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略談《文本解讀》五年級(jí)李玲一:為什么要進(jìn)行文本解讀?不能脫離教參和教材詳解為高校課堂服務(wù)二:什么是文本解讀?文本解讀:就是指教師通過(guò)教材的認(rèn)真閱讀,進(jìn)行細(xì)致、精確的分析,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材意義準(zhǔn)確、透辟的理解和把握。解讀又包含三個(gè)層次,依次為讀讀懂、讀透、超越。讀懂:即保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性;挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)在價(jià)值。讀透:即發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu);探索教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路;超越:即發(fā)現(xiàn)教學(xué)的獨(dú)特意義和價(jià)值。三:怎樣進(jìn)行文本解讀?1.讀
讀單元導(dǎo)讀(明白整單元的整體導(dǎo)向)讀文本(文章內(nèi)容)讀課前導(dǎo)讀和課后習(xí)題(具體問(wèn)題,必須解決)讀注釋和資料袋(拓展講解的知識(shí)面)讀插圖(獲取文章重要部分的重要信息。)2.仔細(xì)的讀文本詞句和標(biāo)點(diǎn),寫(xiě)理解。2.問(wèn)作者要傳達(dá)的意圖。文章的主旨我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)單元訓(xùn)練點(diǎn)3.抓“文眼”4.讓學(xué)生去“爭(zhēng)論”5.資源共享謝謝指導(dǎo)!
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