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文檔簡介
2024年中考語文閱讀點撥及進階訓(xùn)練之記敘文閱讀
05分析情節(jié)作用
【閱讀點撥】
一、考題形式
①文章詳寫“太太”所發(fā)視頻的的具體內(nèi)容,有什么作用?請簡要分析。
②本文題為《藤野先生》,可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的惡見聞和感受,
你認為寫這些內(nèi)容有什么作用?
③文章的標題是《蟋蟀》,可第①②段卻不直接寫蟋蟀,這樣寫的好處是什么?
二、答題方法。
1.審清題干,明確要求分析哪一情節(jié)的作用。
2.根據(jù)文本,判斷結(jié)構(gòu)類型。
(1)層層推進。①分析。明確文章線索;概括事件發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局;進
一步分析層層推進的作用。
②作用。文章脈絡(luò)清晰,層次分明;加深讀者認識,啟發(fā)讀者深入思考。
(2)詳略安排。有序概括所敘之事;概括文章中心和內(nèi)容,判斷詳寫事件和略寫事件,
分析詳略安排的作用。
②作用。點面結(jié)合,更好地突出文章中心;突出表現(xiàn)人物的品質(zhì)和形象;突出作者情感;
使文章主次分明。
三、答題舉例。
1.散文《藤野先生》題目為“藤野先生”,但有一半以上的篇幅并沒有直接寫藤野先生,
而是寫“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞,寫了從東京到仙臺途徑的日暮里和水戶,寫了仙臺醫(yī)
專的職員對他的優(yōu)待,還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生
有什么聯(lián)系?
寫''清國留學(xué)生”,交代了作者離開東京去仙臺見到藤野先生的緣由;寫日本“愛國青年”,
反襯藤野先生正直無私、沒有民族偏見的品質(zhì);寫棄醫(yī)從文,是為了交代魯迅與藤野先生告別
的直接原因。總之,所有這些都與突出藤野先生的正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)
有密切的聯(lián)系。
2.《列夫?托爾斯泰》的作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌,但
聯(lián)系全文看,讀者仍能感覺到這位文豪的不凡之處。這是為什么?這對塑造人物形象有何作
用?
作者采用欲揚先抑的寫作手法,前面寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,是為了后面反襯他
靈魂的高貴。通過這種反差來制造文章內(nèi)部的張力,給讀者留下深刻的印象。
【進階訓(xùn)練】
一、基礎(chǔ)過關(guān)。閱讀下面的記敘文,回答后面的問題。(18分)
九歲的夏天,一次遠行
一大塊黑黃的云自天邊涌來,轟隆隆一陣雷聲,奔馬似的從云層中翻滾而過,狂風(fēng)大作,
樹葉碎啪作響,雨點大顆大顆拍下來...
②北方科爾沁大地,盛夏時節(jié)的雷雨天,脾氣急,說來就來。
③“劈精靈呢!”
④一遇雷雨天,母親就把我們攏進屋子,關(guān)緊木格子窗。母親講述雷神“劈精靈”的故事,
令人畏懼。我趕忙躲進屋,唯恐這雷劈錯了人。
⑤我老家的黑土地上生長著成片的玉米。我九歲那年夏天,三天兩頭下雨,不到七月份,
玉米就長到一人高了。
⑥我那時正讀小學(xué)三年級,要到本鄉(xiāng)另一個村子——繼斌村參加期末會考。兩村相距十三
四里,對小孩子來說還是很遠的。
⑦那天清早又下了一陣雨,瘦小的我背上書包,穿著雨衣,跟著人群走在滿是泥濘的鄉(xiāng)間
小路上,濺得滿身泥水。走了一個多小時,終于到了繼斌小學(xué)。
⑧考完試已是下午。同學(xué)小娟拉著我去她在繼斌村的親戚家,我覺得不妥,可拗不過她,
懵懵懂懂跟著去了。結(jié)果她一到親戚家,便改了主意,要留下來過夜,不走了。我傻了眼,雖
然他們百般挽留,我堅決不同意留下來。父母不知道我來這里,我若不回家,他們得急成什么
樣?見我執(zhí)意要走,那家人派出一個大我兩三歲的女孩,送我回繼斌小學(xué)。
⑨這時老師早已帶著同學(xué)們走了。望著空空的校園,想想十幾里路,要一個人走過那風(fēng)聲
四起的玉米地,走過荒涼的林間小路,我心里一陣陣害怕??擅鎸ε⒌脑俅瓮炝?,我仍倔強
地表示必須回家。
⑩農(nóng)村的路沒什么規(guī)律,曲曲彎彎的,我忘了回去的路。女孩送我到繼斌村村口,指著眼
前無邊無際的田野告訴我,順路走下去,就能看到一座小橋,之后會出現(xiàn)三岔路口,記住,往
右拐。穿過兩片玉米地,走過一段土路,再進入一片林地,然后越過一道大壕,就到你們村了。
?我在腦子里盡力記著她的話,一個人上路了。此時,天空中烏云翻滾,不時傳來驚心動
魄的雷聲,頭頂上僅有的一塊藍很快被陰云占領(lǐng)。我想起母親講的“劈精靈”的事,不由得心
驚肉跳,邁開小腿兒一路緊走。我雖篤信自己是個好人,可萬一我上輩子是個小精靈呢,比如
小兔子什么的,雷神發(fā)現(xiàn)我的原形,像追著小狐貍那樣一直追著我劈怎么力、?……我的心快揪
成一個鐵蛋兒了,呼吸也變得緊迫,強忍著把眼淚憋了回去。
?我不由自主地越走越快,直至跑起來。奇怪,一路上一個人也沒遇到。這種烏云壓頂?shù)?/p>
天氣,誰會出來呢?天越來越暗,氣溫越來越低。黃豆粒大的雨滴落下來,在我身后追趕著。
玉米地里呼呼的聲響越來越大,整個世界都被風(fēng)雨籠罩。
?I"荒亂中,我不記得跑過了幾片玉米地,沒了東南西北的概念,我渾然不知身在何處。天
快黑了,四野茫茫。我不知疲倦地跑,不知道跑了多久。就在我?guī)捉邥r,陰云漸漸稀薄,
雷聲隱去,我的眼前出現(xiàn)一道大壕,幾個女孩拎著籃子出來采蘑菇。一個高個子女孩看到我從
村外的路上搖搖晃晃地跑過來,很是詫異。她告訴我,順著大壕走就能回到家。我仍處于暈乎
乎的轉(zhuǎn)向狀態(tài),根本分辨不出路。即便如此,我還是謝絕了她送我回家的好意,七拐八拐地繞
回了村小學(xué)。在熟悉的地方,我的方向感馬上就轉(zhuǎn)回來了,接下來,我一路順暢地走回了家。
?父親還在外面到處尋我呢,母親在屋里急得團團轉(zhuǎn)。當(dāng)我輕輕走進家門,母親一下子愣
住了,撲過來時差點摔倒。她緊緊抓住我的手,眼淚喇地流了出來,肩膀不住地抖動。家教甚
嚴的母親,這次出奇地沒有訓(xùn)斥我,而是去廚房熬了一碗熱熱的湯。
?我躺在暖烘烘的炕上,呆呆地好久沒有說話,看著弟弟從我的書包里翻出早上帶的大鵝
蛋,香香地吃起來,我心里好像終于踏實了。
領(lǐng)一路狂奔,我沒流一滴淚,可是此刻,眼淚不由自主地流了下來。
?在這場雷雨天里,九歲的我第一次孤身走了這么遠的路。此后人生中風(fēng)雨次第而來,我
再也沒那么慌張了。
(有刪改)
1.本文寫了九歲的“我”三次謝絕別人的建議與幫助,獨自在風(fēng)雨中回家的故事。請概括“我”
的謝絕。(4分)
(1)謝絕了同學(xué)小娟和其親戚的百般挽留。
(2)
(3)
【參考答案】(2)謝絕那個大“我”兩三歲的女孩的再次挽留。(3)謝絕采蘑菇(或“高個子”)
的女孩送“我”回家的好意。
【解析】根據(jù)題干的提示,從文中找出相關(guān)內(nèi)容;然后梳理事件發(fā)生的經(jīng)過;最后扣住“謝
絕”進行概括。通讀文章,根據(jù)第⑨段中的“這時老師早已帶著同學(xué)們走了……我心里一陣
陣害怕。可面對女孩的再次挽留,我仍倔強地表示必須回家”,可以概括為“謝絕那個大‘我'
兩三歲的女孩的再次挽留”。根據(jù)第?段中的“一個高個子女孩看到我從村外的路上搖搖晃晃
地跑過來,很是詫異。她告訴我,順著大壕走就能回到家。我仍處于暈乎乎的轉(zhuǎn)向狀態(tài),根
本分辨不出路。即便如此,我還是謝絕了她送我回家的好意,七拐八拐地繞回了村小學(xué)“,可
以概括為“謝絕采蘑菇的女孩送'我'回家的好意
2.對第?段畫線句的意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)()
A.回家后,害怕被罵,眼淚就流下來了。
B.回家后,溫暖踏實,眼淚就流下來了。
C.回到家,又累又餓,就流下了眼淚。
D.在路上不好意思哭,回家終于可以哭了。
【參考答案】B
【解析】先理解文章內(nèi)容;然后根據(jù)具體的情境,結(jié)合人物的經(jīng)歷和心情進行分析。A.根據(jù)
第?段中的“家教甚嚴的母親,這次出奇地沒有訓(xùn)斥我”可知,“我”流淚時,已經(jīng)到家,母
親并沒有訓(xùn)斥“我”。故本項表述錯誤。C.本項中的“又累又餓”是“我”在途中的遭遇,
回到家之后,“我”雖然還有這種感受,但此時這種感受不再是最重要的了。故本項表述錯誤。
D.根據(jù)第①段中的“家教甚嚴的母親,這次出奇地沒有訓(xùn)斥我,而是去廚房熬了一碗熱熱的
湯”和第?段“我躺在暖烘烘的炕上,呆呆地好久沒有說話,看著弟弟從我的書包里翻出早
上帶的大鵝蛋,香香地吃起來,我心里好像終于踏實了”可知,家庭的溫暖讓“我”感到踏
實與感動。本項表述于文無據(jù)。
★3.文章第③-④段敘寫“劈精靈”的情節(jié)有什么作用?(6分)
【參考答案】③④兩段提及“劈精靈”的內(nèi)容,體現(xiàn)北方盛夏時節(jié)雷雨的急和暴烈(2分),
為下文“我”回家路上遇到暴雨時感到害怕和父親、母親為“我”擔(dān)心做鋪墊(2分),同時
襯托出了“我”的倔強(2分)。
【解析】先根據(jù)題干要求,明確答題方向;然后結(jié)合文章內(nèi)容,從人物形象塑造、結(jié)構(gòu)安排、
主旨表達等方面展開分析。閱讀文章第③-④段,從內(nèi)容上看,這兩段文字中關(guān)于“劈精靈”
的內(nèi)容,寫出了北方夏季天氣的變化之快,體現(xiàn)了雷雨的恐怖。從結(jié)構(gòu)上看,這兩段內(nèi)容為
下文的情節(jié)做鋪墊。首先,為下文寫環(huán)境惡劣、遭遇暴雨時,“我”一路上的恐懼做鋪墊;其
次,在這樣惡劣的環(huán)境里,母親為“我”擔(dān)心也顯得合情合理,為下文寫“父親還在外面到
處尋我呢,母親在屋里急得團團轉(zhuǎn)"做鋪墊。從人物形象塑造上看,在這樣惡劣的環(huán)境中,“我”
依然謝絕多人的“挽留”回到了家里,體現(xiàn)了“我”的低強。
【答題模板】公式:分析情節(jié)作用=情節(jié)本身十人物塑造十表達效果
模板:XX情節(jié)主要寫了……,表現(xiàn)了……內(nèi)容,與……相照應(yīng),引出了下文對……的描寫,表
達……情感,推動了故事情節(jié)的發(fā)展,使敘事一波三折,更加生動(或“意料之外、情理之
中,極具戲劇性”“回味無窮,意蘊深長,引人深思”)。
4.請聯(lián)系全文內(nèi)容,理解第?段畫線句的內(nèi)涵。(5分)
【參考答案】九歲那年夏天,“我”在雷雨天獨自走了十三四里路回家(1分),那次經(jīng)歷使“我”
更加獨立、勇敢、堅強(2分),讓“我”在日后的人生中無論遇到多少困難和挫折,都能冷
靜、沉著應(yīng)對(2分)。
【解析】先聯(lián)系具體情節(jié),分析句子中的關(guān)鍵詞語的含義;然后結(jié)合文章主旨,將詞語含義
代入句子中,整體分析句子含義。閱讀文章可知,句子中的“風(fēng)雨”一語雙關(guān)。聯(lián)系”在這
場雷雨天里,九歲的我第一次孤身走了這么遠的路”可知,“風(fēng)雨”指“我”在風(fēng)雨中獨自回
家的經(jīng)歷。聯(lián)系”此后人生中風(fēng)雨次第而來,我再也沒那么慌張了”可知,“風(fēng)雨”又指人生
的風(fēng)雨。“我再也沒那么慌張了”說的是因為這次在“風(fēng)雨”中獨自回家的經(jīng)歷,“我”獲得
了成長,懂得了要沉著、冷靜、堅強、勇敢地面對人生中的“風(fēng)雨
【答題模板】公式:理解句子含義=表層含義十深層含義+主旨/情感
模板:從表層含義來看,這句話……(概括字面意思或語境義);從深層含義來看,這句話……
(結(jié)合關(guān)鍵詞、詞語的位置、寫作手法、主題等分析),表達了……主旨/抒發(fā)了……感情/
有……作用。
二、能力提升。閱讀下面的記敘文,回答后面的問題。(20分)
在明明德
周潞嘉
①“大學(xué)之道,在明明德……”他叫周明德,生于1952年,這樣一個好名字,似是該在
哪個書香門第,但他腳下這片貧瘠的土地上多的是結(jié)不出果實的莊稼與無盡的荒涼。
②忘了是用汗水平成八瓣換來生計的第幾個年頭,他漸漸有了些積蓄。在一個日頭不錯的
冬日,他用布包著所有的錢,換上最體面的衣裳,去鎮(zhèn)上開了第一個戶。
③數(shù)十年后,他對我講起了1979年那個冬日的奇遇。存好錢的他本已打算和同鄉(xiāng)回去,
偶然瞥到醫(yī)院門口的大紅橫幅——“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”。這幾個字像一塊塊巨石型在他早已
沉寂的內(nèi)心,掀起了千尺浪。他想起了父母臨終時的面容,想起了村中跌了一跤便再沒起來的
叔伯,想起了早已湮滅于無窮麻木之中,自己曾寫下的“夢想”二字。
④他緊繃的臉上自然表現(xiàn)不出那么多情緒,只是重新取出了錢,不顧同鄉(xiāng)的勸說與阻攔,
踏進了那家醫(yī)院。他借來紙筆,寫了信央同鄉(xiāng)帶了回去。他早已不再年輕,但當(dāng)他重新笨拙地
寫下“周明德”三字時,仍舊感到了一陣由內(nèi)心發(fā)出的、震動身體的戰(zhàn)栗。
⑤1980年春天,闊別三個月的他挑著擔(dān)子回來了,開了村上的第一間“醫(yī)館”。說是“醫(yī)
館”,多少有些抬舉了,它只是一個極其簡陋的行醫(yī)點。鄉(xiāng)親們僅僅是出于對他死去的父親和
他的敬重,才會有人愿意上門求診。
⑥出乎所有人的意料,這個赤腳醫(yī)生的行醫(yī)點撐了下去。也不知是醫(yī)好了張三的腹瀉,還
是包好了李四潰爛的傷口,反正鄉(xiāng)親們漸漸認可了他的醫(yī)術(shù),放心讓他醫(yī)治。
⑦大抵他本就頗有天分,又肯下死功夫,隔三差五地就往鎮(zhèn)上醫(yī)院跑。一來二去,他的醫(yī)
術(shù)在村里乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)上都出了些名,甚至有走上二三十里路來求醫(yī)的。都道“醫(yī)者仁心”,他自
是看不了這人間疾痛,便也不求報酬,盡其所能地醫(yī)治。
⑧村里老師家的婆婆生了重病,前前后后求了不少醫(yī),西藥大把大把地吃,卻始終沒見好。
最后連大醫(yī)院的醫(yī)生也直言救不了了。
⑨請他來,本也是沒抱什么指望的,只是想讓婆婆走前少受點苦。他搭上老人枯瘦的手腕,
用布滿老繭的指尖感受老人的脈象,沉吟良久,間或在紙上記些他人看不懂的字。末了,抬起
頭,眼中射出堅定的光:“這病或許能治?!?/p>
⑩他寫下藥方,叮囑老人的家人把藥煎好給老人服用。兩家之間的路,那陣子被他開膠的
破鞋踏了幾十次。
?^居中有擔(dān)憂他逞能的,也有勸他不必強為的,連他的妻也勸道:“你這又是何必,陳
家老太那樣子本就活不長了,你這一摻和,最后倒落了不是?!?/p>
?他自然也沒有十成的把握,只是覺著他該試試,或許能救一條人命。
?誰承想呢,陳家老太這口氣,真給他吊了二十多年。
?家里的孩子一個個長大了,在這滿屋藥香中,識了字,念了書。他不想讓孩子們同他一
樣被束在山里,他們該有更好的、他未經(jīng)歷過的人生。他將孩子們一個個送出了家門,這座熱
鬧了十余年的小院重歸寧靜。
?兒女不在身旁的時光,他照舊侍弄莊稼,醫(yī)治村民。孩子們寄來的錢早已足夠他和妻子
停下勞作,可他還是歇不住,甘愿操勞。他將攢出來的錢拿去幫助修路,挖水溝,建學(xué)堂。絕
大多數(shù)時刻,他寸步不離自己的“醫(yī)館”。大部分年輕人都離開村子了,剩下的老人難免有七
病八災(zāi)。他盡力醫(yī)治,同病人們共同咀嚼過往的時光。
?日子本該就這樣過下去,沒人預(yù)想過他的離開。
?沒有任何征兆,他病倒了。他被送到市里最好的醫(yī)院,兒女們?nèi)酉率稚系墓ぷ魅找古阕o,
也沒能阻止他在十月一個陰冷的日子離開了人世。
(18)村民們自發(fā)來送葬,隊伍綿延了數(shù)十米。已是花甲老人的老師含淚感謝他讓婆婆多活二
十余年的恩情,出嫁回來的阿嫂念著他修葺的學(xué)校讓她有書讀……人們告訴我,我的爺爺并不
只是一位慈愛的老人,更是對這個村恩重如山的長者。
?他自然沒能“明明德于天下”,只是在一座大山深處的小村中,倉促地結(jié)束了自己的人
生。他獨自臥在山坡上,望著家的方向,望著村莊的方向。
?他叫周明德,端端正正三十一畫。周是家姓,明是字輩,德才是他的名。
(21)他自然擔(dān)得起這個名字。
(刊載于2022.2,有刪改)
5.下面是關(guān)于周明德生前身后感人故事的梳理,請根據(jù)提示將其補充完整。(3分)
自費報名學(xué)醫(yī)一①_②_救治鄰里婆婆一③
【參考答案】①行醫(yī)救治鄉(xiāng)鄰②捐款修路辦學(xué)③鄉(xiāng)鄰自發(fā)送葬(每空1分)
【解析】本題考查理清文章脈絡(luò)。作答本題,根據(jù)提示定位到文章相應(yīng)段落總結(jié)概括即可。
細讀文章可知,本文第⑤-?段敘述周明德回鄉(xiāng)行醫(yī)救治鄉(xiāng)鄰的故事,第?段敘述他捐款修路
辦學(xué)的故事,第?段敘述他去世后鄉(xiāng)鄰自發(fā)送葬的故事。概括時注意要采用六字短語的形式,
與所給提示保持一致。
6.按要求品讀下面句子。(4分)
①忘了是用汗水平成八瓣換來生計的第幾個年頭,他漸漸有了些積蓄。
②這幾個字像一塊塊巨石型在他早已沉寂的內(nèi)心,掀起了千尺浪。
(1)兩個“砸”字表達的含義有什么不同?
【參考答案】①句中“砸”表現(xiàn)了周明德勞動的艱辛,突出這些積蓄的寶貴;②句中“砸”
表現(xiàn)了周明德看到“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”橫幅時受到的震撼,突出他當(dāng)時心情的激動。(兩字
分析各1分)
【解析】本題考查詞語理解。作答本題,首先理解“砸”的本義,即“用沉重的東西對準物
體撞擊;沉重的東西落在物體上”,然后結(jié)合句子內(nèi)容和上下文理解其語境義,①句中“砸”
用來形容汗水,寫一滴汗水砸成八瓣,表現(xiàn)出周明德生活的艱苦和辛勤勞動的樣子,突出積
蓄的來之不易;②句結(jié)合前文可知是指“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”這幾個字,“砸”字寫這幾個字
對他產(chǎn)生的巨大震撼,結(jié)合后文”他想起了父母臨終時的面容……自己曾寫下的“夢想'二
字”可知震撼的原因,據(jù)此概括即可。
(2)分析②句運用的修辭手法及其作用。
【參考答案】運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出周明德看到“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”橫幅
后,想到自己經(jīng)歷的種種和曾經(jīng)的夢想時內(nèi)心的激動和震撼。(修辭手法1分,分析作用1分)
【解析】本題考查句子賞析,從“這幾個字像一塊塊巨石”可知運用了比喻的修辭手法,結(jié)
合比喻修辭手法的一般作用和句子內(nèi)容具體分析即可。
7.文中描寫周明德時,同時運用了直接描寫和間接描寫,找出其中一處典型的間接描寫并分析
其作用。(4分)
【參考答案】示例:文中寫周明德去世后村民們自發(fā)給他送葬,這是一處典型的間接描寫。
通過敘述這一情節(jié),既表現(xiàn)出村民們對他的敬重,也側(cè)面烘托了周明德的人物形象,使他''對
這個村恩重如山”的長者形象更加鮮明突出,含蓄深刻地表達出作者對他的贊美。(列舉事例
1分,分析作用3分)
【解析】本題考查寫作技巧。首先明確間接描寫是通過對其他人物、事物的描繪和渲染來烘
托主要描寫對象,然后找出文中描寫其他人、事、物的內(nèi)容。如第?段中周明德去世后村民
們自發(fā)送葬的故事,屬于間接描寫。從“隊伍綿延了數(shù)十米”“已是花甲老人的老師含淚感謝
他讓婆婆多活二十余年的恩情”等句可以看出村民們對周明德的敬重,側(cè)面烘托出周明德的
人物形象,也能夠含蓄地表現(xiàn)作者的贊美之情。
★8.文中三次出現(xiàn)主人公的名字“周明德”,請分別找出它在文中的位置并分析其作用。(3分)
【參考答案】第一次出現(xiàn)在文章開頭,點明文章主人公,引出下文的敘述;第二次出現(xiàn)在他
決定用積蓄報名“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”時,表現(xiàn)出這一決定對他的重大意義;第三次出現(xiàn)在
文章結(jié)尾,照應(yīng)開頭,再次強調(diào)他的姓名,突出“德”字,彰顯他德行高尚的品質(zhì),深化文
章主旨。(每點1分)
【解析】審讀題干,抓住關(guān)鍵詞“主人公的名字”“位置”“作用”,明確本題考查情節(jié)安排的
作用。細讀文章,“周明德”第一次出現(xiàn)是在第①段,在開頭點明本文主人公,引出下文;第
二次出現(xiàn)是在第④段,結(jié)合上下文可知,這是他在報名“鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生培訓(xùn)”簽字的時候,
結(jié)合“感到了一陣由內(nèi)心發(fā)出的、震動身體的戰(zhàn)栗”可知這一決定對他的意義和價值;第三
次出現(xiàn)是在第?段,照應(yīng)開頭,由“德才是他的名”表明他品德的高尚,同時深化了文章主
旨。據(jù)此思路作答即可。
9.文章結(jié)尾是作者對周明德的評價,閱讀文章內(nèi)容,結(jié)合下面的文字和生活實際,談?wù)勀銓ξ?/p>
章主題的認識。(3分)
古人說:“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?!焙诵膬r值觀,其實就是一種德,
既是個人的德,也是一種大德,就是國家的德、社會的德。國無德不興,人無德不立。如果一
個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀,莫衷一是,行無依歸,那這個民族、這個國家就無
法前進。
——《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上
的講話
【參考答案】文中的周明德爺爺一生堅持夢想、行醫(yī)救人、熱心公益的行為和精神,是社會
主義核心價值觀的具體體現(xiàn),值得我們的敬佩與贊美。國無德不興,人無德不立。因此,在
生活和學(xué)習(xí)中,我們要向周明德爺爺學(xué)習(xí),培養(yǎng)個人品德,成為一個有利于他人、有利于國
家和民族的人。(文章主旨分析1分,材料分析1分,談自身認識1分)
【解析】審讀題干,抓住關(guān)鍵詞“文章主題”,明確本題考查主旨理解。作答本題,既要總結(jié)
文章主旨,又要有自己的認識,同時要關(guān)聯(lián)材料。閱讀所給材料可知,文中周明德爺爺堅持
夢想、行醫(yī)救人、熱心公益的行為和精神,正是社會主義核心價值觀的體現(xiàn),因此,這種行
為值得我們的敬佩、贊美與學(xué)習(xí),同時聯(lián)系生活實際,我們要培養(yǎng)高尚的品德。據(jù)此思路作
答即可。
10.如果要把周明德推薦為“感動中國年度人物”候選人,請你為他寫一段推薦詞。(3分)
【參考答案】示例:周明德,人如其名,他生活在窮鄉(xiāng)僻壤,為了夢想和鄉(xiāng)鄰,自費學(xué)醫(yī),
多年行醫(yī)救治百姓,修路辦學(xué)造福鄉(xiāng)鄰。他是鄉(xiāng)鄰眼中慈愛善良的老人、恩重如山的長者,
更是我們學(xué)習(xí)的楷模!(言之有理即可)
【解析】審讀題干,抓住關(guān)鍵詞“推薦詞”,明確本題考查讀寫結(jié)合。作答本題,要用優(yōu)美、
有力量的語言對人物形象與品質(zhì)進行歸納總結(jié),體現(xiàn)人物感人、值得學(xué)習(xí)之處即可。寫推薦
詞時注意寫出人物的基本信息、閃光點、推薦理由等。
三、真題演練。閱讀下面一篇小說,回答后面的問題。(25分)
我聞到油香了
劉國芳
(1)他退休后經(jīng)常往老家去,很偏僻的一個小山村,有些遠,但對他而言,遠不是問題,
他開著車,半個小時就到了。在老家,他把老房子打掃了一下,還栽了些菜。做這些的目的,
就是打發(fā)時間。但大多時間,他還是覺得閑,覺得無聊。村里沒什么人,有時候他在村里走來
走去,也看不到什么人。偶爾看到一個,也像他一樣是上了年紀的老人。老人當(dāng)然會跟他打招
呼,跟他說:“又回來啦?”
(2)他說:“回來啦?!?/p>
(3)老人又說:“大家都往城里跑,你卻往鄉(xiāng)下跑。
(4)他說:“在城里也沒什么事,閑得慌?!?/p>
(5)老人說:''反正你有車子,方便?!?/p>
(6)他后來經(jīng)常往外走,當(dāng)然在鄉(xiāng)下走。通常,他會開車出去,然后把車停在某一個地
方,再漫無目的地走著。這天走著走著,就到了鳳崗鎮(zhèn)。在街上,看見做棉被的,便在那兒看,
一看許久,還跟人家說話,他說:“以前棉花是用弓彈,現(xiàn)在用機器?!?/p>
(7)對方說:“時代不同了?!彼麊枺骸澳臉雍??”對方說:“都好?!?/p>
(8)他仍在那兒看,又問:“蠶絲被、絲光棉被、棉花被,哪樣好?”
(9)對方說:“你要我說,我還是覺得棉花做的被子好。”
(10)他說:“不是說蠶絲被好嗎?”
(11)對方說:“你看見哪里有養(yǎng)蠶的?”
(12)他忽然明白了,說:“你是說沒有真正的蠶絲被?”
(13)對方說:“真正的蠶絲被很少。”
(14)這天,他整個下午都在那兒看人家做棉被,天不早了才離開,走的時候,他忽然覺
得這樣打發(fā)時間挺好的。
(15)又一天,他看見鳳崗街上有一家榨油坊,他又在那兒看,也是一看許久,還跟人家
說話。他說:“這榨的是什么油?”
(16)對方說:“山茶油。”他說:“還榨什么油?”
(17)對方說:“菜籽油、花生油都榨?!?/p>
(18)他說:“哪種油最值錢?”對方說:“當(dāng)然是山茶油。”
(19)他說:“這山上漫山遍野都是山茶樹。滿樹的茶籽,它榨的油更值錢?”
(20)對方說:“山茶油對身體好哇?!?/p>
(21)這天也是一看許久,一個下午,又這樣打發(fā)了。
(22)回去的時候有一條山路,山上真的是漫山遍野的山茶樹,秋天了,滿樹的山茶籽。
他停下車,去看那些山茶樹。忽然,他發(fā)現(xiàn)好多山茶籽都落在地上。他有些不
解,o正迷感時,有人走過,他便問:“這樹上的茶籽怎么沒人摘
呀?”
(23)來人說:“鄉(xiāng)下人都出去打工了,沒人顧得上這些?!彼兑宦暋?/p>
(24)這天,他在老家山上也看到很多茶籽落在地上,他覺得可惜,——撿起來,撿了許
久,竟撿了好多。
(25)這些茶籽,后來都曬在他門口,有人見了,問他:“你撿這些茶籽做什么?”
(26)他說:“榨油呀。”
(27)這些茶籽,后來真被他拿去榨油了,提著油回來,他跟村里的老人說:“這是我撿
的茶籽榨出的茶油。”
(28)他又說:“你們山上就有茶樹,去摘呀,不摘浪費了,茶油是好東西?!?/p>
(29)老人說:“鎮(zhèn)上才有榨油機,那么遠,我們怎么去?”
(30)他說:“我開車送你們?nèi)?。?/p>
(31)他這樣說,村里的老人便去摘茶籽。他說到做到,真開了車,送老人去鎮(zhèn)上榨茶油。
不僅如此,每次去榨油時,他都認真地看,還問:“榨油機要多少錢一臺呀?”
(32)對方說:“幾萬吧?!彼麊枺骸澳睦镉匈u?”
(33)對方說:“你也想開榨油坊呀?”這話說對了,他真想開榨油坊。
(34)他后來真在村里開了榨油坊,這下村里人榨油不要去鎮(zhèn)上了,不僅是村里人,附近
村里的人,也會拿著茶籽來榨油。
(35)一個村,浸在油香里。
(36)這時候,山上的茶籽有人摘了,有一天他出門,看見山上到處都是摘茶籽的人。
(37)這天又有人來榨油,是兩個人,一個說:“這么小的一個村,有榨油坊?”
(38)一個說:“有,我聞到油香了?!?/p>
(刊載于2022.3)
11.請你根據(jù)文章內(nèi)容梳理故事情節(jié),在括號里補上合適的內(nèi)容。(4分)
開車回村,到處走走一看做棉被,打發(fā)時光一(①)一
(②)一開榨油坊,香浸全村
【參考答案】①閑看榨油,撿籽榨油②動員摘籽,親送榨油
12.聯(lián)系上下文,揣摩句中加點詞的表達效果。(3分)
一個村,浸在油香里。
【參考答案】“浸”這一動詞準確生動地描繪出油香濃郁,溢滿整個村莊的情形,從側(cè)面表現(xiàn)
出“他”開榨油坊帶給村里人的巨大便利。(答出動詞1分,分析2分)
★13.小說中的對話往往有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。請你選擇一處對話,簡要分析其在推動
情節(jié)發(fā)展中所起的作用。(4分)
【參考答案】示例:對話:“這山上漫山遍野都是山茶樹。滿樹的茶籽,它榨的油更值錢?”
“山茶油對身體好哇?!弊饔茫航沂玖松讲枳颜サ挠透靛X的原因;為下文他撿茶籽榨油、送
村里人去鎮(zhèn)上榨油、在村里開榨油坊等情節(jié)做鋪墊,推動了情節(jié)的發(fā)展。(舉例2分,分析作
用2分)
14.根據(jù)前后文內(nèi)容,在第(22)段的橫線處補寫“他”此時的心理活動。(3分)
【參考答案】示例:山茶油值錢,又對身體好,這么好的茶籽為什么沒人摘呢?
15.本篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點?請對第(37)(38)段做簡要評析。(4分)
【參考答案】內(nèi)容上:兩個人的對話再次凸顯了“他”為村里人做出的貢獻、帶來的便利,
彰顯了文章主題;結(jié)構(gòu)上:以兩個人的對話結(jié)尾,既與前文“他”開榨油坊相照應(yīng),又巧妙
點題。(每方面2分)
【解析】審讀題干,抓住關(guān)鍵詞“結(jié)尾”“特點”,明確本題考查句段作用。作答本題,需細
讀結(jié)尾兩個人的對話,“有,我聞到油香了”既照應(yīng)了前文“他后來真在村里開了榨油坊”“一
個村,浸在油香里”的內(nèi)容,又
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