吉林省長春市慶陽中學2020年高三語文測試題含解析

吉林省長春市慶陽中學2020年高三語文測試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成題目。(6分)最好的位子(美)布魯斯·瓦格納一位朋友打電話來告訴我，王子將在周五晚上舉行高級演奏會，每張門票32萬美元。最近我剛繼承了一筆遺產，這個數目對我來說簡直是小菜一碟。我思考了兩秒鐘，就決定把錢投在這件大事上。300張VIP票已經全部賣完了。可是沒關系，我只加了15萬美元，就成了另一個VIP。演出于凌晨兩點在貝弗利山酒店一間帶走廊的平房里舉行。太爽了！在座的可全是名人——“美國偶像”評委西蒙·考威爾、名作家克里斯托弗·伊舍伍德、名導演麥克·莫爾、電影明星希安·拉博夫、電影《哈利·波特》中的魔法小公主艾瑪·沃特森、物理學家斯蒂芬·霍金……當然還有我。因為又額外加了18萬美元，我坐上了最靠前的位子，而其中又屬我坐得離王子最近。坐上最好的位子，使得我被人詛咒了無數次。演奏會結束后，我居然受邀與王子共餐，我坐得離這個傳奇人物更近了。這種親密特權使我又花了8.5萬美元，但是沒關系，我花的每一分錢都是值得的。簡析“我”的形象特征。答：________________________________________________________________________參考答案：(1)“我”是繼承了一筆遺產的暴發(fā)戶，(1分)不知物力維艱，奢侈使用大筆金錢，只為和“王子”近距離接觸，除滿足虛榮心之外毫無意義。(2分)“我”體現了某些沒有通過創(chuàng)造而獲得錢財的“暴發(fā)戶”的典型弱點；(1分)通過刻畫“我”的形象，作者對奢侈浪費的生活方式進行了批判。(2分)2.閱讀下面的文字,完成下面小題。綠窗劉白羽今年,我書房的北窗上一片碧綠,愈到秋天綠色愈濃,現在簡直成了一個可愛的碧綠世界。在一日繁忙之后,我常常站在窗前,看著那豆蔓瓜藤,綠葉扶疏,清風微拂,充滿生意。這時,我記起泰戈爾《吉檀迦利》中的一句詩：“我衷心歡暢,吹過的風帶著清香。”但,這種歡暢每每使我回想到春天。隨著冰雪的消融,地皮潮得黑糊糊的,泛著一種泥土的氣息。又過了一些時日,太陽光發(fā)燙了。我窗外的這片小園中,充滿一種勞動的音樂聲響。鐵鍬鏘鏘響,孩子們歡喜地叫喊著,邁著小腿奔跑著……今年比往年還熱鬧。我記得當人們把種子撒在泥土里時,同時撒下了多少希望與多少幻想呵!而后,我在晝長人靜之時,似已習以為常,總要從窗內看一看,看嫩芽是否已經突破地面。那時,我總看到一個孩子——就是下種時,沾了兩手泥巴、閃著笑嘻嘻面孔的那個孩子,獨自蹲在那兒。他有時甚至用手指挖掘土壤,好像想使一把勁兒,讓茁壯的嫩芽快快成長。日子一天天過去了,可是我的窗外還是一片荒涼。因為春早,植物雖然發(fā)了芽、吐了葉,盡管孩子們經常灌溉,但總是病懨懨地顯得有點黃瘦。那時,那個孩子的漆黑的眼珠里露出一種怎樣焦慮的神色呀!這是大人才有的失望與擔憂。我從窗里望著他,他蹲在那兒看著那些可憐的植物,我感到一種難堪的寂寞。后來,有一陣,我突然陷于忙碌的會議生活之中,連桌面上的書報文件都堆得像個小山,自然也就把小園中的事情忘掉了。窗玻璃上還是亮光光的,一絲綠意也沒有。天氣卻不知不覺炎熱起來,夏天就這樣來到了。一個悶熱的星期天中午,我打開玻璃窗,希望從鐵窗紗外透入一點涼意。我從書架上順手取了達爾文的《人類和動物的表情》坐在窗下翻閱,漸漸地,我就沉醉于這奇妙無比的敘述之中了。我覺得達爾文是一個科學家,也是一個詩人,特別是談到在各種不同情況下，由于幸?；虮г鯓蛹ぐl(fā)出眼淚,他引了荷馬的《奧徳賽》中描寫奧德修斯回國,他的兒子忒勒馬克斯怎樣“站起身來,帶著眼淚貼近在他父親的胸膛上”,他的妻子珀涅羅珀怎樣“從她的眼瞼上流下滾滾的淚珠,她站起來撲向自己的丈夫”……這時,忽然一陣簌簌簌簌的聲音響起,我還沒有分辨清楚是什么聲響,但一種模糊的清涼的快感已充溢在我的心間。我向窗外看時,才發(fā)現是雨點落在肥大的嫩葉上,“撲嘟——撲嘟”地發(fā)響呢!我歡喜極了。原來在我不注意時,種植的瓜豆已經長大了,那瓜藤似向我表達歡欣,把淡綠色的須蔓輕輕伸到窗紗上搖蕩。這時,烏云滾滾,涼風習習。而后多雨的季節(jié)便到來了。農民有一句生動的話,說:莊稼在迎風長著呢。不久,我的窗上便為綠陰所遮滿了。不過,從那以后,我再也沒有看到那一雙孩子的黑溜溜的眼睛,也許他在植物艱難生長時才最關心，現在可能已經把興趣轉移到湖邊,去釣魚了吧?誰知從這小小的碧綠的濃陰的世界里,我卻發(fā)現了一個新的奇異現象。問題出在那許多株向日葵身上?？吭郝浔边叧栔幍膸字?長得一人高便展開了金黃燦爛的花瓣,可是靠院落南邊,我窗外的十幾株卻不開花,只是一味地向上,向上。特別是其中一株,似乎“得天獨厚”,莖子長得競有茶杯粗細,葉子也像蒲扇一般肥大,讓你感到它身子里充溢了碧綠的生命汁液,只是總不開花。于是,這又吸引我每天來注意了。盡管會議生活占去許多時間,但出去或回來時,總得瞥上一眼。也許這株向日葵自有它的凌云壯志吧!漸漸我的眼界為屋檐所限,看它時似乎在一棵大樹下,只感到碧綠盈盈,而看不見樹頂了。這時我忽然想到:它拼命鉆天地長,是在竭力超出這南屋遮著的陰涼,超過屋檐去尋找太陽。于是,我打開窗門探身出去一看,果然在超出屋檐之后,這株向日葵的金黃花瓣怒放得簡直像火焰一樣,而花盤起碼有一個面盆那樣圓大。我驚喜極了。我知道它是在尋找陽光的過程中把自己生長得如此茁壯,如此高大。而今我的窗上依然一片濃綠,但你細看時,這株有凌霄之志的向日葵的葉子有點發(fā)黑,而低垂的花盤已經結滿了棕色的葵花籽,一切沉甸甸的,成熟了。(有刪改)7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.首段表現作者歡快的心情，除了以充滿生機的秋景烘托外，還引用了泰戈爾的詩句。B.文章敘寫了植物從秋經冬、春、夏，再到秋的生長過程，再現了自然生命的輪回。C.文章寫孩子們在小園中活動的場景注重點面結合，而且“點”的描寫十分細膩。D.文章描寫了作者因植物春天的黃瘦而焦慮到夏天的綠意盎然而歡喜至極的心情變化。8.文章寫到達爾文的《人類和動物的表情》一書的相關內容有何作用？請簡要分析。9.作者為什么要著重描寫“靠院落南邊”的“向日葵”?請說明理由。參考答案：7.B

8.①寫到達爾文的《人類和動物的表情》一書的相關內容，為了突出幸?；虮г鯓蛹ぐl(fā)出眼淚的觀點；②引出下文，忽然看到雨點落在肥大的嫩葉上，瓜藤把淡綠色的須蔓輕輕伸到窗紗上搖蕩，我歡喜極了，這也是一種幸福，這與寫到的達爾文的內容的情感是一脈相承的；③使上下文聯系更加緊密，豐富了全文的內容；④情感上，表達了作者對綠的渴望和喜愛之情，強化了作者的情感。

9.①與靠院落北邊朝陽之處的向日葵形成對比，突出靠院落南邊的向日葵不向陽，盡管條件不好，但還是一味的向上生長，甚至超過屋檐去尋找太陽，寫出了作者對它的喜愛之情；②與前文“我記得當人們把種子撒在泥土里時，同時撒下了多少希望與多少幻想呵”相呼應，靠院落南邊的向日葵從身子里充溢了碧綠的生命汁液到低垂的花盤已經結滿了棕色的葵花籽，這是收獲，它象征了希望和美好；③升華了全文的主旨，揭示了不管是順境還是逆境，我們都要有凌云壯志，還要為之努力奮斗?！?題詳解】本題考查文本內容及藝術特色分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“文章敘寫了植物從秋經冬、春、夏，再到秋的生長過程”，原文并沒有寫冬天植物的狀態(tài)；“再現了自然生命的輪回”原文沒有，屬于無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文中部分內容的作用的基本能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應的角度進行分析。要求答出“達爾文的《人類和動物的表情》一書的相關內容的作用”，注意散文的特征“形散神聚”，所有的內容都指向“神”即文章的主題，此文主要寫“綠”，因此這一情節(jié)從內容上展現突出幸?；虮г鯓蛹ぐl(fā)出眼淚的觀點；引出了作者看到雨點落在肥大的嫩葉上，瓜藤把淡綠色的須蔓輕輕伸到窗紗上搖蕩的時候，歡喜和幸福之情溢于言表；進一步表達了作者對綠的渴望和喜愛之情?！?題詳解】本題考查散文有關描寫內容（物象）的作用的基本能力。分析作者為何著重描寫某一物象時，可聯系該物象的特點，該物象與文章人物形象、主題之間有何關系，物象描寫是否有烘托作用等，分析歸納即可得出答案。原文“靠院落北邊朝陽之處的幾株，長得一人高便展開了金黃燦爛的花瓣，可是靠院落南邊，我窗外的十幾株卻不開花，只是一味地向上，向上。特別是其中一株,似乎“得天獨厚”，莖子長得競有茶杯粗細,葉子也像蒲扇一般肥大，讓你感到它身子里充溢了碧綠的生命汁液,只是總不開花”可知，靠院落南邊的向日葵形成對比，突出靠院落南邊的向日葵不向陽，但還是一味的向上生長，寫出了作者對它的喜愛之情；原文“我記得當人們把種子撒在泥土里時，同時撒下了多少希望與多少幻想呵”可知，前后呼應，靠院落南邊的向日葵結滿了棕色的葵花籽，這代表了收獲，它象征了希望和美好；進而凸顯了全文的主旨的作用?！军c睛】散文閱讀的一般方法：1．找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），通過分析人物形象和事件的演變性質來理解作品的思想內容。可以說，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。2．理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過渡和照應，如何開頭和結尾，做到既知其然，又知其所以然。3．抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線?？傊材茇灤倍嗖牧?，體現材料間內在聯系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。4．品情感。抒情散文著重表現作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。5．析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎上進行，常說的見物思情就是這個道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。它傳達著作者的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句（段）去體味作者所寄寓的道理。3.

閱讀下面的文字，完成16-19題。籬笆青青宋長征①籬笆青青，來自鄉(xiāng)村的深處，青綠著，蜿蜒著，逶迤著，像一條綠色的絲帶，拴住鄉(xiāng)村的暖，拴住莊戶人家的腳步，拴住千里萬里之外游子的心房。你見過山的險峻，見過海的寬廣，不一定就見過一圍小小的籬笆，纖細，溫柔，一如母親慈愛的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下來，在這小小的籬笆旁，借著籬笆青青的思緒，想起了遠方的親人。②一叢籬笆，可能是一段小小的竹林。青青的葉子，細細的竹節(jié)，繁密或稀疏的枝條，透過去，能看見雞的逡巡，鴨的悠閑；或者還有一條狗戒備的眼神。忽而，籬笆深處閃過一位樸實的面孔，和藹的女主人會用濃濃的方言問你：渴了？還是累了，要歇歇腳？莊戶人家的日子散亂，不過水是甜甜的。沒錯，甜津津，涼絲絲，你不要介意隔著竹籬遞過來的青瓷大碗，井拔的涼水混著竹的清新沁人心脾。③竹籬內外，陌生也變得如此溫馨。④一叢籬笆可能是一棵棵緊密相連的花椒樹。尖尖的針刺均勻分布在相互交錯的枝椏間，不擋風，不擋雨，卻可以忠實守護好自家的小院。院子里的棗樹掛滿了果兒，紅的青的真好看，饞煞了幾個調皮的鄉(xiāng)下小子，商商量量圍著花椒樹籬笆轉了好幾圈兒，就是沒找到一個可以下手的地方。這些，樹籬都看見了，只是不想說，但等八月十五的當口，卸棗果兒，主人自會提了滿滿一籃子，東家西家，左鄰右舍，哪個鄉(xiāng)下的搗蛋鬼都能咀嚼上甜絲絲脆生生的大紅棗。⑤花椒樹上已然掛滿了一嘟嚕一嘟嚕的小花椒，紅紅的，在秋風里飄著麻酥酥的香味兒。⑥一叢籬笆可能是一串長長的豆角絲瓜架。父親隨便插了一圈小木棍，母親在春天點上了種子。單等著春風吹，單等著夏雨下，長長的木籬笆上開滿了花。有吊瓜花，有絲瓜花，有紫紅如梅朵的梅豆花。要不人說鄉(xiāng)下的母親辛苦呢——見縫插針地打扮了一下，就給小小的農家小院牽來一籬笆美麗的花。蜜蜂嗡嗡飛，蝴蝶對對舞，偶爾有一只小蟲子躲在花籬的深處，彈奏起柔柔的絲弦。⑦繁花錦簇的木籬笆是母性鄉(xiāng)村優(yōu)雅的蕾絲花邊，掩映間，羞怯不語。⑧紅紅的朝陽升起來了，一聲雞啼啄破了黎明，一剎時鄉(xiāng)村沐浴著七彩云霞，鳥兒們在籬笆上唱起了情歌，歌聲婉轉，流淌著多情的音符。我自散發(fā)著谷物香醇的夢里醒來，繞著青青的籬笆看了又看，像讀一首詩，像在欣賞一幅畫，像聽到一曲古典的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻。每一片葉子都是清新的，每一個花朵都飄散著清香；就連晶瑩的露珠，一旦親近上青青的籬笆，也會很久不舍得離去。自高處滑落，落在低處的葉面上，又跌落在籬笆下青青的草叢里?；蛟S被幾只早起的螞蟻匆匆搶了去，分享著自然母親賜予的芳醇。⑨花墻，當我想起這詞來，青青的籬笆把我包圍在幸福的記憶中央。我知道，鄉(xiāng)村是貧窮的，但鄉(xiāng)村又是那樣的質樸，每一個村莊有每一個村莊的氣息，每一個村莊都會有幾條青青柔柔的籬笆墻。在春天，推開料峭的春寒，跟墻角的爬山虎較著勁兒，和田野里的莊稼打個賭——一定要把鄉(xiāng)村打扮成如花的兒女。在秋天，你怎能拒絕籬笆上面青青紅紅的果實，長長的絲瓜，爬一路結一路，點綴其間；紫紅的梅豆，站在最高處，像一枚枚飄揚在風中的旗幟。母親呢，正忙著招呼路過籬笆門前的大娘嬸子：“多摘點，多摘點，你看這籬笆要壓塌了呢！”⑩平原的鄉(xiāng)下，不見山不見水，惟獨隨處可見青青的籬笆。土墻呢，嫌太厚，嫌太重，讓人感覺不到一絲輕松；磚墻呢，嫌太高，嫌太冷，有點不近人情。只有籬笆墻的影子，青青細細柔柔長長，像過也過不完的青蔥歲月。我從鄉(xiāng)下走來，深深懂得籬笆墻的弱德之美：不與人爭辯，也不自慚形穢，只要心中永駐春天，生命的青綠會一直蔓延。⑾輕輕的，當我的眼神再次撫摸青青的籬笆，剛好暮色漸濃。一彎新月升起在村莊的上空，皎潔的月光灑在屋檐上，流瀉在安靜的庭院中，穿過歲月那圍籬笆青青，投影在我安靜的思緒里。這一生，是不是我也會擁有自己的籬墻，一叢青青的竹，或一排密密的小樹，抑或一條開滿春天的花墻，清與濁，真與假，善與惡，都不會輕易逾越。⑿只與一面清寂的籬笆，與鄉(xiāng)村，相守到老。

（選自《散文》2010年第4期）16.作者筆下的籬笆別有風味，文中描寫了哪些籬笆，各有什么特點？（6分）答：

17.以第⑧段“紅紅的朝陽升起來了……分享著自然母親賜予的芳醇”為例，簡要分析本文語言表達的特點。（6分）答：

18.“這一生，是不是我也會擁有自己的籬墻”這句話在文中有何含意？（3分）答：

19.文章最后一段說“只與一面清寂的籬笆，與鄉(xiāng)村，相守到老?！焙喴骄科渲械暮x。（6分）答：

參考答案：16.竹林籬笆：或繁密或稀疏，溫馨清新?；ń窐浠h笆：枝丫交錯，香味麻酥酥。木籬笆：繁花錦簇，優(yōu)雅羞怯。（每點2分）17.①運用了比喻、排比、擬人的修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺等角度，描寫了鄉(xiāng)村早晨的美好景色，語言生動形象。比喻、排比如：把籬笆比成“一首詩”“一幅畫”“一曲古典的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻”，生動形象描寫出花墻籬笆的優(yōu)雅之美。擬人，如“鳥兒們在籬笆上唱起了情歌”“露珠，一旦親近上青青的籬笆，也會很久不舍得離去”，生動有情趣。（4分）（其手法每一種2分，要有闡述，說出兩種就可以得到4分）②語言清新典雅，描寫富有圖畫美。一叢籬笆，一顆露珠，幾只螞蟻，都是一幅美妙的畫。（2分）18.由籬笆墻的弱德之美——不與人爭辯、不自慚形穢以及打扮鄉(xiāng)村、守衛(wèi)鄉(xiāng)村的殷勤而聯想到自己，讓自己也能像籬笆墻一樣在生命中摒棄假惡濁，堅守真善清。（3分）19.①“與籬笆相守”守住心靈，也就是守住我們內心的寧靜、清潔、本真，不要讓物欲膨脹了我們的內心，不要讓浮躁擾亂了我們的本性。②“與鄉(xiāng)村相守”守護鄉(xiāng)村，籬笆所守住的鄉(xiāng)村文明，遠離現代社會的塵囂，在純樸的鄉(xiāng)村里盡享人情之美、本真之美是最大的快樂。因此，我們不能破壞鄉(xiāng)村，而要讓籬笆阻隔喧囂，守護鄉(xiāng)村。（6分）（一點2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成2—4題。偃虹堤記（宋）歐陽修

有自岳陽至者，以滕侯之書、洞庭之圖來告曰：“愿有所記?！庇璋l(fā)書按圖，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。

問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也?！眴柶渌宰髦?，曰：“洞庭天下之至險，而岳陽，荊、潭、黔、蜀四會之沖也。昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津，其有事于州者遠且勞，而又常有風波之恐，覆溺之虞。今舟之至者皆泊堤下，有事于州者，近而且無患?！眴柶浯笮≈?，用人之力，曰：“長一千尺，高三十尺，厚加二尺，而殺①其上得厚三分之二，用民力萬有五千五百工，而不逾時以成?！眴柶涫甲髦\，曰：“州以事上轉運使，轉運使擇其吏之能者行視可否，凡三反復，而又上于朝廷，決之三司，然后曰可，而皆不能易吾侯之議也?！痹唬骸按司又饕?，可以書矣?！?/p>

蓋慮于民也深，則其謀也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至險不測之虞，惠其民而及于荊、潭、黔、蜀，凡往來湖中，無遠邇之人皆蒙其利焉。且岳陽四會之沖，舟之來而止者，日凡有幾！夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？此滕侯之所以慮，而欲有紀于后也。

滕侯志大材高，名聞當世。方朝廷用兵急人之時，嘗顯用之。而功未及就，退守一州，無所用心，略施其余，以利及物。夫慮熟謀審，力不勞而功倍，作事可以為后法，一宜書。不茍一時之譽，思為利于無窮，而告來者不以廢，二宜書。岳之民人與湖中之往來者，皆欲為滕侯紀，三宜書。以三宜書不可以不書，乃為之書。

慶歷六年某月某日記。（選自《歐陽文忠公集》略有刪改）注釋：①殺：減少。本句意為：到最上邊是底部厚度的三分之二。2.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.予發(fā)書按圖

發(fā)：打開

B.問其作而名者

名：命名、取名C.而皆不能易吾侯之議也

易：輕視

D.而功未及就

就：完成、到達3.全都體現藤侯“慮熟謀審”（深思熟慮）的一項是（3分）①今舟之至者皆泊堤下，有事于州者，近而且無患。②用民力萬有五千五百工，而不逾時以成。③夫以百步之堤，御天下至險不測之虞。④事不患于不成，而患于易壞。⑤自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。⑥方朝廷用兵急人之時，嘗顯用之A．①②④

B.②③⑤

C.③⑤⑥

D.①④⑥4.翻譯下列句子。（9分每小題3分）（1）昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津。譯：

（2）凡往來湖中，無遠邇之人皆蒙其利焉。譯：

（3）不茍一時之譽，思為利于無窮，而告來者不以廢。譯：

參考答案：2．C易：改變3．A．（⑤為對賢智之士的評價，⑥寫滕侯的一段經歷。）4．（1）：過去往來于洞庭湖的船只，到了也沒停泊的地方，只能在南岸的渡口（碼頭）停泊。（“之……者”定語后置

1分,津：渡口或碼頭

1分,句子通順

1分）（2）凡是往來于洞庭湖的人，不論是遠是近都得到這個堤的好處。（不：不論、無論

1分，邇：近

1分，句子通順1分）（3）不只是想著被當時的人贊譽，而是想讓千秋萬代獲利，并且告訴后代的人不要把（它）廢棄。（茍：拘泥，局限

1分，以：把

1分，句子通順1分）[參考譯文]：有一個從岳陽來的客人，拿著滕子京太守的信和洞庭湖的地圖來告訴我說：“希望您寫篇記敘的文字吧?！蔽掖蜷_信看著地圖，看到從岳陽門往西到金雞的右邊，其外面有一個又高又長的建筑，叫做偃虹堤。問建造此堤和為此堤命名的人，客人說：“這都是我們滕太守做的?！庇謫査@樣做有什么好處，回答說，“洞庭湖是天下最險要的，岳陽又是荊州、潭州、貴州和四川四個地方的要沖。過去往來于洞庭湖的船只，到了也沒停泊的地方，只能在南岸的渡口停泊，遇到需要到州中辦事的又遠又累，而且常常害怕風波興起，擔心船被打翻，人被淹死?，F在船到了全部停泊在堤下，有事到州里的，又近又不擔心。”我問這個堤有多大，需要用多少人，回答說：“堤全長一千尺，高三十尺，厚度越往下就加上二尺，到最上邊能得到底部厚度的三分之二，需要用一萬五千五百個工，而且不超過時間完成?！蔽覇査_始是如何謀劃的，回答說：“州里把這個事上報給轉運使，轉運使選擇有能力的官吏視察是否可行，反復了多次，最后上報朝廷，由三司來決定，三司決定說可行，他們都沒有改變我們太守的決定?！庇终f：“這是有德行的人的舉動，可以為此寫篇文字?！贝蟾派钌羁紤]老百姓的人，在謀劃一些事情時是精到的，所以能夠用力少而取得的功效多。憑借百步遠的湖堤，可以抵擋天下的最兇險和最不可預測的擔心，使當地百姓得到好處并且遍及荊州、潭州、貴州、四川，凡是往來于洞庭湖的人，不論是遠是近都得到這個堤的利益。而且岳陽又是四個地方的要沖，往來的船只在此停泊的，一天要有多少呢！事情不怕干不成，怕就怕容易壞。建造人開始并非不想讓它長久完好，可是繼承者倒常常把它廢棄。自古以來的有才德的人，為了百姓興利除弊，它們的遺跡到處都有。如果繼承者都像剛開始建造時那樣用心，那么百姓到現在仍然受惠，天下還有把有利的事物丟掉的嗎？這也是滕太守擔心的原因，所以讓我寫篇紀念文字給后人。滕太守志向大、能力強，在當世很有名。目前正是朝廷用兵用人的時候，他曾經被朝廷重用過。但還沒有功成名就，就退下來當一州的太守，并沒有用他的全部才能，只是稍稍發(fā)揮，憑修這個堤來惠及百姓。他深思熟慮，不用花太多的力氣而收到成倍的功效，這種作事的行為可以作為后世人仿效的法則，這是我第一個該寫此記的理由。不只是想著為當時的人贊譽，而是想讓千秋萬代獲利，并且告訴后代不要把它廢棄，這是我第二個該寫此記的理由。岳陽的百姓與洞庭湖中往來的人們，都想為滕太守寫這個紀，這是我第三個該寫此記的理由。有三個該寫的理由而不能不寫，于是就寫下了此篇文字。慶歷六年某月某日記。5.閱讀下面的文言文，完成17-21題。（19分）夫有人民而后有夫婦，有夫婦而后有父子，有父子而后有兄弟：一家之親，此三而已矣。自茲以往，至于九族①，皆本于三親焉，故于人倫為重者也，不可不篤。

兄弟者，分形連氣②之人也。方其幼也，父母左提右挈，前襟后裾，食則同案，衣則傳服，學則連業(yè)，游則共方，雖有悖亂之人，不能不相愛也。及其壯也，各妻其妻，各子其子，雖有篤厚之人，不能不少衰也。娣姒③之比兄弟，則疏薄矣；今使疏薄之人，而節(jié)量親厚之恩，猶方底而圓蓋，必不合矣。惟友悌深至，不為旁人之所移者，免夫！

二親既歿，兄弟相顧，當如形之與影，聲之與響；愛先人之遺體，惜己身之分氣，非兄弟何念哉？兄弟之際，異于他人，望深則易怨，地④親則易弭。譬猶居室，一穴則塞之，一隙則涂之，則無頹毀之慮；如雀鼠之不恤，風雨之不防，壁陷楹淪，無可救矣。仆妾之為雀鼠，妻子之為風雨，甚哉！

兄弟不睦，則子侄不愛；子侄不愛，則群從疏薄；群從疏薄，則僮仆為仇敵矣。如此，則行路皆踖其面而蹈其心，誰救之哉？人或交天下之士，皆有歡愛，而失敬于兄者，何其能多而不能少也！人或將數萬之師，得其死力，而失恩于弟者，何其能疏而不能親也！

娣姒者多爭之地也使骨肉居之亦不若各歸四海感霜露而相思佇日月之相望也。況以行路之人，處多爭之地，能無間者，鮮矣。所以然者，以其當公務而執(zhí)私情，處重責而懷薄義也；若能恕己而行，換子而撫，則此患不生矣。

人之事兄，不可同于事父，何怨愛弟不及愛子乎？是反照而不明也。沛國劉琎，嘗與兄瓛連棟隔壁，瓛呼之數聲不應，良久方答；瓛怪問之，乃曰：“向來未著衣帽故也?！币源耸滦?，可以免矣。（節(jié)選自《顏氏家訓》【注】①九族：指本身以上的父、祖、曾祖、高祖和以下的子、孫、曾孫、玄孫。另一種算法是父族四、母族三、妻族二，合為“九族”。②連氣：又稱“同氣”。指兄弟同為父母所生，氣息相同相連。③娣姒（dìsì）：兄弟之妻互稱，弟妻為娣，后稱“妯娌”。④地：居住。此處有“相處”之意。17.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．當如形之與影，聲之與響

響：回聲B．望深則易怨，地親則易弭

弭：消除C．如雀鼠之不恤，風雨之不防

恤：體恤D．行路皆踖其面而蹈其心，誰救之哉

蹈：踏、踩

18.下列各組句子中，加點字的用法和意義相同的一組是（

）（3分）

A．皆本于三親焉

盤盤焉，囷囷焉

B．及其壯也

廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》C．若能恕己而行

若舍鄭以為東道主D．乃曰：“向來未著衣帽故也?！?/p>

與爾三矢，爾其無忘乃父之志19.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．此文主要談論家庭成員間的相處問題，認為兄弟之情是家族人倫關系中很重要的，不能不加以重視。B．兄弟不僅要讓妯娌間避免紛擾，更要相親相愛；因為兄弟之情對于整個家族的團結、和睦、治理、穩(wěn)定是十分重要的。C．此文多處用比喻論證和舉例論證生動地說明了兄弟在家族發(fā)展中所起到的重要作用。D．作者認為影響兄弟友誼的主要原因是妯娌關系不睦、子侄關系不和、弟弟不敬兄長等，并提出了防范的辦法。20.請用“／”給下列文段斷句。（3分）娣姒者多爭之地也使骨肉居之亦不若各歸四海感霜露而相思佇日月之相望也。21.把劃線的句子翻譯成現代漢語。（7分）①惟友悌深至，不為旁人之所移者，免夫！（3分）

②所以然者，以其當公務而執(zhí)私情，處重責而懷薄義也。（4分）

參考答案：17．C項（恤：憂慮，擔心）18.C項（都是連詞，“如果”。A項第一個“焉”是語氣助詞，無意義；第二個是助詞，形容詞詞尾。B項第一個“其”是代詞，“他”；第二個是代詞，“我”；D項第一個“乃”是連詞，“就，才”；第二個是代詞，“你，你的”。19.D項，【“子侄關系不和”是兄弟不睦造成的后果而不是原因?！?0．娣姒者，多爭之地也，使骨肉居之，亦不若各歸四海，感霜露而相思，佇日月之相望也。21.①只有相親相愛、感情至深，不會受旁人（妻子）影響而改變關系的兄弟，才可以避免上述情況。②之所以這樣，主要是因為大家面對（家庭中的）集體事務時卻處以私情，肩負重大的（家庭）責任卻心懷個人的區(qū)區(qū)恩義。【譯文】

有了人類以后才有夫婦，有了夫婦以后才有父子，有了父子以后才有兄弟：一個家庭中的親人，就這三者而已。以此類推，直到產生出九族，都是來源于“三親”，因此對于人倫關系來說，三親是最為重要的，不能不加以重視。

兄弟，同是一母所生，形體各異，而氣息相通的人。他們小的時候，父母左手拉一個，右手牽一個；這個扯著父母的前襟，那個抓住父母的后擺；吃飯是用一個餐盤；穿衣是哥哥穿過的傳給弟弟；學習是弟弟用哥哥用過的課本；游玩是在同一個地方。即使有悖禮胡來的人，兄弟間也不會不相互愛護。等到他們長大成人以后，各自娶了妻子，各自都有了孩子，雖然有忠誠厚道的人，兄弟間的感情卻是逐漸減弱。妯娌比起兄弟來，關系就更是疏遠淡薄了?，F在讓關系疏遠淡薄者來決定關系親密者之間的關系，這就如同給方形的底座配上圓形的蓋子，一定是合不攏的。只有相親相愛、感情至深，不會受妻子影響而改變關系的兄弟，才可以避免上述情況。

父母死后，兄弟間互相照顧，應當如同身體和它的影子、音響和它的回聲那樣密切。互相愛護先輩所給予的軀體，互相珍惜從父母那兒分得的血氣，不是兄弟又有誰會這樣互相愛憐呢？兄弟之間的關系與別人不一樣，相互期望過高就容易產生不滿，而接觸密切，不滿也容易得到消除。就像一間居室，有一個洞就立刻堵上，有一條縫隙就馬上涂蓋，就不可能有倒塌的憂慮了。如果對雀子老鼠的危害不放在心上，對風雨的侵蝕不加以提防，就會致使墻壁倒塌，楹柱摧折，沒法補救了。仆妾比起雀子老鼠，妻子比起風雨，其危害更甚。

兄弟之間如果不能和睦，侄兒子之間就不能互相愛護；侄兒子之間如果不互相愛護，家庭中的子弟輩們就會關系疏薄；如果子弟輩們關系疏薄，那童仆之間就可能成為仇敵。這樣，過往路人都可以任意欺辱他們，誰能夠救助他們呢？有的人能夠結交天下之士，相互之間都能快樂友愛，而對自己的哥哥卻缺乏敬意，為什么對多數人可以做到的，而對少數人卻不行呢！有人能統(tǒng)領幾萬軍隊，使部屬以死效力，而對自己的弟弟卻缺乏恩愛，為什么對關系疏遠的人能夠做到的，對關系親密的人卻是不行呢！

妯娌之間，容易產生糾紛，即使是同胞姊妹，讓她們成為妯娌住在一起，也不如讓她們遠嫁各地，這樣，她們反而會因感受霜露的降臨而相互思念，仰觀日月的運行而彼此遙相盼望。何況妯娌本來就是陌路之人，處在容易鬧糾紛的環(huán)境里，彼此之間能夠不產生嫌隙的，就非常少了。之所以這樣，主要是因為大家面對家庭中的集體事務時卻處以私情，肩負重大的家庭責任卻心懷個人的區(qū)區(qū)恩義。如果她們都能夠本著仁愛之心行事，把別人的孩子當成自己的孩子那樣加以愛撫，則這種弊端就不能產生了。

有人不肯以對待父親的態(tài)度來敬事兄長，又怎么能埋怨兄長對自己不如自家孩子恩愛呢？以此反觀就可看出自己缺乏自知之明。沛國的劉琎曾與哥哥劉瓛住房只隔著一層墻壁，有一次，劉瓛喊叫劉琎，連叫幾聲都沒有答音，過了好長時間才聽見他答應。劉瓛感到奇怪，問他原因，他說：“因為剛才還沒有穿戴好衣帽。”以這樣的態(tài)度敬事兄長，就可以免除隔閡了。6.閱讀《阿房宮賦》第3、4自然段，完成下列小題。燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒，獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。10.下列句子中加點的詞解釋不正確的一項是A.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙

錙銖：古代重量單位。錙、銖連用，極言其細微B.釘頭磷磷，多于在庾之粟粒

庾：谷倉C.戍卒叫，函谷舉

舉：拔，攻占D.楚人一炬，可憐焦土

可憐：憐愛11.下列句子中加點的“后人”含義與其它三項不同的一項是A.秦人不暇自哀，而后人哀之B.后人哀之而不鑒之C.亦使后人而復哀后人也D.亦使后人而復哀后人也參考答案：10.D

11.C10.試題分析：題干要求選出“下列句子中加點的詞解釋不正確的一項”，這是考查文言實詞的意思和用法。D項，“楚人一炬，可憐焦土”，“可憐”如解釋為“憐愛”，則與語境不合，從語境來看，此處是說楚人放了一把火，阿房宮變成焦土，“可憐”應解釋為“可惜”，是古今異義詞。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。11.試題分析：題干要求選出“下列句子中加點的‘后人’含義與其它三項不同的一項是”，這是考查學生對文章語言以及內容的理解辨析能力?！扒厝瞬幌咀园В笕税е?；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”，這段話意思是“秦人來不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他們卻不把他們作為鑒戒，只怕又會使更后的人又來哀悼這后人呢”，第一、二、四這幾個“后人”意思都一樣，都指秦以后的人，而第三個“后人”應是指唐以后的人。故ABD三項中“后人”意思一致，都指“秦以后的人”；而C項中“后人”與另外三項不同，指“唐以后的人”。參考譯文：燕國趙國收藏的金銀，韓國魏國聚斂的珠玉，齊國楚國挑選的珍寶，是諸侯年深日久，從他們的老百姓那里掠奪來是，堆積如山。一旦國破家亡，這些再也不能占有了，都運送到阿房宮里來。寶鼎被當作鐵鍋，美玉被當作頑石，黃金被當作土塊，珍珠被當作砂礫，隨便丟棄，遍地都是，秦人看見這些，也并不覺得可惜。唉，一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家呀。為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈，耗費起珍寶來竟像對待泥沙一樣？致使承擔棟梁的柱子，比田地里的農夫還多；架在梁上的椽子，比織機上的女工還多；梁柱上密集的釘頭，比糧倉里的粟粒還多；瓦楞長短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比全國的城郭還多；管弦奏出的嘈雜聲音，比集市上的人聲還多?？粗@些天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒?？墒仟毞蛎褓\的思想，一天天更加驕橫頑固。結果戍卒大呼而起，函谷關被一舉攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。啊，消滅六國的是六國自己啊，而不是秦國；消滅秦國的是秦王朝自己啊，不是天下的人?？蓢@呀！要是六國都能愛護自己的人民，就完全能夠抵擋住秦國了。要是秦國能夠愛護六國的人民，那么皇位就可以傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠族滅它呢？秦人來不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他們卻不把他們作為鑒戒，只怕又會使更后的人又來哀悼這后人呢！三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面語段中加點的詞語，使用不恰當的一項是（）最高人民檢察院反貪污賄賂總局局長徐進輝昨日表示，發(fā)改委煤炭司副司長魏鵬遠家中搜查發(fā)現現金折合人民幣2億余元，成為建國以來檢察機關一次起獲贓款現金數額最大的案件。京華時報評論指出，“魏兩億”的傳言終獲證實，不少網民在感慨貪官欲壑難填的同時，也對“反貪越深入，數額越升級”表達了杞人憂天：進入“億元時代”的貪腐弊案何時才能得到遏止呢？A.起獲B.欲壑難填C.杞人憂天D.遏止參考答案：CA．起獲：從窩藏的地方搜查出（贓物、違禁品等）。B．欲壑難填：形容貪得的欲望太大，很難滿足。C．杞人憂天：比喻不必要的憂慮。此處的擔憂顯然不是不必要，另外這個成語從語法功能上看，應該充當謂語或修飾性成分，而不應該充當“表達”的賓語。故不恰當。D．遏止：阻止。8.閱讀下面文字，完成各題。面對

的傳統(tǒng)文化，我們究竟應該傳承什么、摒棄什么？著名學者王充閭認為，對于傳統(tǒng)文化的“老根底”，我們要有“新眼光”，要做好這項工作，不能光靠名嘴們去講，應該考慮如何在詮釋傳統(tǒng)文化方面做出更多創(chuàng)造性的努力，使其通過不同的“排列組合”發(fā)生“化學反應”，產生現代性的轉化和創(chuàng)造性的發(fā)展，從而使之更接地氣，更多地關照現實生活中的普通人。有些傳統(tǒng)文化的確離我們的生活很遙遠，如果不做改變，人們會覺得它游離于生活之外，

，桎梏在書本中、書店里。換言之，傳統(tǒng)文化需要現代載體，賦予其更多現代的意義與內涵。(

)讓人們在生活中親近傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)成為一種認同，一種精神給養(yǎng)。人們?yōu)榱烁玫亓私庵袊宋膫鹘y(tǒng)，《國粹》這本書問世了。它是形象化的中國人文傳統(tǒng)史，也是一部中國人的，心靈精神史。它以散文的形式闡釋中國人文傳統(tǒng)，通過對先祖、人文、河山、傳統(tǒng)的認知和感悟，寫出了中國人的人文情懷、精神世界、心靈空間及中國文化特有的智慧、氣度、神韻，讓人們

地感受中華民族的滄桑正道，領悟日常的安身立命之道，斯文優(yōu)雅的人生理念，生存處世的生活智慧，增添中國人心靈深處的文化自信，讓古老的中華文明在當代呈現出

的生命力。17.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（

）A.借鑒古典智慧，解決當今的難題，因為讀史能通心。B.解決當今難題，必須讀史通心，借鑒古典智慧。C.讀史通心，借鑒古典智慧，解決當今的難題。D.通過讀史通心，借鑒古典智慧，解決當今難題。18.依次填入文章橫線上的成語，全部恰當的一項是（

)A.浩如煙海

高山仰止

身臨其境

生生不息B.包羅萬象

仰之彌高

設身處地

生機勃勃C.浩如煙海

仰之彌高

身臨其境

生機勃勃D.包羅萬象

高山仰止

設身處地

生生不息19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（

)A.之所以人們能更好地了解中國人文傳統(tǒng)，是因為《國粹》這本書問世了。B.為了讓人們更好地了解中國人文傳統(tǒng)，《國粹》這本書問世了。C.為了更好地了解中國人文傳統(tǒng)，《國粹》這本書問世了。D.為了給人們更好地了解中國人文傳統(tǒng)，《國粹》這本書問世了。參考答案：17.C

18.A

19.B【17題詳解】試題分析：本題考查語言表達連貫、得體、準確的能力。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是采取從文中抽取一句話的方式進行考查，這就要求考生要把握前后的語境、語氣。根據語境，后文說“讓人們在生活中親近傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)成為一種認同，一種精神給養(yǎng)”，可見前面應是說可以達到這一結果的方式或方法；讓“傳統(tǒng)”成為一種“認同”，一種“精神給養(yǎng)”，這是古典智慧解決現代問題的結果，空格處的內容應與之相關。先說“讀史通心”，這是大前提，然后才能“借鑒古典智慧”，最終“解決當今的難題”，而后面的句子就是“解決當今難題”的結果，A項，“借鑒古典智慧，解決當今的難題，因為讀史能通心”，選項把“讀史能通心”放在后面，不如“解決當今難題”與后文連接更自然；B項，先從“解決難題”入手，然后談做法，這與橫線后面的內容不連貫；D項，“通過讀史通心”濫用介詞“通過”讓句子缺少主語，故選C項?！?8題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤?！昂迫鐭熀！保稳菸墨I、資料等非常豐富。“包羅萬象”，內容豐富，應有盡有。第一處修飾“傳統(tǒng)文化”，故用“浩如煙海”?！案呱窖鲋埂保扔鲗Τ绺咂返碌某缇?、仰慕?！把鲋畯浉摺?，愈仰望愈覺得其崇高。表示極其敬仰之意。第二處，用來修飾傳統(tǒng)文化，故用“高山仰止”?！吧砼R其境”，親身到了那個境地?！霸O身處地”，設想自己處在別人的地位或境遇中。第三處，用來修飾感受，人們親自感受中華民族的滄桑正道，故用“身臨其境”。“生生不息”，世間萬物新陳代謝，永不停止?！吧鷻C勃勃”，形容充滿生命力并富有朝氣。第四處，修飾生命力呈現出的永不停止的狀態(tài)，故用“生生不息”。故選A項?！?9題詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！叭藗?yōu)榱烁玫亓私庵袊宋膫鹘y(tǒng)，《國粹》這本書問世了”結構混亂，前一句的主語是“人們”，而“為了……”一詞引導的