產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目可行性研究報(bào)告-“兩重”建設(shè)項(xiàng)目發(fā)揮職業(yè)教育、技能培訓(xùn)對(duì)就業(yè)的促進(jìn)作用

北京智博睿項(xiàng)目管理有限公司北京智博睿項(xiàng)目管理有限公司產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目可行性研究報(bào)告-“兩重”建設(shè)項(xiàng)目發(fā)揮職業(yè)教育、技能培訓(xùn)對(duì)就業(yè)的促進(jìn)作用1、建設(shè)目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，通過(guò)校企合作、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同等方式，使教育內(nèi)容更加貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)旨在加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。統(tǒng)籌推動(dòng)教育和產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)載體，接續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)，完善落實(shí)組合式激勵(lì)賦能政策體系，將產(chǎn)教融合進(jìn)一步引向深入。打造國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，通過(guò)試點(diǎn)城市的突破和引領(lǐng)帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系健全完善，各類(lèi)資金渠道對(duì)職業(yè)教育投入穩(wěn)步提升，產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，逐步形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局。2、發(fā)展背景職業(yè)教育作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要的意義。然而，當(dāng)前職業(yè)教育仍存在與企業(yè)需求脫節(jié)、教育資源分散等問(wèn)題。因此，為深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化教育資源配置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開(kāi)展職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，產(chǎn)教融合作為一種重要的教育改革策略，旨在加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，從而更好地培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。隨著科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加速，企業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越多元化和專(zhuān)業(yè)化。因此，深化產(chǎn)教融合不僅是國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵途徑之一。產(chǎn)教融合強(qiáng)調(diào)的是教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效對(duì)接，其核心在于通過(guò)校企合作、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同等方式，使得教育內(nèi)容更加貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。這種模式不僅有助于縮短學(xué)生從學(xué)校到職場(chǎng)的適應(yīng)期，還能為企業(yè)輸送更多具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康快速發(fā)展?！堵殬I(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》提出，“要深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技能技術(shù)人才”“深化產(chǎn)教融合校企合作，引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)”。為切實(shí)解決專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不匹配的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，晉中中專(zhuān)以“知識(shí)與技能融通、教學(xué)與崗位互通、理論與實(shí)踐貫通”為主線，積極打造校企共建、共育、共享的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，將教學(xué)要素與崗位項(xiàng)目融為一體，打造專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才共育新模式。3、項(xiàng)目建設(shè)的市場(chǎng)分析產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)和教育合作融通，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)等方面協(xié)同合作，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振、學(xué)校和企業(yè)共贏發(fā)展。產(chǎn)教融合要從過(guò)去校企合作、工學(xué)結(jié)合的育人模式，發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)與教育融合發(fā)展的重要理念，讓學(xué)生真正通過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉，掌握真技能、形成真本領(lǐng)。隨著產(chǎn)教融合的制度和發(fā)展路徑不斷優(yōu)化，產(chǎn)教融合的形式也在不斷拓展。2024年全國(guó)教育工作會(huì)議指出，穩(wěn)步推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)盡快取得突破。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。2022年，《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)提出了“一體兩翼”的產(chǎn)教融合新格局。按照2024年全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化“一體兩翼五重點(diǎn)”工作布局，重點(diǎn)在于實(shí)施產(chǎn)教深度融合工程，做實(shí)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點(diǎn)，做強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，建強(qiáng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。黨的十八大以來(lái)，有關(guān)部門(mén)強(qiáng)化政策引導(dǎo)，建設(shè)了一批產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，打造了一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合的標(biāo)桿行業(yè)，培育了一批行業(yè)領(lǐng)先的產(chǎn)教融合型企業(yè)。然而，當(dāng)前“產(chǎn)教融而不深、校企合而不作”，學(xué)?！耙活^熱”、企業(yè)“一頭冷”等問(wèn)題還未徹底解決，如何進(jìn)一步深化校企合作、產(chǎn)教融合，更好地賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，需各方深思與探索。項(xiàng)目建設(shè)的發(fā)展方向需深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，提高產(chǎn)教融合、校企合作精準(zhǔn)度。以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，推進(jìn)與產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)產(chǎn)學(xué)對(duì)接。堅(jiān)持適應(yīng)社會(huì)需要，提高職業(yè)教育滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的能力。堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，適度超前，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。高職院校要對(duì)接企業(yè)智能化建設(shè)需要，推動(dòng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)群數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)。要全方位增強(qiáng)校企合作產(chǎn)教深度融合，促進(jìn)校企產(chǎn)多方共贏。解決好產(chǎn)教融合實(shí)踐中存在的校企合作缺乏有效載體、政策邊界不夠明晰、融合路徑不順暢等問(wèn)題。職業(yè)院校與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)多角度開(kāi)展人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新等方面合作，與園區(qū)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)成立產(chǎn)教聯(lián)合體。院校參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、技能革新等，園區(qū)、企業(yè)參與職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、教材開(kāi)發(fā)、教育教學(xué)，優(yōu)質(zhì)職業(yè)院?？膳c產(chǎn)業(yè)園區(qū)、先進(jìn)的企業(yè)聯(lián)合舉辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院，面向企業(yè)需求共同建設(shè)專(zhuān)業(yè)、制定職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地共建共享，培育一批具有輻射帶動(dòng)作用的產(chǎn)教融合示范基地，建立健全教育實(shí)習(xí)實(shí)踐基地運(yùn)行機(jī)制體制，發(fā)揮其最大作用。項(xiàng)目可行性研究報(bào)告（2023年5月1日新版）編制大綱一、概論二、項(xiàng)目