浙江省溫州市靈溪第一高中高三語文測試題含解析

浙江省溫州市靈溪第一高中高三語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：隨著國家政策頻繁出臺利好新能源汽車，各地方對于新能源汽車的扶持力度也逐步加大，截至2018年6月20日，全國共有上海、深圳、重慶等15省市出臺新能源汽車補貼、獎勵政策。在如此大規(guī)模促進(jìn)新能源汽車發(fā)展的情況下，電動汽車的產(chǎn)銷量也獲得了可喜的成績，據(jù)中國汽車工業(yè)協(xié)會統(tǒng)計分析，2018年1-5月，汽車產(chǎn)銷均呈增長趨勢。5月，汽車生產(chǎn)234.44萬輛，同比增長12.84%；銷售228.77萬輛，同比增長9.61%。其中新能源汽車產(chǎn)銷分別完成9，6萬輛和10.2萬輛，同比分別增長85.6%和125.6%。就在這形勢看似一片大好的情況下，一個致命的問題卻悄然浮現(xiàn)。一些為蹭熱度、蹭補貼進(jìn)入這個領(lǐng)域的電池廠商生產(chǎn)出來的電池遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新補貼政策要求，由于產(chǎn)品不合格生產(chǎn)的大量電池只好報廢，福建猛獅科技總經(jīng)理王少平表示，“國內(nèi)鋰動力電池正在向高品質(zhì)、有產(chǎn)能的企業(yè)集中，大者恒大的趨勢開始越來越明顯?！倍S著動力電池市場的進(jìn)一步升溫，鋰電池行業(yè)內(nèi)的企業(yè)分化開始進(jìn)一步加劇。(摘編自《動力電池市場的“內(nèi)憂外患”》，上海有色網(wǎng)2018年6月21日)材料二2017年全球動力電池銷量前10的金業(yè)中，中國企業(yè)就有7席，占據(jù)世界第一位；預(yù)計到2020年，我國在全球電池市場所占的份額將達(dá)七成以上；日前我國電池生產(chǎn)企業(yè)已超過了200家，是全球擁有鋰電池生產(chǎn)企業(yè)最多的國家，然而這一串?dāng)?shù)字，并沒有讓業(yè)內(nèi)人士覺得驕傲。南開大學(xué)新能源材料化學(xué)研究所所長周震說：“從行業(yè)角度來看，美國有比較強的研發(fā)設(shè)計能力，目前仍然引領(lǐng)鋰電池原始創(chuàng)新、核心材料研發(fā)；日本作為電池材料制造大國，生產(chǎn)規(guī)范嚴(yán)格，能夠最先制造出新的成品電池；我國和韓國作為第二梯隊，后續(xù)跟進(jìn)。”據(jù)了解，電池四大核心材料中，正、負(fù)極材料、電解液都己實現(xiàn)了國產(chǎn)化，唯獨隔膜仍是短板。核心專利缺乏，隔膜等關(guān)鍵材料不給力，不僅成了國產(chǎn)鋰電池難以承受之痛，也拖了國產(chǎn)鋰電池企業(yè)“走出去”的后腿。(摘編自《一層隔膜兩重天；國產(chǎn)鋰電池尚需撥云見日》，《科技日報》2018年6月22日）材料三日本新能源產(chǎn)業(yè)技術(shù)綜合開發(fā)機構(gòu)日前宣布，該國部分企業(yè)及學(xué)術(shù)機構(gòu)將在未來5年內(nèi)聯(lián)合研發(fā)下一代電動車全固態(tài)鋰電池，并力爭早日應(yīng)用于新能源汽車產(chǎn)業(yè)。該項目預(yù)計總投資100億日元，豐田、松下等23家汽車、電池和材料企業(yè)以及京都大學(xué)、日本理化學(xué)研究所等15家學(xué)術(shù)機構(gòu)將共同參與研究，計劃到2022年全面掌提全固態(tài)電池相關(guān)技術(shù)。此前，法國雷諾汽車業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人諾曼德表示，全固態(tài)電池是新能源汽車工業(yè)的新希望，在成本、密度和熱穩(wěn)定性方而都較目前的鋰離子電池有巨大優(yōu)勢。相比于傳統(tǒng)鋰離子電池，全固態(tài)電池將體現(xiàn)出比較明顯的優(yōu)勢。首先，相同能量下，全固態(tài)電池更薄且體積更小，從而方便應(yīng)用在新型小尺寸智能電子設(shè)備，實現(xiàn)終端產(chǎn)品的小微型化。其次，全固態(tài)電池輕便，能量密度高。綜合考慮到以上兩大因素，全固態(tài)電池相比于一般鋰離子電池，能量密度可以有一個較大幅度的提升。到目前為止，許多實驗室中，都己經(jīng)可以小規(guī)模批量試制出能量密度為300-400Wh/kg的全固態(tài)電池。從能量密度的數(shù)據(jù)上看，全固態(tài)電池帶給人們的直觀體會是我們的手機等電子產(chǎn)品從“一天一充”升級到“兩天一充”。(摘編自《日本為何對全固態(tài)鋰電池情有獨鐘？》，OFweek鋰電網(wǎng)2018年06月20日)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.材料一以2018年5月份的汽車產(chǎn)銷量為例，通過列數(shù)據(jù)、作比較可以看出，在汽車整體產(chǎn)銷增長的情況下，新能源汽車的發(fā)展勢頭更為迅猛。B.動力電池市場的進(jìn)一步升溫，加大了對為蹭熱度、蹭補貼而進(jìn)入該市場的電池廠商的淘汰力度，鋰電池行業(yè)內(nèi)的企業(yè)分化開始進(jìn)一步加劇。C.中國動力電池在市場份額和企業(yè)數(shù)量上占有絕對優(yōu)勢，但從業(yè)內(nèi)人士的角度來看，我國動力電池產(chǎn)業(yè)雖然規(guī)模夠大，但仍然存在著不足。D.作為電池四大核心材料之一的隔膜不能實現(xiàn)國產(chǎn)化，不僅制約了國產(chǎn)鋰電池的進(jìn)一步升級，也成了國產(chǎn)鋰電池企業(yè)“走出去”的障礙。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.國家關(guān)于新能源汽車的利好政策，推進(jìn)了地方補貼、獎勵政策的出臺，為新能源汽車的蓬勃發(fā)展提供了契機，而相應(yīng)的動力電池行業(yè)的跟進(jìn)迫在眉睫。B.三則材料都提及了新能源汽車和動力電池之間的關(guān)聯(lián)，新能源汽車為電池產(chǎn)業(yè)帶來市場，優(yōu)質(zhì)的動力電池則是前者得以持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。C.日本作為電池材料制造大國，能夠最先生產(chǎn)出新的成品電池，走在動力電池制造的前列，這可能得益于日本的企業(yè)和學(xué)術(shù)機構(gòu)共同參與研究這一特點。D.全固態(tài)電池在成本、密度和熱穩(wěn)定性方面都較目前的鋰離子電池有巨大優(yōu)勢，它是新能源汽車工業(yè)的新希望，也將為人們的日常生活帶來便利。6.請結(jié)合以上三則材料，分析我國動力電池產(chǎn)業(yè)想要有所突破應(yīng)該從哪些方面努力。參考答案：4.D

5.B

6.①提高動力電池生產(chǎn)企業(yè)的準(zhǔn)入門檻，保證產(chǎn)品質(zhì)量。②提升國產(chǎn)動力電池的研發(fā)設(shè)計能力，掌握核心專利。③加大對動力電池研究的資金投入。④加強企業(yè)與科研機構(gòu)的聯(lián)系，增強研發(fā)設(shè)計能力，使科技成果能夠快速落地?！?題詳解】本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。D項原文是“核心專利缺乏，隔膜等關(guān)鍵材料不給力，不僅成了國產(chǎn)鋰電池難以承受之痛，也拖了國產(chǎn)鋰電池企業(yè)“走出去”的后腿”，并非“隔膜不能實現(xiàn)國產(chǎn)化”。故答案為D?！?題詳解】本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，做此類題時，第一步，把握題干信息要點；第二步，逐個選項到文中找對應(yīng)點，概括分析，判斷正誤。B項“三則材料都提及了新能源汽車和動力電池之間的關(guān)聯(lián)”一句錯，材料二并沒有提到兩者的關(guān)聯(lián)。故答案為B?！?題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這是一道信息篩選的題目，解答此類題目時要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。注意題干中“分析我國動力電池產(chǎn)業(yè)想要有所突破應(yīng)該從哪些方面努力”的要求。答題區(qū)間主要集中三則材料中。材料一中說“一些為蹭熱度、蹭補貼進(jìn)入這個領(lǐng)域的電池廠商生產(chǎn)出來的電池遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新補貼政策要求，由于產(chǎn)品不合格，生產(chǎn)的大量電池只好報廢”，可知要提高動力電池生產(chǎn)企業(yè)的準(zhǔn)入門檻，保證產(chǎn)品質(zhì)量。材料二中說“核心專利缺乏，隔膜等關(guān)鍵材料不給力，不僅成了國產(chǎn)鋰電池難以承受之痛，也拖了國產(chǎn)鋰電池企業(yè)“走出去”的后腿”，可知應(yīng)該提升國產(chǎn)動力電池的研發(fā)設(shè)計能力，掌握核心專利。材料三主要論述了日本、法國等投入大量資金研發(fā)全固態(tài)電池，可知我國也應(yīng)該加大對動力電池研究的資金投入，加強企業(yè)與科研機構(gòu)的聯(lián)系，增強研發(fā)設(shè)計能力，使科技成果能夠快速落地?！军c睛】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。2.閱讀下面的文字，完成小題。從20世紀(jì)90年代紅極一時的《正大綜藝》到21世紀(jì)初火爆熒屏的《幸運52》《開心辭典》等，這些欄目開啟了觀眾對文化類節(jié)目濃厚的興趣和熱議的主題。近幾年興起的《傳承者》《喝彩中華》《詩歌之王》在漢字、成語、詩詞、書信等看似習(xí)以為常的中國傳統(tǒng)文化元素中尋找承載時代風(fēng)骨的精神內(nèi)核，讓文化類節(jié)目再度引人注目。尤其是《中國詩詞大會》第二季、《朗讀者》等文化節(jié)目從眾多明星真人秀中突圍，讓傳統(tǒng)文化以更輕盈活潑的姿態(tài)進(jìn)入大眾視野，深入人心，實現(xiàn)了收視口碑雙豐收。這一現(xiàn)象不僅得益于政策導(dǎo)向的助推，更是節(jié)目制作理念積極對接時代變遷和行業(yè)發(fā)展變化的結(jié)果。在當(dāng)下的傳播語境下，互聯(lián)網(wǎng)帶來了觀看方式和傳播渠道翻天覆地的改變，內(nèi)容收看早已突破了單一的電視端口，呈現(xiàn)移動化、碎片化的趨勢。這意味著內(nèi)容生產(chǎn)者要更精準(zhǔn)地服務(wù)于受眾需求，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神價值與現(xiàn)實生活、社會心理、審美取向乃至?xí)r代精神同頻共振。時代語境滲透和影響著電視語言。從說教式的知識教育普及，到觀眾易參與的問答競賽，再到以故事講述、情懷傳遞、文化傳承為核心的全民互動模式，文化類節(jié)目“講文化”“悟文化”，熒幕內(nèi)外互動，全民參與，經(jīng)歷了模式更新與電視敘述語態(tài)的蝶變。一檔能被稱為“現(xiàn)象級”的文化類節(jié)目還要能延展“客廳時光”，突破平臺與圈層的壁壘，通過激發(fā)受眾創(chuàng)作與個性化解讀的欲望，深入滲透受眾生活。以央視的《朗讀者》為例，節(jié)目利用“朗讀亭”將朗讀熱從線上推延至線下，形成人際傳播格局，在社會的非觸網(wǎng)人群中也產(chǎn)生了強烈反響。文化類節(jié)目的成功不應(yīng)止步于傳播層面，更要致力于文化的有效傳承，在創(chuàng)新表達(dá)中凝聚社會共識的最大公約數(shù)。所以，內(nèi)容生產(chǎn)者必須在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中尋找與現(xiàn)代受眾的認(rèn)知、情感、生活相契合，與社會現(xiàn)實和時代精神可匹配的融合之處。正所謂字句詩詞有乾坤，文理情懷通古今。《中國詩詞大會》里的唐詩宋詞距今雖千年之遙，卻呼應(yīng)當(dāng)代人對“詩與遠(yuǎn)方”的憧憬向往——有“老夫聊發(fā)少年狂”的豪邁，也有“執(zhí)手相看淚眼”的婉約，有“依依墟里煙”的田園，也有“長河落日圓”的塞外……節(jié)目讓受眾與東坡飲酒、秦觀夜話，與稼軒論劍、清照煮茶，實現(xiàn)了中華文脈與當(dāng)今時代的連接。藏于雋永文字中的，還有共通的情感共鳴和意趣思考。在《朗讀者》中，96歲翻譯家許淵沖分享他對文學(xué)的執(zhí)著和生命的思考時，提出“一切辦法中最好的辦法是延長我們的白天，從夜晚偷幾點鐘”，也讓正在現(xiàn)實生活中為夢想努力拼搏的觀眾心有戚戚。編導(dǎo)挖掘朗讀文本背后的人生經(jīng)歷和價值感悟，使傳世佳文的作者、各領(lǐng)域具有影響力的嘉賓以及電視機前的觀眾因同一篇文字跨越時空限制，達(dá)成情感上的共通與精神的交融。以古人之規(guī)矩，開自己之生面。文化類節(jié)目借中華五千年文化底蘊之基，遙遙相應(yīng)今日時代之主題，成為觀眾熒屏內(nèi)外、跨越時空的精神相聚處，彰顯出強大的生命力和時代價值。被稱為綜藝節(jié)目中一股清流的文化類節(jié)目，未來必將滋潤中國人的精神家園，豐富中國人的思想世界。（《光明日報》2017年11月14日

）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.文化類節(jié)目引人關(guān)注是因眾多明星參與其中，觀眾獲得了情感的共通和精神的交融。B.文化類節(jié)目經(jīng)歷了形式多樣的模式更新與電視敘述語態(tài)的蝶變，現(xiàn)在已經(jīng)完全成熟。C.文化類節(jié)目的成功要求內(nèi)容生產(chǎn)者必須找到社會現(xiàn)實與時代精神可匹配的融合之處。D.文化類節(jié)目被稱為綜藝節(jié)目中的一股清流，已經(jīng)彰顯出了強大的生命力和時代價值。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.本文從文化類節(jié)目欄目的變化談到傳播形式的演變，再到文化的有效傳承，最后對文化類節(jié)目的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。B.文化類節(jié)目種類繁多，作者沒有面面俱到，而主要以《朗讀者》《中國詩詞大會》這兩個節(jié)目為例，讓行文更有針對性。C.文章在談到對文化的有效傳承這一問題時，提及了眾多名人，并引用名言名句，豐富了文章內(nèi)容，增添了文化氣息。D.在談及綜藝節(jié)目如何深入人心時，作者主要從節(jié)目制作理念積極對接時代變遷和行業(yè)發(fā)展變化方面進(jìn)行了分析。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.《中國詩詞大會》內(nèi)容豐富，受眾能與不同時代的人對話，實現(xiàn)了中華文脈與當(dāng)今時代的連接，正所謂“文理情懷通古今”。B.《朗讀者》利用“朗讀亭”將朗讀熱從線上推延至線下，在非觸網(wǎng)人群中產(chǎn)生了強烈反響，因而被稱為“現(xiàn)象級”的節(jié)目。C.在當(dāng)下的傳播語境下，受互聯(lián)網(wǎng)的影響，觀看方式和傳播渠道發(fā)生了巨大改變，內(nèi)容收看呈現(xiàn)移動化、碎片化的趨勢。D.文化類節(jié)目以古人之規(guī)矩，開自己之生面，已成為觀眾熒屏內(nèi)外、跨越時空的精神相聚處，未來必將滋潤中國人的精神家園。參考答案：1.D

2.D

3.B1.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細(xì)對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項，原文是“再度引人關(guān)注”，“眾多明星參與”原因解說錯誤；B項，“現(xiàn)在已經(jīng)完全成熟”說法無依據(jù)；C項，“必須找到社會現(xiàn)實與時代精神可匹配的融合之處”與原文內(nèi)容不符合，原文“內(nèi)容生產(chǎn)者必須在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中尋找與現(xiàn)代受眾的認(rèn)知、情感、生活相契合，與社會現(xiàn)實和時代精神可匹配的融合之處”。點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。2.試題分析：此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題中D項，張冠李戴，“綜藝節(jié)目”應(yīng)為“文化類節(jié)目”，對“如何深入人心”的原因解說不全面。3.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重考核文中的觀點。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中B項，對被稱為“現(xiàn)象級”節(jié)目的原因解說不恰當(dāng)，應(yīng)為“形成人際傳播格局”。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。身后的眼睛曾平那是一頭野豬。皎潔的月光灑在波瀾起伏的包谷地上，也灑在對熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對視著。孩子的身后是一個臨時搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個下午的結(jié)果。窩棚的四周，是茂密的包谷林，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦地響個不停。孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說他會比父親看護(hù)得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動向媽媽提出來換父親的。野豬的肚子已經(jīng)多次轟隆隆地響個不停。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，向前一連邁出了三大步。孩子已經(jīng)能嗅到撲面而來的野豬的臊氣。孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親——家就在不遠(yuǎn)的山坡下，但孩子沒有。孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖去。盡管只有一小步，但已經(jīng)讓野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居然敢向它反擊，嗷嗷嗷地叫個不停。野豬的頭猛地一縮，它準(zhǔn)備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。在窩棚的一個角落，一個漢子舉起了獵槍。正在他準(zhǔn)備扣動扳機的時候，一雙手?jǐn)r住了漢子。漢子是孩子的父親。攔住孩子父親的是孩子的母親。孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對孩子的父親說，我們只需要一雙眼睛！漢子只好收回那只蓄勢待發(fā)的手。孩子的父親和母親，眼睛全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父親母親緊張的臉上，他們的擔(dān)心暴露無遺。孩子的父親和母親已經(jīng)躲在窩棚的角落有些時候了。孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴(yán)陣以待。野豬和孩子對視著。野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進(jìn)野豬齜滿獠牙的嘴。野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽得見孩子的心咚咚地跳動。月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細(xì)汗，從孩子的額頭緩緩地沁出。野豬的身子立了起來。孩子的木棒舉過了頭頂。他們都在積蓄力量。突然，野豬扭轉(zhuǎn)頭，一溜煙兒地，跑了。孩子長長地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。孩子的父親母親長長地吐了一口氣，走了過來。父親激動地說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬！父親的臉上全是得意。孩子看見父親母親從窩棚里走出來，突然撲向母親的懷抱，號啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？一點兒也沒有了先前的勇敢和頑強。孩子的母親抱起孩子，重復(fù)著孩子父親的話，說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬！母親的臉上全是贊揚。孩子依然不依不饒，哭著說，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？母親一本正經(jīng)地說，我們幫了你啊！我和你父親用眼睛在幫你！孩子似懂非懂？他仔細(xì)地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平時一模一樣，怎么幫自己的?。磕呛⒆泳褪俏?。那年我七歲。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說起筆崢嶸，鏡頭徑直展示了那“對熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野豬”，直接點明了小說的內(nèi)容，說明孩子是來看護(hù)窩棚的，他的任務(wù)是防止野豬偷食包谷棒子。B.“孩子把手中的木棒攥得水淋淋的”，“孩子的牙死死地咬緊”，運用了細(xì)節(jié)描寫，既表現(xiàn)了孩子惶恐害怕的心理，也表現(xiàn)了他為了與父親的一言之諾，而敢與野豬相對峙的精神。C.“孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親”，因為他的“家就在不遠(yuǎn)的山坡下”，但是孩子沒有這么做，因為這是一種膽怯，一種懦弱，一種退縮。D.小說最后追述道“那孩子就是我”“那年我七歲”，給人帶來真實感，并給人以余音裊裊、韻味悠長之感。5.這篇小說多次運用了側(cè)面描寫的手法來刻畫“孩子”的形象，請結(jié)合文本，從兩個不同的角度作簡要分析。6.你認(rèn)為這篇小說的主人公是“孩子”還是“孩子的父母”？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.A

5.①通過環(huán)境描寫烘托孩子形象，通過窩棚四周陰森恐怖的環(huán)境描寫，烘托出孩子的勇敢。（或：借月光的描寫來烘托孩子的堅定、勇敢。）②借助“野豬”這一物象來襯托孩子形象，通過描寫野豬的野蠻兇悍，從側(cè)面表現(xiàn)孩子的勇敢。③借助“孩子的父母”來表現(xiàn)“孩子”形象，通過父母對孩子的肯定贊揚，從側(cè)面表現(xiàn)出孩子的勇敢。

6.小說的主人公是“孩子”。①從情節(jié)上看，小說主要講述了孩子戰(zhàn)勝恐懼心理，獨自打跑野豬的故事。②從結(jié)構(gòu)上看，小說以孩子獨自戰(zhàn)勝野豬為線索貫穿全文，表現(xiàn)了孩子面對野豬時不易降服、不肯認(rèn)輸?shù)挠补穷^精神。③從人物上看，孩子是小說中作者著墨較多的人物，小說寫孩子的父母始終不幫助孩子打跑野豬，只在孩子背后支持鼓勵，是為了襯托孩子，突出孩子的勇敢頑強。④從主旨上看，孩子不依靠父母，靠自己的力量打跑野豬，揭示了小說的主旨：歌頌孩子獨立面對困難時勇敢頑強、不輕易服輸?shù)木瘛Ｐ≌f的主人公是“孩子的父母”。①小說的題目是《身后的眼睛》，在文中指的就是孩子的父母的眼睛。從情節(jié)上看，在孩子與野豬的搏斗過程中，父母雖擔(dān)心孩子，但沒有直接開槍去幫助孩子打跑野豬，而是在背后用眼睛默默地注視著孩子的行為。②從結(jié)構(gòu)上看，小說以孩子的父母在背后用眼睛支持鼓勵孩子為暗線貫穿全文，孩子之所以表現(xiàn)得如此英勇無畏，都是因為有背后牽系的那“身后的眼睛”。③從人物上看，小說雖以較多的筆墨寫孩子，但孩子之所以敢于獨自打跑野豬，就在于身后總有父母支持與鼓勵，寫孩子就是為了襯托出孩子父母的良苦用心以及正確的教育方式。④從主旨上看，孩子的父母在背后支持鼓勵孩子，揭示了小說的主旨：父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨立自主戰(zhàn)勝困難的勇氣。4.試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項考核文章的開頭的作用，B項考核藝術(shù)手法，C項考核人物形象，D項考核文章的結(jié)尾，其中A項，“直接點明了小說的內(nèi)容”錯，應(yīng)該是暗示小說的內(nèi)容,暗示孩子是來看護(hù)窩棚的。5.試題分析：此題考核欣賞文章的藝術(shù)手法的能力，重點考核塑造人物形象的手法，題干中給出要求，從兩個方面“側(cè)面描寫”，文中通過窩棚四周陰森恐怖的環(huán)境描寫，烘托出孩子的勇敢；通過描寫野豬的野蠻兇悍，從側(cè)面表現(xiàn)孩子的勇敢；通過父母對孩子的肯定贊揚，從側(cè)面表現(xiàn)出孩子的勇敢；由此可見是通過“環(huán)境描寫”和“借助野豬、孩子的父母等其它形象”側(cè)面烘托“孩子”的形象。點睛：小說塑造人物形象的手法，主要是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等，側(cè)面描寫主要是環(huán)境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳說等、通過特殊的藝術(shù)手法比如對比、烘托、排比等手法塑造，小說有時也用這些手法，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。6.試題分析：此題考核探究文本中的某些問題的能力，探究的對象是文章的主人公，小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題“五位要同時解讀，分析一種要從其余的幾個角度進(jìn)行分析。分析主人公是誰，注意結(jié)合此人物和標(biāo)題、情節(jié)、主旨方面的作用進(jìn)行分析，還要分析其和另一個人物之間的關(guān)系。答題時先明確觀點，然后從情節(jié)、主旨、人物之間的關(guān)系分析，此題如認(rèn)為主人公是“孩子”，可從以下角度分析：從情節(jié)上看，小說以孩子獨自戰(zhàn)勝野豬為線索，講述了孩子戰(zhàn)勝恐懼心理，獨自打跑野豬的故事；從人物上看，孩子是小說中作者著墨較多的人物，小說寫孩子的父母始終不幫助孩子打跑野豬，只在孩子背后支持鼓勵，是為了襯托孩子，突出孩子的勇敢頑強；從主旨上看，孩子不依靠父母，靠自己的力量打跑野豬，揭示了小說的主旨：歌頌孩子獨立面對困難時勇敢頑強、不輕易服輸?shù)木?。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成23-24題。（5分）①子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之?！痹唬骸凹雀灰樱趾渭友?？”曰：“教之?！?/p>

（《論語·子路》）

②子曰：民可使，由之；不可使，知之。（《論語·泰伯》）

③子曰：民可使由之，不可使知之。（《論語·泰伯》）23.材料①體現(xiàn)了孔子______________思想。（1分）24.材料②③是對《論語·泰伯》原文“民可使由之不可使知之”兩種不同的斷句。根據(jù)材料①中孔子的思想，你同意哪一種斷法，為什么？（4分）_____________________________________________________________________________參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成4—7題?！兑住贩Q“《遯》之時義大矣哉”。又曰：“不事王侯，高尚其事?！笔且詧蚍Q則天，不屈潁陽之高；武盡美矣，終全孤竹之潔。自茲以降，風(fēng)流彌繁，長往之軌未殊，而感致之?dāng)?shù)匪一。

逢萌字子康，北海都昌人也。時王莽殺其子宇，萌謂友人曰：“三綱絕矣！不去，禍將及人。”即解冠掛東都城門，歸，將家屬浮海，客于遼東。萌素明陰陽，知莽將敗，有頃，乃首戴瓦盎，哭于市曰：“新乎新乎！”因遂潛藏。及光武即位，乃之瑯邪勞山，養(yǎng)志修道，人皆化其德。北海太守素聞其高，遣吏奉謁致禮，萌不答。太守懷恨而使捕之。吏叩頭曰：“子康大賢，天下共聞，所在之處，人敬如父，往必不獲，只自毀辱?！碧嘏?，收之系獄，更發(fā)它吏。行至勞山，人果相率以兵弩捍御。吏被傷流血，奔而還。后詔書征萌，托以老耄，迷路東西，語使者云：“朝廷所以征我者，以其有益于政，尚不知方面所在，安能濟時乎？”即便駕歸。連征不起，以壽終。

周黨字伯況，太原廣武人也。家產(chǎn)千金。少孤，為宗人所養(yǎng)，而遇之不以理，及長，又不還其財。黨詣鄉(xiāng)縣訟，主乃歸之。既而散與宗族，悉免遣奴婢，遂至長安游學(xué)。初，鄉(xiāng)佐嘗眾中辱黨，黨久懷之。后讀《春秋》，聞復(fù)仇之義，便輟講而還，與鄉(xiāng)佐相聞，期克斗日。既交刃，而黨為鄉(xiāng)佐所傷，困頓。鄉(xiāng)佐服其義，輿歸養(yǎng)之，數(shù)日方蘇，既悟而去。自此敕身修志，州里稱其高。及王莽竊位，托疾杜門。自后賊暴從橫，殘滅郡縣，唯至廣武，過城不入。建武中，征為議郎，以病去職，遂將妻子居黽池。復(fù)被征，不得已，乃著短布單衣，穀皮綃頭，待見尚書。及光武引見，黨伏而不謁，自陳愿守所志，帝乃許焉。博士范升奏毀黨，詔曰：“自古明王圣主，必有不賓之士。伯夷、叔齊不食周粟，太原周黨不受朕祿，亦各有志焉。其賜帛四十匹?！秉h遂隱居黽池，著書上下篇而終。邑人賢而祠之。

井丹字大春，扶風(fēng)郿人也。性清高，未嘗修刺修人。建武末，沛王輔等五王居北宮，皆好賓客，更遣請丹，不能致。信陽侯陰就，光烈皇后弟也，以外戚貴盛，乃詭說五王，求錢千萬，約能致丹，而別使人要劫之。丹不得已，既至，就故為設(shè)麥飯蔥葉之食。丹推去之，曰：“以君侯能供甘旨，故來相過，何其薄乎？”更置盛饌，乃食。及就起，左右進(jìn)輦。丹笑曰：“吾聞桀駕人車，豈此邪？”坐中皆失色。就不得已而令去輦。自是隱閉，不關(guān)人事，以壽終。

（摘編自《后漢書·逸民列傳七十三》4、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.遣吏奉謁致禮

奉謁：拜見B.及王莽竊位，托疾杜門

杜：

關(guān)閉C.自古明王圣主，必有不賓之士

賓：

歸順D.性清高，未嘗修刺修人

修刺：寫書信5、下列各組句子中，能表現(xiàn)三位傳主性格同一側(cè)面的一組是（3分）A．①乃首戴瓦盎，哭于市曰：“新乎新乎！”

②及王莽竊位，托疾杜門。B．①后詔書征萌，托以老耄，迷路東西

②黨伏而不謁，自陳愿守所志C．①與鄉(xiāng)佐相聞，期克斗日

②更置盛饌，乃食。D．①既而散與宗族，悉免遣奴婢

②更遣請丹，不能致。6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．隱逸之風(fēng)，可溯及遠(yuǎn)古，唐堯、周武王成全了隱士的隱逸志節(jié)，歷代選擇隱逸的人很多，但是他們隱逸的動機不盡相同。B．逢萌、周黨最初選擇隱居避世，是因為他們都不滿王莽篡權(quán)；而井丹避世隱居則是因為他本性清高，不愿意與王侯貴戚結(jié)交。C．光武帝即位以后曾多次征召逢萌、周黨，他們沒有因為時局改變而積極入仕，而是委婉地拒絕了朝廷的聘用，堅持獨善其身，光武帝對此也很理解。D．周黨品德高尚，得到人們的景仰。王莽篡位期間，社會動蕩，常有匪盜屠城的血案發(fā)生，可對廣武城卻能網(wǎng)開一面，居然過城而不入。7、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）朝廷所以征我者，以其有益于政，尚不知方面所在，安能濟時乎？（2）信陽侯陰就，光烈皇后弟也，以外戚貴盛，乃詭說五王，求錢千萬，約能致丹，而別使人要劫之。參考答案：4.（3分）D(修刺：置備名帖)5.（3分）B(B項均是寫兩人拒絕征召表現(xiàn)了他們獨善其身。A項①寫逢萌的預(yù)見能力②表明周黨的清高；C①表明周黨講義氣②表明井丹不屈從權(quán)貴；D①句說周黨仗義疏財②句是井丹性清高。)6.（3分）C(周黨是直接向光武帝陳述自己的志向并不委婉，同時面對光武帝的多次征召并不是每次都委婉拒絕。)7.（10分）（1）（5分）朝廷征召我的原因,認(rèn)為我對政事有益處,（我）連方向都不知道,怎能救時呢?（所以：表原因1分；狀語后置1分；方面：方向1分；濟：救，1分；語意1分）（2）（6分）信陽侯陰就,光烈皇后的弟弟,憑借外戚貴盛的地位,于是騙說五王,求用千萬錢,相約能把井丹請來,而另外使人在半路挾持他。（詭：欺騙，1分；致：使……來或請，1分；別：另外，1分；要劫：挾持，1分）6.閱讀下面的文言文，完成16-21題。（22分）游三游洞記[清]劉大櫆

出夷陵州治，西北陸行二十里，瀕大江之左，所謂下牢之關(guān)也。路狹不可行，舍輿登舟。舟行里許，聞水聲湯湯，出于兩崕之間。復(fù)舍舟登陸，循仄徑曲以上。窮山之顛，則又自上縋?；韵?。其下地漸平，有大石覆壓當(dāng)?shù)溃藗绞挂猿?。出則豁然平曠，而石洞穹起，高六十余尺、廣可十二丈。二石柱屹立其口，分為三門，如三楹之室焉。

中室如堂，右室如廚，左室如別館。其中一石，乳而下垂，扣之，其聲如鐘。而左室外小石突立正方，扣之如磬。其地石雜以土，撞之則逄逄然鼓聲。背有石如床，可坐。予與二三子浩歌其間，其聲轟然，如鐘磬助之響者。下視深溪，水聲泠然出地底。溪之外翠壁千尋，其下有徑，薪采者行歌，縷縷不絕焉。

昔白樂天自江州司馬徙為忠州刺史，而元微之適自通州將北還，樂天攜其弟知退，與微之會于夷陵，飲酒歡甚，留連不忍別去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后歐陽永叔暨黃魯直二公皆以擯斥流離，相繼而履其地，或為詩文以紀(jì)之。予自顧而嘻，誰擯斥予乎？誰使予之流離至于此乎？偕予而來者，學(xué)使陳公之子曰伯思、仲思。予非陳公，雖欲至此無由，而陳公以守其官未能至。然則其至也，其又有幸有不幸邪？

夫樂天、微之輩，世俗之所謂偉人，能赫然取名位于一時，故凡其足跡所經(jīng)，皆有以傳于后世，而地得因人以顯。若予者，雖其窮幽陟險，與蟲鳥之適去適來何異？雖然山川之勝使其生于通都大邑則好游者踵相接也顧乃置之于荒遐僻陋之區(qū)美好不外見而人亦無以親炙其光。嗚呼!此豈一人之不幸也哉!

16．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（

）A．復(fù)舍舟登陸，循仄徑曲以上

仄：狹窄 B．窮山之顛，則又自上縋?；韵?/p>

危：危險C．薪采者行歌，縷縷不絕焉

薪采：砍柴D．其后歐陽永叔暨黃魯直二公皆以擯斥流離

擯斥：人被趕到很遠(yuǎn)的地方17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

（

）A．如三楹之室焉

焉用亡鄭以陪鄰B．其聲轟然，如鐘磬助之響者

吾其還也C．溪之外翠壁千尋

久之，能以足音辨人D．洞以此三人得名

以其無禮于晉18.下列句子中與例句句式不同的一項是

（

）例句：與微之會于夷陵A.況吾與子漁樵于江渚之上

B.頒白者可以不負(fù)戴于道路也

C.不拘于時

D.且立石于其墓之門19．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

（

）A．作者從夷陵州州府出發(fā)，向西北方向陸行二十里，靠近大江的南岸，就是所謂的下牢關(guān)，開篇就點出了此次行程的路線和大致方位，用筆簡潔洗練。B．第一段對地形的詳細(xì)描寫襯托出眾人克服疲勞和艱險，一心尋訪美景的執(zhí)著精神，同時暗示三游洞地處偏遠(yuǎn)，為后文作者的議論埋下伏筆。C．第二段頗多寫聲音之處，有石聲，有人聲，還有從地底發(fā)出的泠然水聲，這些聲音以動襯靜，顯得三游洞更加神秘幽靜，令人沉醉其間。D．三游洞雖然風(fēng)光秀麗，但地處偏僻、難以攀登，若不是借元白之名，很少有人知道這里。最后一節(jié)，作者由自身推及到眾山川，這些山川就如同自己的境遇一樣，胸懷凌云志，下筆有千鈞，言語中包含著欣喜之情。20．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)雖然山川之勝使其生于通都大邑則好游者踵相接也顧乃置之于荒遐僻陋之區(qū)美好不外見而人亦無以親炙其光21.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）予自顧而嘻，誰擯斥予乎？誰使予之流離至于此乎？

（2）若予者，雖其窮幽陟險，與蟲鳥之適去適來何異？

參考答案：16.B（危：高）17.D因為，連詞（A句末語氣詞，不譯/哪里，代詞

B代詞，那/還是，語氣詞C的，助詞/音節(jié)助詞，不譯）18.C(C是被動句)19.D（包含著自己不為人知、不被重用的悲涼和憤怒之情）20.（3分）雖然/山川之勝/使其生于通都大邑/則好游者踵相接也/顧乃置之于荒遐僻陋之區(qū)/美好不外見/而人亦無以親炙其光21．（4分）（1）我想到自己不禁笑了，誰排斥過我呢？誰使我貶到這里的呢？（3分）（2）像我這樣的人，即使走遍幽奇險峻的山水，和蟲兒鳥兒來來去去又有什么不同呢？【參考譯文】從夷陵州的州府出發(fā)，向西北方向從陸地走二十里，靠近江的南岸，（這就是）所說的下牢關(guān)。路很狹窄不能行走，于是下了車登上船。坐船走了一里左右，聽見兩崖之間有很大水聲。于是再次下船登陸，順著狹窄的小路曲折地向上攀登，一直登上山的頂峰，然后又用繩子拴著從高處滑了下來。（只見）下面的土地漸漸平坦，有一塊大石頭覆蓋壓著擋住了道路，于是彎著腰低著頭，經(jīng)過巨石下面出來。一出去便見非常開闊的平地，卻又有一個石洞隆起，高六十多尺、寬約十二丈。兩根石柱屹立在洞口，把洞口分為三個門，就像三開門的房子。中間的室像正屋，右邊的室像廚房，左邊的室像別館。洞中間有一石頭像乳房下垂著，敲擊它，那聲音像鐘聲一樣清脆。左室外面有一塊小石頭突出直立，（形狀）方方正正，敲擊它聲音像磬聲。這地方還有些石頭雜著土，撞擊它就發(fā)出“逄逄”的鼓聲。背后面還有一塊石頭像床，可以坐。我與兩三個一同前來的朋友在洞內(nèi)大聲放歌，聲音轟響，就像是鐘磬等樂器幫助它使它更響亮了。向下看是一條深溪，水聲潺潺，就像是從地底傳出來的。深溪的兩岸，是高達(dá)千尋的翠綠的山壁，山壁下面還有小路，樵夫們唱著歌，歌聲縷縷而不斷絕。以前白樂天從江州司馬遷官為忠州刺史，而他的好友元微之恰好從通州將要回北方，樂天攜同弟弟知退，和元微之在夷陵相會，喝酒十分高興，留戀不舍不忍離別，于是一起來這洞游玩，三游洞因為他們?nèi)硕妹?。后來，歐陽永叔及黃魯直兩個人都因為被排斥貶謫到這里，相繼來此洞游玩，有的還寫了詩文來記載這件事。我想到自己不禁笑了，誰排斥過我呢？誰使我貶到這里的呢？陪同我一起來游玩的，是本地學(xué)使陳公的兒子叫伯思、仲思。我不是陳公，即使想來這里，也沒有上面說的那些原因，而陳公因為公務(wù)這次沒能一起來。既然如此那么（如果）他來了，那又是幸運還是不幸呢？像樂天、微之這類人，就是世俗所說的偉人，能夠在那一時代名聲顯赫，所以凡是他們足跡到過的地方，都有用來傳到后世的，而這個地方也能夠憑借人而很顯耀。像我這樣的人，即使走遍幽奇險峻的山水，和蟲兒鳥兒來來去去又有什么不同呢？雖然這樣，但山川的美麗景致，如果使它們處在大的城市或交通方便的地方，那么那些喜好游玩的人就會爭先恐后地來游玩。不過放置在荒涼偏僻的地方，美好（的風(fēng)景）并沒有顯現(xiàn)在外面，人們也無法來親自領(lǐng)略它的美好。唉!這哪里是一個人的不幸呢？三、語言文字運用（20分，共4題）7.把下面這個長句改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。（5分）《中國自然災(zāi)害風(fēng)險地圖集》是在國家“十一五”科技支撐重點項目——“綜合風(fēng)險防范關(guān)鍵技術(shù)與示范”的支持下，由北京師范大學(xué)地表過程與資源生態(tài)國家重點實驗室等單位共同承擔(dān)，借鑒國際上目前最先進(jìn)的災(zāi)害風(fēng)險科研成果完成的我國第一代綜合自然災(zāi)害風(fēng)險分布地圖集。

參考答案：（1）《中國自然災(zāi)害風(fēng)險地圖集》是我國第一代綜合自然災(zāi)害風(fēng)險分布地圖集。（2）它得到了國家“十一五”科技支撐重點項目——“綜合風(fēng)險防范關(guān)鍵技術(shù)與示范”的支持。（3）這部地圖集由北京師范大學(xué)地表過程與資源生態(tài)國家重點實驗室等單位共同承擔(dān)完成。（4）它借鑒國際上目前最先進(jìn)的災(zāi)害風(fēng)險科研成果。8.下列各句中，表達(dá)得體的句是（

）A.省博物館的趙館長向王教授發(fā)來邀請：“鑒于您在甲骨文和青銅器等方面所取得的卓越成就，特此請您忝列我館特聘研究員。”B.李教授因突然患上重感冒，不能前往參與會議，于是給主辦方發(fā)短信說明：偶染小恙，不能如約赴會，望海涵。C.張市長在全市企業(yè)家座談會上激動地說：“我總結(jié)了自己和各位企業(yè)家交往的體會，其中最重要的一條就是率先垂范、信守承諾?！盌.某編輯拜會知名作家劉老時說：“您是當(dāng)代有名的作家，我已經(jīng)拜讀了您的大作，并對其中幾處斗膽進(jìn)行了斧正。”參考答案：B試題分析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力。題干要求選出“表達(dá)得體的一句”，A項，忝列：謙辭，有愧于排列在其中。用于本句表達(dá)不得體。C項，垂范：垂示范例。敬辭，用于本句表達(dá)不得體。