貴州省貴陽市農科院附屬中學2020-2021學年高二語文上學期期末試題含解析

貴州省貴陽市農科院附屬中學2020-2021學年高二語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.現代文閱讀（22分）

我的小桃樹

賈平凹我常想給我的小桃樹寫點文章，卻沒寫出一個字來。只是自個兒懺悔，又自個兒安慰，說：我是該給它寫點什么了。

今天下雨，早晨起來就淅淅瀝瀝的，我還高興地說：春雨今年來得這么早！一邊讓雨淋濕我的頭發(fā)，一邊還想去田野悠然地踏青呢。那雨卻下得大了，而且下了一整天。我閉了柴門，倚窗坐下，看我的小桃樹，枝條被風雨搖撼著，花一片片落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。它瘦了許多，昨日的容顏全然褪盡了，可憐它太小了，才開了一次花。我再也不忍看了，我萬般無奈。唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原來也是個孱頭。

那是好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從市集回來，帶給我們一人一只桃子。她說：“吃吧，這是‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰看見桃花開了，就會幸福一生呢。”我們都認真起來，含了桃核爬上床去。我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢。

秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。春天的一個早晨，奶奶掃院子，突然發(fā)現角落里拱出一點嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了它，它是從土里長出來了。

它長得很委屈，是彎彎頭，緊抱著身子的。第二天才舒展開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才行?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結果。

因為它長的不是地方，誰也不再理會，惹人費神的倒是那些盆景。爺爺是喜歡服侍花的，在屋里，院里，門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花市一盛，附近的人多來觀賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端進來，卻從來不想到我的小桃樹。它卻默默地長上來了。

它長得不慢，一個春天長上兩尺來高，我十分高興了：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟，他們那含著桃核做下的夢，或許已經早忘卻了，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。

也就在這年里，我到城里上學去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺?。荷酵獾奶斓剡@般大，城里的好景這般多。我從此也有了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會，要轟轟烈烈地干一番事業(yè)了，那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹，便再沒去想了。

但是，我慢慢發(fā)現我的幼稚，我的天真。人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆。心境似蒙上了一層暮氣。就在這時候，奶奶去世了，我連夜從城里回到家，家里等我不及，奶奶已經下葬了?？粗鴿M屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。黃昏時候，在窗下坐著，一外望，卻看見我的小桃樹。它還在長著，彎彎的身子，努力撐著枝條，已經有院墻高了。這些年來，它是怎樣長上來的呢？爺爺的花市早不陳列了，花盆一壘一壘地堆在墻根，它卻長著。弟弟說：那桃樹被豬拱過一次，要不早就開花了。他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著，給它澆水。啊，小桃樹，我怎么將你撂在這里，而漂流異鄉(xiāng)，又漠漠地忘卻呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪，對不起奶奶，對不起我的小桃樹。如今它開了花，雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，而一夜之間竟全開了呢?？墒强傁游业男√覙錄]有那“灼灼其華”的盛況。一顆“仙桃”的種子，卻開得太白太淡了，尋瓣兒單薄得似紙，沒有肉的感覺，沒有粉紅的感覺，像是患了重病的姑娘，蒼白的臉，偏又苦澀的笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。

花幸好并沒有立即謝去，就那么一樹，孤零零地開在墻角。我每每看著它，卻發(fā)現從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛繞?？蓱z的小桃樹。我不禁有些顫抖了，這花莫不就是我當年要做的夢的精靈么？

雨卻這么大的下著，花瓣紛紛零落。我只說有了這場春雨，花會開得更艷，香會蓄得更濃；誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，片片付給風雨了？我心里喊著我的奶奶。

雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的花一片、一片，灑落得變成赤裸的了。就在那俯地的剎那，我突然看見樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩紅的，在風中搖著，卻沒有掉下去，像風浪里航道上遠遠的燈塔，閃著時隱時現的光。

我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一個花苞呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？

12、下列對原文的理解和概括，最恰當的兩項是(

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)（5分）

A、風雨里的小桃樹，花瓣一片片落了，樹瘦了許多，一副可憐的弱者模樣，我目不忍視的同時，驀然發(fā)現自己性格上的缺陷，看清自己不過是個不敢面對弱者的軟弱無能之輩。

B、爺爺喜歡服侍花，每天為他的花市忙忙碌碌，卻從來不顧我的小桃樹，與奶奶對桃樹的照顧形成鮮明對照。爺爺的不好，反襯出奶奶的好來，成為我懷念奶奶的原因。

C、開放的小桃樹的花，“像是患了重病的姑娘，蒼白的臉，偏又苦澀的笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。”作者的流淚，固然與對小桃樹的情感很特殊有關，同時，睹物生情，多愁善感，也算是文人情懷的一種體現吧。

D、桃花遇上春雨，不想它卻命薄，受不得這么大的福分，片片付給風雨，我于是“心里喊著我的奶奶”。我在可憐我的奶奶，命運如同這桃花，在日子愈來愈幸福的時候，卻命薄而過早離開人世。

E、作者將墻角孤零零地開著，沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛繞的桃花，比作“當年要做的夢的精靈”。結尾處，將那個留在枝上欲綻的花苞，仍然叫做“夢的精靈”，綜合兩處意思，作者的夢，當是樸實無華，純粹本真，不招蜂引蝶的，能引領他在復雜的社會里繼續(xù)奮斗。13、文中劃線處的句子：“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢?！崩锩骐[含著一些未曾道明的信息。如果換成樸實的、直白的說法，就是：

。（4分）14、作者要給他的小桃樹寫一點文章，綜合全文，你認為他要給小桃樹寫文章的原因是什么？（7分）

15、在敘述有關小桃樹的故事時，全文在時序的安排上有什么特點？這樣安排有什么好處？（6分）參考答案：12、C、E（答E給3分，C給2分，答A給1分。答B(yǎng)、D不給分。A項，將內心一時的柔軟，視為性格缺陷，不妥。B項，寫爺爺的精心服侍花市，及后來花市不陳列后，“花盆一壘一壘地堆在墻根”，是為了襯托小桃樹不要人照料，依然生長開花的頑強品格。D項，說可憐奶奶命薄，文中無據。13.社會和人生，原本很復雜。我走出山村，來到城里，做過努力和奮斗，才發(fā)現自己先前太天真太幼稚，我還懂得太少太少，連入門的社會知識都不具備。14/(1)桃樹寄托著作者兒時美好的夢想。（2）小桃樹和奶奶有著關聯，寫小桃樹，也是在懷念奶奶。（3）小桃樹有著頑強生命力，無須照料，兀自在艱難的環(huán)境里生長，讓我感慨和敬佩。（4）小桃樹的花苞，讓我對未來還存希望和信心。（每點2分，答對3點給7分）15、采用了插敘（2分）。插敘兒時吃桃、種桃、桃樹頑強生長等情節(jié)（2分）。這樣安排，比起順敘，文章顯得更為緊湊集中（或答更有起伏變化，避免平淡乏味）（2分）。2.文學類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。盲廚師［俄國］巴烏斯托夫斯基冬天的傍晚，維也納近郊一間小木屋里，一個盲眼的老人——杜恩伯爵夫人從前的廚師快要死了?；▓@里堆滿了被風吹落的腐朽的樹枝，一條帶鏈的狗像主人一樣奄奄一息，衰老得不能吠叫了。幾年前，廚師被爐子的熱氣熏瞎眼睛后，和18歲的女兒瑪利亞住到這里。小屋里只有一張床，幾條跛腳板凳，一張粗笨的桌子，一個布滿裂縫的洋瓷罐，還有一架非常古舊的翼琴?，旣悂喬娓赣H擦洗身子，穿上干凈的襯衫，老人說：“我不能叫牧師，但死前我要洗凈自己的靈魂。”“那怎樣辦呢？”瑪麗亞問。“到街上去，”老人說，“請求你碰到的第一個人來聽臨終者懺悔。他不會拒絕?！薄拔覀冞@條街這樣荒涼……”瑪麗亞喃喃地說，披上頭巾出去了。街上空曠無人，風把落葉吹刮得滿街跑，陰霾的天空下著冰冷的雨點。瑪麗亞長久地等待著。有人沿著圍墻走來，她走上去把父親的請求說出來?！昂冒?，”那人說，“我不是牧師，但是也一樣。”他們進了屋子。身材瘦削矮小的陌生人把淋濕的斗篷放在凳子上。燭光把他的黑坎肩、透明的鈕扣和飾有花邊的衣領照得閃閃發(fā)亮。陌生人很年輕，頑皮地搖晃著腦袋，很快把凳子移近床邊?！澳f吧！”他說，“我不借上帝的權力，用我從事的藝術的力量，使你在生命最后獲得輕松，并卸下心靈重負?！薄拔腋闪艘惠呑踊睿钡窖巯?，”老人喃喃地說，“妻子瑪爾達得了肺病，醫(yī)師開了各種貴重的藥，我沒錢，就偷了伯爵夫人一個小小的金盤子賣了。現在回想起心里很難受，我向女兒隱瞞著：教她不要動別人桌上一點點小東西?！薄安舴蛉说钠腿酥杏姓l為這件事吃過苦頭嗎？”陌生人問。“沒有?！崩项^哭了起來，“如果知道黃金對瑪爾達沒有幫助，我何必偷呢！”“你叫什么名字？”陌生人問?！凹s翰?梅葉爾，先生?！薄凹s翰?梅葉爾，”陌生人說，“你做的這件事不是罪過，不算是偷竊，相反，算是你對愛情的功勞?！薄鞍㈤T！”老頭喃喃道?！鞍㈤T！”陌生人重復道，“現在告訴我你最后的心愿吧！”“我希望有人能照顧瑪麗亞。”“我來照顧。你還希望什么？”“我想再一次看到瑪爾達，就像年輕時遇見她的樣子。想看見太陽，看見花園百花齊放的春天?！薄昂冒桑蹦吧苏酒饋?，走近翼琴。突然間急速的聲響在小屋內散開，仿佛千百顆玉珠被拋到地板上?！奥牥?，”陌生人說，“聽吧，看吧！”他彈起來了。燭火的光焰在他發(fā)黑的眼睛里搖晃。翼琴多年來第一次放聲歌唱，聲音充滿了小屋，響徹整個花園。那只老狗從窩里爬出來，輕輕地搖著尾巴。“我看見了，先生！”老人欠起身，“我看見和瑪爾達相會的那天，她因為慌亂打翻了一罐牛奶。這是冬天，在山上。天空像深藍色玻璃般透明，瑪爾達笑了，她笑了?！薄澳憧匆娏税桑俊蹦吧诉厪椷呎f，“黑色的夜變成藍色，又成了蔚藍；溫暖的陽光射下來，古樹已開放白花。蘋果樹的花，像大朵的郁金香。陽光射在石頭院墻上，把墻烤暖了，冒著熱氣。天空更高、更藍、更加壯麗，一群群鳥兒從維也納上空飛向北方?！薄斑@些我統統看見了?！崩先撕傲艘宦?。翼琴更莊嚴地歌唱著，好像千百個人在歡呼。“先生，”瑪麗亞說，“這些花不像郁金香，是蘋果樹，今夜才開了花?！薄按蜷_窗戶吧，瑪麗亞?！崩先苏埱蟮馈，旣悂喆蜷_窗戶。冷空氣沖進來。陌生人彈奏得輕柔而緩慢。老人倒在枕頭上，貪婪地呼吸著，手在被子上摸索著?，旣悂喯蛩麚淙ァＤ吧送Ｖ沽藦椬?。他凝然不動地坐在翼琴旁，好像被自己的音樂迷住了。瑪麗亞大叫一聲。陌生站人了起來，走到床前。老人喘息著說道：“我像許多年以前那樣清楚地看到了一切。但我不愿意不知道你的名字就死去！”“我叫沃爾夫岡?阿瑪迪烏斯?莫扎特?！蹦吧嘶卮鸬馈，旣悂嗠x開床邊，雙膝幾乎著地，深深地向這位偉大的音樂家行禮。當她直起身子時，老人已經去世了。朝霞在窗外顯得通紅，紅光下呈現出鋪滿了雪花的花園。（有刪改）

⑴下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(

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)（5分）A.小說描寫了一則感人的故事：偉大的音樂家莫扎特傾聽了即將辭世的盲廚師的心靈懺悔，并用音樂幫助他實現了最終的愿望。B.盲廚師為了給妻子治療肺病，偷了伯爵夫人一個小小的金盤，他一直對女兒隱瞞著這件事，擔心因為這件事讓女兒看不起自己。C.小說注重細節(jié)描寫，比如第一段就寫到狗，寫狗的“奄奄一息”，寫狗“衰老得不能叫了”，用以襯托其主人生命垂危，即將逝去。D.小說十分擅長人物性格描寫，尤其重視通過動作來刻畫人物，并能在人與人、人與景的對比中，凸顯人物豐富復雜的內心世界。E.小說文字簡潔，“翼琴更莊嚴地歌唱著，好像千百個人在歡呼”，看似簡單的兩句話，卻運用比喻手法表達出莫扎特琴技的高超。⑵小說開頭和結尾的景物描寫，對表達主題有什么作用？請簡要分析。（6分）

⑶小說中的莫扎特這一形象具有哪些特點？請簡要分析。（6分）

⑷有人說盲廚師靈魂上有瑕疵，但最終獲得了真善美的回歸。請結合全文，談談你的看法。（8分）

參考答案：略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。第二種失敗麥家第九次沖鋒被擊潰下來的時候，他悲憤得像一頭因重創(chuàng)而恐怖、因恐怖而咆哮的困獸，禁不住仰天嚎叫了一聲。這是悲鳴。粗壯的悲鳴，似雄獅的怒吼，歇斯底里，撕心裂肺。這是一個有風有陽光的日子。日子的開頭就像以往許許多多從山尖上流過的美麗的清晨一樣，山霧裊裊，輕風送爽，小鳥鳴唱，晨曦把半個山頭映得霞光四射，整個是一派充滿詩情畫意的景致。但是，突然的、暴躁的槍聲很快粉碎了往日的寧靜和美妙。山坡上已經充滿了濃烈的燒焦味和淡淡的血腥氣……是戰(zhàn)爭打擾了它！戰(zhàn)爭今天在這里打響。他奉命要在天黑前拿下山頭。他在八點鐘組織了第一次沖鋒，然后是第二次、第三次、第四次……一次又一次沖上去，一次又一次被打下來?，F在，絳紅的太陽跌落在山頂的另一邊，四射著早晨一樣的金色光芒，但照耀的已全然不是同一個山坡。這是一個臥滿尸體、烈焰升騰的山坡，遠看，像開滿了杜鵑，又像布滿了紅旗，既悲慘，又壯麗。山坡上猶如慘遭浩劫一般的襤褸，破敗不堪，熊熊烈火在燃燒，濃濃硝煙在騰升。他看一眼還在繼續(xù)跌落的太陽，心想，太陽走得真快啊。山坡下，士兵們又一次在整隊集合。他要組織第十次沖鋒。隊伍終于橫出來了。站在他面前的，不是那支他熟識的、雄赳赳、氣昂昂的隊伍，而是四十幾個衣衫不整的傷兵和哀兵。同志們……他覺得自己的聲音也是很陌生的，又啞又黏，像喉嚨里堵滿了稠血，敵人還在山上，我們還沖不沖鋒！沖！他覺得聽到了四百個人的喊聲。滿山坡都是一個喊聲！好像山坡上的尸體也在喊。太陽在繼續(xù)西沉。他抬頭看看落日，又回頭看看隊伍，知道自己現在只能做最后一次努力了。我再也輸不起了，他想。第十次沖鋒開始了。士兵們貓著腰，吼叫著，全然不顧四伏的殺機，瘋狂地直往山頂撲去。裸露的山坡上，頓時如同長出了一片蠕動的樹林。槍聲緊密。呼嘯的子彈如同雨點一般潑下來，中彈的士兵一個個倒在了大地的懷抱里。他沖在隊伍的前面，時而匍匐，時而躍進，那揮舞手槍的樣子，就像在指揮千軍萬馬?？墒勘鴤儏s一個個在和他告別。他們趴在山坡上，一動不動，很安靜的樣子，溫煦的陽光正在為他們做最后一次沐浴。突然，他一下子跪倒在距離塹壕十幾米遠的山坡上，熱乎乎的血瞬間從幾個黑暗的窟窿里奔涌不息。子彈鉆進他大腿了！“我沖不上去了！”他悲憤地吼叫著。他看見幾個戰(zhàn)士飛快地越過了他。這叫他振奮，他拉開嗓門大喊：沖！給我沖！往上沖！不一會兒，所有沒有撲倒的戰(zhàn)士都越過他，沖到了塹壕外沿。他們跪倒在地，虎視眈眈，似乎在伺機做最后一次跨越。終于，一個熟識的身影突然領先躍進了塹壕。很快，第二個也跟著上去了。三、四、五……七……九，他激動了，又一次掙扎著想站起來。可兩條腿簡直像被灼熱的焦土熔化了。他站不起來！漸漸地，廝殺聲開始冷落了下來，而這時一聲突然的槍響，似乎像是打出了一個句號。從此，山頂如同死光了人，再沒有發(fā)出一點聲音。他知道，勝負已經攤牌。誰勝？誰負？他激動得要死，也害怕得要死。他希望山頂上馬上躍出一張他熟悉的臉，或者一個聲音。是的，捷報應該是他的。他已經經不起打擊了。他努力盡了，也損失盡了，接下來應該請他收獲和交代了。他要收獲的是近在眼前的這個山頭。他必須抱著這個山頭去作交代。他覺得喘不過氣來，眼前一片死黑。終于，山頂上突然顫顫巍巍地站出了一面旗幟。那是一面襤褸得失去了真實和原貌的旗幟，但他幾乎不用看，只是用鼻子嗅了一下，就覺得腦漿飛濺……那是敵人的旗幟！山坡上，靜靜的。還有人嗎？他喃喃自語。他渴望出現奇跡。他回頭掃視山坡：山坡上，只有一具具靜臥的尸體。對著無數尸體，他也忍不住吼叫起來：誰還能沖鋒？還有人嗎？只有山谷的回音：誰還能沖鋒……還有人嗎……一陣風過，他打了一個寒戰(zhàn)，同時也清醒了。恍若一場夢醒來，他接著又看見了輝煌的落日，和滿山滿坡的尸體，還有那面迎風招搖的旗幟。難道我這樣趴著等著來人把我抬下去，或者拖上去？他想。不，我不想作為一個傷兵被人抬回去，也不能做俘虜，被他們拖上去。他自言自語道，我要爬上去，我沒死，我應該爬上去，爬上去決一死戰(zhàn)。這叫寧死不屈。他寧死也要爬上山頂去！他一拱一拱地爬起來了，夕陽的光輝照耀著他，像照耀著一片熠熠發(fā)光的金屬。山因此而動搖，天因此而傾斜。他的雙手像兩把鐵鏟，要將山坡鏟為平地；他丑陋的身軀如同一條斷尾的蚯蚓，只是不息地、頑強不屈地蠕動在焦土和血泥之中，直逼山頂，直逼那面猙獰的旗幟。塹壕就在眼前，這是多么激動人心！接下去，他只要來一個翻滾就上了山頂了。此時此刻，他需要的是拿生命作最后一搏的勇氣和毅力。但是，他的目光又看到了那面猙獰可怖的旗幟。旗幟似一個威風的巨人傲然凌立，孤獨中透露出一股殺氣騰騰的神氣。它是對方勝利的鐵證?？粗?，他的沖動和勇氣頓時損失了大半。他想，你一個沒腿的傷兵爬上去又能怎樣？讓對方再次享受屠殺的快樂？他對自己說，我被打垮了。與其上去讓他們屠殺，讓他們享受屠殺的快樂，我寧可自殺……于是，槍口頂在了太陽穴上。是右邊的太陽穴。此時此刻，他是殺手，也是被殺者。是的，他是不害怕死的。他害怕的是失敗和失敗以后的一切。晚霞如血，光輝抹在他身上，他感到了光輝的壓力。其實，作為軍人，最重要的是看你關鍵時候是不是有那種大無畏的、不怕死的、寧死不屈的精神和風度，他想。既然敗局已定，那么還有什么可留戀的？于是，他開始下達此生的最后一道命令：開槍！槍聲拔地而起，直插云霄。一個小時后，增援部隊趕到，不費一槍一彈便沖上山頂。當他們沖上山頂后，發(fā)現陣地上惟一的活物是一個奄奄一息的傷兵，他雙手緊緊擁抱著旗桿，連松手的力氣都沒了。7.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的兩項是A.文章對第十次沖鋒時的場景描寫，既有對主人公語言、動作的細膩刻畫，也有對戰(zhàn)士群體沖鋒的“面”的描繪，點面結合的寫法，增強了文章的畫面感、真實感。B.第十次沖鋒結束后，山頂終于豎起了一面旗幟，“襤褸得失去了真實和原貌的旗幟”“他幾乎不用看”“只是用鼻子嗅了一下”等描寫，為他的“第二種失敗”埋下伏筆。C.他有軍人的風骨，寧肯壯烈地死，也不肯屈辱地活，所以當敗局已定時，他毫不猶豫地向自己舉起了手槍，增援部隊趕到時，他已全軍覆沒，點明了“第二種失敗”的含意。D.本文構思精巧，結構嚴謹，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言生動形象，極富表現力和感染力，以時間為序，用悲壯的筆調講述了一段令人蕩氣回腸的慘烈戰(zhàn)事。E.文章把他的嚎叫比作“雄獅的怒吼”，把他比作“一頭暴怒的、歇斯底里的獅子”，生動地寫出了他暴怒的情態(tài)，著意表現他對敵人強烈的憤慨、誓與敵人拼到底的決心。8.小說中的“他”這個人物有哪些性格特點？請簡要分析，9.文章的結尾既出人意料之外，又在情理之中。作者這樣安排結尾有什么作用？請結合全文談談你的看法。參考答案：7.CE

8.①勇猛，不畏生死。沖鋒時奮不顧身，沖在隊伍的最前面；②堅韌頑強，有血性。九次沖鋒失敗后，依然能夠不屈不撓地發(fā)起第十次沖鋒；③內心脆弱，害怕失敗。他內心脆弱，害怕失敗和失敗后的一切，在離勝利一步之遙時自殺。

9.①從主題上看，他死在自己的槍下，敗給了自己內心的脆弱，性格上的悲劇能更好地深化“人往往被自己打敗（第二種失?。钡闹黝}；②從人物形象上看，用奄奄一息仍緊抱旗桿的傷兵與害怕面對失敗而開槍自殺的他形成對比，反襯了他的脆弱，展現了作為英雄的他的另一面，豐富了人物形象；③從文章情節(jié)結構上看，小說悲劇式的結尾與開頭的悲劇氛圍相呼應，首尾圓合，結構嚴謹；7.試題分析：題干問的是“下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的兩項”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項，“敗局已定”錯誤，文章倒數第四段說的是“他想。既然敗局已定，那么還有什么可留戀的”，由“他想”可知，“敗局已定”是他的感受，而不是事實，“第二種失敗”不是指全軍覆沒，而是指他懼怕失敗以及失敗后所帶來的后果，最終被自己內心的恐懼打敗。E項，“對敵人的強烈的憤慨”不對，應該是表現他的悲憤、恐怖、暴怒等情感以及拼到底的決心。8.試題分析：題干問的是“小說中的‘他’這個人物有哪些性格特點？請簡要分析”，這是考查小說中人物形象的特點。解答此題，可根據小說中有關“他”的言行舉止等描寫語句及議論性評價性的語句分析作答。例如，他在沖鋒時奮不顧身，沖在隊伍的最前面，刻畫出了他的勇猛、不怕死的形象；如九次沖鋒失敗后，他依然能夠不屈不撓地發(fā)起第十次沖鋒，表現出人物的堅韌頑強，有血性；如在離勝利一步之遙的時候，他放棄了堅守，選擇了自殺，“他想，你一個沒腿的傷兵爬上去又能怎樣？讓對方再次享受屠殺的快樂？他對自己說，我被打垮了。與其上去讓他們屠殺，讓他們享受屠殺的快樂，我寧可自殺……于是，槍口頂在了太陽穴上。是右邊的太陽穴。此時此刻，他是殺手，也是被殺者。是的，他是不害怕死的。他害怕的是失敗和失敗以后的一切”，從這些心理描寫和舉動來看，表現出人物內心的脆弱?？忌梢越Y合這些內容分析作答。點睛：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，首先要對小說的情節(jié)進行梳理，找出小說中關于“他”其人的相關描述，然后進行概括。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當的詞句表述出來。9.試題分析：題干問的是“文章的結尾既出人意料之外，又在情理之中。作者這樣安排結尾有什么作用？請結合全文談談你的看法”，這是針對小說結尾設題。從題干來看，本文是歐亨利式的結尾，即屬于出人意料又在情理之中的結尾，考生可以從人物的塑造、情節(jié)的推進和主旨的表達等角度分析，同時還要注意回答哪些出人意料，哪些在情理之中。小說結尾寫“他”舉槍自殺，當增援部隊趕到時，戰(zhàn)場上還有一個奄奄一息的傷兵，這兩個人物形象形成鮮明的對比，他因害怕面對失敗而開槍自殺，而傷兵到奄奄一息仍緊抱旗桿，以傷兵反襯他內心的脆弱，展現出作為英雄的他的另一面，更好地豐富了人物形象；從結尾來看，他死在了自己的槍口之下，因為他認為敗局已定，不想受敵方的侮辱，在勝利即將到來時，他敗給了自己內心的脆弱，這一結尾很好地深化了“人往往被自己打敗”這一主題，更好地呼應了小說的標題“第二種失敗”；小說開頭說“他悲憤得像一頭因重創(chuàng)而恐怖、因恐怖而咆哮的困獸，禁不住仰天嚎叫了一聲。這是悲鳴。粗壯的悲鳴，似雄獅的怒吼，歇斯底里，撕心裂肺”，悲劇性的結尾與開頭悲劇的氛圍形成呼應。點睛：小說結尾的設題方式有如下幾種：這篇小說的結尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。談談你對這篇小說結尾的看法。有人說這篇小說的結尾很震撼人心，有人說還是去掉結尾好。你認為怎樣更好?為什么?從如下幾個角度分析理由。情節(jié)角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內容/伏筆照應，使情節(jié)連貫/基調一致。主題角度：深化主題+結合內容具體分析(諷刺，揭露……)。手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4、情感角度：悲劇性結尾，(與……形成強烈的對比)震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

王起，字舉之。元和末，累遷中書舍人。李朅叛，與播①俱上疏請詔王智興討之，卒定其亂。進吏部侍郎。方播以仆射居相，避選曹，改兵部。

入拜尚書左丞。靈武、邠、寧多曠土，奏為營田，以省饋挽②。歷河中節(jié)度使。方蝗旱，粟價騰踴，起下令家得儲三十斛，斥其余以市，否者死。神策士怙勢不從，置于法。由是廥③積威出，民賴以生。召授兵部尚書。以檢校尚書右仆射為山南東道節(jié)度使。濱漢塘堰聯屬，吏弗完治，起至部，先修復，與民約為水令，遂無兇年。

李訓為宰相，起門生也，欲引與共政，即加銀青光祿大夫，復以兵部尚書召判戶部。訓敗，起素長厚，人不以訓諉之，止罷其判。餓加皇太子侍讀。文宗上文，好古學，是時，鄭覃以經術進，起以敦博顯，帝數訪逮時政。因積雨，愿寬逐臣過惡，又短鮑叔終身不忘人過，以解帝錮人意。俄兼太常卿、禮儀使。帝題詩太子笏以賜，詔畫像便殿，號“當世仲尼”，其寵遇如此。又使廣《五位圖》，俾太子知古今治亂。

起治生無檢，所得祿賜為僮婢盜有，貧不能自存。帝知之，詔月益仙韶院④錢三十萬。議者謂與玩臣分給，可恥也。起賴其入，不克讓。

武宗立，為章陵鹵簿使、東都留守。召為吏部尚書。帝患選士不得才，特命起典貢舉。凡四舉士，皆知名者，人伏其鑒。擢同中書門下平章事。以夙儒兼宰相秩，前世所罕。入辭，帝勞曰：“公，國耆老，朕有闕，當以聞?！毖缳n備厚。

起性友悌，播喪，哀戚加于人。嗜學，非寢食不輒廢。天下之書無不讀，一經目，弗忘也。莊恪太子薨，詔為哀冊，詞情凄惋，當世稱之。

（節(jié)選自《新唐書·王起傳》）

[注]①播：王播，王起之兄。②饋挽：運送糧餉。③廥：倉庫。④仙韶院：當時宮中樂工伶人所住之處。4．下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．斥其余以市

市：集市。

B．又使廣《五位圖》

廣：增補。

C．起賴其人，不克讓

賴：依靠。

D．嗜學，非寢食不輒廢

廢：停止。5．以下句子中，全都表明王起做事有成的一組是（3分）①與播俱上疏請詔王智興討之

②由是唐積咸出，民賴以生③先修復，與民約為水令，遂無兇年

④帝數訪逮時政⑤凡四舉士，皆知名者，人伏其鑒

⑥播喪，哀戚加于人

A．①②⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．③④⑥6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．王起關心百姓疾苦，不畏豪強。他任河中節(jié)度使時，遇到蝗旱災害，下令各家各戶不得儲藏過多的糧食，懲處了仗勢不聽命令的神策士兵。

B．王起為人厚道，受人尊敬。他的門生李訓想引薦他共同執(zhí)政，于是授給他高官要職；后來李訓遭受災禍，人們因為王起厚道，并沒有處分他。

C．王起為官有才有德，深受皇帝的寵愛。文宗不僅題詩給他，還下令讓人給他畫像，稱他為當世仲尼；武宗任用他為相，也曾給他豐厚的賞賜。

D．王起缺乏管理家庭經濟的能力。他所得的俸祿賞賜被僮仆奴婢偷走據為已有，結果自己貧窮不能生存，靠朝廷特意為他增加的三十萬錢生活。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）因積雨，愿寬逐臣過惡，又短鮑叔終身不忘人過，以解帝錮人意。

（2）人辭，帝勞曰：“公，國耆老，朕有闕，當以聞?！眳⒖即鸢福海?．A（市：出售。）（3分）

5．C（“做事有成”指把事情做成，有好的結果。①只是上疏，不言結果；④表明皇帝的信賴倚重，⑥表明工起敬愛兄長。）（3分）

6．B（“沒有處分他”錯，原文有“止罷其判”，是說人們從輕處分他，并不是免于處分。）（3分）

7．（1）由于長期下雨不停，王起希望寬免那些被逐斥的大臣的過錯和失誤，又批評鮑叔終生不忘別人的過失，以此來打消皇帝要禁銅某些人的念頭。（譯出大意給2分；“愿”“短”“解”三處，每譯對一處給1分。）

（2）王起入朝辭謝時，皇帝慰勞他說：“你是國家的元老，我有什么缺點，你應當把它告知我?！保ㄗg出大意給2分；“勞”、判斷句、“聞”三處，每譯對一處給1分。）

參考譯文：

王起，字舉之。元和末年，多次遷任中書舍人。李

叛亂，王起和王播一起上疏請求皇帝下詔讓王智共討伐李

，最終平定了這次叛亂。升任吏部侍郎。當王播憑仆射的身份處于宰相的位置時，王起作為在吏部主銓選官吏的官員，避嫌改到兵部去做官。

王起被任命為尚書左丞。靈武、邠、寧有很多空閑的土地，王起上奏在這里營田，以減少運送糧餉。歷任河中節(jié)度使。正遇到蝗災旱災，糧食價格暴漲，王起下令說，各家各戶可以儲藏糧食三十斛，多余的拿到市上出售，否則處死。神策士兵仗著權勢不服從命令，王起將他們繩之以法。從此囤積糧食的人都拿出了糧食，百姓靠這得以生存。召入朝廷任命王起為兵部尚書。憑著檢校尚書右仆射的身份出任山南東道節(jié)度使。靠近漢水的地方塘壩連接，前任官吏都不修繕治理，王起到任后，先修復塘壩，和百姓訂立用水法令，于是這里不再有荒年了。

李訓做宰相，他是王起的門生，想引薦王起和他共同執(zhí)政，就加授王起為銀青光祿大夫，再次召入朝廷以兵部尚書兼主持戶部事務。李訓遭禍，因王起向來厚道，人們不因李訓的緣故而怪罪他，只罷免了他兼管的職務。不久加任皇太子侍讀。文宗崇尚文學，愛好經書史籍。這時候，鄭覃憑著經術進用，王起憑著敦厚博識顯名，皇帝多次向他們詢問時政。由于長期下雨不停，王起希望寬免那些被逐斥的大臣的過錯和失誤，又批評鮑叔終生不忘別人的過失，以此來打消皇帝要禁錮某些人的念頭。不久兼任太常卿、禮儀使。皇帝在太子的笏板上題詩給他，并下詔叫人在便殿給他畫像，號稱“當世仲尼”，王起就是這樣被皇帝寵愛和禮遇?；实塾肿屗鲅a《五位圖》，讓太子了解古今的治世與亂世。

王起治家無方，所得的俸祿賞賜都被僮仆奴婢偷走據為己有，他卻貧窮得無法維持生活。皇帝聽到此事后，下詔說每月從仙韶院的費用中給他增加三十萬錢。議論的人說和玩臣分享錢財，是可恥的。王起依靠這種收入生活，因而沒有推讓。

武宗即位，王起任章陵鹵簿使、東都留守。召入朝廷任吏部尚書?；实蹞倪x拔人才不能得到有才之人，特意下令讓王起主持科舉考試。他前后四次主持科舉考試。選拔的都是知名的人，人們佩服他有鑒別之才。升任同中書門下平章事。以宿儒兼宰相之職，這是前世所罕見的。王起入朝辭謝時，皇帝慰勞他說：“你是國家的元老，我有什么缺點，你應當告知我改正?！被实墼O宴款待他并且賜給豐厚的財物。

王起天性親近敬愛兄長，王播去世，他哀痛悲傷超過一般的人。王起非常喜歡學習，不是休息吃飯就不停止。天下所有的書沒有他不讀的，一旦過目，就不會忘記。莊恪太子去世，皇帝下詔叫他作哀冊文，他作的哀冊詞情悲傷悵恨，受到當世人稱贊。略5.文言文閱讀（19分）王烈通識達道，秉義不回。以潁川陳太丘為師，二子為友。時潁川荀慈明、賈偉節(jié)、李元禮、韓元長皆就陳君學，見烈器業(yè)過人，嘆服所履，亦與相親。由是英名著于海內。道成德立，還歸舊廬，遂遭父喪，泣淚三年。遇歲饑饉，路有餓殍，烈乃分釜庾之儲，以救邑里之命。是以宗族稱孝，鄉(xiāng)黨歸仁。以典籍娛心，育人為務，遂建學校，敦崇庠序。其誘人也，皆因其性氣，誨之以道，使之從善遠惡。益者不自覺，而大化隆行，皆成寶器。門人出入，容止可觀，時在市井，行步有異，人皆別之。州閭成風，咸競為善。時國中有盜牛者，牛主得之。盜者曰：“我邂逅迷惑，從今已后將為改過。子既已赦宥，幸無使王烈聞之?！比擞幸愿媪艺?，烈以布一端遺之?；騿枺骸按巳思葹楸I，畏君聞之，反與之布，何也？”烈曰：“昔秦穆公，人盜其駿馬食之，乃賜之酒。盜者不愛其死，以救穆公之難。今此盜人能悔其過，懼吾聞之，是知恥惡。知恥惡，則善心將生，故與布勸為善也?！遍g年之中，行路老父擔重，人代擔數十里，欲至家，置而去，問姓名，不以告。頃之，老父復行，失劍于路，有人行而遇之，欲置而去，懼后人得之，劍主于是永失，欲取而購募，或恐差錯，遂守之。至暮，劍主還見之。前者代擔人也。老父攬其袂，問曰：“子前者代吾擔，不得姓名，今子復守吾劍于路，未有若子之仁，請子告吾姓名，吾將以告王烈?！蹦苏Z之而去。老父以告烈，烈曰：“世有仁人，吾未之見。”遂使人推之，乃昔時盜牛人也。遂使國人表其閭而異之。時人或訟曲直，將質于烈，或至涂而反，或望廬而還，皆相推以直，不敢使烈聞之。時國主皆親驂乘適烈私館，疇諮政令。察孝廉，三府并辟，皆不就。會董卓作亂，避地遼東，躬秉農器，編于四民，布衣蔬食，不改其樂。東域之人，奉之若君。以建安二十三年寢疾，年七十八而終。

（節(jié)選自《三國志·魏書》）4.對下列句子中加點的字解釋不正確的一項是（3分）（

）A.嘆服所履，亦與相親

履：經歷B.遂建學校，敦崇庠序

敦崇:重視C.盜者不愛其死，以救穆公之難

愛：愛護D.遂使國人表其閭而異之

表:表彰，彰顯5.下列句子分別編為四組，全都直接表明王烈“秉義不回”的一組是（3分）（

）①遇歲饑饉，路有餓殍，烈乃分釜庾之儲，以救邑里之命②誨之以道，使之從善遠惡③子既已赦宥，幸無使王烈聞之④察孝廉，三府并辟，皆不就⑤遂使國人表其閭而異之⑥知恥惡，則善心將生，故與布勸為善也A.①⑤④

B.②③⑥

C.②③⑤

D.①⑤⑥6.下列對原文有關內容概括分析不正確的一項是(3分)（

）A．王烈為父親守喪三年，終日以淚洗面，遭遇荒年，王烈拿出自己的糧食分送給鄉(xiāng)親活命，所以本族人稱贊他“孝”。鄉(xiāng)親們稱贊他“仁”。B．王烈非常重視道德教化，既興辦學校，也非常講究教化方式方法，他因材施教，因人施教，甚至能使盜賊改惡向善，最終成為道德榜樣。C．王烈名望極高，地方最高官員親自乘坐馬車到王烈家中咨詢政事；王烈淡于名利，朝廷多次征召他去做官，他都沒去就任。D．當時有人為爭長短，要到王烈那里去評判對錯，因王烈忙于教學、公務，有的人中途而返，有的人遠遠看見王烈的房子掉頭而回。7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語（10分）（1）道成德立，還歸舊廬，遂遭父喪，泣淚三年。（4分）

。（2）盜者不愛其死，以救穆公之難。今此盜人能悔其過，懼吾聞之，是知恥惡。（6分）

。參考答案：4.答案：C

根據文意，“愛”在這里應是“吝惜”的意思。5.答案：D

③說的是王烈對他人道德上的感召，間接上說明王烈“秉持仁義不回頭”；④表明王烈淡于功名利祿，和“秉義不回”無關。6.答案：D“因王烈忙于教學、公務，有的人中途而返”的表述不合愿意，原文最后說的是“皆相推以直，不敢使烈聞之”。7.參考譯文：（1）學問道德達到很高的境界之后，王烈返回家鄉(xiāng)，趕上父親去世，他守孝三年，終日以淚洗面。（2）盜馬的人不吝惜自己的生命，奮力去解救危難中的秦穆公。現在這個偷牛的人能夠及時認識到自己的錯誤，懼怕我知道這件事，這說明他懂得羞恥。

略6.

參考答案：9.D/傳記。10.A/因：均為連詞，表因果，因而。B乃：副詞，表順承，于是；副詞，表意外，竟然。C則：連詞，表轉折，卻；連詞，表假設，那么。D其：副詞，表反詰語氣，難道；語氣助詞，表襯音。11.C/不“是一位歸隱山林的隱士”，其名字為“世罕知”。12.墨翁：臨財不茍，潔身自好，堅守了經商做人的道德準則。13.⑴別人的鋪子里人總是很滿，但他的店鋪人很稀少。⑵我的墨用的材料是上好的，做墨用的氣力也很勤勉?！咀g文參考】墨翁是吳槐街市的人。曾經在荊楚這個地方游歷，他遇到了人，傳授古代造墨的方法，于是說：“我如果賣這種墨的話，就完全可以有錢讀書了，何必像現在這樣急忙忙地到處奔走呢?”于是回家，在自家門上寫上“造古法墨”幾個字。親身操持杵臼等工具制墨，雖然手背龜裂臉色黃黑，（他也不停止勞作。）但他形貌奇特古怪，穿著寬大衣服，戴著高高帽子。人們望見他，全都認為他是一個奇異的人。一次他研磨很多墨汁，趁酒興替他人寫一尺見方的大字，寫的字非常壯美。他制的墨，有一定的價錢。報酬不合適，就不賣。所以別人的鋪子里人總是很滿，但他的店鋪人很稀少。有一鄉(xiāng)客譏諷他說：“你的墨汁做得雖然好，可賣不出去，該怎么辦呢?”墨翁說：“唉!我的墨用的材料是上好的，做墨用的氣力也特別辛勤，就因為它制作這樣艱難，所以我不想賣出它太輕易了。現在那些追逐利益的人，隨意地用一些迷亂世俗的方法制作，降低價錢出賣引誘眾人，看它雖然表面像黑色的玉，試用它卻如土炭一般，我私下認為這是可恥的事。假如我要是效仿他們這種制墨賣墨的行為，那就是對外打著賣古法墨汁的旗號，內里卻拿著現今不好的墨出賣，難道可以嗎?況且我的墨雖然賣不出去，可看我的箱子中，那些黑黝黝的墨還在，我何必悲傷呢？”鄉(xiāng)客聽到這話說：“你是真隱者。我們這類人吟誦著圣人的言論，拿學習古訓為準則，不能讓高尚的品德充滿內心，空有外表裝飾迎合世俗求得名譽，這樣的人，難道不愧對這位墨翁嗎?說完，嘆息著離開了。齊人高啟聽聞墨翁的話，認為足夠自我警醒，就寫下來為他作小傳。老翁名叫沈繼孫。但世人很少了解他，只是稱呼他叫墨翁。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列四個選項中，對語段內容概括最準確的一項是（3分）我們一定要找到自己的優(yōu)勢，并把這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致。優(yōu)勢這塊板越長越好，如果打破吉尼斯世界紀錄，那就更好了。這樣，你就做到了卓越。而在這一個點上的超越，會給你帶來更多的資源和更多的成功。喬布斯是個完人嗎？蘋果公司是面面俱到嗎？他們的每一塊木板都比競爭對手長嗎？當他們能把產品做到人人喜歡，就幾乎一切都有了。我們?yōu)槭裁礇]有蘋果，沒有喬布斯，正因為我們總是追求樣樣不落人后，努力活在別人描繪的理想模式之中。A．我們需要找出自己的優(yōu)勢且將其發(fā)揮到極致。B．優(yōu)勢這塊板越長越好，能打破吉尼斯世界紀錄就更好。C．我們總是追求樣樣不落人后，努力活在別人的模式中。D．無論是人還是公司，都靠自己最長的那塊板成功。參考答案：A【考點定位】擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】首先應辨明語段的表達方式，針對不同的表達方式，采取不同的應對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對象、中心事件、性質、結果；寫——必須按照題干要求（含標點）、盡可能運用原文詞語、盡量運用主謂句表達。解答這類題，可以直接摘錄原文中的語句來進行概括，也可直接從原文中摘錄主要信息，再根據字數要求作微調，或緊縮，或填補。這種方法我們稱之為摘錄式。有些語段，時間、地點、人物比較好找，但事件不易把握，材料中又沒有現成的中心句。這就需要我們通過對材料的比較分析，抓住本質，篩選出關鍵信息。本題考生很容易就把握總領句“我們一定要找到自己的優(yōu)勢，并把這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致”得出答案。8.下列各句中，沒有語病的一句是A.綜觀世界各國的企業(yè)發(fā)展史，你就會發(fā)現，一個企業(yè)能否獲得成功，往往不取決于它的規(guī)模和歷史，而取決于它的經營理念。B.大學通識教育近年來在中國受到高度重視，各大學紛紛進行通識教育課程改革，許多高校開設的人文素質教育課程備受廣大家長和學生所喜愛。C.中央在提出改正工作作風、密切聯系群眾的“八項規(guī)定”后，各地積極落實，并于近期相繼向社會公布了具體實施細節(jié)。D.信息數字化對個人生活發(fā)生了直接的影響，如果名字里用了一個計算機字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登記……都難以完成。參考答案：A試題分析：本題主要考查病句辨析。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，句式雜糅，“根據”與“顯示”刪除一個。C項，語序不當，“在”移至“中央”之前。D項，搭配不當，“發(fā)生”改為“產生”。點睛：做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余，看句子的主要成分（主、謂、賓）之間，句子的枝葉（定、狀、補）與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確，特別注意常見的錯誤。9.依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（

）千百年來，我們的祖先從生活的愿望出發(fā)，為每一個節(jié)日都創(chuàng)造許許多多美麗又動人的習俗。____________；____________；____________。____________；____________；____________……這些詩意化的節(jié)日習俗，使我們一代代人的心靈獲得了安慰和寧靜。①把天上的明月化為手中甜甜的月餅，來象征人間的團圓②愿望是情感化的，所以節(jié)日習俗也是情感化的③人們用煙花爆竹，驚駭邪惡，迎接新的一年④愿望是理想主義的，所以節(jié)日習俗是理想的⑤愿望是美好的，所以節(jié)日習