計(jì)、制作、銷售一體店，為顧客提供個(gè)性化定制服裝。具備豐富的想象力、創(chuàng)新能力具備較高的服裝款式設(shè)計(jì)具備較深厚的繪畫功底了解服裝制作工藝熟悉面輔料種類、特性具有較好的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力善于與顧客溝通具有較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)表5私人定制1、中職學(xué)段(表6)序號(hào)對(duì)應(yīng)崗位典型工作任務(wù)工作內(nèi)容及過程1設(shè)計(jì)助理品牌定位分析、市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查與分析1目標(biāo)品牌風(fēng)格定位分析

2

目標(biāo)品牌設(shè)計(jì)定位分析

3

目標(biāo)品牌價(jià)格定位分析的能力4市場(chǎng)信息收集

5

市場(chǎng)產(chǎn)品跟蹤調(diào)研

6信息整理、分析

7

調(diào)研分析報(bào)告的撰寫2市場(chǎng)調(diào)研市場(chǎng)環(huán)境調(diào)研與分析1能協(xié)助進(jìn)行消費(fèi)需求調(diào)研

2

能協(xié)助進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)調(diào)研

3

能協(xié)助進(jìn)行供應(yīng)商和設(shè)計(jì)咨詢調(diào)研

4

能協(xié)助建立相關(guān)設(shè)計(jì)資料檔案

5

具有良好的文字與語言表達(dá)3產(chǎn)品推廣制定搭配手冊(cè)1有服飾整體搭配

2

能協(xié)助制定搭配手冊(cè)

3

能提出合理的促銷活動(dòng)建議

4

能協(xié)助公關(guān)人員,參加宣傳活動(dòng),提升品牌形象4網(wǎng)上銷售管理網(wǎng)上銷售平臺(tái)1能操作網(wǎng)上銷售平臺(tái)

2能熟用相關(guān)繪圖軟件

3

能協(xié)助建立相關(guān)銷售資料檔案

4

具有良好的文字與語言表達(dá)5掌握網(wǎng)頁版面的編排技巧。5人體測(cè)量人體結(jié)構(gòu)分析、進(jìn)行人體測(cè)量1觀察分析人體形態(tài)2正確的服裝人體測(cè)量方法

3準(zhǔn)確測(cè)量人體控制部位尺寸6資料管理資料管理1樣板及相應(yīng)技術(shù)資料的歸檔2

做好樣板技術(shù)文件的管理2、高職學(xué)段職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)及其工作過程如表7所示。序號(hào)對(duì)應(yīng)崗位典型工作任務(wù)工作內(nèi)容及過程1時(shí)裝設(shè)計(jì)助理流行趨勢(shì)的調(diào)研分析、目標(biāo)品牌色系的確定1色彩流行趨勢(shì)的分析

2

款式流行趨勢(shì)的分析

3

面料流行趨勢(shì)的分析

4

細(xì)節(jié)流行趨勢(shì)的分析5服裝色彩基調(diào)的把握

6流行色彩的分析把握2面料采集與開發(fā)面料方案制定、采集、輔料采集1服裝面料風(fēng)格的把握

2

服裝面料的鑒別與選配3服裝輔料特性的把握

4服裝面料、輔料的匹配3產(chǎn)品開發(fā)款式設(shè)計(jì)1時(shí)裝款式設(shè)計(jì)與拓展

2

服裝設(shè)計(jì)圖的表達(dá)

3

能利用相關(guān)軟件進(jìn)行電腦輔助設(shè)計(jì)4樣品試制服裝裁剪、服裝縫制1會(huì)各種服裝裁剪工藝方法

2

具備優(yōu)化服裝排料的能力3能運(yùn)用縫制設(shè)備縫制各種樣衣

4掌握服裝檢驗(yàn)成品的標(biāo)準(zhǔn)與方法5工藝設(shè)計(jì)款式工藝設(shè)計(jì)1握縫制工藝流程與步驟的分析方法

2

會(huì)根據(jù)服裝款式完成大貨工藝單的編寫6結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)立體裁剪、結(jié)構(gòu)圖繪制1通過立體裁剪進(jìn)行造型分析

2

能運(yùn)用立體裁剪進(jìn)行結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

3

會(huì)運(yùn)用立體裁剪進(jìn)行樣板設(shè)計(jì)4繪制服裝平面結(jié)構(gòu)圖

5制定服裝產(chǎn)品規(guī)格表7職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)及其工作過程（四）職業(yè)能力與素質(zhì)總體要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，了解我國國情和國策，具有牢固的社會(huì)主義法治觀念和意識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生良好的文化藝術(shù)和美學(xué)修養(yǎng)，良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和健康的體魄；培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信、勤于不斷學(xué)習(xí)、吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思想品德；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。表8職業(yè)能力與素質(zhì)總體要求專業(yè)能力素質(zhì)要求職業(yè)道德有良好的職業(yè)道德,敬業(yè)愛崗、誠實(shí)守信、堅(jiān)持準(zhǔn)則、廉潔自律、刻苦耐勞、謙和公正的品質(zhì)。操作技能1、具有搜集分析流行趨勢(shì)的能力2、具有服裝款式設(shè)計(jì)、紙樣設(shè)計(jì)、成衣制作基本能力3、具有店面陳列設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力4、具有服飾搭配、色彩搭配能力5、具有手繪能力6、具有造型、攝影基礎(chǔ)能力7、具有應(yīng)用各類繪圖軟件，服裝CAD，常規(guī)辦公軟硬能力職業(yè)分析判斷能力具有流行趨勢(shì)變化分析、市場(chǎng)需求分析、客戶分析、款式設(shè)計(jì)、紙樣設(shè)計(jì)、工藝質(zhì)量等判斷能力學(xué)習(xí)能力1、具有提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，通過勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，以提高業(yè)務(wù)水平的能力2、具有對(duì)前沿知識(shí)的領(lǐng)悟程度或綜合知識(shí)的運(yùn)用能力團(tuán)隊(duì)精神能在設(shè)計(jì)、銷售職業(yè)團(tuán)隊(duì)中分工、協(xié)作，具有團(tuán)隊(duì)合作的精神和榮譽(yù)意識(shí)溝通交際能力1、具有一定的文化修養(yǎng)，懂得待人接物的禮儀2、具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神、適應(yīng)能力寫作能力1、具有較好的各類應(yīng)用文的寫作能力和較好的語言表達(dá)能力2、具有書寫市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、款式說明、宣傳畫冊(cè)編寫的能力六、畢業(yè)資格與要求（一）學(xué)分要求：五年內(nèi)修滿本專業(yè)規(guī)定的237學(xué)分。期中公共必修課70學(xué)分，專業(yè)必修課155學(xué)分，公共選修課12學(xué)分。（二）完成頂崗實(shí)習(xí)（三）完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（四）取得一個(gè)及以上專業(yè)技能證書1、中職學(xué)段計(jì)算機(jī)能力達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)能力標(biāo)準(zhǔn)，要學(xué)會(huì)并熟練操作辦公軟件(office辦公系統(tǒng))，設(shè)計(jì)軟件（Photoshop、CorelDRAW），能夠通過全國信息化專業(yè)技能鑒定，取得本專業(yè)的高級(jí)操作員技能認(rèn)證。2、高職學(xué)段達(dá)到高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)綜合能力，熟練操作日常辦公軟件，掌握設(shè)計(jì)制板相關(guān)軟件（富怡CAD）等，通過全國信息化專業(yè)技能鑒定，取得助理工程設(shè)計(jì)師技能體系認(rèn)證。（五）參加社會(huì)實(shí)踐：600學(xué)時(shí)七、課程體系我院自創(chuàng)辦之日起即全面構(gòu)建“六維公民”教育理念指導(dǎo)下的“五元合一”教學(xué)體系，以形成具有鮮明校本特色、能夠?qū)訃H水準(zhǔn)、有完善質(zhì)量保障體格體系的人才培養(yǎng)方案?！拔逶弦弧苯虒W(xué)體系根據(jù)“有教無類”、“因材施教”、“止于至善”、“行知合一”的教育思想，結(jié)合了多方面的教育理論，借鑒了世界上多國職業(yè)教育成熟的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合國情和校情而提出?！拔逶卑ǎ号囵B(yǎng)目標(biāo)重構(gòu)、師生角色重構(gòu)、課程體系重構(gòu)、學(xué)程進(jìn)階重構(gòu)、評(píng)價(jià)體系重構(gòu)等五個(gè)方面，“合一”是指：構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的全新課程。目前，學(xué)校根據(jù)“五元合一”教學(xué)體系設(shè)計(jì)的思想，已初步完成了五個(gè)方面的重構(gòu)。一是培養(yǎng)目標(biāo)的重構(gòu)，學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為通過“六民教育”培養(yǎng)“六維公民”。在我校，“六民教育”并非只是學(xué)生德育教育的范疇，而是貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程的育人模式。學(xué)校通過開設(shè)顯性課程“六民教育”選修課進(jìn)行“六民教育”，在每一門基礎(chǔ)和專業(yè)課程中融入“六民教育”的內(nèi)容，并在學(xué)校環(huán)境和校園活動(dòng)的設(shè)計(jì)中進(jìn)行“六民”素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校已在硬件和軟件等方面全方位和多維度地覆蓋“六民”教育的內(nèi)容，為“六民”素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。二是師生角色的重構(gòu)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“雙師型”教師向“四維教師”和“雙師結(jié)構(gòu)”師資的轉(zhuǎn)變。我校提出要打造“四維教師”團(tuán)隊(duì)和“雙師結(jié)構(gòu)”教師團(tuán)隊(duì)，按“現(xiàn)代學(xué)徒制”的培養(yǎng)要求重新定位師生角色。“雙師結(jié)構(gòu)”是指通過“企業(yè)師傅+學(xué)校老師”的組合來實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)升級(jí)之間的同步。三是課程體系重構(gòu)，我校專業(yè)課程推行“專業(yè)能力進(jìn)階課程體系”。以“行動(dòng)導(dǎo)向”和“教學(xué)做一體化”的要求對(duì)課程體系進(jìn)行重構(gòu)，形成以崗位工作徑向過程為線索的難度進(jìn)階的課程體系，使崗位與職業(yè)能力共同提高。四是學(xué)程進(jìn)階重構(gòu)，我校為配合學(xué)生由新手到高手的進(jìn)階變化，提出工學(xué)結(jié)合“四環(huán)一體”培養(yǎng)模式。學(xué)生在校期間，需分別經(jīng)歷“專業(yè)認(rèn)知”、“職業(yè)體驗(yàn)”、“生產(chǎn)訓(xùn)練”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)”四個(gè)階段的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和素養(yǎng)的逐步提高；本專業(yè)在中職教育學(xué)段注重人文素養(yǎng)+藝術(shù)素養(yǎng)，雙素養(yǎng)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)及課程進(jìn)階重構(gòu)，課程體系構(gòu)建時(shí)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律定制，體現(xiàn)學(xué)成進(jìn)階，逐步提高學(xué)生專業(yè)技能及綜合能力。五是評(píng)價(jià)體系重構(gòu)，各專業(yè)構(gòu)建了“雙軌制”的評(píng)價(jià)體系。一軌是以“學(xué)歷文憑+職業(yè)資格+行業(yè)認(rèn)證”的證書體系，二軌是以素養(yǎng)積分為評(píng)價(jià)維度的體系。序號(hào)證書類型證書名稱1學(xué)歷文憑中等教育畢業(yè)證、高職教育畢業(yè)證2職業(yè)資格高級(jí)操作員、助理設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師3行業(yè)認(rèn)證國內(nèi)：全國信息化CCAT技能認(rèn)證中國服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)技能認(rèn)證表10評(píng)價(jià)體系重構(gòu)表（一）中職學(xué)段1、公共基礎(chǔ)及文化課主要是學(xué)校必修課程，其中包含德育課、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課、語文、英語、心理健康、音樂、體育等，主要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)和基本能力。2、專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)技能課由專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)必修組成，培養(yǎng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)與工藝的專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)，形成專業(yè)特長(zhǎng)鋪墊基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，為高職服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供可持續(xù)發(fā)展。3、專業(yè)方向選修課主要是學(xué)校提供的選修課程組成，為學(xué)生形成其他職業(yè)技能所設(shè)置。（二）高職學(xué)段服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，采用創(chuàng)新教育教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，通過由淺及深、層層遞進(jìn)的方式，逐步誘導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生提升技能的需求。根據(jù)創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，本專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期，進(jìn)行入門學(xué)習(xí)階段，夯實(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)技能學(xué)習(xí)做好鋪墊；第二、三學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)化學(xué)習(xí)階段，通過完成各類項(xiàng)目，鞏固專業(yè)技能；第四、五學(xué)期（進(jìn)駐工作室），學(xué)生進(jìn)入技能提升階段，深入系統(tǒng)的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；第六學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，通過在項(xiàng)目式教學(xué)方式鍛煉技能，體驗(yàn)真實(shí)的崗位工作，并確定自己的職業(yè)目標(biāo)。按照上述課程路線和職業(yè)能力分析結(jié)論，按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程體系，形成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃由公共課程、專業(yè)課程和拓展課程三大類組成。公共課程主要是學(xué)校必修課程，其中包含政治、語文、外語、體育、德育、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等，主要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)和基本能力。專業(yè)課程由專業(yè)平臺(tái)課和集中實(shí)踐課組成，培養(yǎng)學(xué)生服裝、服飾設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)，為形成專業(yè)特長(zhǎng)鋪墊基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，保障學(xué)生就業(yè)后專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。拓展課程由限選課程組成，是為學(xué)生形成特定職業(yè)崗位專長(zhǎng)技能所設(shè)置。綜合能力類課程頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。專業(yè)主干課程描述專業(yè)主干課程列表EC303中西服裝史EC304服裝畫技法EC309服裝設(shè)計(jì)軟件EC310/311服裝設(shè)計(jì)EC305服裝結(jié)構(gòu)與工藝EC317服飾品設(shè)計(jì)EC343新零售EC313服裝立體裁剪EC317服飾品設(shè)計(jì)EC003構(gòu)成設(shè)計(jì)EC319專題設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)（常規(guī)課程考核說明以上課程(不含頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、整周實(shí)訓(xùn)課)的考核全部采取形成性考核，可供參考的分值構(gòu)成為各單元項(xiàng)目理論成績(jī)（50％）、各單元項(xiàng)目實(shí)操成績(jī)（40%）、學(xué)習(xí)表現(xiàn)（10%）。各單元項(xiàng)目（不少于6個(gè)項(xiàng)目）理論成績(jī)的評(píng)定考慮每個(gè)項(xiàng)目制作中本單元的具體掌握情況（理論、流程、實(shí)踐技能）、作業(yè)提交、小組協(xié)作等情況；實(shí)操成績(jī)的評(píng)定考慮技術(shù)掌握情況、實(shí)際操作熟練度、動(dòng)手能力及自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)表現(xiàn)考慮學(xué)生課堂討論、出勤與紀(jì)律、態(tài)度與合作等。具體操作每門課程可略有不同。九、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系組織及安排學(xué)院為貫徹落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以我院“六維公民”模式為核心，以推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一為主要路徑，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，通過實(shí)施“四個(gè)抓手”，即抓好體制機(jī)制建設(shè)、抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、抓好教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，探索并建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營造創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)環(huán)境和文化氛圍，更好地滿足國家對(duì)高水平創(chuàng)新人才的需要。推動(dòng)惠州城市職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深入發(fā)展，提高惠州城市職業(yè)學(xué)院支撐地方科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)管理創(chuàng)新的能力。打造“創(chuàng)業(yè)型校園”,成為廣東省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程的標(biāo)桿性旗幟。為抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，要在以下方面采取措施：1、修訂和完善人才培養(yǎng)方案。根據(jù)國家頒布的體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的不同層次高等教育人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合“十三五”規(guī)劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想融入人才培養(yǎng)全過程，組織人才培養(yǎng)模式大討論，全面修訂和完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。2、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。開展專業(yè)綜合評(píng)價(jià)，完善學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，調(diào)整新機(jī)制，加大與先進(jìn)裝備制造業(yè)、光電信息、新能源、現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度，大力培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型學(xué)科專業(yè)人才，構(gòu)建對(duì)惠州城市職業(yè)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起重要支撐作用的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群。3、建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全校學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、研究方法、創(chuàng)業(yè)前沿、就業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，精簡(jiǎn)必修課時(shí)，增加學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)度。加強(qiáng)通識(shí)教育課程建設(shè)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與判斷是非的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類精品課程和教學(xué)資源庫，支持慕課、微課建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。4、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。大力推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式和參與式教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，推動(dòng)本科教育的主體從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。支持教師把前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。5、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改革考試考核內(nèi)容和方式。提供豐富多樣的教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，面向全校學(xué)生開放圖書館、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客空間等。注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題的能力，制定非標(biāo)準(zhǔn)答案考試方案，逐步在有關(guān)學(xué)科全面推開。進(jìn)一步加大創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分的推行力度，完善創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度。6、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。建立一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽活動(dòng)，組織和推薦優(yōu)秀學(xué)生參加全省和全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)技能競(jìng)賽，支持學(xué)校舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽。實(shí)施學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，力爭(zhēng)本專業(yè)每年引領(lǐng)10名學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系具體項(xiàng)目分解表項(xiàng)目一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程序號(hào)工作內(nèi)容工作要求牽頭部門協(xié)助部門開展時(shí)間1入學(xué)教育將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入新生入學(xué)教育，專業(yè)導(dǎo)入教育，從政策、扶持教務(wù)處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各系第一學(xué)期入學(xué)時(shí)2必修課程《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)教育》教務(wù)處各系第一學(xué)年3選修課程《創(chuàng)業(yè)技能實(shí)踐》等，當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)過程與技巧分析、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及其應(yīng)對(duì)、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫教務(wù)處各系第二學(xué)期開始開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在學(xué)院有關(guān)部門和專業(yè)教師的共同指導(dǎo)下，有計(jì)劃有步驟地開展創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐活動(dòng)。例如每年度組織開展ERP沙盤大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)意沙龍等活動(dòng)，吸引社團(tuán)會(huì)員以外的眾多學(xué)生的參與，使創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容在實(shí)踐中得以體現(xiàn)和鞏固，積極發(fā)揮了創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)作用。團(tuán)委各系第一學(xué)期開始4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座及沙龍舉辦大型講座及主題沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人、成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生典型來校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座教務(wù)處各系第二學(xué)期開始5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)邀請(qǐng)學(xué)院創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開辦經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。教務(wù)處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各系、技能訓(xùn)練中心第二學(xué)期開始表11項(xiàng)目二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)序號(hào)工作內(nèi)容工作要求牽頭部門協(xié)助部門開展時(shí)間開展學(xué)期1全員培訓(xùn)針對(duì)全院教職工的培訓(xùn)，每學(xué)期舉辦兩場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作培訓(xùn)的培訓(xùn)人力資源部教師發(fā)展中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各系2019年起第一學(xué)期2創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作相關(guān)職能部門的工作人員和各系創(chuàng)業(yè)方面指導(dǎo)教師將分批次外派參加有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，每年50名。教師發(fā)展中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各系2019年起第二學(xué)期3創(chuàng)業(yè)咨詢師（SYB）組織專業(yè)優(yōu)秀教師開展創(chuàng)業(yè)咨詢師的學(xué)習(xí)、考證，為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師儲(chǔ)備人才，每年30名。教師發(fā)展中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各系2019年起第二學(xué)期4創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)咨詢師的基礎(chǔ)上篩選精英教師進(jìn)行導(dǎo)師級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)聘請(qǐng)行、企專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。教師發(fā)展中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各系2019年起第三學(xué)期5以專業(yè)為依托、以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系邀請(qǐng)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士、創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)等到校開辦講座，成立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，多層次，全方面普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。教務(wù)處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各系、團(tuán)委2019年起全年表12項(xiàng)目三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽序號(hào)工作內(nèi)容工作要求牽頭部門協(xié)助部門開展時(shí)間開展學(xué)期1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練小組相關(guān)部門、各系部（系部）分別成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，工作推進(jìn)實(shí)行旬報(bào)制和月調(diào)度制，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院各系每年10月常規(guī)2專業(yè)課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容各專業(yè)選出兩至三名課程進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入教學(xué)教務(wù)處各系與人才培養(yǎng)方案同步實(shí)施常規(guī)3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（全員）指導(dǎo)所有學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐，可個(gè)人、自由組隊(duì)或由老師帶隊(duì)參加教務(wù)處團(tuán)委、學(xué)生處、各系利用暑期及寒假一二年級(jí)完成4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)及創(chuàng)新技能等競(jìng)賽組織學(xué)生參加校、區(qū)、市、省、國等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力技能競(jìng)賽中心、團(tuán)委創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各系每年第三學(xué)期5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)各系根據(jù)本系專業(yè)特色建設(shè)建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院各系逐年常規(guī)6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等級(jí)班根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊(duì)具體情況選擇進(jìn)入：初級(jí)班—特色班—?jiǎng)?chuàng)客班—精英班創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、團(tuán)委、教務(wù)處各系每年常規(guī)表13項(xiàng)目四創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化序號(hào)工作內(nèi)容工作要求牽頭部門協(xié)助部門開展時(shí)間1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化孵化園建設(shè)通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)園，實(shí)施構(gòu)建“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客”思路構(gòu)建校地協(xié)同工作組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行管理機(jī)制及創(chuàng)新的制度體系，實(shí)施四階創(chuàng)業(yè)體系，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)進(jìn)行共建教育培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，努力探索出培養(yǎng)適合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具有創(chuàng)客思維、創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)能力的“三創(chuàng)”人才及培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的高水平創(chuàng)新人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院各系2020年1月完成2“慧客廳”創(chuàng)客空間建設(shè)打造一個(gè)集創(chuàng)客活動(dòng)與學(xué)院專業(yè)相結(jié)合，具有專業(yè)型、特色型的新型創(chuàng)客空間，以實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)為一體，多專業(yè)、開放式、全鏈條為特性的校園創(chuàng)客服務(wù)平臺(tái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院各系2020年1月完成3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化四階課程體系建設(shè)以眾創(chuàng)培訓(xùn)、眾創(chuàng)孵化、眾創(chuàng)實(shí)戰(zhàn)及眾創(chuàng)融資四階課程體系建設(shè)為中心，重點(diǎn)解決大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩大關(guān)鍵需求為目標(biāo)，培養(yǎng)和提升大學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為宗旨；以“培養(yǎng)綜合創(chuàng)業(yè)能力，造就輝煌未來人生”為使命，致力于大學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力四階課程體系的研發(fā)和推廣，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，有效提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，為其今后創(chuàng)業(yè)發(fā)展鋪平道路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院各系2020年起4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目課程1、我院創(chuàng)業(yè)咨詢師參加創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、商界傳奇及商機(jī)財(cái)富（模擬企業(yè)）等課程的學(xué)習(xí)2、扶持精英班學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與青島創(chuàng)業(yè)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教務(wù)處、各系2020年起5扶持孵化項(xiàng)目將精英班的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)引入創(chuàng)業(yè)孵化器，配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)行孵化。支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；設(shè)立創(chuàng)業(yè)成果專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，塑造一批學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教務(wù)處、各系2020年起6開拓社會(huì)服務(wù)功能，開創(chuàng)惠州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)積極推動(dòng)二級(jí)學(xué)院，按照“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，即一個(gè)對(duì)外實(shí)踐項(xiàng)目、一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)實(shí)踐成果的基本要求，強(qiáng)化落實(shí)，建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的開放辦學(xué)新格局。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教務(wù)處、各系2020年起6大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)及“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)逐步實(shí)現(xiàn)“機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)”四到位，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)服務(wù)水平的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；加快職業(yè)資格認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教務(wù)處團(tuán)委各系宣傳信息中心、教育技術(shù)與信息中心2020年1月前完成7建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核評(píng)價(jià)體系從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度設(shè)計(jì)、隊(duì)伍建設(shè)、基地建設(shè)、培訓(xùn)組織、活動(dòng)開展及實(shí)踐成效等各方面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行全方位的考核評(píng)價(jià)，不斷提升我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體水平。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教務(wù)處、各系2020年6月完成表14十、頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐安排實(shí)習(xí)階段實(shí)習(xí)目標(biāo)時(shí)間備注中職學(xué)段社會(huì)實(shí)踐個(gè)人能力的綜合表現(xiàn)第五學(xué)期第三學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的綜合應(yīng)用第六學(xué)期第三學(xué)年高職學(xué)段頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的綜合應(yīng)用第十學(xué)期第五學(xué)年十一、師資要求構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)“資源互補(bǔ)型”專業(yè)教師隊(duì)伍，實(shí)施專職與兼職結(jié)合、學(xué)校教師與企業(yè)教師結(jié)合、老中青教師結(jié)合、國際教育教師與國內(nèi)教育教師結(jié)合，具有國際專業(yè)視野，具備國內(nèi)一流專業(yè)水準(zhǔn)，熟知和把握行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，能根據(jù)辦學(xué)實(shí)際，科學(xué)制定影視廣告專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，并有效實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)。（一）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人1名；中青年骨干教師9名；已聘請(qǐng)企（行）業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員、能工巧匠3名為本專業(yè)的兼職教師；專業(yè)“雙師素質(zhì)”教師（具備相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書或企業(yè)經(jīng)歷）的比例要達(dá)到100%。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的專業(yè)職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的企業(yè)兼職教師占上課教師總數(shù)的比例達(dá)到25%。（二）專業(yè)帶頭人要求除具備教師基本任職資格外，專業(yè)帶頭人還應(yīng)具備如下任職條件：1、“雙師”素質(zhì)教師，中級(jí)以上職稱，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)五年以上；2、具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的實(shí)踐能力，教育思想先進(jìn)、組織能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，能解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題；3、了解國際職業(yè)教育的形勢(shì)和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)漫制作技術(shù)的發(fā)展方向和技術(shù)動(dòng)態(tài)；4、能帶領(lǐng)、組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行影視廣告技術(shù)專業(yè)建設(shè)；5、負(fù)責(zé)兩門以上專業(yè)精品課程建設(shè)；6、能帶領(lǐng)、組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行影視廣告行業(yè)開展技術(shù)咨詢服務(wù)；7、在本專業(yè)理論和實(shí)踐領(lǐng)域中，教學(xué)改革和科研成果突出。（三）骨干教師要求除具有高效教師資格外，還應(yīng)具備以下條件：1、“雙師”素質(zhì)教師，中級(jí)以上職稱，從事影視廣告教學(xué)三年以上；2、掌握專業(yè)發(fā)展方向和技術(shù)動(dòng)態(tài)；3、能協(xié)助專業(yè)帶頭人搞好專業(yè)建設(shè)和技術(shù)服務(wù)；4、能組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)；5、能開發(fā)課程和生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；6、在本專業(yè)理論和實(shí)踐領(lǐng)域中，具有較強(qiáng)的教改和科研能力。（四）兼職教師要求1、具有良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能做到教書育人，為人師表。2、來自行業(yè)及企業(yè)一線（一般應(yīng)有五年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷），熟悉企業(yè)工作程序，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。十二、實(shí)踐教學(xué)條件（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室表14實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與功能實(shí)訓(xùn)室名稱主要設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目技能培養(yǎng)服務(wù)課程品牌工作室研發(fā)中心讀圖板筆式繪圖儀數(shù)字化儀電腦衣車高配電腦人模辦公設(shè)備等服裝接單、設(shè)計(jì)、制版及生產(chǎn)一條龍服務(wù)實(shí)訓(xùn)服裝接單與跟單技能服裝生產(chǎn)與管理技能服裝設(shè)計(jì)與打板技能服裝制作技能服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成衣工藝服裝立體裁剪服飾圖案設(shè)計(jì)服飾品設(shè)計(jì)服裝生產(chǎn)車間電腦平車特種衣車吊瓶熨斗、熨臺(tái)、衣車插線臺(tái)板服裝流水線生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、服裝縫紉實(shí)訓(xùn)，熨燙實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)服裝流水線生產(chǎn)與管理技能、服裝制作技能服裝熨燙技能、服裝跟單技能服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成衣工藝服飾品設(shè)計(jì)車縫實(shí)訓(xùn)室高速單針平車、包縫機(jī)、吊瓶熨斗、熨臺(tái)、衣車插線臺(tái)板服裝縫紉實(shí)訓(xùn)，熨燙實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)服裝制作技能服裝熨燙技能服裝跟單技能服裝設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成衣工藝服飾品設(shè)計(jì)紙樣實(shí)訓(xùn)室打板臺(tái)、多媒體、設(shè)計(jì)臺(tái)、立裁人臺(tái)、紙樣架、電動(dòng)剪刀、打孔器服裝制版、畢業(yè)設(shè)計(jì)服裝紙樣制版能力服裝紙樣推版能力服裝紙樣設(shè)計(jì)立體裁剪室多媒體投影儀、燙臺(tái)、熨斗、電腦平車、全身人臺(tái)在人體模型上進(jìn)行裁剪與設(shè)計(jì)立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力和樣板獲取能力服裝立體裁剪面料設(shè)計(jì)室染缸、電磁爐、染料、展示架等服裝材料與應(yīng)用、面料設(shè)計(jì)服裝材料鑒別與應(yīng)用能力、面料設(shè)計(jì)能力、服飾品圖案設(shè)計(jì)能力服裝材料與應(yīng)用服飾圖案設(shè)