部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)1.漢語(yǔ)拼音規(guī)則聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。聲調(diào)：漢語(yǔ)共有四個(gè)聲調(diào)，分別是陰平(第一聲)、陽(yáng)平(第二聲)、上聲(第三聲)和去聲(第四聲)。數(shù)字14表示不同的聲調(diào)?！癿a”表示第一聲，“me”表示第二聲，“ma”表示第三聲，“me”表示第四聲。音節(jié)：一個(gè)漢字可以由一個(gè)或多個(gè)音節(jié)組成。音節(jié)是由聲母和韻母組成的?！癿a”是一個(gè)音節(jié)，“m”是兩個(gè)音節(jié)。拼寫規(guī)則：根據(jù)漢語(yǔ)拼音規(guī)則，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確拼寫每個(gè)漢字的拼音。在拼寫過(guò)程中，要注意聲母和韻母的組合，以及聲調(diào)的變化。還需要了解一些特殊情況，如多音字、兒化等。1.1單韻母的發(fā)音方法單韻母是漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音的基本元素之一，是拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在一年級(jí)語(yǔ)文課程中，學(xué)生將接觸到多個(gè)單韻母，掌握它們的發(fā)音對(duì)于后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)和漢字認(rèn)讀至關(guān)重要?？谛团c發(fā)音位置：?jiǎn)雾嵞傅陌l(fā)音涉及到特定的口型和舌頭位置。正確的口型能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)出每個(gè)音節(jié)的音調(diào)?！癮”嘴巴要放松，舌尖抵住下齒齦，形成一個(gè)略微圓潤(rùn)的口型。音調(diào)的準(zhǔn)確性：?jiǎn)雾嵞鸽m然有固定的音高，但在實(shí)際發(fā)音中，其音調(diào)可能會(huì)受到語(yǔ)境的影響而有所變化。學(xué)生需要仔細(xì)聆聽(tīng)老師的發(fā)音示范，模仿并練習(xí)正確的音調(diào)。正確呼吸方式：發(fā)音時(shí)，正確的呼吸方式也十分重要。需要教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)控制氣息來(lái)穩(wěn)定發(fā)音，特別是在連續(xù)發(fā)音的過(guò)程中，要確保呼吸的流暢性和節(jié)奏的控制。常見(jiàn)單韻母發(fā)音示例：常見(jiàn)的單韻母如“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、等，每個(gè)韻母都有其特定的發(fā)音方法和口型要求。教師需要逐一示范，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。朗讀練習(xí)：通過(guò)大量的朗讀練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握單韻母的發(fā)音方法和技巧。教師需準(zhǔn)備豐富的朗讀材料，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音?；?dòng)糾正：學(xué)生之間可以進(jìn)行相互聽(tīng)讀，通過(guò)彼此之間的比較和反饋來(lái)糾正發(fā)音問(wèn)題。教師也應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地辨別不同單韻母之間的細(xì)微差別，從而提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。家庭朗讀習(xí)慣：鼓勵(lì)孩子在家庭中經(jīng)常朗讀拼音和漢字，家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起練習(xí)，及時(shí)糾正發(fā)音問(wèn)題。利用日常語(yǔ)境：在日常生活中，利用語(yǔ)境幫助孩子練習(xí)單韻母的發(fā)音，如通過(guò)兒歌、游戲等方式增加孩子對(duì)單韻母的感知和記憶。掌握單韻母的發(fā)音方法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，孩子們將能夠準(zhǔn)確、流利地發(fā)出每個(gè)音節(jié)，為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.2復(fù)韻母的發(fā)音方法復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)元音字母組合而成的韻母，發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音過(guò)渡，口型有變化。ai、ei、ui：發(fā)音時(shí)，先發(fā)第一個(gè)元音“a”，然后迅速滑向第二個(gè)元音“i”，口型由大變小，發(fā)出輕微的摩擦聲。ao、ou：發(fā)音時(shí)，先發(fā)第一個(gè)元音“o”，然后迅速滑向第二個(gè)元音“u”，口型由圓到扁，發(fā)出輕微的爆破聲。ia、ie、e：發(fā)音時(shí)，先發(fā)第一個(gè)元音“i”，然后迅速滑向第二個(gè)元音“a”（ia）；或者先發(fā)第一個(gè)元音“i”，再迅速滑向第二個(gè)元音“e”（ie）；或者先發(fā)第一個(gè)元音，然后迅速滑向第二個(gè)元音“e”（e）。注意“e”舌位略高于“i”。iao、iou：發(fā)音時(shí)，先發(fā)第一個(gè)元音“i”，然后迅速滑向第二個(gè)元音“a”（iao），口型由小變大；接著再迅速滑向第二個(gè)元音“u”（iou），口型由大變小。這兩個(gè)韻母的發(fā)音部位都比較靠前，要注意掌握。ie、e：發(fā)音時(shí)，先發(fā)第一個(gè)元音“i”，然后迅速滑向第二個(gè)元音“e”（ie），口型由小變大；接著再迅速滑向第二個(gè)元音“e”（e），注意“e”舌位略高于“i”。這兩個(gè)韻母的發(fā)音部位都比較靠后，要注意掌握。1.3鼻韻母的發(fā)音方法雙唇緊閉，舌尖輕觸上齒齦，聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音。發(fā)“m”時(shí)，舌頭放平，舌尖輕觸上齒齦，聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音。氣流從口腔中流出，經(jīng)過(guò)鼻腔時(shí)，由于鼻腔的阻塞作用，氣流受到阻礙，產(chǎn)生鼻音。發(fā)“ang”時(shí)，氣流從口腔中流出，經(jīng)過(guò)鼻腔時(shí)，由于鼻腔的阻塞作用，氣流受到阻礙，產(chǎn)生鼻音。氣流繼續(xù)向前流動(dòng)，經(jīng)過(guò)喉嚨時(shí)，聲帶再次振動(dòng)，產(chǎn)生尾元音。發(fā)“eng”時(shí)，氣流繼續(xù)向前流動(dòng)，經(jīng)過(guò)喉嚨時(shí)，聲帶再次振動(dòng)，產(chǎn)生尾元音。掌握鼻韻母的發(fā)音方法對(duì)于學(xué)習(xí)拼音是非常重要的，通過(guò)不斷地練習(xí)和鞏固，相信同學(xué)們一定能夠熟練地掌握這些知識(shí)要點(diǎn)。2.拼音字母表在部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中，拼音字母表是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們需要掌握所有的拼音字母，包括聲母、韻母和聲調(diào)。這些拼音字母是漢語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)，掌握它們有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言。拼音字母表包括26個(gè)字母，分為聲母和韻母兩部分。聲母有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x等，共計(jì)14個(gè)；韻母包括單韻母（a、o、e等）、復(fù)韻母（ai、ei等）以及鼻韻母（an、en等）。還需要掌握一些特殊的發(fā)音符號(hào)，如音調(diào)符號(hào)（第一聲到第四聲）、輕聲符號(hào)等。在學(xué)習(xí)拼音字母表時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該注重發(fā)音的正確性。每個(gè)字母都有特定的發(fā)音，正確的發(fā)音對(duì)于日后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流至關(guān)重要。學(xué)生還需要了解拼音字母在拼音中的組合規(guī)則，如聲母和韻母的組合方式等。為了幫助學(xué)生更好地掌握拼音字母表，教師可以通過(guò)多種方式進(jìn)行教學(xué)?？梢灾谱髌匆糇帜缚ㄆ?，讓學(xué)生反復(fù)翻閱和辨認(rèn)；還可以通過(guò)朗讀、默寫等方式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的拼音水平。拼音字母表是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們需要掌握所有的拼音字母及其發(fā)音，以便更好地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言。2.1聲母表聲母的發(fā)音對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)可能有些抽象，因此可以通過(guò)多種方式來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)模仿動(dòng)物的聲音、念兒歌、讀故事等方式來(lái)增強(qiáng)孩子們的發(fā)音意識(shí)和能力。也可以利用拼音卡片、教學(xué)軟件等工具來(lái)輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。2.2韻母表鼻音韻母?！癿”對(duì)應(yīng)的韻母是“m”，而“n”對(duì)應(yīng)的韻母是“n”。半元音韻母?！癹”對(duì)應(yīng)的韻母是“ji”、“jio”，而“q”對(duì)應(yīng)的韻母是“qi”、“qio”。其他特殊韻母?！皒”對(duì)應(yīng)的韻母是“xing”、“xi”，而“zh”對(duì)應(yīng)的韻母是“zh”。掌握這些韻母及其對(duì)應(yīng)的發(fā)音規(guī)則，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)拼音，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.3整體認(rèn)讀音節(jié)表這些整體認(rèn)讀音節(jié)是孩子們需要熟練掌握的，它們大多由聲母和韻母組成，發(fā)音時(shí)需要注意音節(jié)的整體性和準(zhǔn)確性。教師可以通過(guò)兒歌、游戲等多種形式幫助孩子們更好地記憶和理解這些音節(jié)。家長(zhǎng)也應(yīng)配合學(xué)校教學(xué)，在家中幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保孩子能夠準(zhǔn)確、熟練地掌握這些整體認(rèn)讀音節(jié)，為日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.拼讀練習(xí)與技巧在小學(xué)一年級(jí)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，拼讀是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能。通過(guò)正確的拼讀方法，孩子們可以輕松地掌握漢字讀音，提高閱讀效率。單音節(jié)詞語(yǔ)拼讀：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀出單個(gè)漢字的讀音?！皨尅?、“貓”、“蘋果”等。對(duì)于易錯(cuò)音節(jié)，如“z”、“c”、“s”和“zh”、“ch”、“sh”等，需要特別加強(qiáng)練習(xí)。多音節(jié)詞語(yǔ)拼讀：除了單個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)如何正確地讀出由多個(gè)漢字組成的詞語(yǔ)?！氨本?、“海洋”、“快樂(lè)”等。要注意聲調(diào)的變化，以及前后鼻音、平舌卷舌等的區(qū)分。句子拼讀：在掌握了單個(gè)詞語(yǔ)的拼讀后，接下來(lái)是句子的拼讀。這要求學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，將每個(gè)字的讀音準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出來(lái)?！靶〖t今天很開(kāi)心?！?、“我們一起去玩吧！”等。拼讀游戲：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的拼讀游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼讀。拼讀挑戰(zhàn)：設(shè)置一定的拼讀難度，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，不斷提高拼讀能力。在小學(xué)一年級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)中，拼讀技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們將能夠熟練掌握拼讀技巧，為今后的閱讀和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.1聲母、韻母的拼讀方法聲母是拼音的基礎(chǔ)組成部分，位于拼音的開(kāi)頭。在漢語(yǔ)普通話中，共有23個(gè)聲母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等。每個(gè)聲母都有其特定的發(fā)音方法和音位。韻母是拼音的另一個(gè)重要組成部分，位于拼音的后半部分，決定了字的音調(diào)和音色。普通話中有大約四十多個(gè)韻母，包括單韻母（如a、o、e等）、復(fù)韻母（如ai、ei等）和鼻韻母（如an、en等）。韻母對(duì)于聲音的飽滿度和音調(diào)的變化至關(guān)重要。聲母和韻母的組合形成了漢字的讀音，正確的拼讀方法是掌握拼音的關(guān)鍵。首先要準(zhǔn)確發(fā)出聲母的聲音，然后迅速過(guò)渡到韻母，將二者結(jié)合成一個(gè)完整的音節(jié)。拼音“ma”的拼讀方法為首先發(fā)出聲母“m”然后緊接著發(fā)出韻母“a”將兩者合并即為“ma”。每個(gè)音節(jié)都需要嚴(yán)格按照這種結(jié)構(gòu)進(jìn)行拼讀。在拼讀過(guò)程中，需要注意聲母的發(fā)音要輕而短促，韻母的發(fā)音要清晰飽滿。還要學(xué)會(huì)正確區(qū)分不同聲母和韻母之間的發(fā)音差異，避免混淆。要理解并掌握不同聲調(diào)的發(fā)音規(guī)則，正確運(yùn)用升降調(diào)值來(lái)讀出不同的音調(diào)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和模仿，逐漸掌握準(zhǔn)確的拼讀方法和技巧。為了熟練掌握聲母和韻母的拼讀方法，建議進(jìn)行大量的發(fā)音練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、模仿等方式進(jìn)行練習(xí)，逐步提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰度。還可以借助拼音卡片、拼音游戲等工具進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。3.2詞語(yǔ)的拼讀與輕聲的掌握在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要掌握基本的詞語(yǔ)拼讀和輕聲的運(yùn)用。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力至關(guān)重要。詞語(yǔ)的拼讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確地按照漢語(yǔ)拼音規(guī)則來(lái)讀出每一個(gè)字詞。這包括聲母、韻母以及聲調(diào)的正確組合。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以逐漸提高自己的拼讀能力，做到發(fā)音準(zhǔn)確、流暢。輕聲的學(xué)習(xí)也是不可忽視的，輕聲是一種特殊的音變現(xiàn)象，在漢語(yǔ)中有著廣泛的應(yīng)用。它通常指的是那些音節(jié)末尾的輔音字母在發(fā)音時(shí)變得輕弱，掌握輕聲的規(guī)律和特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更好地理解和感受漢語(yǔ)的語(yǔ)音美，同時(shí)也有助于提高語(yǔ)言的辨識(shí)度。為了幫助學(xué)生更好地掌握詞語(yǔ)的拼讀和輕聲，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用多種方法。通過(guò)朗讀示范、聽(tīng)寫練習(xí)、拼讀游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師還會(huì)結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。詞語(yǔ)的拼讀與輕聲的掌握是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠逐步提高自己的語(yǔ)文水平，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.3音節(jié)的正確發(fā)音與書寫在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，音節(jié)的正確發(fā)音與書寫是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。音節(jié)是語(yǔ)言的最小單位，通常由聲母、韻母和聲調(diào)組成。聲母是音節(jié)的開(kāi)頭部分，通常由輔音字母表示。“b”代表一個(gè)輔音音素?！皃”代表另一個(gè)輔音音素。要正確發(fā)音聲母，首先要熟悉每個(gè)聲母的發(fā)音方法，然后在發(fā)音時(shí)注意口型和舌位。韻母是音節(jié)的主要部分，通常由元音字母或元音字母組合表示?！癮”代表一個(gè)元音音素?！皁”由兩個(gè)元音字母組成。要正確發(fā)音韻母，要注意口腔的開(kāi)合程度和舌頭的高低位置。漢字的聲調(diào)是區(qū)分不同語(yǔ)義的重要標(biāo)志，一年級(jí)的學(xué)生需要掌握四個(gè)基本的聲調(diào)：第一聲（高平）、第二聲（上升）、第三聲（上下波動(dòng)）和第四聲（下降）。要注意聲調(diào)的升降變化，保持聲音的抑揚(yáng)頓挫。音節(jié)的書寫主要包括聲母、韻母和聲調(diào)的排列組合。要遵循漢字的書寫規(guī)則，注意筆畫的順序和大小。要保持字跡的清晰和美觀，便于閱讀和書寫。為了幫助學(xué)生更好地掌握音節(jié)的正確發(fā)音與書寫，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用多種方法，如示范朗讀、領(lǐng)讀練習(xí)、聽(tīng)寫測(cè)試等。通過(guò)不斷的練習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠逐漸掌握音節(jié)的基本發(fā)音技巧和書寫規(guī)范。4.拼音應(yīng)用實(shí)例學(xué)習(xí)拼音的最終目的是能夠準(zhǔn)確拼讀出漢字的讀音，我們可以將學(xué)到的聲母、韻母和聲調(diào)組合起來(lái)，準(zhǔn)確地發(fā)出每個(gè)生字的音節(jié)?！疤O果”的音節(jié)是“pnggu”，其中“pgu”是聲調(diào)。當(dāng)我們把這些音節(jié)連在一起時(shí)，就能讀出“蘋果”這個(gè)詞。除了單個(gè)的生字，我們還需要學(xué)會(huì)如何將它們組合成詞語(yǔ)。在拼寫詞語(yǔ)時(shí)，我們需要注意聲母、韻母和聲調(diào)的配合，以及整體音節(jié)的協(xié)調(diào)性?！氨本钡钠匆羰恰癰ijng”，其中“bi”“jng”“gun”在這里作為輕聲字處理，沒(méi)有聲調(diào)。我們可以掌握如何將聲母、韻母和不同的聲調(diào)組合起來(lái)，拼寫出正確的詞語(yǔ)。有些音節(jié)需要加注聲調(diào)符號(hào)來(lái)表示其聲調(diào)，標(biāo)調(diào)規(guī)則是漢語(yǔ)拼音的一個(gè)重要特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則，我們可以準(zhǔn)確地標(biāo)注出多音字的聲調(diào)，避免讀錯(cuò)音?！傲恕弊衷诓煌淖x音下有不同的聲調(diào)標(biāo)記，如“l(fā)e”（輕聲）和“l(fā)io”（第一聲）。通過(guò)標(biāo)調(diào)規(guī)則的運(yùn)用，我們可以準(zhǔn)確地讀出這些多音字。在掌握了單個(gè)音節(jié)的拼讀技巧后，我們可以嘗試拼讀簡(jiǎn)單的句子。拼讀句子不僅可以檢驗(yàn)我們對(duì)聲母、韻母和聲調(diào)的掌握程度，還可以提高我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力?！拔艺谧x書”這個(gè)句子中的每個(gè)字都可以獨(dú)立拼讀出來(lái)，我們可以準(zhǔn)確地拼讀出整個(gè)句子。拼音是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)工具，掌握好拼音對(duì)于提高我們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力具有重要意義。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，我們可以更好地理解和掌握拼音知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.1生字的拼音標(biāo)注在一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，生字的拼音標(biāo)注是非?；A(chǔ)且重要的一部分。拼音是文字與語(yǔ)音之間的橋梁，幫助孩子們準(zhǔn)確理解字詞的含義和發(fā)音。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的生字包括“天、地、人、日、月、山、水、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)”等。每一個(gè)生字都有其獨(dú)特的拼音，這些拼音構(gòu)成了漢字的音節(jié)，使孩子們能夠通過(guò)拼音讀出漢字的發(fā)音。在拼音標(biāo)注的過(guò)程中，我們注重發(fā)音的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對(duì)于每一個(gè)生字，我們都提供了詳細(xì)的拼音解釋，包括聲母、韻母以及聲調(diào)等要素。這樣做的目的是為了讓孩子們能夠全面掌握生字的正確發(fā)音方式，為今后的識(shí)字、閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們還結(jié)合生字的拼音，設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，如拼讀游戲、拼音填空等，以幫助孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些練習(xí)，孩子們不僅能夠熟練掌握生字的拼音，還能夠提高自己的拼音運(yùn)用能力。生字的拼音標(biāo)注是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，孩子們將能夠更好地掌握漢字的發(fā)